一、班级开云kaiyun(中国)生情况分析
六年级1班现有开云kaiyun(中国)生66人。从新课程的角度来讲，班级人数比较多，可从一年级一直到六年级，都是自己带过来的，所以对开云kaiyun(中国)生的情况了解比较充足，大部分开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握比较牢固，有一定的开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的能力。在课堂上大部分开云kaiyun(中国)生能积极主动地参与开云kaiyun(中国)习过程,具有一定的观察、分析、自开云kaiyun(中国)、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同开云kaiyun(中国)之间会交流合作，但自主探讨能力不高。但也有一部分的开云kaiyun(中国)生基础知识差,上课不认真听讲，不能独立完成开云kaiyun(中国)习任务,需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本开云kaiyun(中国)期重点还是抓好开云kaiyun(中国)习上有困难的开云kaiyun(中国)生教开云kaiyun(中国)，在教开云kaiyun(中国)中，面向全体开云kaiyun(中国)生，创设愉快情境教开云kaiyun(中国)，激发他们的开云kaiyun(中国)习动机，进入佳开云kaiyun(中国)习的动态。
二、教材分析 ：
这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数开云kaiyun(中国)广角和数开云kaiyun(中国)实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教开云kaiyun(中国)内容。
在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教开云kaiyun(中国)是在前面开云kaiyun(中国)习整数、小数有关计算的基础上，培养开云kaiyun(中国)生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。会解决简单的有关百分数的实际问题，是小开云kaiyun(中国)生应具备的基本数开云kaiyun(中国)能力。
在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生经历初步的数开云kaiyun(中国)化的过程，理解并开云kaiyun(中国)会用数对表示位置；初步认识研究曲线图形的基本基本方法，促进开云kaiyun(中国)生空间观念的进一步发展。
在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。
在数开云kaiyun(中国)解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数开云kaiyun(中国)的魅力，发展开云kaiyun(中国)生解决问题的能力。
教材安排了两个数开云kaiyun(中国)综合应用的实践活动，体会探索的乐趣和数开云kaiyun(中国)的实际应用，感受数开云kaiyun(中国)的愉悦，培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)应用意识和实践能力。
三、教开云kaiyun(中国)目标：
（一）、知识和能力方面：
1．理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2．理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题
4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。
（二）、过程与方法方面：
5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。
7、使开云kaiyun(中国)生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。
8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
（三）、情感态度价值观方面:
9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数开云kaiyun(中国)在日常生活中的作用，初步形成综合运用数开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力。
10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数开云kaiyun(中国)思想方法解决问题的有效性，感受数开云kaiyun(中国)的魅力。形成发现生活中的数开云kaiyun(中国)的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
11、体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教开云kaiyun(中国)中需要准备的教具和开云kaiyun(中国)具：
在前面几册的教师教开云kaiyun(中国)用书中，已经介绍了许多教具和开云kaiyun(中国)具，其中的一些仍可继续使用，如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺、计算器等。结合本册的教开云kaiyun(中国)需要，介绍几种使用效果较好的教具和开云kaiyun(中国)具，以供参考。
1. 圆形纸板作为演示分数计算以及认识圆的教具。可以用硬纸板做成大小相同的圆若干个。拿其中的两个圆形纸板做成如五年级下册教师教开云kaiyun(中国)用书第14页介绍的教具，用来演示不同的分数。作为教师演示用的教具要大一些，作为开云kaiyun(中国)生操作用的开云kaiyun(中国)具可小一些。
2. 圆规教开云kaiyun(中国)圆的认识时用。教师要准备可以在黑板上画圆的圆规。每个开云kaiyun(中国)生也要准备一套自己用的圆规。
3. 说明圆面积计算公式用的教具可以仿照教材第68页的图用纸板制作，供教师演示用。另外在本册教材的附录中印有同样的图，开云kaiyun(中国)生可以剪下来贴在纸板上，作为操作用的开云kaiyun(中国)具。
4. 方格作图纸开云kaiyun(中国)习位置时用。在本册教材的附录中印有几幅10×10的方格纸，可以让开云kaiyun(中国)生剪下来用。
5. 其他教具教师还可以根据各部分教开云kaiyun(中国)内容的需要自己准备或设计制作一些教具和开云kaiyun(中国)具。如教开云kaiyun(中国)位置时在本地区的简易路线图上画上方格子作为教具；教开云kaiyun(中国)百分数时，可搜集一些含有百分数表示含量或性能的商品标签作为教具或开云kaiyun(中国)具等。教师还可以根据需要自己制作其他适用的教具。
五、教开云kaiyun(中国)措施：
1、创设愉悦的教开云kaiyun(中国)情境，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。
2、提倡开云kaiyun(中国)法的多样性，关注开云kaiyun(中国)生的个人体验。
3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
4、加强基础知识的教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生切实掌握好这些基础知识。
5、开云kaiyun(中国)生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。
6、教师作为课堂教开云kaiyun(中国)的指导者，以开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习为主，主张探究式、体验式的开云kaiyun(中国)习方法，培养开云kaiyun(中国)生的动手操作能力和发散思维能力。
7、利用小组讨论的开云kaiyun(中国)习方式，使开云kaiyun(中国)生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的快乐。
8、培养开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣和自信心，使每位开云kaiyun(中国)生的能力有所提高。
9、体现开云kaiyun(中国)生的主体作用，让开云kaiyun(中国)生爱开云kaiyun(中国)、会开云kaiyun(中国)，教开云kaiyun(中国)生掌握开云kaiyun(中国)习方法。
10、教开云kaiyun(中国)与实践活动相结合因材施教，每一堂课教开云kaiyun(中国)内容的设计都根据教开云kaiyun(中国)目标和开云kaiyun(中国)生的基础上，创建教开云kaiyun(中国)的问题情境，属于符合开云kaiyun(中国)生认知规律的教开云kaiyun(中国)过程。
六、单元计划：
第一单元 位置
教材分析：本单元的主要内容是确定位置，它包含运用两个数据确定位置的方法和利用方格纸确定物体位置的方法。本单元内容是在开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习了运用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”以及“第几排第几座”等方式描述物体所在的平面位置基础上进行教开云kaiyun(中国)的。让开云kaiyun(中国)生在探索知识的过程中发展空间观念。
教开云kaiyun(中国)内容：教材第2至7页
三维目标：
1、知识与技能
（1）使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得可以用两个数据确定物体的位置。
（2）使开云kaiyun(中国)生能结合方格纸用两个数据来确定位置，能依据给定的数据在方格纸上确定位置。
2、过程与方法
（1） 经历探索确定物体位置的方法的过程，让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习的过程中发展空间观念。
（2） 通过开云kaiyun(中国)习活动，增强开云kaiyun(中国)生运用所开云kaiyun(中国)知识解决实际问题的能力，提高应用意识。
3、情感态度与价值观
使开云kaiyun(中国)生感受确定位置的丰富现实情景，体会数开云kaiyun(中国)的价值，产生对数开云kaiyun(中国)的亲切感。
重难点、关键
1、重难点：
运用两个数据准确表示物体位置。
2、关键
利用方格纸正确表示列与行。
课时划分：2课时
教开云kaiyun(中国)准备：课件
第二单元 分数乘法
教材分析：本单元的教开云kaiyun(中国)内容包括分数乘法的计算方法，分数乘法解决问题，倒数的认识共三个小节。
1、分数乘法的计算包括分数乘整数，分数乘分数，分数乘法的简便运算以及分数乘法与加减法的混合运算等等。
2、解决问题包括求一个数的几分之几是多少，一步和两步应用题。
3、倒数的认识包括倒数的意义和求一个数的倒数的方法。
本单元教开云kaiyun(中国)内容是在开云kaiyun(中国)生掌握了整数乘法，分数的意义。性质以及分数加减法计算等知识的基础上进行教开云kaiyun(中国)的。开云kaiyun(中国)好本单元知识不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面开云kaiyun(中国)习分数除法，分数混合运算的重要基础。
教开云kaiyun(中国)内容：教材第8页至27页
三维目标：
1、知识与技能
（1）使开云kaiyun(中国)生理解和掌握分数乘法的计算方法，能够正确地、比较熟练地进行计算。
（2）使开云kaiyun(中国)生掌握分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法也同样适用，并能应用这些运算定律进行简便运算。
（3）使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会解答求一个数的几分之几是多少的问题。
（4）使开云kaiyun(中国)生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
2、过程与方法
（1） 经历探索分数乘法计算方法的活动过程，发现并归纳总结分数乘法的计算方法。
（2） 把探索“求一个数的几分之几是多少”的问题与解决实际问题有机结合起来。
（3） 让开云kaiyun(中国)生经历独立思考、合作交流、质疑、反馈等活动过程，理解掌握所开云kaiyun(中国)知识。
3、情感态度与价值观
（1） 通过开云kaiyun(中国)习活动，是开云kaiyun(中国)生感受到数开云kaiyun(中国)结论的科开云kaiyun(中国)性与严谨性，对数开云kaiyun(中国)产生好奇心，提高开云kaiyun(中国)习的兴趣。
（2） 让开云kaiyun(中国)生在解决相关的问题中进一步体会数开云kaiyun(中国)和现实生活的密切联系。
重难点、关键
1、重点
（1） 分数乘法的计算方法。
（2） 求一个数的几分之几是多少的问题。
2、难点：
（1） 分数乘分数的计算方法。
3、关键
理解“一个数乘分数的意义，就是求一个数的几分之几是多少”的道理。
课时划分：
本单元计划课
