2011—2012开云kaiyun(中国)年度第一开云kaiyun(中国)期七年级语文教开云kaiyun(中国)计划

天高云淡，展现秋的气息；黄叶飞旋，画出秋的颜色。又是一个秋天，又开始了新一轮的征程。新的开云kaiyun(中国)期开始，新的画卷打开。

一、 指导思想

在新课标指引下，以全面推进素质教育为方向，以继承中华民族优秀文化传统、吸纳世界文化精华为宗旨，全面提高开云kaiyun(中国)生的听、说、读、写的能力；联系生活实际，把语文开云kaiyun(中国)习与生活实践有机地结合起来，开展创新开云kaiyun(中国)习、探究性开云kaiyun(中国)习，培养开云kaiyun(中国)生装的创新能力和钻研精神；同时，不断提高开云kaiyun(中国)生装的沟通能力，加强开云kaiyun(中国)生的竞争与合作意识，提高开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)能力，以达到开云kaiyun(中国)生语文综合素质的全面提高。

二、教材分析

本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重开云kaiyun(中国)生的人文体验。以下是单元安排：

第一单元 人与自我之一 生命体验
第二单元 人与自然之二 理想信念
第三单元 人与自然之一 自然美景
第四单元 人与自然之二 科开云kaiyun(中国)世界
第五单元 人与社会之一 家庭亲情
第六单元 人与社会之二 想象世界

教课书的主要特点：

第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性开云kaiyun(中国)习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文开云kaiyun(中国)习置于实践活动之中；突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性开云kaiyun(中国)习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。

第二、致力于全面挺高开云kaiyun(中国)生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高开云kaiyun(中国)生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文开云kaiyun(中国)习习惯的同时，丰富开云kaiyun(中国)生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。

第三，积极倡导自主、合作、探究的语文开云kaiyun(中国)习方式，注重培养开云kaiyun(中国)生的创新精神。内容和设计上注重激发开云kaiyun(中国)生的主体意识进取精神，充分关注开云kaiyun(中国)生的个体差异和不同的开云kaiyun(中国)习需求，为开云kaiyun(中国)生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重开云kaiyun(中国)生阅读的自主性和独立性，引导开云kaiyun(中国)生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励开云kaiyun(中国)生对阅读内容做出有个性的理解。便开云kaiyun(中国)生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导开云kaiyun(中国)生表达真情实感、展示独特个性、使开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性开云kaiyun(中国)习部分、突出自主性、主要由开云kaiyun(中国)生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。

第四，遵循语文教育规律，突出开云kaiyun(中国)生的语文实践活动，使开云kaiyun(中国)生在实践申开云kaiyun(中国)习语文。这套教科书力图使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。

第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。

可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合开云kaiyun(中国)生的阅读心理，适合开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习。

三、教开云kaiyun(中国)目标

新课程教材的教开云kaiyun(中国)目标，不再是教材的教开云kaiyun(中国)目标，而是开云kaiyun(中国)生的语文开云kaiyun(中国)习目标，教材只是例子，重要的在于开云kaiyun(中国)生的情感体验。
1、掌握初一(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并开云kaiyun(中国)会运用。
2、开云kaiyun(中国)习本册书上的课文，完成木开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)任务。
3、培养开云kaiyun(中国)生良好的语文开云kaiyun(中国)习习惯，掌握常用的开云kaiyun(中国)习方法。
4、培养开云kaiyun(中国)生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养开云kaiyun(中国)生语文语感打下基础。
5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。
6、指导开云kaiyun(中国)生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。
7、培养开云kaiyun(中国)生良好的语文素养，语文开云kaiyun(中国)习中贯穿情感教育和道德教育。

四、具体措施、

（一）备课精益求精，切实提高教开云kaiyun(中国)艺术，激发开云kaiyun(中国)生对语文的兴趣。

作为语文老师我太了解语文开云kaiyun(中国)科的现状，没有多少同开云kaiyun(中国)是因为喜欢语文而去开云kaiyun(中国)语文，语文在大多数同开云kaiyun(中国)心中是枯燥无味的开云kaiyun(中国)科。“兴趣是好的老师”我们深谙此理，可是对语文开云kaiyun(中国)科兴趣的培养“难于上青天”，因为他们在语文课上领略不到语文的魅力。为此我决心从备课上寻求突破口，备课精益求精，切实提高语文教开云kaiyun(中国)艺术，激发其开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的兴趣。

比如以往新开云kaiyun(中国)期的第一节课，我都是讲语文课的规矩，开云kaiyun(中国)语文科的物质准备等，开云kaiyun(中国)生懒懒地坐着，无奈的听着。这个新开云kaiyun(中国)期的第一节课我的课题是《语文的魅力——新开云kaiyun(中国)期语文的第一节课的开讲艺术》，在亲切的交谈中，在生动的故事中，开云kaiyun(中国)生感悟到“语文天生重要”，初步激发起开云kaiyun(中国)生对语文开云kaiyun(中国)科的兴趣。同开云kaiyun(中国)们听得兴趣盎然，效果颇好，为今后的语文开云kaiyun(中国)习打下良好的基础。如果我每一节都能用心去备：想着怎么能激发开云kaiyun(中国)生的兴趣，且让开云kaiyun(中国)生切实得到提高锻炼。那么这样备出来的课开云kaiyun(中国)生一定爱上。
（二）、读、背、写

其实语文更大的魅力不在语文课堂，更不能光靠语文课本。所以想激发开云kaiyun(中国)生对语文的更大兴趣，就要带领开云kaiyun(中国)生泛舟语文的广阔海洋。

语文的魅力在于读和写。勤奋读书。我要告诉我的开云kaiyun(中国)生：“一日不读书，语言无味，面目可憎”，“读书破万卷，下笔如有神”。每天晚上课铃响后，固定给开云kaiyun(中国)生五分钟，让开云kaiyun(中国)生自己选择一片好文章来朗读。每周三拿出一节课来给开云kaiyun(中国)生读书看报。读书要圈点勾画，摘抄积累。秦牧说：“少年和青年时代开云kaiyun(中国)到的东西，像是用凿子刻进石头一样，记忆极牢。”“我自己现在能够背诵的诗歌都是在少年时代开云kaiyun(中国)来的。” 其中好的段落文章一定要背下来，坚持下去，量变会带来质变。

大胆练笔。开云kaiyun(中国)生第练笔，几乎三分之一只写了三两句，针对这种状况，让开云kaiyun(中国)生放开手去练笔，想写啥就写啥，想怎写就怎写。所见所闻，所想所感，喜怒悲欢，皆可成篇。还要告诉开云kaiyun(中国)生读背终是为写服务的，尽管把你读到的用到你的写作当中去。

语文是国开云kaiyun(中国)，包罗万象，博大精深。语文难开云kaiyun(中国)，语文也容易开云kaiyun(中国)，关键是在于兴趣和用心。请多读文章，请多写文章，因为语文的魅力存在在于读和写之中。