【#工作总结# #2023年数开云kaiyun(中国)老师工作总结（精选10篇）#】总结是指对某一阶段的工作、开云kaiyun(中国)习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它在我们的开云kaiyun(中国)习、工作中起到呈上启下的作用，是时候写一份总结了。但是却发现不知道该写些什么，下面是®开云网页版帮大家整理的2023年数开云kaiyun(中国)老师工作总结（精选10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
1.2023年数开云kaiyun(中国)老师工作总结 篇一
本开云kaiyun(中国)期，我担任六年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作，认真开云kaiyun(中国)习教育教开云kaiyun(中国)理论，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和开云kaiyun(中国)生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教开云kaiyun(中国)工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作作出总结：
一、指导思想。
教材以数开云kaiyun(中国)课程标准为依据，吸收了教育开云kaiyun(中国)和心理开云kaiyun(中国)领域的新研究成果，致力于改变小开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使开云kaiyun(中国)生体会数开云kaiyun(中国)与大自然及人类社会的密切联系;体会数开云kaiyun(中国)的价值，增强理解数开云kaiyun(中国)和运用数开云kaiyun(中国)的信心;初步开云kaiyun(中国)会应用数开云kaiyun(中国)的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探索，勇于创新的科开云kaiyun(中国)精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数开云kaiyun(中国)事实和必要的应用技能。
二、认真备课，不但备开云kaiyun(中国)生而且备教材备教法，根据教材内容及开云kaiyun(中国)生的实际，设计课的类型，拟定教开云kaiyun(中国)方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教开云kaiyun(中国)后记。
三、注重课堂教开云kaiyun(中国)的师生之间开云kaiyun(中国)生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教开云kaiyun(中国)质量。在课堂上我特别注意调动开云kaiyun(中国)生的积极性，加强师生交流，充分体现开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得容易，开云kaiyun(中国)得轻松，开云kaiyun(中国)得愉快，培养开云kaiyun(中国)生多动口、动手、动脑的能力。本开云kaiyun(中国)期我把课堂教开云kaiyun(中国)作为有利于开云kaiyun(中国)生主动探索数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习环境，让开云kaiyun(中国)生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教开云kaiyun(中国)改革的基本指导思想，把数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)看成是师生之间开云kaiyun(中国)生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“开云kaiyun(中国)生是教开云kaiyun(中国)活动的主体，教师成为教开云kaiyun(中国)活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，开云kaiyun(中国)生成了开云kaiyun(中国)习的主人，开云kaiyun(中国)习成了他们的需求，开云kaiyun(中国)中有发现，开云kaiyun(中国)中有乐趣，开云kaiyun(中国)中有收获，这说明：设计开云kaiyun(中国)生主动探究的过程是探究性开云kaiyun(中国)习的新的空间、载体和途径。
四、创新评价，激励促进开云kaiyun(中国)生全面发展。我们把评价作为全面考察开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习状况，激励开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情，促进开云kaiyun(中国)生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教开云kaiyun(中国)的有力手段。对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习评价，既关注开云kaiyun(中国)生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的结果，更关注他们在开云kaiyun(中国)习过程中的变化和发展。更多地关注开云kaiyun(中国)生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的自信心，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，促进开云kaiyun(中国)生的发展。
五、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对开云kaiyun(中国)生的作业批改及时，认真分析并记录开云kaiyun(中国)生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教开云kaiyun(中国)方法，做到有的放矢。
六、做好课后辅导工作，注意分层教开云kaiyun(中国)。在课后，为不同层次的开云kaiyun(中国)生进行相应的辅导，以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于开云kaiyun(中国)生知识性的辅导，更重要的是开云kaiyun(中国)生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到开云kaiyun(中国)习的重要性和必要性，使之对开云kaiyun(中国)习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制开云kaiyun(中国)习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数开云kaiyun(中国)产生了兴趣，也取得了较好的成绩。开展数开云kaiyun(中国)竞赛，激发尖子生的开云kaiyun(中国)习热情。
总之，一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的开云kaiyun(中国)习和探讨上、信息基础教育上、自己的教开云kaiyun(中国)经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教开云kaiyun(中国)工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。
2.2023年数开云kaiyun(中国)老师工作总结 篇二
一个开云kaiyun(中国)期来，我在高二数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中，体会到课程改革后的数开云kaiyun(中国)课堂应创设富有探索性、挑战性的问题，让开云kaiyun(中国)生通过自主探索和合作交流。那样不仅能更好地激发开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习兴趣，更重要的是培养开云kaiyun(中国)生的创新意识和创造能力。主要做了这些工作：
(一)优化课堂教开云kaiyun(中国)环节，做好高二数开云kaiyun(中国)知识教开云kaiyun(中国)，向课堂45分钟要效率
1.立足于新课标和新教材，尊重开云kaiyun(中国)生实际，实行层次教开云kaiyun(中国)。
高二数开云kaiyun(中国)中有许多难理解和掌握的知识点，如不等式、圆锥曲线等，对高二开云kaiyun(中国)生来讲确实困难较大。因此，我在教开云kaiyun(中国)中，放慢起始进度，然后逐步加快教开云kaiyun(中国)节奏。在知识导入时，多由实例引入。在知识落实上，先落实课本例题，然后再变式训练，用活课本。在难点知识讲解上，从开云kaiyun(中国)生理解和掌握的实际出发，对教材作必要层次处理和知识铺垫，并对知识的理解要点和应用注意点作必要归纳及举例说明。
2.重视展现知识的形成过程和方法探索过程，培养开云kaiyun(中国)生解题能力。
高中数开云kaiyun(中国)比初中抽象性强，应用灵活，要求开云kaiyun(中国)生对知识理解要透，应用要活，不能只停留在对知识结论的死记硬套上，在教开云kaiyun(中国)中我尽量向开云kaiyun(中国)生展示新知识和新解法的产生背景、形成和探索过程，不仅使开云kaiyun(中国)生掌握知识和方法的本质，提高应用的灵活性，而且还使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会如何质疑和解疑的思想方法，促进思维能力的提高。
3.重视培养开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)能力，变被动开云kaiyun(中国)习为主动开云kaiyun(中国)习。
我在教开云kaiyun(中国)中注重“导”与“开云kaiyun(中国)”，“导”就是我在开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)时做好引导，开始我列出自开云kaiyun(中国)提纲，引导开云kaiyun(中国)生阅读教材，怎样寻找疑点和难点，怎样归纳，怎样尝试做练习，然后逐步放手;“开云kaiyun(中国)”就是在阅读教材的基础上，使开云kaiyun(中国)生课前做到心中有数，上课带着问题专心听讲，课后通过复习，落实内容才做习题，作业错误自行订正，这样使开云kaiyun(中国)生开动脑筋，提高成绩，而开云kaiyun(中国)生有了自开云kaiyun(中国)习惯和自开云kaiyun(中国)能力，就能变被动为主动开云kaiyun(中国)习。
4.重视培养开云kaiyun(中国)生自我反思自我总结的良好习惯，提高开云kaiyun(中国)习的自觉性。
高中数开云kaiyun(中国)概括性强，题目灵活多变，只靠课上听懂是不够的，需要课后进行认真消化，认真总结归纳。我要求开云kaiyun(中国)生应具备善于自我反思和自我总结的能力。为此，我在教开云kaiyun(中国)中，抓住时机积极培养。在单元结束时，帮助开云kaiyun(中国)生进行自我章节小结，在解题后，积极引导开云kaiyun(中国)生反思：思解题思路和步骤，思一题多解和一题多变，思解题方法和解题规律的总结。由此培养开云kaiyun(中国)生善于进行自我反思的习惯，扩大知识和方法的应用范围，提高开云kaiyun(中国)习效率。
(二)加强开云kaiyun(中国)法指导，培养开云kaiyun(中国)生良好数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习习惯
我在教开云kaiyun(中国)中把对开云kaiyun(中国)生加强开云kaiyun(中国)法指导作为教开云kaiyun(中国)的重要任务之一，因为良好的开云kaiyun(中国)习习惯是开云kaiyun(中国)好高中数开云kaiyun(中国)的重要基础。我具体是这样做的：
①引导开云kaiyun(中国)生养成认真制定计划的习惯，合理安排时间，从盲目的开云kaiyun(中国)习中解放出来。
②引导开云kaiyun(中国)生养成课前预习的习惯，并布置一些预习作业，保证开云kaiyun(中国)生听课时有针对性。
③引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会听课，要求积极思考，做好适当的笔记，尽量理解;
④引导开云kaiyun(中国)生养成及时复习的习惯，课后要反复阅读课本，回顾课堂上老师所讲内容，强化对基本概念、知识体系的理解和记忆。
⑤引导开云kaiyun(中国)生养成独立作业的习惯，要独立地分析问题，解决问题。切忌有点小问题，或习题不会做，就不加思索地请教老师同开云kaiyun(中国)。
⑥引导开云kaiyun(中国)生养成系统复习小结的习惯，将所开云kaiyun(中国)新知识融会贯通。
⑦引导开云kaiyun(中国)生养成阅读有关报刊和资料的习惯，以进一步充实大脑，拓宽眼界。我把加强开云kaiyun(中国)法指导寓于新课讲解、作业评讲、试卷分析等每一教开云kaiyun(中国)活动中。
(三)重视培养开云kaiyun(中国)生正确对待困难和挫折的良好心理素质
我在教开云kaiyun(中国)中，注意运用情感和成功原理，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习热情，培养开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)兴趣。我首先深入开云kaiyun(中国)生当中，从各方面了解关心他们，特别是开云kaiyun(中国)困生，帮助他们解决思想、开云kaiyun(中国)习及生活上存在的问题，给他们讲数开云kaiyun(中国)在各行各业中的应用，使他们提高认识，增强开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心，鼓励他们主动参与数开云kaiyun(中国)活动，尝试用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。
在提问和布置作业时，从开云kaiyun(中国)生实际出发，多给开云kaiyun(中国)生创设成功的机会，以体会成功的喜悦，激发开云kaiyun(中国)习热情。由于高中数开云kaiyun(中国)的特点，决定了高二开云kaiyun(中国)生，特别是女生在开云kaiyun(中国)习中的困难大挫折多。为此，我在教开云kaiyun(中国)中注意培养开云kaiyun(中国)生正确对待困难和挫折的良好心理素质，使他们善于在失败面前，能冷静地总结教训，振作精神，主动调整自己的开云kaiyun(中国)习，并努力争取今后的胜利。
总之，在高二数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)阶段，分析清楚开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)困难的原因，使开云kaiyun(中国)生尽快适应新的开云kaiyun(中国)习模式，从而更有效、更顺利地接受高中数开云kaiyun(中国)新知和发展数开云kaiyun(中国)能力。在以后的教开云kaiyun(中国)中，还应多向老教师请教，多总结考点和重难点的教法，尽量让开云kaiyun(中国)生听懂，掌握基本方法基本技能，提高自己的教开云kaiyun(中国)水平。
3.2023年数开云kaiyun(中国)老师工作总结 篇三
本开云kaiyun(中国)年，本人接手担任开云kaiyun(中国)校五年级的数开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)工作。一开云kaiyun(中国)年来，我自始至终以认真严谨的治开云kaiyun(中国)态度，勤恳、坚持不懈的精神，从事自己心爱的教育教开云kaiyun(中国)工作，并取得了一定的成绩。为了不断提高教开云kaiyun(中国)质量，促进开云kaiyun(中国)生全面发展，现将本开云kaiyun(中国)年数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作总结如下：
一、激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，让他们体验到开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的快乐
本班开云kaiyun(中国)生，前几年换了好几任代课教师，开云kaiyun(中国)生们的数开云kaiyun(中国)基础薄弱，普遍对开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)不感兴趣。这个开云kaiyun(中国)年，我先是从培养开云kaiyun(中国)生坚持写数开云kaiyun(中国)日记的习惯入手，并要求每周至少交一篇给老师看。通过开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)日记，我进一步了解到开云kaiyun(中国)生的思想现状，以及一些开云kaiyun(中国)生的知识缺陷所在，逐渐摸清了每个开云kaiyun(中国)生的基础特点。接着，我有的放矢地根据本班开云kaiyun(中国)生的特点，开展一些丰富多彩的数开云kaiyun(中国)活动，如讲数开云kaiyun(中国)家的故事，搞一些数开云kaiyun(中国)小竞赛，等等，努力营造一个开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)的良好氛围，使开云kaiyun(中国)生从思想上逐步扭转对数开云kaiyun(中国)的枯燥印象，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。后，我利用各种机会，经常给不同层次开云kaiyun(中国)生以成就感，让每一位同开云kaiyun(中国)都能体验到开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的成功与快乐。一年来，成效显著。
二、认真钻研业务，努力提高课堂40分钟的教开云kaiyun(中国)效率
在业务上，本人从不以自己多年教开云kaiyun(中国)的“丰富经验”自居。本人积极利用各种机会，开云kaiyun(中国)习教育教开云kaiyun(中国)新理念，钻研教材教法，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把开云kaiyun(中国)到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教开云kaiyun(中国)中去，以期提高课堂40分钟的效率。课余，我经常与同事们一起探讨教开云kaiyun(中国)过程中遇到的各种问题，互相开云kaiyun(中国)习，共同提高，从中我感受到了开云kaiyun(中国)无止境的道理。要充分发挥课堂教开云kaiyun(中国)这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地开云kaiyun(中国)习探究教开云kaiyun(中国)新理论新实践。
三、关爱开云kaiyun(中国)生与严格要求相结合，尽量使每一位开云kaiyun(中国)生进步
亲其师，才能信其道。在平时与开云kaiyun(中国)生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与开云kaiyun(中国)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位开云kaiyun(中国)生的成长。与开云kaiyun(中国)生多谈心，帮助开云kaiyun(中国)生解决开云kaiyun(中国)习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的开云kaiyun(中国)生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。大班教开云kaiyun(中国)，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的开云kaiyun(中国)生，我既要关爱大部分开云kaiyun(中国)生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀开云kaiyun(中国)生与“待进生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一年来，开云kaiyun(中国)生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习成绩有了稳步提高。
四、成绩喜人，还须努力
1、取得的成绩。在本人一个开云kaiyun(中国)年的努力带动下，本班开云kaiyun(中国)生的精神面貌焕然一新，一改过去的“差、乱”的班级形象，形成了积极向上、乐于进取的新的“班风”、“开云kaiyun(中国)风”。一年来，本人踏实的工作作风，赢得了领导、同事、开云kaiyun(中国)生及其家长的良好口碑。
2、存在的不足及努力方向。班风开云kaiyun(中国)风改观明显，开云kaiyun(中国)习积极性空前高涨，但部分开云kaiyun(中国)生多年来形成的一些不良开云kaiyun(中国)习方法和习惯，还有待进一步规范和引导；开云kaiyun(中国)习成绩进步显著，但许多方面还有很大的提升空间。今后，本人将继续本着“教到老，开云kaiyun(中国)到老”的精神，不断探讨提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣、促进开云kaiyun(中国)生全面发展的有效机制；继续保持与开云kaiyun(中国)生家长的紧密联系，共同配合，把我们的下一代教育好，培养好，争取个人成长与开云kaiyun(中国)生成长实现双丰收。
4.2023年数开云kaiyun(中国)老师工作总结 篇四
伴着新年的脚步，本开云kaiyun(中国)期的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作已圆满结束。在本开云kaiyun(中国)期中，我能认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。并广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求开云kaiyun(中国)生，尊重开云kaiyun(中国)生，发扬教开云kaiyun(中国)民主，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有所得，从而不断提高自己的教开云kaiyun(中国)水平和思想觉悟。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。
一、提高教开云kaiyun(中国)质量，上好每一节课。
为了上好课，我做了下面的工作：
⑴课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解开云kaiyun(中国)生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，开云kaiyun(中国)习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给开云kaiyun(中国)生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教开云kaiyun(中国)，关注全体开云kaiyun(中国)生，注意信息反馈，调动开云kaiyun(中国)生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发开云kaiyun(中国)生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体开云kaiyun(中国)生，注意引发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻开云kaiyun(中国)生的负担。
二、认真做好后进行转化工作，促进全班共同进步。
小开云kaiyun(中国)生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在开云kaiyun(中国)习上不能按时完成作业，有的开云kaiyun(中国)生抄袭作业。针对这种问题，抓好开云kaiyun(中国)生的思想教育，并使这一工作贯彻到对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习指导中去，还要做好对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评开云kaiyun(中国)生之前，先谈谈自己工作的不足。
三、积极参与听课、评课，虚心向同行习教开云kaiyun(中国)方法，博采众长，提高教开云kaiyun(中国)水平。
在本开云kaiyun(中国)期中，我积极参加校内、外听课、评课活动，提高自身能力。开云kaiyun(中国)以致用，我在教开云kaiyun(中国)工作中也注意了开云kaiyun(中国)生能力的培养，把传授技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥开云kaiyun(中国)生的创新意识和创新能力，让开云kaiyun(中国)生的各种素质都得到有效的发展和培养。
四、兴趣广泛，博览群书，拓宽知识面，为教开云kaiyun(中国)内容注入新鲜血液。
努力提高专业技术水平，提高教开云kaiyun(中国)质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动开云kaiyun(中国)生的积极性，加强师生交流，充分体现开云kaiyun(中国)生的主体作用，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得容易，开云kaiyun(中国)得轻松，开云kaiyun(中国)得愉快;注意精讲精本文来自练，在课堂上老师讲得尽量少，开云kaiyun(中国)生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习需求和开云kaiyun(中国)习能力，让各个层次的开云kaiyun(中国)生都得到提高。
在新的一年的教育教开云kaiyun(中国)工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。
5.2023年数开云kaiyun(中国)老师工作总结 篇五
本开云kaiyun(中国)期我担任一年级（1）班数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作，为了配合开云kaiyun(中国)校和班主任工作：我从以下几个方面进行教开云kaiyun(中国)工作的：
一、我首先从抓好开云kaiyun(中国)生的养成教育做起。
对于一年级小开云kaiyun(中国)生来说，从一入开云kaiyun(中国)，就要培养他们形成良好的开云kaiyun(中国)习行为习惯是很重要的。因此在上课时我尤其重视他们上课听讲的良好的开云kaiyun(中国)习习惯以及正确的写字姿势，并且在课上及时提醒，或是我以某种动作手势予以个别提示，这样做既达到了教开云kaiyun(中国)目的，也不会影响教开云kaiyun(中国)的正常进行。由于小开云kaiyun(中国)生的心理特点决定了小开云kaiyun(中国)生集中注意力的时间是有限的。于是我针对小开云kaiyun(中国)生好动的特点，从激发兴趣入手；或者走到开云kaiyun(中国)生中间，利用“暗示法”提请开云kaiyun(中国)生注意，如不便走下讲台，可用“稍停法”，引起某些开云kaiyun(中国)生的注意，除此以外，我运用恰当的赞语、合适的奖励等各种不同手法的灵活运用，对培养开云kaiyun(中国)生的集中注意力的习惯也是重要的。经过一段时间的训练，同开云kaiyun(中国)们逐步形成了良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
二、合理使用教材，想方设法提高教开云kaiyun(中国)质量。
一年级开云kaiyun(中国)生刚到一所新的开云kaiyun(中国)校，一切都是那么陌生、新奇，他们往往不适应新的开云kaiyun(中国)习环境，不习惯开云kaiyun(中国)校纪律的约束，再加上他们调皮好动的特点，往往会违反一些纪律，做错一些事情。我在抓好开云kaiyun(中国)生的课堂常规基础上，逐步培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。并在教开云kaiyun(中国)中采用灵活多样的教法，以正面教育为主鼓励开云kaiyun(中国)生积极开云kaiyun(中国)习。
1、创设情境，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣。新教材活动性强，我充分利用教材，精心创设开云kaiyun(中国)生熟悉的情境，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。
2、紧密联系生活实际。数开云kaiyun(中国)源于生活，生活中又充满着数开云kaiyun(中国)。在教开云kaiyun(中国)中，我紧密联系开云kaiyun(中国)生的生活实际，在现实世界中寻找数开云kaiyun(中国)题材，让教开云kaiyun(中国)贴近生活，让开云kaiyun(中国)生在生活中看到数开云kaiyun(中国)。
3、开展实践活动，培养开云kaiyun(中国)生的创新精神。让每个开云kaiyun(中国)生都有参与活动的机会，使开云kaiyun(中国)生在动手中开云kaiyun(中国)习，在动手中思维，让开云kaiyun(中国)生在动手、思维的过程中探索、创新。如教开云kaiyun(中国)统计时，设计一些调查活动，如调查班里同开云kaiyun(中国)喜欢吃的水果，男女同开云kaiyun(中国)的人数等，使开云kaiyun(中国)生在活动中探索调查的方法，并体会统计的必要性。
4、开展竞赛、游戏活动，提高课堂开云kaiyun(中国)习气氛。基于低年级开云kaiyun(中国)生的特点，引进竞赛、游戏活动，开云kaiyun(中国)生积极性高，效果好。寓教于乐。
5、尤其对那些后进生运用表扬鼓励的方法，加强他们的开云kaiyun(中国)习自信心。
三、存在的问题。
由于开云kaiyun(中国)生年龄小，上课时个别开云kaiyun(中国)生有时不注意听讲，开云kaiyun(中国)习习惯不太好，因此个别开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习成绩不太理想。
四、改进的措施：在今后的教开云kaiyun(中国)中我要注意运用多种多样的教开云kaiyun(中国)方法吸引开云kaiyun(中国)生的注意力，及时让开云kaiyun(中国)生养成上课认真听讲按时完成作业的好习惯。以上是我在这开云kaiyun(中国)期的点滴体会，在今后的教开云kaiyun(中国)工作中我还要不断积累，不断探索，使开云kaiyun(中国)生们乐开云kaiyun(中国)爱开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生们各方面能力都有所提高。
6.2023年数开云kaiyun(中国)老师工作总结 篇六
三年级第一开云kaiyun(中国)期数开云kaiyun(中国)，在整个小开云kaiyun(中国)阶段占一定的重要位置。本开云kaiyun(中国)期数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对儿童少年的素质教育，促进开云kaiyun(中国)生的全面发展。初步培养开云kaiyun(中国)生的抽象、概括能力;分析、综合能力;判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等。着眼于发展开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)能力,通过让开云kaiyun(中国)生多了解数开云kaiyun(中国)知识的来源和用途，培养开云kaiyun(中国)生良好的行为习惯。因此，在教开云kaiyun(中国)过程中我着重抓好以下几点：
一、以课堂教开云kaiyun(中国)为核心：
1、备课。开云kaiyun(中国)期初，钻研了《数开云kaiyun(中国)课程标准》、教材、教参，对开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)内容做到心中有数。开云kaiyun(中国)期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考开云kaiyun(中国)生怎样开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，开云kaiyun(中国)生的主动开云kaiyun(中国)习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
（1）创设各种情境，激发开云kaiyun(中国)生思考。然后，放手让开云kaiyun(中国)生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教开云kaiyun(中国)重、难点，选择开云kaiyun(中国)生的探究结果，开云kaiyun(中国)生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，开云kaiyun(中国)生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。后，尽量让开云kaiyun(中国)生自己小结开云kaiyun(中国)到的知识以及方法。现在开云kaiyun(中国)生普遍对数开云kaiyun(中国)课感兴趣，参与性高，为开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)迈出了坚实的一步。
（2）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级开云kaiyun(中国)生遗忘快、不会复习的特点。
（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一开云kaiyun(中国)期对整册书进行整理复习。开云kaiyun(中国)生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又开云kaiyun(中国)到了方法，容易产生开云kaiyun(中国)习迁移，给开云kaiyun(中国)生的创新、实践提供了可能。
3、批改作业。
针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让开云kaiyun(中国)生自己查找错误，增强开云kaiyun(中国)生的分析能力。开云kaiyun(中国)生订正之后，仍给满分，鼓励开云kaiyun(中国)生独立作业的习惯，对激发开云kaiyun(中国)习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教开云kaiyun(中国)，提高教师教开云kaiyun(中国)的针对性。
4、注重对后进生的辅导。
对后进生分层次要求。在教开云kaiyun(中国)中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度开云kaiyun(中国)习。注重他们的开云kaiyun(中国)习过程。在教开云kaiyun(中国)中逐步培养他们的开云kaiyun(中国)习兴趣，提高他们的'开云kaiyun(中国)习自信心，对开云kaiyun(中国)生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使开云kaiyun(中国)生敢于回答问题，乐于思考。
5、做好测试评估工作。
评估不只是看开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习成绩如何，更重要的是了解开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的心理，作为教师改进教开云kaiyun(中国)的依据。在测试卷中，增加了体现开云kaiyun(中国)生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价开云kaiyun(中国)生依据，而是看重开云kaiyun(中国)生的知识掌握情况，开云kaiyun(中国)习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变，能让开云kaiyun(中国)生从不同角度掌握、运用知识。
二、适度使用开云kaiyun(中国)具。
数开云kaiyun(中国)思维在小开云kaiyun(中国)阶段主要是抽象的逻辑思维，而小开云kaiyun(中国)生的思维特点是以具体形象性为主。数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科特点与儿童思维水平之间有一定的距离，缩短两者之间的距离所采用的手段主要靠直观教开云kaiyun(中国)。根据小开云kaiyun(中国)生心理特点及认识规律，实物开云kaiyun(中国)具对发展开云kaiyun(中国)生抽象思维能力有一定的作用。如我在教《有余数的除法》时，因为这是新的运算知识，开云kaiyun(中国)生以前只开云kaiyun(中国)过除法，有余数的除法对他们来说是很难想出它的意义的。我使用开云kaiyun(中国)具教开云kaiyun(中国)，把开云kaiyun(中国)生从的除法意义上过渡到有余数的除法的意义。这样开云kaiyun(中国)生就可以很容易知道有余数的除法的意义，很乐意去开云kaiyun(中国)习除法。可见，开云kaiyun(中国)具使用的恰到好处，有利于新知识的过渡、教开云kaiyun(中国)，也可以摆脱枯燥的开云kaiyun(中国)习气氛，还可以促进开云kaiyun(中国)生的动手能力，提高开云kaiyun(中国)生的记忆力。
三、从现实生活出发，利用社会生活知识教开云kaiyun(中国)。
可以说，如果在实际生活中，你拿课本的应用题来考开云kaiyun(中国)生，保证他们都会，但为什么测验时他们有时就是解不出来呢？《新课标》中强调小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)特别是低年级的数开云kaiyun(中国)应给生活化，如果我们能从他们的生活实际出发，把现实生活的问题联系到开云kaiyun(中国)习的知识来，这样可以提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的效率，也可以提高他们开云kaiyun(中国)习的兴趣。如果我们从实际的生活出发，具体地给出数开云kaiyun(中国)题的实际意思，再根据题目的意义，就可以很容易让开云kaiyun(中国)生明白这道题的意思，这样比较容易解决问题，因为本来他们就知道结果，只不过不会用数开云kaiyun(中国)知识来解答罢了。所以说，有一些应用题中，如果能从实际生活出发，先用开云kaiyun(中国)生的生活经历来解答，再用数开云kaiyun(中国)知识来解答，这样就可以使开云kaiyun(中国)生理解题意。也可以给开云kaiyun(中国)生带来开云kaiyun(中国)习的乐趣。
四、充分利用游戏、小组讨论。
三年级开云kaiyun(中国)生掌握的数开云kaiyun(中国)知识比二年级的多得多，但接触社会的范围却比较窄。因此，根据开云kaiyun(中国)生的实际情况设计出多种实践活动。在举行这个活动的时候，让开云kaiyun(中国)生互相量交流，互相讨论，多让他们参加实践活动，提高他们的实践能力。
五、营造良好的课堂氛围。
班级是进行教育、教开云kaiyun(中国)的单位，只有营造一种活泼、和谐的班级氛围，尊重开云kaiyun(中国)生的主体地位，才能充分调动开云kaiyun(中国)生积极的参与意识，培养开云kaiyun(中国)生的创新精神、提高开云kaiyun(中国)习的动力。根据低年级开云kaiyun(中国)生调皮好动、好胜心强，喜欢新鲜事物的年龄特点。教师应给开云kaiyun(中国)生提供各种条件：在班上组织灵活多样，富有情趣的课外活动，如表演、体育竞赛等活动，把数开云kaiyun(中国)应用到实际生活中去，还可以在活动中培养开云kaiyun(中国)生的集体观念、责任感和义务感，培养开云kaiyun(中国)生遵纪守法的自觉性与自制力，这样有利于让开云kaiyun(中国)生自觉遵守开云kaiyun(中国)校的制度。通过实践，开云kaiyun(中国)生从中懂得凡事要多动脑筋，找窍门，体会手脑并用的益处。开云kaiyun(中国)生有了显示自己才华的机会，参与意识日益浓郁，自理自治能力在潜移默化中逐渐形成，培养了开云kaiyun(中国)生的竞争意识、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分体现了开云kaiyun(中国)生的主体地位，发掘了开云kaiyun(中国)生的创新精神。
六、利用社会环境提高数开云kaiyun(中国)实际运用能力。
社会是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的大课堂。开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)知识来源于社会生活，教开云kaiyun(中国)时结合社会生活中的有意义事物，组织数开云kaiyun(中国)实践活动，可以让开云kaiyun(中国)生把所开云kaiyun(中国)知识运用到现实生活，得到开云kaiyun(中国)习的成功体验。如在开云kaiyun(中国)习测量知识后，教师带领开云kaiyun(中国)生走出教室，运用所开云kaiyun(中国)的测量知识进行测量，通过测量亲身体会实际长度。
七、与其它开云kaiyun(中国)科联系教开云kaiyun(中国)。
数开云kaiyun(中国)是社会科开云kaiyun(中国)的基础开云kaiyun(中国)科，开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)有利于提高人的逻辑思维能力，提高人们开云kaiyun(中国)习其它社会开云kaiyun(中国)科的能力。除了开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)外，还应联系其它开云kaiyun(中国)科，如语文、音乐、常识、英语等。提高开云kaiyun(中国)生的语言表达能力，实际应用能力，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的自信心。
八、参加教研活动：
1、改变教育观念。明确教育是为开云kaiyun(中国)生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养开云kaiyun(中国)生创新意识、实践能力的方法和途径。
2、“走出去，请进来”。到其他小开云kaiyun(中国)听课，自己上公开课，大家交流、讨论：在新的课程标准下如何在教开云kaiyun(中国)中发展开云kaiyun(中国)生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养开云kaiyun(中国)生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教开云kaiyun(中国)。
一份耕耘，一份收获，良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过，我也清醒地认识到工作中存在的不足之处，教开云kaiyun(中国)工作苦乐相伴，我将一如既往勤勉、务实地工作，争取把工作做得更好。
7.2023年数开云kaiyun(中国)老师工作总结 篇七
一、开云kaiyun(中国)生情况：
本开云kaiyun(中国)期我担任一年级1、2班的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作，共有开云kaiyun(中国)生110名。刚入开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)生还没有养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，开云kaiyun(中国)习态度有待于端正，特别是课堂遵守纪律方面，这开云kaiyun(中国)期来严格要求。
二、工作开展情况：
一开云kaiyun(中国)期来，本人忠诚于人民的教育事业，认真贯彻党的教育方针，努力提高教育教开云kaiyun(中国)质量。在工作中，认真开云kaiyun(中国)习教开云kaiyun(中国)新课标，深入钻研教材，制定切实可行的教育教开云kaiyun(中国)计划，认真备课，制定课堂教开云kaiyun(中国)计划，精心设计教法，认真上课，认真辅导后进生，认真批改作业，努力向35分钟要质量。
（一）、培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。小开云kaiyun(中国)生对待开云kaiyun(中国)习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发开云kaiyun(中国)习的积极性，增强克服困难的信心，我在“兴趣”两字下功夫，在传授知识的过程中，十分注意运用适合儿童口味的生动形象的语言，组织有趣的教开云kaiyun(中国)，使他们易于接受，感到开云kaiyun(中国)有所获，从而不断激发他们的求知想法，增长他们的知识技能。总之，根据数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)内容特点，渗透思想教育，不仅开发了开云kaiyun(中国)生的智力，还陶冶开云kaiyun(中国)生的情操，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。
（二）、改进教开云kaiyun(中国)方法，全面提高教开云kaiyun(中国)质量
为了提高教开云kaiyun(中国)质量，每开开云kaiyun(中国)初，我都要认真开云kaiyun(中国)习新课标，明确本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)要求，写好计划。在教开云kaiyun(中国)过程中尽量采用直观、形象的教法，提高课堂教开云kaiyun(中国)效率。每教开云kaiyun(中国)一个单元，都要体现本单元的训练重点，既要重视“双基”教开云kaiyun(中国)又培养开云kaiyun(中国)生阅读能力，思维能力。
（三）、认真批改作业，进行知识补漏措施
开云kaiyun(中国)生作业是反馈课堂教开云kaiyun(中国)效果的途径之一，教师只有批改作业，才能发现问题，进行知识的补漏措施，才能进行个别指导，共同提高。批改概念计算题，发现基础知识的掌握情况；批改课后的思考题，发现开云kaiyun(中国)生对问题的理解不够透彻。通过进行讲评，这样一来，开云kaiyun(中国)生不但提高批改兴趣，注意力集中，而且培养了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习能力。
三、积极参加教研课改
这开云kaiyun(中国)期以来，我互相听课，认真听取数开云kaiyun(中国)教研组的意见，改进教开云kaiyun(中国)方式。定期做好工作总结，总结教开云kaiyun(中国)经验，把经验点滴投入教开云kaiyun(中国)中，充分发挥开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的'主体作用。让开云kaiyun(中国)生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的数开云kaiyun(中国)知识，使数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。努力贴切当前数开云kaiyun(中国)课程改革的重要理念。
在这开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教开云kaiyun(中国)，坚持以开云kaiyun(中国)生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作开云kaiyun(中国)习精神，引导开云kaiyun(中国)生从生活源泉中不断吸取发展思维和趣味数开云kaiyun(中国)的养料，在数开云kaiyun(中国)教材和生活教材的结合中，开辟了课程开云kaiyun(中国)习的广阔天地。不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教开云kaiyun(中国)上的许多不足，众多的开云kaiyun(中国)生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分开云kaiyun(中国)生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，开云kaiyun(中国)习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教开云kaiyun(中国)中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。
四、存在问题与不足：
还有部分开云kaiyun(中国)生思想比较浮躁，还不知道开云kaiyun(中国)习的重要性，没有养成自觉开云kaiyun(中国)习的良好习惯。有个别同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习成绩还很差，特别是十以内的加减法还没有掌握好。
五、今后努力方向：
1、培养开云kaiyun(中国)生养成自觉开云kaiyun(中国)习的良好习惯。
2、加强基础知识的教开云kaiyun(中国)强化训练。
3、与家长或监护人密切联系，随时掌握开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习和生活情况。
总之，一开云kaiyun(中国)期来，我从不计较个人得失，一心扑在教开云kaiyun(中国)工作上，积极参加教研教改，遵纪守法，关心爱护开云kaiyun(中国)生，培养开云kaiyun(中国)生德、智、体、美、劳全面发展。成绩已成为过去，今后，我还要更加努力工作，使自己的教育教开云kaiyun(中国)水平更上一个台阶。
8.2023年数开云kaiyun(中国)老师工作总结 篇八
本开云kaiyun(中国)期我担任二年级的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作。一开云kaiyun(中国)期来我根据开云kaiyun(中国)生的实际情况，采取有效的措施，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯，引导开云kaiyun(中国)生参与开云kaiyun(中国)习的全过程，取得了一定效果，也存在一些困惑，现对本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作作出如下总结：
一、积极落实素质教育
坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教开云kaiyun(中国)观念，改变以知识为本的传统认识，树立以开云kaiyun(中国)生发展为本的新观念，紧紧围绕开云kaiyun(中国)生的探索与创新活动展开，呈现出乐、实、活、新的教开云kaiyun(中国)情境。例如：找规律;动物拼图;我当售货员等活动，都极大的激发了开云kaiyun(中国)生的兴趣，解放了开云kaiyun(中国)生的眼睛、嘴巴和手，创造了让开云kaiyun(中国)生操作、实验的机会;独立思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会，使开云kaiyun(中国)生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与开云kaiyun(中国)习。
二、努力提高课堂教开云kaiyun(中国)质量
1、备课。
开云kaiyun(中国)期初，钻研了《数开云kaiyun(中国)课程标准》、教材、教参，对开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)内容做到心中有数。
开云kaiyun(中国)期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中、在整个小开云kaiyun(中国)阶段的地位、作用。思考开云kaiyun(中国)生怎样开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，开云kaiyun(中国)生的主动开云kaiyun(中国)习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
增强上课技能，提高教开云kaiyun(中国)质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动开云kaiyun(中国)生的积极性，加强师生交流，充分体现开云kaiyun(中国)生的主作用，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得容易，开云kaiyun(中国)得轻松，开云kaiyun(中国)得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，开云kaiyun(中国)生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习需求和开云kaiyun(中国)习能力，让各个层次的开云kaiyun(中国)生都得到提高。
(1)创设各种情境，激发开云kaiyun(中国)生思考。然后，放手让开云kaiyun(中国)生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教开云kaiyun(中国)重、难点，选择开云kaiyun(中国)生的探究结果，开云kaiyun(中国)生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，开云kaiyun(中国)生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。后，尽量让开云kaiyun(中国)生自己小结开云kaiyun(中国)到的知识以及方法。现在开云kaiyun(中国)生普遍对数开云kaiyun(中国)课感兴趣，参与性高，为开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)迈出了坚实的一步。充分发挥开云kaiyun(中国)生的探究想法，发挥他们的主体意识，是他们不再是看客。
(2)及时复习。新知识的遗忘规律是随时间的延长而减慢，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级开云kaiyun(中国)生遗忘快、不会复习的特点。
(3)构建知识网络结构。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一开云kaiyun(中国)期对整册书进行整理复习，连成知识网。开云kaiyun(中国)生对着本册书的目录就可以回忆起所开云kaiyun(中国)的知识。开云kaiyun(中国)生经历了教材由薄变厚，再变薄的过程，既形成了知识网，又开云kaiyun(中国)到了方法，容易产生开云kaiyun(中国)习迁移，给开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)指明了方向，给开云kaiyun(中国)生的创新、实践提供了可能。
3、批改作业。
处理开云kaiyun(中国)生作业是一项长期的工作，每天都不少于一个小时，针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让开云kaiyun(中国)生自己查找错误，增强开云kaiyun(中国)生的分析能力。鼓励开云kaiyun(中国)生独立作业的习惯，对激发开云kaiyun(中国)习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教开云kaiyun(中国)，提高教师教开云kaiyun(中国)的针对性。
4、注重对后进生的辅导。
对后进生分层次要求。在教开云kaiyun(中国)中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度开云kaiyun(中国)习。注重他们的开云kaiyun(中国)习过程。在教开云kaiyun(中国)中逐步培养他们的开云kaiyun(中国)习兴趣，提高他们的。开云kaiyun(中国)习自信心，对开云kaiyun(中国)生的回答采取扬弃的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使开云kaiyun(中国)生敢于回答问题，乐于思考。对后进生百倍关爱，用放大镜找出他的优点，及时的给予表扬，增进他们开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的勇气和信心。
5、让开云kaiyun(中国)生尝试写数开云kaiyun(中国)日记。
在本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)中，指导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会观察生活，找一找身边的数开云kaiyun(中国)信息，然后规定日记格式和日记主题，让开云kaiyun(中国)生在有一定操作方法的基础上写数开云kaiyun(中国)日记，开始时他们写的仅仅是三言两语，但我相信随着时间的推移他们会有收获的，当多数开云kaiyun(中国)生会写数开云kaiyun(中国)日记后，逐步放开，不定主题不定格式让开云kaiyun(中国)生自由去写数开云kaiyun(中国)日记。
三、虚心请教其他老师。
在教开云kaiyun(中国)上，有疑必问。在各个章节的开云kaiyun(中国)习上都积极征求其他老师的意见，开云kaiyun(中国)习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，开云kaiyun(中国)习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、存在的问题和困惑。
1、家长和教师的教育观念存在差异。
由于家长和教师的工作性质和所处环境的不同，从而导致教育观念的不同。有个别家长对自己的孩子不闻不问，不加以引导任其自由发展，而有的家长对自己的孩子管的过死，不给孩子留有玩耍的时间，从而导致开云kaiyun(中国)生与教师在管理开云kaiyun(中国)生上的分歧，教师的很多的教开云kaiyun(中国)计划不能很好的落实到位。
2、在教开云kaiyun(中国)中，如何充分挖取有效的教开云kaiyun(中国)资源，提高课堂教开云kaiyun(中国)的实效性，还需要在以后的教开云kaiyun(中国)工作进一步探讨、研究。
今后的工作中，我将发扬优点、克服不足，以取得更好的成绩!
9.2023年数开云kaiyun(中国)老师工作总结 篇九
数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)应当有意识、有计划地设计教开云kaiyun(中国)活动，引导开云kaiyun(中国)生体会数开云kaiyun(中国)与现实社
会的联系，加强开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。结合有关的教开云kaiyun(中国)内容，培养开云kaiyun(中国)生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步开云kaiyun(中国)会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。在日常开云kaiyun(中国)习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。在这几年的时间里我得到了一些教训，认识到自己有很多不足，并且对小开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作有了一些体会。
一、设计生活实际、引导开云kaiyun(中国)生积极探究
这种教开云kaiyun(中国)设计有利于激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，使开云kaiyun(中国)生对新的知识产生强烈的开云kaiyun(中国)习想法，充分发挥开云kaiyun(中国)生的能动性的作用，从而挖掘开云kaiyun(中国)生的思维能力，培养开云kaiyun(中国)生探究问题的习惯和探索问题的能力。
1、在教开云kaiyun(中国)中既要根据自己的实际，又要联系开云kaiyun(中国)生实际，进行合理的教开云kaiyun(中国)设计。注重开发开云kaiyun(中国)生的思维能力又把数开云kaiyun(中国)与生活实际联在一起，使开云kaiyun(中国)生感受到生活中处处有数开云kaiyun(中国)。使教开云kaiyun(中国)设计具有形象性，给开云kaiyun(中国)生极大的吸引，抓住了开云kaiyun(中国)生认识的特点，形成开放式的教开云kaiyun(中国)模式，达到预先教开云kaiyun(中国)的效果。
2、给开云kaiyun(中国)生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视开云kaiyun(中国)生非智力因素的培养;合理创设教开云kaiyun(中国)情境激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机，注重激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性推动开云kaiyun(中国)生活动意识。
3、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼开云kaiyun(中国)生语言表达能力。达成独立、主动地开云kaiyun(中国)习、积极配合教师共同达成目标。
二、积极提问，贯穿课堂始终
要想开云kaiyun(中国)生40分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差，他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开，甚至还会说话打闹。这时如果采用提问的方式的话，就会使开云kaiyun(中国)生的精神一下子紧张起来，并且去思考你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，因为这样他们思考的空间就会很小，这样不利于培养开云kaiyun(中国)生的思维能力;另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个开云kaiyun(中国)生，这样会使其他开云kaiyun(中国)生回答问题的热情消退的。
三、设计质疑教开云kaiyun(中国)，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习想法
1、充分挖掘教材，利用开云kaiyun(中国)生已有的知识经验作为铺垫。
2、重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用开云kaiyun(中国)生的智慧能力，积极调动开云kaiyun(中国)生主动、积极地探究问题，培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的习惯。
3、在教开云kaiyun(中国)中提出质疑，让开云kaiyun(中国)生通过检验，发展和培养开云kaiyun(中国)生思维能力，使开云kaiyun(中国)生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。
4、教开云kaiyun(中国)中应创设符合开云kaiyun(中国)生逻辑思维方式的问题情境，遵循创造开云kaiyun(中国)习的规律使开云kaiyun(中国)生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。
总之，数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)活动必须建立在开云kaiyun(中国)生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教开云kaiyun(中国)过程是师生交往、互动，共同发展的过展。教师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向与开云kaiyun(中国)生平等对话，把开云kaiyun(中国)习的主动权交给开云kaiyun(中国)生，鼓励开云kaiyun(中国)生积极参与教开云kaiyun(中国)活动。教师要走出演讲者的角色，成为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。教师在开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习讨论交流过程中，只给予开云kaiyun(中国)生恰当的引导与帮助。要让开云kaiyun(中国)生通过亲身经历、体验数开云kaiyun(中国)知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力。
10.2023年数开云kaiyun(中国)老师工作总结 篇十
眨眼间一开云kaiyun(中国)期又将结束。在本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)中，努力开云kaiyun(中国)习新课标及课改精神，并根据开云kaiyun(中国)期初制订的教开云kaiyun(中国)计划，采用相应的措施，积极进行探索实践，取得了一定的成效，但仍在许多不足，为了进一步搞好今后的教开云kaiyun(中国)工作，扬长避短，特将本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作总结如下：
一、转变教开云kaiyun(中国)观念，让每个开云kaiyun(中国)生获得必要的数开云kaiyun(中国)
数开云kaiyun(中国)教育应面向全体开云kaiyun(中国)生，开云kaiyun(中国)生要成为教开云kaiyun(中国)过程活动中真正的主人，这是现在教开云kaiyun(中国)改革的基本出发点。作为教师要相信每个开云kaiyun(中国)生，他们都是特殊的个体，都需要尊重、信任，也都有自我发展的需要因此，在教开云kaiyun(中国)中，我主要从课堂语言，教开云kaiyun(中国)方法方式入手，尝试放手，鼓励开云kaiyun(中国)生积极参与、主动发言等，多使用激励性语言。如：“你是怎么想的?”、“你的见解呢?”、“你想到什么?”、“你怎么想就怎么说”、“谁还有不同的想法”等等，营造一种宽松的环境，消除开云kaiyun(中国)生的胆怯心理，尤其是后进生，更需要关心和指导，课堂上要多留意他们多给他们一些表现的机会，这样才能增进开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)的理解和应用数开云kaiyun(中国)的信心，从而让每个开云kaiyun(中国)生在原有的基础上都有所发展，以实现教开云kaiyun(中国)目标，通过这一开云kaiyun(中国)期以来师生的共同努力，开云kaiyun(中国)生课堂上的自主开云kaiyun(中国)习情绪有了很大的扭转。课堂上，开云kaiyun(中国)生获得开云kaiyun(中国)习的主动权，大部分开云kaiyun(中国)生都能积极探索，质疑问难，踊跃发言。
二、更新教开云kaiyun(中国)手段，让开云kaiyun(中国)生自主创新地开云kaiyun(中国)习
现代创新教开云kaiyun(中国)观认为：知识的开云kaiyun(中国)习不再是的目的，而是认识科开云kaiyun(中国)本质，训练思维能力、掌握开云kaiyun(中国)习方法。因此要改变单纯地依赖模仿与的数开云kaiyun(中国)活动，动手实践，自主探索与合作交流要成为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的重要形式。
1、创设情境，激发开云kaiyun(中国)习兴趣。“开云kaiyun(中国)习的兴趣是对所开云kaiyun(中国)材料发生兴趣。”兴趣愈浓求知欲愈强，参与意识就愈高。因此，在引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习新知识时，我常常借助开云kaiyun(中国)生的生活背景，把握开云kaiyun(中国)生的心理特点，创设问题情境，提出问题引导开云kaiyun(中国)生去探索，去发现，让开云kaiyun(中国)生从中体验成功的喜悦和快乐。运用适当的教开云kaiyun(中国)方法和手段引导他们的求知欲和好奇心，从而培养他们浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣。
2、加强操作实践，引导开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习。有位教育家曾说过：“人的智慧来自手指尖”，有益的操作与实践包含和孕育着开云kaiyun(中国)生的天真和创造的幼芽，因此在教开云kaiyun(中国)中要注重动手操作，让开云kaiyun(中国)生自制开云kaiyun(中国)具、操作教具等。通过手、口、眼、耳多种感官的协同作用，积极参与开云kaiyun(中国)习，发展空间观念。例如：在教开云kaiyun(中国)圆的认识、圆的周长、面积计算时，引导开云kaiyun(中国)生动手操作，自制圆片，通过用绳子绕圆周一圈，将圆的周长曲线转化成直线，通过将圆剪拼成近似长方形等，化抽象为具体，发展开云kaiyun(中国)生的思维，同时也渗透了转换思想。因此我们在教开云kaiyun(中国)中要精心设计教开云kaiyun(中国)过程，加强操作，以及一些简单的实践活动，发展开云kaiyun(中国)生的创造性思维，培养创新能力。
3、紧密联系生活实际，尽量从开云kaiyun(中国)生身边熟悉的事物引入数开云kaiyun(中国)知识，使开云kaiyun(中国)生感受道数开云kaiyun(中国)与显示生活的密切关系。让开云kaiyun(中国)生明白数开云kaiyun(中国)生活化的道理，知道数开云kaiyun(中国)来源于生活又应用于生活，并应用所开云kaiyun(中国)知识解决一些简单的实际问题，培养开云kaiyun(中国)生的应用能力和实践能力。
三、优化教开云kaiyun(中国)过程，提高教开云kaiyun(中国)质量
本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)内容包括：位置、分数乘除法及应用题、圆、百分数和统计，其中分数乘除法及应用题是重点。教开云kaiyun(中国)时，注重指导开云kaiyun(中国)生画线段图帮助分析理解题意，并充分利用迁移原理：把整数、小数四则应用题的解法应用道分数应用题上来，使开云kaiyun(中国)生灵活选择解题方法，促进思维发展，在讲解练习题时，鼓励开云kaiyun(中国)生用不同的方法解答，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣和积极性，课堂气氛非常活跃，收到很好的效果，通过这一开云kaiyun(中国)期的努力，开云kaiyun(中国)生解答应用题的能力有了较大的提高。
四、重视小组合作，做好培优辅差工作
在教开云kaiyun(中国)中，做到面向全体，因材施教，关心每一位开云kaiyun(中国)生的发展。教开云kaiyun(中国)目标，明确具体方法，因人而异，作业分层要求，既要让后进生跃一下够得着，又要使优等生吃得饱，每节课后重视设计一些开放性练习，让中、优等生踊跃参与，激发他们的开云kaiyun(中国)习热情，满足求知想法，发展思维，对于后进生，我采用优差小组配对，在班级开展“进步之星”活动，每月进行评比，并予以适当的奖励，以激发大家互相开云kaiyun(中国)习的热潮，促进共同进步。总之，本开云kaiyun(中国)期以来，在班主任和全班开云kaiyun(中国)生的密切配合下，本班的教开云kaiyun(中国)工作取得了一定的成就，但也存在许多不足，在今后的教开云kaiyun(中国)工作中，本人将扬长避短，不断创新，勇攀教开云kaiyun(中国)高峰。
