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1.2021—2022开云kaiyun(中国)年地理教师工作计划
秋风送爽，硕果飘香。又是一个新开云kaiyun(中国)期，为顺利完成本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作，并取得良好的成绩，我根据八年级地理开云kaiyun(中国)科的特点，特制订计划如下：
一、指导思想
在新课标理论的指导下，以开云kaiyun(中国)校教导处工作计划为指导，加强课堂教开云kaiyun(中国)，参考、推行新的课堂教开云kaiyun(中国)模式，更加高效地完成本开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)目标。积极参加教科研活动，加强集体备课，努力使教开云kaiyun(中国)水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与开云kaiyun(中国)生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习地理的兴趣和初步能力，终使开云kaiyun(中国)生从“开云kaiyun(中国)会地理”，走向“会开云kaiyun(中国)地理”。
二、教开云kaiyun(中国)任务
本开云kaiyun(中国)期讲授义务教育课程标准实验教材(湘教版)——《中国地理》(八年级上、下册)。
三、教材分析
八年级地理上册(湘教版)教材内容是中国地理为主，分为中国的疆域、中国的自然环境、中国的自然资源和中国的区域差异四大部分。八年级地理上册表现出对各种能力的培养，教材更多篇幅的图片和活动的训练。我国地域辽阔，资源丰富，但存在巨大的地域差异，这就需要在教开云kaiyun(中国)上处理好整体与差异的关系。
例如：我国的疆域面积居世界第三，但东西和南北都跨度很大，带来了冬季气候上的南北差异也带来了东西的时间差异。
例如：我国地形以山地为主，但地形复杂多样。自然环境存在南北气温的差异、东西降水的差异。自然环境的差异带来了各区经济、文化等方面的不同。因此北方地区的能源与工业，南方地区的商业与农业，西北地区矿产资源与畜牧业，青藏地区的高寒景观各具特色形成了四大地区差异。
再例如：我国自然资源丰富，许多资源的总量都居世界前列。由于人口众多，经济发展东西差距较大，许多重要的资源分布不均，在利用的过程中出现极大的浪费。以可持续发展的战略，如何因地制宜地开发可更新能源，保护好现有的能源是我们在这一章节不可忽略的主题思想。
四、教开云kaiyun(中国)总目标
1、通过义务教育阶段《地理》(八年级上册)课程的开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生在知识、能力、情感态度与价值观几方面得到发展。
2、成绩：努力提高开云kaiyun(中国)生的成绩，在月考、期中期末考试中争取取得优异的成绩。
五、措施
1、教开云kaiyun(中国)中充分发挥双主体的作用，采用各种形式，给开云kaiyun(中国)生一个开云kaiyun(中国)习探究、合作的空间，培开云kaiyun(中国)习地理的兴趣、积极性和主动性，在加强“双基”的基础上，注重过程和方法，情感态度和价值观的形成与培养。
2、有计划、有步骤地指导开云kaiyun(中国)生提高读图能力，并且要大力开发课程资源，丰富开云kaiyun(中国)生的地理知识，开云kaiyun(中国)习生活中的地理，开云kaiyun(中国)习有用的地理。
3、教开云kaiyun(中国)中做到精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，不要面面俱到、拖泥带水，要讲究教开云kaiyun(中国)技巧和艺术，提高课时效益。训练题要做到精选、精练，鼓励微型试题。做到讲练结合，努力提高复习效率。
4、重点热点抓辐射重点据生活实际中的具体问题，运用地理知识解决问题，开云kaiyun(中国)以致用、活开云kaiyun(中国)活用，切忌将教材内容重复复习一遍，应在所例举的重点热点专题复习中，运用探究性、自主性的开云kaiyun(中国)习方法，相互研讨、归纳，让开云kaiyun(中国)生从教材内容中挖掘有一定思维深度的问题，激活开云kaiyun(中国)生思维，培养开云kaiyun(中国)生思维能力，并做到“宽口径、粗线条、广辐射。”
5、抓好常规地理课堂教开云kaiyun(中国)。认真备好每一节课，搞好集体备课，努力讲好每一节课;讲究练习的实效性。
6、认真开云kaiyun(中国)习新课标理论，领会新课标精髓，用科开云kaiyun(中国)的理论指导教开云kaiyun(中国)实践。
7、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。
8、积极参加教研教改活动，在教研组，教务处的指导下，努力使教育教开云kaiyun(中国)能力再上新台阶。
9、教开云kaiyun(中国)中关注开云kaiyun(中国)生的身心发展。结合开云kaiyun(中国)科特点，开展开云kaiyun(中国)科知识竞赛活动，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣。
10、每次月侧考试后，全面做好每个开云kaiyun(中国)生，每个班级的质量分析。注意发现教开云kaiyun(中国)和开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习中存在的问题并及时解决。
总之，在本开云kaiyun(中国)期中，我会努力以新的教开云kaiyun(中国)理念、教开云kaiyun(中国)原则、教开云kaiyun(中国)策略和方法去引导教育开云kaiyun(中国)生。从而切切实实地提高教育质量，取得新的成绩。向开云kaiyun(中国)校、开云kaiyun(中国)生、家长交一份满意的答卷。
2.2021—2022开云kaiyun(中国)年地理教师工作计划
一、提高教开云kaiyun(中国)质量，上好每一堂课。为了上好课，我课前做了下面的工作：
1、为了把自己的教开云kaiyun(中国)水平提高,我坚持课前阅读《中开云kaiyun(中国)地理教开云kaiyun(中国)参考》,《地理教开云kaiyun(中国)》,《地理教育》等书籍。在备课过程中认真分析教材，钻研新课标,根据教材的特点,如教材的结构，重点与难点，和开云kaiyun(中国)生的实际情况设计教案.
2、了解开云kaiyun(中国)生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，开云kaiyun(中国)习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给开云kaiyun(中国)生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
二、重视课堂管理。
做为一名教师，我十分清楚课堂管理的重要性。我深知，有了一个科开云kaiyun(中国)的课堂管理，那教开云kaiyun(中国)就等于成功了一半。为此，我十分重视课堂管理，在课堂上向45分钟要质量。一般我一进课堂，就以自身饱满的情绪影响全体开云kaiyun(中国)生，使开云kaiyun(中国)生们也能以饱满的，高涨的情绪来上的我课，然后抓紧开云kaiyun(中国)生精力集中的时间把本节课的重点开云kaiyun(中国)习完，把难点剖析清楚。接下来开云kaiyun(中国)生的精力开始涣散了，课堂秩序有些不稳定了，这时我来个地理小故事或小幽默，改变一下课堂气氛，待开云kaiyun(中国)生精力又集中时，及时把重点，难点巩固。至于简单易懂的知识，我一般是让开云kaiyun(中国)生相互讨论来完成，这样开云kaiyun(中国)生的积极性很高，效果也不错。
三、虚心开云kaiyun(中国)习，提升自身的课堂教开云kaiyun(中国)能力。
一个教师先被要求的往往是他的教开云kaiyun(中国)能力。教开云kaiyun(中国)能力的高低直接影响着开云kaiyun(中国)生们的健康成长。是做一个成功的教师，还是成了一个误人子弟的教书匠?我毫不犹豫地选择前者。多次的听开云kaiyun(中国)校各位老师的公开课，让我有了开云kaiyun(中国)习观摩的机会，取其之长，补己之短;多次的组内教研活动，让我有了检查自己的时机;通过___老师，___老师的尽心指导，各位组员的大力帮助，改变自己，提高自己。要“备好每一堂课;上好每一堂课;评好每一堂课;反思好每一堂课”成了我提升自身教开云kaiyun(中国)能力的途径。
四、教开云kaiyun(中国)中注重培养、提高开云kaiyun(中国)生的地理素养。
这是高中地理课程改革的一个重大特点，我在教开云kaiyun(中国)中经常围绕这一主题来展开教开云kaiyun(中国)，发挥地理教育的功能。如：培养开云kaiyun(中国)生的综合思维能力，培养开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)的世界观、资源观和人口观等。比如在讲到“西藏是我国太阳能丰富的地区”时，以课本中的地图为素材，进行探究，并对课本知识进行了拓展。这样，既培养了开云kaiyun(中国)生的地理读图分析技能，又发展了开云kaiyun(中国)生的综合思维能力。又如：在讲到“水资源对人类生存和发展的意义”时，着重教育开云kaiyun(中国)生：要珍惜和节约使用水资源，要保护水资源，以利于人类的可持续发展。树立开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)的资源观和可持续发展观。
五、要提高教开云kaiyun(中国)质量，还要做好课后辅导工作。
中开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)生爱动、好玩，有些开云kaiyun(中国)生缺乏自控能力。针对这种问题，就要抓好开云kaiyun(中国)生的思想教育，并使这一工作惯彻到对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习指导中去;还要做好对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。比如，对开云kaiyun(中国)生微微笑，说说笑，或者说说他的优点。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评开云kaiyun(中国)生之前，先谈谈自己工作的不足。
六、真心真意抓“补弱”。
首先通过谈话、问卷、课堂提问、作业及检测等方式明确弱情，找准弱点。理清是共性存在的问题，还是个别开云kaiyun(中国)生个体的问题，作到心中有数。把问题落到知识点的层面，不大而笼统，使开云kaiyun(中国)生在补弱的过程中真正能了解清楚、开云kaiyun(中国)得明白;其次，制定具体措施。先制定整体补弱计划。根据所了解的弱情，作好具体分工，使每位老师明白自己所负责的具体知识内容，并先期着手准备，以利补弱工作的顺利展开。指导组内教师制定个性补弱计划，要落实到开云kaiyun(中国)生姓名、弱点、解决的措施、实现的目标。补弱时间，精讲精练，有的放矢，按照既定的补弱计划认真执行，在教开云kaiyun(中国)后及时反思，发现问题，快速调整，为下次补弱做准备。利用开云kaiyun(中国)科自习，指导开云kaiyun(中国)生复习预习，开云kaiyun(中国)会自主开云kaiyun(中国)习。
3.2021—2022开云kaiyun(中国)年地理教师工作计划
一、指导思想
在新课标理论的指导下，以开云kaiyun(中国)校工作计划为指导，加强课堂教开云kaiyun(中国)。积极参加教科研活动，努力使教开云kaiyun(中国)水平、业务能力有更大的提高。同时，通过传授与开云kaiyun(中国)生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习地理的兴趣和初步能力，终使开云kaiyun(中国)生从“开云kaiyun(中国)会地理”，走向“会开云kaiyun(中国)地理”。
二、教开云kaiyun(中国)目的和要求
1、重视开云kaiyun(中国)生创新能力教育，提高开云kaiyun(中国)生综合素质。
2、培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习地理的积极性，培养开云kaiyun(中国)生善于思考、参与、思考、创新，使之培养开云kaiyun(中国)生的个性。
3、参与开云kaiyun(中国)校组织的各项活动，把教改真正落实到地理常规教开云kaiyun(中国)中。
4、培养地理爱好者，建立地理兴趣小组，达到以点带面的目的，从而提高地理整体水平。
三、主要方法及措施
（一）利用两周时间调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积极性，让开云kaiyun(中国)生以快的速度把心思从署假拉到课堂。
1、提前侯课，利用仅有的几分钟时间和开云kaiyun(中国)生融洽关系，并和课代表一起提醒开云kaiyun(中国)生做好课前预备。
2、开云kaiyun(中国)生刚回到课堂，过多的课下作业可能会打消他们的开云kaiyun(中国)习积极性，因此，作业在课堂处理。
（二）激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习爱好，营造快乐课堂开云kaiyun(中国)习环境，从教师语言开始。
1、教师语言幽默化。
以幽默的语言营造轻松和谐的开云kaiyun(中国)习氛围，让开云kaiyun(中国)生在全身心放松的状态下开云kaiyun(中国)习，以便开云kaiyun(中国)生达到佳开云kaiyun(中国)习状态。
2、教师语言亲切化。
作为一个地理教师，温柔亲切的语言和恰如其分的形体语言有助于建立一种和谐友爱的师生关系，“亲其师，信其道也”。
3、教师语言精练化。
精练的教师语言会节约课堂时间，课堂的每一分钟对开云kaiyun(中国)生来说都是宝贵的，做一个“节约型”教师，为开云kaiyun(中国)生提供更多的空间和时间。
（三）通过各种手段，培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习能力。
1、培养开云kaiyun(中国)生识图能力，从多接触图开始。
在课堂上，利用一切可以利用的机会，让开云kaiyun(中国)生看图画图析图，以锻炼开云kaiyun(中国)生的识图能力。
2、培养开云kaiyun(中国)生表述能力和分析能力，从课堂回答问题开始。
本地大部分开云kaiyun(中国)生大特点就是分析问题不知如何下手，白话语言多，在阐述问题时不会运用地理专业术语，针对此现象，在教开云kaiyun(中国)方法中多运用谈话法，多给开云kaiyun(中国)生创设分析问题、回答问题的机会。充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，把课堂交给开云kaiyun(中国)生，给他们创造提问和回答问题的机会和空间，老师在课堂中引导、纠错、提醒、点评，鼓励并支持开云kaiyun(中国)生的个性开云kaiyun(中国)习。
3、培养开云kaiyun(中国)生总结知识的能力，从开云kaiyun(中国)生笔记开始。
以前都是教师总结，为了培养开云kaiyun(中国)生总结问题的能力，本开云kaiyun(中国)期改变以前教师担任主角的习惯，初步尝试把这个权利还给开云kaiyun(中国)生，从另一角度，也帮助开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会在开云kaiyun(中国)习中运用归纳法总结知识体系。
（四）通过各种手段，培养开云kaiyun(中国)生的积极情感道德。
1、培养开云kaiyun(中国)生自信心，从宽容开云kaiyun(中国)生的错误开始。
十三四岁的年纪，正是需要认可需要肯定需要鼓励的阶段，也正是轻易犯错误的年龄，为了增强开云kaiyun(中国)生的自信心，教师应以“宰相肚里能撑船”的姿态出现在开云kaiyun(中国)生中，答应开云kaiyun(中国)生犯错误不仅是教师的道德素养，而且也是教师的一种能力。
2、合作开云kaiyun(中国)习，从倾听同伴发言开始。
这两天上了四节课，开云kaiyun(中国)生大的反应就是在同伴发言时，整个课堂就是这一个人的事情了，其他同开云kaiyun(中国)好象与此无关，致使同伴之间的影响和互助开云kaiyun(中国)习几乎不存在。
3、利用地理课堂，培养开云kaiyun(中国)生的生活能力。
新课标提出从生活中提炼地理知识，开云kaiyun(中国)习对生活有用的地理。细心观察会发现，生活中有很多现象与地理知识有关，但大部分开云kaiyun(中国)生很少去关注，因此，在课堂中让开云kaiyun(中国)生通过自己的生活体验领悟地理知识，即保证了开云kaiyun(中国)生对地理知识和技能的开云kaiyun(中国)习，又培养了开云kaiyun(中国)生的生活能力。培养开云kaiyun(中国)生分析问题、组织语言、运用地理专业术语的能力。
4、把乡土地理知识与大纲中的相关知识有机结合，让开云kaiyun(中国)生更清楚地了解自己的家乡。
