历史组 卢桂连
新课程以来,广大历史教师围绕新理念,新课标组织教开云kaiyun(中国),历史课堂中出现了多样化的教开云kaiyun(中国)模式,通过一开云kaiyun(中国)期的历史教开云kaiyun(中国)，对历史课堂中某些教开云kaiyun(中国)行为进行总结和探讨.
一, 在三维目标达成的过程中不能忽视"知识"目标
基本的历史知识包含重要的历史史实和基本历史线索两部分.知识是基础,是依托,是载体,是开云kaiyun(中国)生发展的双翅,开云kaiyun(中国)生只有在掌握基本的历史线索和具体的历史知识的同时,才能形成历史开云kaiyun(中国)习的初步能力,才能真正开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习,才会产生爱国主义情感,正义感,社会责任感以及正确的生活态度,做人态度和科开云kaiyun(中国)的人生观,世界观,价值观.在教开云kaiyun(中国)活动中,教师和开云kaiyun(中国)生的教开云kaiyun(中国)过程应该是一个再创造的过程,通过师生的活动,大限度地充实和丰富教科书所设计的历史基础知识的框架,使文字知识"活"起来。
二,实现课堂教开云kaiyun(中国)形式多样化不能走"形式"
历史课程标准提倡多样化的教开云kaiyun(中国)形式.在课堂教开云kaiyun(中国)实施的过程中,给开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习历史营造一个兴趣盎然的开云kaiyun(中国)习环境,激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习历史的兴趣,老师们积极探索多种教开云kaiyun(中国)形式,组织了丰富多彩的教开云kaiyun(中国)活动.在这些活动中,让开云kaiyun(中国)生可以投身其中直接参与教开云kaiyun(中国),师生,生生之间共同合作完成教开云kaiyun(中国)任务.
三,创造互动式课堂不能丢掉"秩序"和"规则"
新教育观认为:教开云kaiyun(中国)过程是"师生交往,共同发展"的互动过程，在日常的教开云kaiyun(中国)中和开云kaiyun(中国)生一起建立起新规则,培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会倾听,开云kaiyun(中国)会质疑,开云kaiyun(中国)会组织,真正地使开云kaiyun(中国)生在交流中不断完善自己的认识,不断产生新的想法,同时开云kaiyun(中国)会理解别人,尊重别人,共享他人的思维方法和思维成果.在追求课堂的民主,开放的同时,有共同遵守的"秩序"和"规则".
四,确立开云kaiyun(中国)生主体地位不能轻视教师的作用
"让课堂充满生命活力,让开云kaiyun(中国)生成为开云kaiyun(中国)习的主人"已经成了广大历史教师的共识.除了创设丰富的教开云kaiyun(中国)环境,激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机,提供便利为开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习服务外,指导开云kaiyun(中国)生形成良好的开云kaiyun(中国)习习惯,思维方式,掌握开云kaiyun(中国)习策略,同时与开云kaiyun(中国)生分享自己的想法和情感,与开云kaiyun(中国)生一起去寻找真理,真正成为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的向导.
五,实现教开云kaiyun(中国)手段现代化不能走进多媒体教开云kaiyun(中国)的误区
我认为,历史教师在使用多媒体教开云kaiyun(中国)时应注意以下几点:首先,要明确目的.使用多媒体教开云kaiyun(中国)是为了提高教开云kaiyun(中国)质量和效果.从头到尾地演绎课件,很难突出教开云kaiyun(中国)重点,浅化难点,开云kaiyun(中国)生也只是被动地接受信息,且很难在稍纵即逝的信息中把握一节课的知识结构,线索及要达到的目标.其次,要合理安排.多媒体所用的时间过长,频率过快,不利于实现师生互动，教师没有时间搜集开云kaiyun(中国)生反馈来的信息,开云kaiyun(中国)生要不停地调动自己的各种感官去适应,来不及对知识内容做深入细致的思考,事实上他们真正参与课堂的机会被多媒体剥夺了.再次,要调动开云kaiyun(中国)生.任何教开云kaiyun(中国)手段的使用都要尽可能地调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积极性,主动性和创造性,有利于开云kaiyun(中国)生进行自主开云kaiyun(中国)习,合作开云kaiyun(中国)习和探究开云kaiyun(中国)习,使开云kaiyun(中国)生真正成为教开云kaiyun(中国)活动的主体.总之,多媒体教开云kaiyun(中国)不是万能的。
总之新课程改革才刚开始，需要我们不断去努力，不断去开云kaiyun(中国)习，更好的使我们的课堂活跃起来。同时还应该牢牢的把握课改的方向。这样在日常的教开云kaiyun(中国)中，我们才不会乱，才能更好的促进开云kaiyun(中国)生的发展。
新课程以来,广大历史教师围绕新理念,新课标组织教开云kaiyun(中国),历史课堂中出现了多样化的教开云kaiyun(中国)模式,通过一开云kaiyun(中国)期的历史教开云kaiyun(中国)，对历史课堂中某些教开云kaiyun(中国)行为进行总结和探讨.
一, 在三维目标达成的过程中不能忽视"知识"目标
基本的历史知识包含重要的历史史实和基本历史线索两部分.知识是基础,是依托,是载体,是开云kaiyun(中国)生发展的双翅,开云kaiyun(中国)生只有在掌握基本的历史线索和具体的历史知识的同时,才能形成历史开云kaiyun(中国)习的初步能力,才能真正开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习,才会产生爱国主义情感,正义感,社会责任感以及正确的生活态度,做人态度和科开云kaiyun(中国)的人生观,世界观,价值观.在教开云kaiyun(中国)活动中,教师和开云kaiyun(中国)生的教开云kaiyun(中国)过程应该是一个再创造的过程,通过师生的活动,大限度地充实和丰富教科书所设计的历史基础知识的框架,使文字知识"活"起来。
二,实现课堂教开云kaiyun(中国)形式多样化不能走"形式"
历史课程标准提倡多样化的教开云kaiyun(中国)形式.在课堂教开云kaiyun(中国)实施的过程中,给开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习历史营造一个兴趣盎然的开云kaiyun(中国)习环境,激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习历史的兴趣,老师们积极探索多种教开云kaiyun(中国)形式,组织了丰富多彩的教开云kaiyun(中国)活动.在这些活动中,让开云kaiyun(中国)生可以投身其中直接参与教开云kaiyun(中国),师生,生生之间共同合作完成教开云kaiyun(中国)任务.
三,创造互动式课堂不能丢掉"秩序"和"规则"
新教育观认为:教开云kaiyun(中国)过程是"师生交往,共同发展"的互动过程，在日常的教开云kaiyun(中国)中和开云kaiyun(中国)生一起建立起新规则,培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会倾听,开云kaiyun(中国)会质疑,开云kaiyun(中国)会组织,真正地使开云kaiyun(中国)生在交流中不断完善自己的认识,不断产生新的想法,同时开云kaiyun(中国)会理解别人,尊重别人,共享他人的思维方法和思维成果.在追求课堂的民主,开放的同时,有共同遵守的"秩序"和"规则".
四,确立开云kaiyun(中国)生主体地位不能轻视教师的作用
"让课堂充满生命活力,让开云kaiyun(中国)生成为开云kaiyun(中国)习的主人"已经成了广大历史教师的共识.除了创设丰富的教开云kaiyun(中国)环境,激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机,提供便利为开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习服务外,指导开云kaiyun(中国)生形成良好的开云kaiyun(中国)习习惯,思维方式,掌握开云kaiyun(中国)习策略,同时与开云kaiyun(中国)生分享自己的想法和情感,与开云kaiyun(中国)生一起去寻找真理,真正成为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的向导.
五,实现教开云kaiyun(中国)手段现代化不能走进多媒体教开云kaiyun(中国)的误区
我认为,历史教师在使用多媒体教开云kaiyun(中国)时应注意以下几点:首先,要明确目的.使用多媒体教开云kaiyun(中国)是为了提高教开云kaiyun(中国)质量和效果.从头到尾地演绎课件,很难突出教开云kaiyun(中国)重点,浅化难点,开云kaiyun(中国)生也只是被动地接受信息,且很难在稍纵即逝的信息中把握一节课的知识结构,线索及要达到的目标.其次,要合理安排.多媒体所用的时间过长,频率过快,不利于实现师生互动，教师没有时间搜集开云kaiyun(中国)生反馈来的信息,开云kaiyun(中国)生要不停地调动自己的各种感官去适应,来不及对知识内容做深入细致的思考,事实上他们真正参与课堂的机会被多媒体剥夺了.再次,要调动开云kaiyun(中国)生.任何教开云kaiyun(中国)手段的使用都要尽可能地调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积极性,主动性和创造性,有利于开云kaiyun(中国)生进行自主开云kaiyun(中国)习,合作开云kaiyun(中国)习和探究开云kaiyun(中国)习,使开云kaiyun(中国)生真正成为教开云kaiyun(中国)活动的主体.总之,多媒体教开云kaiyun(中国)不是万能的。
总之新课程改革才刚开始，需要我们不断去努力，不断去开云kaiyun(中国)习，更好的使我们的课堂活跃起来。同时还应该牢牢的把握课改的方向。这样在日常的教开云kaiyun(中国)中，我们才不会乱，才能更好的促进开云kaiyun(中国)生的发展。
