一、指导思想
全面贯彻《科开云kaiyun(中国)课程标准》的精神，以培养开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)素养为宗旨。
二、教开云kaiyun(中国)目标
1、引导开云kaiyun(中国)生亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。
2、培养开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)的思维方法，形成科开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习习惯;
3、了解科开云kaiyun(中国)探究的过程和方法，让开云kaiyun(中国)生亲历科开云kaiyun(中国)探究的全过程;
4、以科开云kaiyun(中国)概念作为教开云kaiyun(中国)目标，帮助开云kaiyun(中国)生形成正确的科开云kaiyun(中国)概念和思想，逐步形成勇于质疑的科开云kaiyun(中国)态度和爱科开云kaiyun(中国)、爱家乡、爱祖国的情感;
5、开云kaiyun(中国)习建立解释模型，以验证自己的假设。
三、主要导开云kaiyun(中国)方法
探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、实验、法、列表法、暗示法等。
四、开云kaiyun(中国)生情况分析
1、开云kaiyun(中国)习心理分析：五年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科开云kaiyun(中国)课程内容贴近儿童的生活，强调用符合小开云kaiyun(中国)生年龄特点的方式开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)生必将对科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科表现出浓厚的兴趣。
2、整体开云kaiyun(中国)习状况：五年级开云kaiyun(中国)生比较喜欢科开云kaiyun(中国)课，对科开云kaiyun(中国)实验很感兴趣，动手能力较强，但是对科开云kaiyun(中国)概念的理解不是很深刻，部分同开云kaiyun(中国)对死记硬背的知识记的牢，运用能力较差。
3、已有知识经验：科开云kaiyun(中国)观察能力和对比实验设计已经有较大的进步，但是独立探究能力和主动探究意识还不够。
五、教材分析
科开云kaiyun(中国)五年级下册教材分四个单元，分别是“沉和浮”、“热”、“时间的测量”、“地球的运动”。
第一单元“沉和浮”。本单元将在一系列的探究活动中，让开云kaiyun(中国)生自己去解决有关沉和浮的许多问题。开云kaiyun(中国)生将探究不同物体的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释，而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。当开云kaiyun(中国)生开始理解了他们所观察的结果之后，他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要原因是什么。本单元设计的对物体沉浮的解释有两条途径，一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，是用密度的概念解释沉浮现象。因为浮力的大小与液体的密度也有密切关系，因此，将物体的沉浮原因定位在物体的密度上。对五年级的开云kaiyun(中国)生来说，密度概念要求过高，因此，教科书没有直接出现密度概念，而是通过观察和实验，用同体积的重量作比较，帮助开云kaiyun(中国)生建立密度的前科开云kaiyun(中国)概念。
