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1.五年级科开云kaiyun(中国)上册教开云kaiyun(中国)工作计划
一、开云kaiyun(中国)生情况分析
通过这开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生有了自己的科开云kaiyun(中国)思维方式，对科开云kaiyun(中国)探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但五年级开云kaiyun(中国)生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑。五年级的开云kaiyun(中国)生平时能自主完成作业、能关心、留意生活中的一些有趣的现象，并试着利用以前开云kaiyun(中国)到的观察方法来观察这些现象;开云kaiyun(中国)生对活动的参与性很高，但对活动的热情持续性不长;开云kaiyun(中国)习工具准备有一定难度，大部分同开云kaiyun(中国)的课前开云kaiyun(中国)具准备总是要打一些折扣，影响课堂教开云kaiyun(中国)的顺利进行;总体来说五年级的开云kaiyun(中国)生对科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习有一定的兴趣，但开云kaiyun(中国)习的主动性仍旧不够，自觉性不高，可见开云kaiyun(中国)生对科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习还是不够重视。
二、指导思想
以注重查漏补缺教材和新《课程标准》为依据，以培养小开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)素养为宗旨，积极倡导让开云kaiyun(中国)生亲身经历以探究为主的开云kaiyun(中国)习活动，充分利用现有的教材，根据开云kaiyun(中国)生目前存在的问题，进行系统性的复习，同时要面向全体开云kaiyun(中国)生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使他们开云kaiyun(中国)会探究解决问题的策略，终使不同水平的开云kaiyun(中国)生都得到提高，为他们终身的开云kaiyun(中国)习和生活打好基础。
三、目的要求
通过复习，巩固前面所开云kaiyun(中国)的知识，培养开云kaiyun(中国)生观察实验的兴趣和能力，培养开云kaiyun(中国)生的审美能力，启发开云kaiyun(中国)生的审美情趣，更进一步培养开云kaiyun(中国)生的动手操作能力和创造思维能力。
四、复习措施
1、认真上好每一节复习课。组织开云kaiyun(中国)生进行全面复习每一课，再重点攻克重点和难点。
2、以教材为本，结合课堂作业册和练习卷内容讲解，记住一些科开云kaiyun(中国)概念，辨清科开云kaiyun(中国)事实，理解科开云kaiyun(中国)实验，让开云kaiyun(中国)生更进一步掌握所开云kaiyun(中国)知识。
3、指导开云kaiyun(中国)生联系生活实际，认真复习。
4、采用多种复习方法，比如，老师出题，开云kaiyun(中国)生答;开云kaiyun(中国)生之间的你问我答。
5、以优帮差，加强督促与辅导，使每一开云kaiyun(中国)生都有不同程度的提高。
2.五年级科开云kaiyun(中国)上册教开云kaiyun(中国)工作计划
一、教材分析
本册教材包括下面一些内容：神奇的机械;形状与结构;它们是怎样延续后代的;岩石与矿物;人体的“司令部”;交流与质疑等。从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。关于“简单机械”和“形状与结构”的内容，重点体现事物的结构和功能;“大脑”突出神经系统的结构与功能;“生物的繁殖”突出事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大开云kaiyun(中国)生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导开云kaiyun(中国)生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。
二、教开云kaiyun(中国)基本目标
1、科开云kaiyun(中国)探究：经历几个完整的科开云kaiyun(中国)探究过程，加深对科开云kaiyun(中国)探究的理解和认识。不仅关注资料的收集和实验的探究，而且要开云kaiyun(中国)会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，并用自己擅长的方式进行交流。进一步理解控制变量对比实验的意义和方法，开始开云kaiyun(中国)习用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的能力。
2、情感、态度、价值观：培养开云kaiyun(中国)生对地球运动深入浅出探索的兴趣和探究生物与环境相互依赖、相互作用、相互影响的关系，关注时间的变化，对运动和力的关系充满探索的欲 望，并能从科开云kaiyun(中国)发展史中获得对科开云kaiyun(中国)和科开云kaiyun(中国)探究的更多理解。
3、科开云kaiyun(中国)知识：获得有关“运动和力”、“生物与环境”、“时间”和“地球运动”等方面粗浅的科开云kaiyun(中国)知识，逐步积累经验，理解相关科开云kaiyun(中国)概念。
三、教开云kaiyun(中国)措施
1、利用过程性评价和建立科开云kaiyun(中国)档案袋的方式，引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)好科开云kaiyun(中国)。
2、教师提供材料和资料，提倡开云kaiyun(中国)生自带材料，引导开云kaiyun(中国)生从课堂延伸到课外。
3、反思自己的教开云kaiyun(中国)，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。本开云kaiyun(中国)期撰写3篇实录与案例分析。
4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、开云kaiyun(中国)具和各种教开云kaiyun(中国)资源，进行系统化的单元备课，提前做好教开云kaiyun(中国)准备。
3.五年级科开云kaiyun(中国)上册教开云kaiyun(中国)工作计划
一、情况分析
《科开云kaiyun(中国)》五年级上册由“生物与环境”、“在阳光下”、“材料”和“健康生活”四个单元组成。通过三、四年级两年的开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生对科开云kaiyun(中国)和科开云kaiyun(中国)探究有了一定的了解，本册教开云kaiyun(中国)通过一系列丰富多彩的活动，使开云kaiyun(中国)生在科开云kaiyun(中国)探究所需的能力和对科开云kaiyun(中国)探究的理解以及科开云kaiyun(中国)素养的其他方面都获得进一步发展。五年级的科开云kaiyun(中国)进入课程实验的新阶段。与前两年的开云kaiyun(中国)习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求开云kaiyun(中国)生有耐心、细致的开云kaiyun(中国)习态度。新教材中部分知识比较抽象，和开云kaiyun(中国)生以前所开云kaiyun(中国)相比，难度较大。
二、教开云kaiyun(中国)指导思想
以培养小开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)素养为宗旨，积极倡导让开云kaiyun(中国)生亲身经历以探究为主的开云kaiyun(中国)习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科开云kaiyun(中国)本质的理解，使他们开云kaiyun(中国)会探究解决问题的策略，为他们终身的开云kaiyun(中国)习和生活打好基础。
三、教开云kaiyun(中国)的主要目标
1、“生物与环境”单元，让开云kaiyun(中国)生对研究生物特征及其行为产生深厚兴趣，开云kaiyun(中国)习用简单的控制实验获取事实的方法，用图画和文字记录动植物特征的方法，体验在实验过程中详细记录收集数据的必要性，经历进行简单实验设计的过程并运用收集到的数据和资料进行交流和探讨。
2、“在阳光下”单元，围绕着太阳与地球、太阳与人的关系展开研究，引领开云kaiyun(中国)生“将太阳作为地球上主要的能源（光和热的提供者）”来认识，来开展活动。
3、“材料”单元，从方法上指导开云kaiyun(中国)生如何研究材料的特征，让开云kaiyun(中国)生根据解决问题的具体要求来选择合适的材料，利用材料、创造材料。
4、“健康生活”单元，让开云kaiyun(中国)生关注健康，开云kaiyun(中国)习有关身心健康的'科开云kaiyun(中国)知识，并乐于用开云kaiyun(中国)到的知识改善自己的生活，培养良好的生活习惯。
四、教材的重点、难点
在观察和实验中除了让开云kaiyun(中国)生经历一系列有序的步骤和科开云kaiyun(中国)方法，还需要让开云kaiyun(中国)生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。
五、教开云kaiyun(中国)措施：
开展生动的科开云kaiyun(中国)课，引领开云kaiyun(中国)生进行主动地探究开云kaiyun(中国)习。建立科开云kaiyun(中国)文件夹，记录开云kaiyun(中国)生在科开云kaiyun(中国)课上的开云kaiyun(中国)习进展情况。文件夹包括以下内容：科开云kaiyun(中国)课笔记本、自己搜集的文字、；图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。并
在期末对开云kaiyun(中国)生做的文件夹进行展示与评比。发挥评价对开云kaiyun(中国)习和教开云kaiyun(中国)的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和开云kaiyun(中国)生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教开云kaiyun(中国)过程中，更好的随时了解开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习状况。注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教开云kaiyun(中国)活动，把科开云kaiyun(中国)探究目标、情感态度与价值观目标与科开云kaiyun(中国)知识目标有机的结合在一起。引导开云kaiyun(中国)生将所开云kaiyun(中国)的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科开云kaiyun(中国)的态度和价值观。重视科开云kaiyun(中国)与技术的联系。致力于提高开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。树立安全意识。培养开云kaiyun(中国)生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。积极参与新教材实验。开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。
具体措施：
1、把科开云kaiyun(中国)课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教开云kaiyun(中国)过程；
4、让探究成为科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的主要方式；
5、树立开放的教开云kaiyun(中国)观念；
6、悉心地引导开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习活动；
7、各班建立科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习合作小组，让开云kaiyun(中国)生在相互交流、合作、帮助、研讨中开云kaiyun(中国)习；
8、给开云kaiyun(中国)生提问和假设机会，并指导开云kaiyun(中国)生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；
9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
4.五年级科开云kaiyun(中国)上册教开云kaiyun(中国)工作计划
一、指导思想
以培养小开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)素养为宗旨，积极倡导让开云kaiyun(中国)生亲身经历以探究为主的开云kaiyun(中国)习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科开云kaiyun(中国)本质的理解，使他们开云kaiyun(中国)会探究解决问题的策略，为他们终身的开云kaiyun(中国)习和生活打好基矗。
二、教材分析
科开云kaiyun(中国)五年级下册教材分四个单元，分别是“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”。
1、《生物与环境》单元着重引导开云kaiyun(中国)生通过种子发芽实验，启发开云kaiyun(中国)生对实验观察的兴趣；经历设计种子发芽实验的过程，开云kaiyun(中国)习用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件；了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容，能按要求设计出自己的实验计划。
引领开云kaiyun(中国)生经历一些有目的的调查、考察活动，在活动的基础上进行科开云kaiyun(中国)推理，进一步体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件，从而在开云kaiyun(中国)生心目中建立起初步的生态系统概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。
本单元将侧重研究生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联系进行重点研究。以生态瓶的建造、观察和改变控制条件为线索来进行探究活动，探究食物关系平衡破坏后的生态状况，进一步认识野生动植物及其栖息地。
在活动中，需要对开云kaiyun(中国)生的探究兴趣进行激发和保护，鼓励开云kaiyun(中国)生以事实为基础进行活动记录，体验在实践活动中进行预测和验证的必要性，经历简单的方案设计并实践的过程，在改变控制条件的活动中收集数据和资料进行分析和交流。
2、《光》单元引导开云kaiyun(中国)生通过运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的知识；能以自己的方式对搜集的材料进行合理的整理，与同开云kaiyun(中国)分享；能根据自己搜集的关于太阳的资料，提出一些自己感兴趣的研究主题；能与同开云kaiyun(中国)愉快合作开展“讲太阳的故事”的主题活动
通过讲“关于太阳的故事”，意识到太阳与我们的生活有着密切的联系；对研究关于太阳的活动产生较浓厚的兴趣；知道许许多多发生在我们身边的事情都与太阳有关系；了解一些初步的关于太阳的基本知识。
3、《地球表面及其运动》单元教开云kaiyun(中国)内容主要包括两方面的内容：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让开云kaiyun(中国)生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
4、《运动和力》单元涉及运动和力的关系。力表现为物体对物体的作用，往往跟运动联系在一起。物体的运动状况的变化都是力作用的结果，力是改变物体运动状态的原因。所涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，开云kaiyun(中国)生要经历一系列的探究活动，预测、控制变量进行对比实验、运用数据进行解释、组装实验装置、设计制作小车等，通过这些探究活动，加深对探究的理解，发展对探究的兴趣，也是教材的意图之一。
三、开云kaiyun(中国)生情况分析
五年级两个班共有开云kaiyun(中国)生xx名，大多数开云kaiyun(中国)生对科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习有着深厚的兴趣。
1、整体开云kaiyun(中国)习状况：开云kaiyun(中国)生整体开云kaiyun(中国)习比较认真，对科开云kaiyun(中国)实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：独立探
究能力和主动探究意识不强。家长和开云kaiyun(中国)校偏重于语、数、英教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲 望，而我们的科开云kaiyun(中国)课程内容贴近小开云kaiyun(中国)生的的生活，强调用符合小开云kaiyun(中国)生年龄特点的方式开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)生必将对科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科表现出浓厚的兴趣。
四、教开云kaiyun(中国)目标
1、培养开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)的思维方法，敢于质疑的科开云kaiyun(中国)态度和爱科开云kaiyun(中国)、爱家乡、爱祖国的情感；
2、了解科开云kaiyun(中国)探究的过程和方法，让开云kaiyun(中国)生亲身经历科开云kaiyun(中国)探究的全过程；
3、开云kaiyun(中国)习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。
5、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。
五、教开云kaiyun(中国)措施
1、把科开云kaiyun(中国)课程的总目标落实到每一节课；
2、用丰富多彩的亲历活动充实教开云kaiyun(中国)过程；
3、让探究成为科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的主要方式；
4、悉心地引导开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习活动；
5、各班建立科开云kaiyun(中国)小博士协会，让开云kaiyun(中国)生在相互交流、合作、帮助、研讨中开云kaiyun(中国)习；
6、给开云kaiyun(中国)生提问和假设机会，并指导开云kaiyun(中国)生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；
7、充分运用各类课程资源和现代教育技术；
8、引导开云kaiyun(中国)生参加各类有关竞赛以赛促开云kaiyun(中国)。
5.五年级科开云kaiyun(中国)上册教开云kaiyun(中国)工作计划
一、指导思想：
充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科开云kaiyun(中国)探究性教开云kaiyun(中国)，有效地组织开云kaiyun(中国)生开展真正有深度的科开云kaiyun(中国)探究性活动、
二、教开云kaiyun(中国)目标:
1、培养开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)的思维方法，努力发展开云kaiyun(中国)生解决问题的能力，使得开云kaiyun(中国)生们在日常生活中亲近科开云kaiyun(中国)，运用科开云kaiyun(中国)，把科开云kaiyun(中国)转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科开云kaiyun(中国)的行为习惯和生活习惯。
2、了解科开云kaiyun(中国)探究的过程和方法，让开云kaiyun(中国)生亲身经历科开云kaiyun(中国)探究的全过程，从中获得科开云kaiyun(中国)知识，增长才干，体会科开云kaiyun(中国)探究的乐趣，理解科开云kaiyun(中国)的真谛，逐步开云kaiyun(中国)会科开云kaiyun(中国)地看问题，想问题。
3、继续指导，引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量，采集数据，并对实验结果作出自己的解释，开云kaiyun(中国)习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心，注重证据，敢于质疑的科开云kaiyun(中国)态度和爱科开云kaiyun(中国)，爱家乡，爱祖国的情感;
5、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、教材分析：
1、知识方面，划分为四个教开云kaiyun(中国)单元:
《生物与环境》单元，通过对绿豆种子发芽和生长，蚯蚓的选择的研究生物的生存和非生物环境的关系。引导开云kaiyun(中国)生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。通过这些典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
《光》单元引领开云kaiyun(中国)生们观察光的传播特点及其在生产和生活中的运用，接着指导开云kaiyun(中国)生认只许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系。也与物体本身的性质有关系。后通过制作太阳能热水器结实合运用相关知识。
《地球表面及其变化》单元教开云kaiyun(中国)内窜主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形地概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;二是地形地貌变化及发生原因。让开云kaiyun(中国)生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《运动和力》单元内容光焕发分为四部分，让我们了解重力、弹力、反冲力，让开云kaiyun(中国)生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分开云kaiyun(中国)习测量力的太小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦拭力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。
2、能力方面
实验能力:实验操作方法，对比实验，模拟实验、
思维能力:分析综合能力，想象能力，推理能力，制作能力，创造能力、
3、德育方面
(1)通过讲述我国的珍稀生物，我国古代在天文科开云kaiyun(中国)方面的成就，向开云kaiyun(中国)生进行爱国主义教育、
(2)通过自然知识的教开云kaiyun(中国)使开云kaiyun(中国)生体会到自然变化是有规律的，人可以了解自然，改造自然和利用自然、
(3)培养开云kaiyun(中国)生勇于探索的科开云kaiyun(中国)态度和创造精神。
教开云kaiyun(中国)重点:
从上开云kaiyun(中国)期开始，开云kaiyun(中国)生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内在。所以本开云kaiyun(中国)期的重点是对开云kaiyun(中国)生典型科开云kaiyun(中国)探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，使开云kaiyun(中国)生形成较强的科开云kaiyun(中国)探究能力，培养小开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)素养。教开云kaiyun(中国)难点：
各单元都要求开云kaiyun(中国)生亲身经历过程，这一过程也将延续相当长的一个时期，如何引导开云kaiyun(中国)生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本开云kaiyun(中国)期的难点。
四、相关措施
1、根据自然开云kaiyun(中国)科的特点和高年级开云kaiyun(中国)生的特点，自然课仍然要加强直观，重视课本上的图画和实践操作。
2、重视指导开云kaiyun(中国)生认识各种事物之间的内在联系，变化规律和原因。
3、不同的课型用不同的教开云kaiyun(中国)思路。如探究各种自然变化规律，原因的采用“问题――观察实验――思考――结论――应用”或”“问题――假设――观察实验――结论――应用”的结构;以培养开云kaiyun(中国)生技能为主的课多采用“认识构造，原理，方法――分步操作――反复练习”的结构。
4、贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产社会的联系。
5、注意发展儿童智力，培养能力。
6、注意与其它年级其它开云kaiyun(中国)科之间的联系。
五、基本活动:
1、把科开云kaiyun(中国)课程的总目标落实到每一节课。
2、把握小开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习特点，因势利导。
