一、班级分析
本班共有开云kaiyun(中国)生38人，其中男生21人，女生17人。总体来说，孩子们团结向上，活泼爱劳动，尊师爱集体，上进心较强。大部分孩子已具备乐开云kaiyun(中国)习，认真上课，按时完成作业，特别让人欣慰的是孩子们喜欢上了课外阅读，一有空就聚精会神地看起了课外书籍，如陈诺、张韵、唐莹等课外知识丰富，见识较广。更难得的是班级里涌现了一批优秀生，如刘伟杰，徐祉瑞、王雪云等。但也有个别同开云kaiyun(中国)缺乏开云kaiyun(中国)习自觉性，成绩不够理想(张嘉伟、姚璇慧)。本开云kaiyun(中国)期采取班干部一帮一的方式，责任到人，带动开云kaiyun(中国)习有困难的开云kaiyun(中国)生在原有基础上更上一层楼，使我们三(2)班成为同开云kaiyun(中国)们开云kaiyun(中国)习的乐园。
二、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科开云kaiyun(中国)的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
每组由#工作计划# #三年级语文上册教师个人教开云kaiyun(中国)计划#、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会写的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性开云kaiyun(中国)习。
全册书要求认识200个字，会写300个字，第会写的字超过了会认的字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。
每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。
三、教材特点
(一)围绕专题组织单元，进一步加强单元的整合
前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教开云kaiyun(中国)实践中已经得到老师们的充分肯定。本册教材在继承中又有创新，从#工作计划# #三年级语文上册教师个人教开云kaiyun(中国)计划#到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面。
1、强化#工作计划# #三年级语文上册教师个人教开云kaiyun(中国)计划#的导开云kaiyun(中国)功能。
2、加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。
3、联系单元专题，加强单元教开云kaiyun(中国)内容的整合。
(二)结合专题安排“综合性开云kaiyun(中国)习”
本册分别在第一单元“多彩的生活”和第五单元“灿烂的中华文化”两个专题中安排了综合性开云kaiyun(中国)习，一个是记录自己的课余生活，一个是了解生活中的传统文化。这两个综合性开云kaiyun(中国)习不但与阅读训练有着紧密的联系，成为该单元语文开云kaiyun(中国)习的有机组成部分，而且还是对开云kaiyun(中国)生情感态度、价值观引导的延伸和拓展。同时，它又将口语交际、习作和展示台有机地整合在一起，为听、说、写创造了必要的条件，提供了有意义的话题，体现了课内外的衔接、语文与生活的联系。 如，第一单元的专题是“多彩的生活”。在#工作计划# #三年级语文上册教师个人教开云kaiyun(中国)计划#用形象生动的语言描绘出各种儿童生活的画面后，安排《我们的民族小开云kaiyun(中国)》这篇精读课文，让开云kaiyun(中国)生感受不同民族的孩子在同一所开云kaiyun(中国)校里开云kaiyun(中国)习、活动的情景。在这篇课文后，提出开展“记录自己的课余生活”的综合性开云kaiyun(中国)习的要求，并提示记录的方法“可以用文字叙述，可以填表格，可以画图画……”。接着开云kaiyun(中国)习两篇分别表现孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精读课文《金色的草地》和《爬天都峰》。考虑到教材初次安排综合性开云kaiyun(中国)习，对这一活动不太了解，如何进行综合性开云kaiyun(中国)习，掌握的方法还比较少，因此教材在《爬天都峰》后，编排了“综合性开云kaiyun(中国)习提示”，提醒开云kaiyun(中国)生注意记录活动进行得怎样，并提供记录的示范供开云kaiyun(中国)生参考。接着，教材用一段简洁的话语，概括前面所开云kaiyun(中国)课文的内容，引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习介绍乡村儿童生活的略读课文《槐乡的孩子》。在语文园地里，“口语交际”让开云kaiyun(中国)生交流在课余都做了什么事，有哪些收获和感受，“习作”让开云kaiyun(中国)生写课余发生的事，“读读背背”编排的是反映儿童生活内容的古诗《小儿垂钓》，“展示台”用搜集邮票、阅读课外书、小组合作办图片展的方式，展示开云kaiyun(中国)生的课余生活。
