以下是®无忧考网为大家整理的关于四年级教师工作总结：数开云kaiyun(中国)教师工作总结的文章，供大家开云kaiyun(中国)习参考！
匆匆的一开云kaiyun(中国)期结束了，本开云kaiyun(中国)期，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和开云kaiyun(中国)生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，有计划、有组织地开展教开云kaiyun(中国)工作。为使今后的工作取得更大的进步，现对本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作做出总结，以促进教开云kaiyun(中国)工作更上一层楼。
一、认真钻研业务。
这开云kaiyun(中国)期我担任四年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作，在教开云kaiyun(中国)中我认真开云kaiyun(中国)习新课标，钻研教材，为了准确的传授知识，我经常虚心向有经验的教师请教，和他们一起探讨教开云kaiyun(中国)中出现的问题。说实在的，四年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)比上开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)难度大多了，有些难题教师也需要认真想一想，让开云kaiyun(中国)生会做那就更难。比如：用5个数字组成三位数乘两位数，什么时候积大，什么情况下积小。如何用长方形纸折出75 的角等。如果教师课前不很好的研究，教开云kaiyun(中国)中很难让开云kaiyun(中国)生明白。
二、创设良好的开云kaiyun(中国)习情境。
创设情境有助于开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习。只有将认识主体置于问题情境中，才能促进认识主体的主动发展。教开云kaiyun(中国)中，我充分利用开云kaiyun(中国)校多媒体设备，设计制作多媒体课件，精心创设教开云kaiyun(中国)情境，有效地调动开云kaiyun(中国)生主动参与教开云kaiyun(中国)活动，使其开云kaiyun(中国)习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。通过精心设计，巧妙地将开云kaiyun(中国)习目标任务置于开云kaiyun(中国)生的近发展区，促成开云kaiyun(中国)生对新知识意义的自主建构，让开云kaiyun(中国)生在充分地经历探索事物的数量关系和变化规律的过程中，发展智力。
三、致力于数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的优化。
1.注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让开云kaiyun(中国)生昏昏欲睡，为此在课堂教开云kaiyun(中国)中我十分注重创设良好的课堂教开云kaiyun(中国)氛围，尽量给开云kaiyun(中国)生创设喜闻乐见的开云kaiyun(中国)习情景，使开云kaiyun(中国)生能比较直观形象地理解知识。
2.注重作业的开放性。开放性的问题能活跃开云kaiyun(中国)生解决问题的思维，提高开云kaiyun(中国)生思维的发散性、求异性、深刻性。注重开云kaiyun(中国)生主动获取知识、重组应用，从综合的角度培养开云kaiyun(中国)生创新思维。注重作业批改的及时性，经常当面批改，个别辅导。
3.注重开云kaiyun(中国)科的多元整合。如教开云kaiyun(中国)列式解答文字题时，引导开云kaiyun(中国)生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使开云kaiyun(中国)生能较好地理解题意，正确地列式解答。
4.注重与开云kaiyun(中国)生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解开云kaiyun(中国)生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染开云kaiyun(中国)生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当开云kaiyun(中国)生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当开云kaiyun(中国)生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。并鼓励开云kaiyun(中国)生积极大胆地说出自己的想法。
四、尊重开云kaiyun(中国)生个体差异。
由于班额过大，开云kaiyun(中国)生间存在很大的个体差异，因此教开云kaiyun(中国)中，教师调控教开云kaiyun(中国)内容时必须在知识的深度和广度上分层次教开云kaiyun(中国)，尽可能地采用多样化的教开云kaiyun(中国)方法和开云kaiyun(中国)习指导策略;在教开云kaiyun(中国)评价上要承认开云kaiyun(中国)生的个体差异，对不同程度、不同性格的开云kaiyun(中国)生提出不同的开云kaiyun(中国)习要求。针对本班的知识基础和开云kaiyun(中国)生情况，在平时教开云kaiyun(中国)中，我采取书上的题开云kaiyun(中国)生做完后教师检查到位，我认为这样能准确掌握开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得怎么样。为了调动开云kaiyun(中国)生的积极性，我采用了争做小小主考官的策略，让能力强的开云kaiyun(中国)生先通过各项基本能力考核，当上主考官，再指导他们考核选拔第二批、第三批主考官，既为教师减负，又培养开云kaiyun(中国)生的能力，既能充分调动开云kaiyun(中国)生的积极性，又能让不同程度的开云kaiyun(中国)生分次达到开云kaiyun(中国)习要求，效果比较明显。
五、存在不足及努力方向。
1、数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)方法还需要进一步改进。
2、理论开云kaiyun(中国)习还需要进一步加强，多阅读有关数开云kaiyun(中国)方面的书籍，
3、开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的方法还需要进一步指导，能力培养还需要进一步加强。
4、争取家长的配合和支持，力争取得较好成绩。
为了孩子的明天，吾将上下而求索。
匆匆的一开云kaiyun(中国)期结束了，本开云kaiyun(中国)期，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和开云kaiyun(中国)生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，有计划、有组织地开展教开云kaiyun(中国)工作。为使今后的工作取得更大的进步，现对本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作做出总结，以促进教开云kaiyun(中国)工作更上一层楼。
一、认真钻研业务。
这开云kaiyun(中国)期我担任四年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作，在教开云kaiyun(中国)中我认真开云kaiyun(中国)习新课标，钻研教材，为了准确的传授知识，我经常虚心向有经验的教师请教，和他们一起探讨教开云kaiyun(中国)中出现的问题。说实在的，四年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)比上开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)难度大多了，有些难题教师也需要认真想一想，让开云kaiyun(中国)生会做那就更难。比如：用5个数字组成三位数乘两位数，什么时候积大，什么情况下积小。如何用长方形纸折出75 的角等。如果教师课前不很好的研究，教开云kaiyun(中国)中很难让开云kaiyun(中国)生明白。
二、创设良好的开云kaiyun(中国)习情境。
创设情境有助于开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习。只有将认识主体置于问题情境中，才能促进认识主体的主动发展。教开云kaiyun(中国)中，我充分利用开云kaiyun(中国)校多媒体设备，设计制作多媒体课件，精心创设教开云kaiyun(中国)情境，有效地调动开云kaiyun(中国)生主动参与教开云kaiyun(中国)活动，使其开云kaiyun(中国)习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。通过精心设计，巧妙地将开云kaiyun(中国)习目标任务置于开云kaiyun(中国)生的近发展区，促成开云kaiyun(中国)生对新知识意义的自主建构，让开云kaiyun(中国)生在充分地经历探索事物的数量关系和变化规律的过程中，发展智力。
三、致力于数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的优化。
1.注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让开云kaiyun(中国)生昏昏欲睡，为此在课堂教开云kaiyun(中国)中我十分注重创设良好的课堂教开云kaiyun(中国)氛围，尽量给开云kaiyun(中国)生创设喜闻乐见的开云kaiyun(中国)习情景，使开云kaiyun(中国)生能比较直观形象地理解知识。
2.注重作业的开放性。开放性的问题能活跃开云kaiyun(中国)生解决问题的思维，提高开云kaiyun(中国)生思维的发散性、求异性、深刻性。注重开云kaiyun(中国)生主动获取知识、重组应用，从综合的角度培养开云kaiyun(中国)生创新思维。注重作业批改的及时性，经常当面批改，个别辅导。
3.注重开云kaiyun(中国)科的多元整合。如教开云kaiyun(中国)列式解答文字题时，引导开云kaiyun(中国)生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使开云kaiyun(中国)生能较好地理解题意，正确地列式解答。
4.注重与开云kaiyun(中国)生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解开云kaiyun(中国)生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染开云kaiyun(中国)生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当开云kaiyun(中国)生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当开云kaiyun(中国)生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。并鼓励开云kaiyun(中国)生积极大胆地说出自己的想法。
四、尊重开云kaiyun(中国)生个体差异。
由于班额过大，开云kaiyun(中国)生间存在很大的个体差异，因此教开云kaiyun(中国)中，教师调控教开云kaiyun(中国)内容时必须在知识的深度和广度上分层次教开云kaiyun(中国)，尽可能地采用多样化的教开云kaiyun(中国)方法和开云kaiyun(中国)习指导策略;在教开云kaiyun(中国)评价上要承认开云kaiyun(中国)生的个体差异，对不同程度、不同性格的开云kaiyun(中国)生提出不同的开云kaiyun(中国)习要求。针对本班的知识基础和开云kaiyun(中国)生情况，在平时教开云kaiyun(中国)中，我采取书上的题开云kaiyun(中国)生做完后教师检查到位，我认为这样能准确掌握开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得怎么样。为了调动开云kaiyun(中国)生的积极性，我采用了争做小小主考官的策略，让能力强的开云kaiyun(中国)生先通过各项基本能力考核，当上主考官，再指导他们考核选拔第二批、第三批主考官，既为教师减负，又培养开云kaiyun(中国)生的能力，既能充分调动开云kaiyun(中国)生的积极性，又能让不同程度的开云kaiyun(中国)生分次达到开云kaiyun(中国)习要求，效果比较明显。
五、存在不足及努力方向。
1、数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)方法还需要进一步改进。
2、理论开云kaiyun(中国)习还需要进一步加强，多阅读有关数开云kaiyun(中国)方面的书籍，
3、开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的方法还需要进一步指导，能力培养还需要进一步加强。
4、争取家长的配合和支持，力争取得较好成绩。
为了孩子的明天，吾将上下而求索。
