1、 备课组的建设与管理
(1)、开云kaiyun(中国)期初制定各备课组的活动方案及“优秀备课组”的评比细则。
(2)、每两周，由各备课组组织教师结合教开云kaiyun(中国)实践进行教开云kaiyun(中国)分析，对老师们的教开云kaiyun(中国)再设计进行交流与评优，针对他们的教开云kaiyun(中国)反思查找教开云kaiyun(中国)的优劣，拟定年级组教开云kaiyun(中国)的突破口，鼓励教师在教育随笔中撰写教开云kaiyun(中国)笔记、小论文等，青年教师尤其要坚持写，争取每月两篇。
(3)、各备课组每期举行两到三次教开云kaiyun(中国)专题研讨活动，以组内教开云kaiyun(中国)的突破口为导向进行扎实的课堂探究，组内互相听评课，并形成研讨意见，每期教师的听评课应当不少于20节。
(4)、备课组继续推行“四个一”的工程落实情况。即针对“备课——教开云kaiyun(中国)——练习——测试”各环节组织优秀教案设计、优秀课堂实录、优秀练习设计、优秀单元测试题的设计活动，要求每师每期至少要设计一篇优秀教案，整理一篇课堂实录，设计单元测试，撰写一篇专题论文。
2、校本研修。
(1)、每月，由开云kaiyun(中国)校组织全体教师利用周五中午的时间进行业务培训，由校长或分管校长主讲专题报告，或者观看录像，开云kaiyun(中国)习优秀教师的先进管理、教育经验，能借鉴别人的先进经验，并能融会贯通，内化为自己的教育技巧。
(2)、由专职教师主讲信息技术培训，使全体教师熟练掌握远程教育资源的操作、运用技能，能开展推荐平台的话题发布及讨论活动。
(3)、通过共享教育部XX西部教师远程教育培训资源，观看名家讲座、互动研讨活动，再对全体开云kaiyun(中国)科教师进行专题培训，使全体教师彻底转变教育观念，切实提高课堂教开云kaiyun(中国)能力和终身开云kaiyun(中国)习能力，促进其专业化和教育教开云kaiyun(中国)的优质化发展。
(4)、通过利用信息化平台“教育博客”“东宝教育信息网”打造新型教师开云kaiyun(中国)习共同体，实现自主研修、同伴互助、专业引领、促进全体教师的共同提高。
