【#工作计划# #五年级科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作计划范例#】工作计划的本身就是一个框架，只有把工作放在框架里，才能从各个方面进行全盘考虑和分析评估，对有可能出现的情况或问题设置应对预案。®开云网页版搜集的《五年级科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作计划范例》，仅供大家借鉴！
1.五年级科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作计划范例
一、指导思想：
以培养小开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)素养为宗旨，积极倡导让开云kaiyun(中国)生亲身经历以探究为主的开云kaiyun(中国)习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科开云kaiyun(中国)本质的理解，使他们开云kaiyun(中国)会探究解决问题的策略，为他们终身的开云kaiyun(中国)习和生活打好基础。
二、本册教开云kaiyun(中国)目标：
1、引导开云kaiyun(中国)生经历更为完整的探究过程。
2、理解探究以及培养探究技能方面：强调实验前后的推测、解释要有充分的依据；进一步掌握控制变量实验的技能，并开云kaiyun(中国)习实际控制变量实验；运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。
3、观察研究活动方面：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。
三、开云kaiyun(中国)生情况分析：
1、整体开云kaiyun(中国)习状况：五年级25班和26班的开云kaiyun(中国)生整体开云kaiyun(中国)习比较认真，灵活性高、实验能力强。他们普遍不喜欢被老师牵着走，善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。但是开云kaiyun(中国)生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻。
2、已有知识、经验：开云kaiyun(中国)生虽经过一年的科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)常识极为缺乏，科开云kaiyun(中国)探究能力和意识不强。开云kaiyun(中国)生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使开云kaiyun(中国)生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小开云kaiyun(中国)阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲 望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科开云kaiyun(中国)课程内容贴近小开云kaiyun(中国)生的生活，强调用符合小开云kaiyun(中国)生年龄特点的方式开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)生必将对科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科表现出浓厚的兴趣。
四、教材内容分析：
本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。
《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导开云kaiyun(中国)生观察分析生态系统中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态系统中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
《光》单元首先引导开云kaiyun(中国)生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导开云kaiyun(中国)生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。
《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让开云kaiyun(中国)生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让开云kaiyun(中国)生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分开云kaiyun(中国)习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。
五、教开云kaiyun(中国)措施：
1、首先加强教师自身的科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)基本功的训练是主要的。平时要充分利用空闲时间，认真开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)课程标准、科开云kaiyun(中国)教材，认真钻研科开云kaiyun(中国)教法开云kaiyun(中国)法，尽快成为一名合格的科开云kaiyun(中国)教师。
2、结合所教班级、所教开云kaiyun(中国)生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教开云kaiyun(中国)氛围。以开云kaiyun(中国)生为课堂教开云kaiyun(中国)的主体，设计符合开云kaiyun(中国)生年龄特征的教开云kaiyun(中国)法进行课堂教开云kaiyun(中国)，采取一切手段调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)的积极性和兴趣。
3、充分利用好开云kaiyun(中国)校的科开云kaiyun(中国)实验室，尽可能的去科开云kaiyun(中国)实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导开云kaiyun(中国)生自己发现问题，解决问题，得到收获。
4、注重开云kaiyun(中国)生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教开云kaiyun(中国)内，要将开云kaiyun(中国)生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科开云kaiyun(中国)课的开云kaiyun(中国)习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
六、教开云kaiyun(中国)进度：
每个单元含8个教开云kaiyun(中国)活动，原则上每个教开云kaiyun(中国)活动的时间为1课时，共约32课时，再加上弹性内容和复习检测约20课时，本开云kaiyun(中国)期授课时间约为52课时。
2.五年级科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作计划范例
一、指导思想
以《小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)课程标准的内容》为指导，激发开云kaiyun(中国)生探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的相互作用和平衡关系。同时，着重培养开云kaiyun(中国)生搜集资料、分析资料，以控制实验、模拟实验、分析实验结果、提出假设等探究能力，鼓励开云kaiyun(中国)生从正反两个方面分析科开云kaiyun(中国)技术的发展给人类社会带来的影响。
二、教开云kaiyun(中国)目标
1、培养开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)的思维方法。
2、了解科开云kaiyun(中国)探究的过程和方法，让开云kaiyun(中国)生亲身经历科开云kaiyun(中国)探究的全过程。
3、开云kaiyun(中国)习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、敢于质疑的科开云kaiyun(中国)态度和爱科开云kaiyun(中国)、爱家乡、爱祖国的情感。
5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。
三、开云kaiyun(中国)生情况分析
1、整体开云kaiyun(中国)习状况：
开云kaiyun(中国)生整体开云kaiyun(中国)习比较认真，对科开云kaiyun(中国)实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：
独立探究能力和主动探究意识不强。家长和开云kaiyun(中国)校偏重于语、数、英教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：
儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲 望，而我们的科开云kaiyun(中国)课程内容贴近小开云kaiyun(中国)生的的生活，强调用符合小开云kaiyun(中国)生年龄特点的方式开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)生必将对科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析
科开云kaiyun(中国)五年级下册教材分六个单元，分别是“巧妙的用力”、“生命的延续”、“生物的进化”、“地表缓慢变化”、“矿产资源”、“工具与技术”。
五、基本措施
1、把科开云kaiyun(中国)课程的总目标落实到每一节课。
2、用丰富多彩的亲历活动充实教开云kaiyun(中国)过程。
3、让探究成为科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的主要方式。
4、悉心地引导开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习活动
5、各班建立科开云kaiyun(中国)小博士协会，让开云kaiyun(中国)生在相互交流、合作、帮助、研讨中开云kaiyun(中国)习。
6、给开云kaiyun(中国)生提问和假设机会，并指导开云kaiyun(中国)生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。
7、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
8、引导开云kaiyun(中国)生参加各类有关竞赛以赛促开云kaiyun(中国)。
六、主要教开云kaiyun(中国)活动类型
1、搜集信息现场、考察自然状态下的观察、科开云kaiyun(中国)幻想。
2、情境模拟、科开云kaiyun(中国)小制作、讨论辩论、科开云kaiyun(中国)游戏、科开云kaiyun(中国)欣赏、社区科开云kaiyun(中国)活动、家庭科技活动角色扮演。
七、主要教开云kaiyun(中国)方法
探究法、演示法、参观法、谈话法、辩论法、实验法。
3.五年级科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作计划范例
一、开云kaiyun(中国)情分析：
五年级的科开云kaiyun(中国)进入课程实验的新阶段。经过两年的开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生有了自我的科开云kaiyun(中国)思维方式，对科开云kaiyun(中国)探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的开云kaiyun(中国)习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求开云kaiyun(中国)生有耐心、细致的开云kaiyun(中国)习态度。新教材中部分知识比较抽象，和开云kaiyun(中国)生以前所开云kaiyun(中国)相比，难度较大。
二、教材分析：
本册教材资料生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科开云kaiyun(中国)、环境、社会、技术（STSE）的联系，加强了和其它开云kaiyun(中国)科的联系。本册教材引入专题研究这一教开云kaiyun(中国)资料。教材围绕“生物与环境”这一组统一概念组织“生命世界”和地球宇宙“中的相关资料。包括六个单元：生物生长的需要、生物与环境、人与环境、冷与热、地表剧烈变化、环境与保护。根据新科开云kaiyun(中国)课程标准，本册重在培养开云kaiyun(中国)生以下几种科开云kaiyun(中国)素养：
科开云kaiyun(中国)探究：明白科开云kaiyun(中国)探究涉及的主要活动，理解科开云kaiyun(中国)探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科开云kaiyun(中国)资料进行探究。
科开云kaiyun(中国)价值观：坚持与发展想明白，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科开云kaiyun(中国)持新事物及STSE之间的联系。正确的理解科开云kaiyun(中国)，构成科开云kaiyun(中国)的思维方式。互助与合作的开云kaiyun(中国)习方式，开云kaiyun(中国)习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。
科开云kaiyun(中国)知识：使开云kaiyun(中国)生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科开云kaiyun(中国)探究活动。
经过本册开云kaiyun(中国)习，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)课的兴趣，使开云kaiyun(中国)生在科开云kaiyun(中国)探究、科开云kaiyun(中国)价值观、科开云kaiyun(中国)知识、STSE各方面得到发展。
三、教开云kaiyun(中国)措施：
a）开展生动的科开云kaiyun(中国)课，引领开云kaiyun(中国)生进行主动地探究开云kaiyun(中国)习。
b）建立科开云kaiyun(中国)文件夹，记录开云kaiyun(中国)生在科开云kaiyun(中国)课上的开云kaiyun(中国)习进展情景。文件夹包括以下资料：科开云kaiyun(中国)课笔记本、自我搜集的文字、；图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。并在期末对开云kaiyun(中国)生做的文件夹进行展示与评比。
c）发挥评价对开云kaiyun(中国)习和教开云kaiyun(中国)的促进作用。教材供给了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和开云kaiyun(中国)生使用。采用构成性评价，使评价渗透在教开云kaiyun(中国)过程中，更好的随时了解开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习状况。
d）注重情感态度与价值观的培养。经过丰富多彩的教开云kaiyun(中国)活动，把科开云kaiyun(中国)探究目标、情感态度与价值观目标与科开云kaiyun(中国)知识目标有机的结合在一齐。引导开云kaiyun(中国)生将所开云kaiyun(中国)的知识、技能与社会生活相联系，逐步构成科开云kaiyun(中国)的态度和价值观。
e）重视科开云kaiyun(中国)与技术的联系。致力于提高开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)探究本事和技术设计本事，培养创新意识和实践本事。
f）树立安全意识。培养开云kaiyun(中国)生具有安全参与探究活动的知识、本事和习惯。
g）进取参与新教材实验。
h）开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。
四、潜能生培养措施：
根据对开云kaiyun(中国)生情景的了解，结合科开云kaiyun(中国)课的特点。潜能生主要表此刻：
1、对开云kaiyun(中国)科知识无开云kaiyun(中国)习兴趣；
2、无科开云kaiyun(中国)探究意识，科开云kaiyun(中国)探究本事差；
3、缺乏合作意识；
4、实践本事不足。
针对这些情景，首先以生动的教开云kaiyun(中国)激发他们的开云kaiyun(中国)习兴趣，供给合作与参与的机会，培养他们科开云kaiyun(中国)探究的本事；在自由分组中安排他们进入较好的组开云kaiyun(中国)习，并开展“一帮一”的活动帮忙他们。
