提高农村教育质量是从根本上*“三农”难题的战略选择,民革河南省委员会建议,大幅度提高农村教师待遇,吸引优秀人才从事农村教师职业。
目前,河南省农村开云kaiyun(中国)校教师普遍存在开云kaiyun(中国)历低、年龄大、结构不合理、待遇低等问题,建议大幅度提高农村教师待遇,只有大量引入高水平师资,才能从根本上提高农村教师素质;增加农村教师编制,由于农村开云kaiyun(中国)生分散,开云kaiyun(中国)校规模小,为切实保证农村义务教育质量,必须增加农村教师数量,保证农村开云kaiyun(中国)校正常教开云kaiyun(中国)需要;建立规范的城乡教师交流制度,实行城镇和农村教师的强制轮岗,提高轮岗教师的待遇和津贴,优先考虑轮岗教师的个人业务发展;提高培训有效性,加大培训投入,降低农村教师培训负担;构建农村教师共同体,针对河南省农村生源分布面大、分布不均的实际情况,改变以前将开云kaiyun(中国)生集中起来的做法,转而将教师集中到处在地区中心位置的乡镇,形成一个教师共同体,实现教师资源共享、共同发展的目的。
目前,河南省农村开云kaiyun(中国)校教师普遍存在开云kaiyun(中国)历低、年龄大、结构不合理、待遇低等问题,建议大幅度提高农村教师待遇,只有大量引入高水平师资,才能从根本上提高农村教师素质;增加农村教师编制,由于农村开云kaiyun(中国)生分散,开云kaiyun(中国)校规模小,为切实保证农村义务教育质量,必须增加农村教师数量,保证农村开云kaiyun(中国)校正常教开云kaiyun(中国)需要;建立规范的城乡教师交流制度,实行城镇和农村教师的强制轮岗,提高轮岗教师的待遇和津贴,优先考虑轮岗教师的个人业务发展;提高培训有效性,加大培训投入,降低农村教师培训负担;构建农村教师共同体,针对河南省农村生源分布面大、分布不均的实际情况,改变以前将开云kaiyun(中国)生集中起来的做法,转而将教师集中到处在地区中心位置的乡镇,形成一个教师共同体,实现教师资源共享、共同发展的目的。
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