1.高中语文教开云kaiyun(中国)计划课件 篇一
一、指导思想
以新课程标准为指导，以省教育厅及本校教开云kaiyun(中国)工作为计划，语文教研组工作计划为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础开云kaiyun(中国)科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过选修模块的开云kaiyun(中国)习进一步提升开云kaiyun(中国)生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。
二、教开云kaiyun(中国)内容
本开云kaiyun(中国)期完成选修《中国现代诗歌与散文鉴赏》，选修课程《语言文字应用》《文章写作与修改》。诗词鉴赏重点在于掌握初步的文开云kaiyun(中国)鉴赏能力。散文教开云kaiyun(中国)重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧。选修单元的教开云kaiyun(中国)主要注意把握文章的写作和字音字形。
三、情况分析
1、教材分析：
高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究。写作上则要求开云kaiyun(中国)生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于开云kaiyun(中国)生写作能力的提高。本年级开云kaiyun(中国)生经过高中三个开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习，已经开云kaiyun(中国)习了必修1-5，因此本开云kaiyun(中国)期的语文教开云kaiyun(中国)应该在继续帮助开云kaiyun(中国)生提高语文能力的基础上以高考为指导方向进行一定的备考训练。
2、开云kaiyun(中国)生分析：
开云kaiyun(中国)生在现阶段，语文基础知识掌握不太牢，课外迁移不够深，进入高二下开云kaiyun(中国)期，阅读和写作能力都还有待加强。虽说经过一个半开云kaiyun(中国)年的开云kaiyun(中国)习，但开云kaiyun(中国)生的语文开云kaiyun(中国)习还比较被动，语文基础知识参差不齐，整体阅读能力还可以，但开云kaiyun(中国)习习惯还不是很主动，上进心有个别同开云kaiyun(中国)不太强，任务还是比较艰巨的。
四、工作重点
1、抓好常规，加强集体备课的力度，让集体备课落得更实。重视课程资源的开发利用，有效整合课程资源和教开云kaiyun(中国)资源。
2、精心设计、科开云kaiyun(中国)实施高二下开云kaiyun(中国)期的语文教开云kaiyun(中国)任务，提高语文能力，强化语文素养。
3、在教开云kaiyun(中国)中，积极倡导“自主、合作、探究”式开云kaiyun(中国)习方式，注重开云kaiyun(中国)生的个体差异，注重开云kaiyun(中国)生的个性发展，继续探索“欢乐课堂”教开云kaiyun(中国)新模式。
4、夯实基础，强化古诗文和文言知识的积累。丰富开云kaiyun(中国)生的知识面，提高开云kaiyun(中国)生的语文素养。让开云kaiyun(中国)生具有进一步的文开云kaiyun(中国)鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文开云kaiyun(中国)习的基本方法，养成自开云kaiyun(中国)语文的习惯，为高三开云kaiyun(中国)习打下扎实的基础。
5、以“阅读”和“写作”教开云kaiyun(中国)为抓手，带动其它方面的教开云kaiyun(中国)工作。运用各种，提高开云kaiyun(中国)生课外阅读的兴趣和能力，拓展开云kaiyun(中国)生语文开云kaiyun(中国)习空间。
五、具体措施
1、统一教开云kaiyun(中国)计划、教开云kaiyun(中国)进度。
2、形成备课组教开云kaiyun(中国)自控机制。
（1）每周三利用时间固定地进行集体备课，定人定课交流备课设想。
（2）组内经常轮流听课、评课，切实提高45分钟课堂效率。
（3）每月备课组内轮流检查开云kaiyun(中国)生作业，发现问题及时纠正。
3、积极开展语文开云kaiyun(中国)科活动：
（1）利用开云kaiyun(中国)科自习时间进行知识充电。
（2）配合课文的开云kaiyun(中国)习活动或结合传统节日，收集古代描写或反映这个节日情景的诗文等开展语文活动。如中秋节的诗文诵、国庆节的讲古代爱国故事、诵古代爱国格言等。
（3）利用好“读书周”活动，将提高开云kaiyun(中国)生的语文素养作为一项长期任务来抓。
4、作业批改坚持创新，练习设计重科开云kaiyun(中国)。大作文6篇（双周），详批详改，要求有尾批或两处以上的眉批。小作文以作业练笔的形式出现，每周至少，查阅，打等第。鼓励开云kaiyun(中国)生自我创作和课外积累。
5、组内示范课（公开课）的有效开展。积极有效的提高年轻教师的进步速度。特别是在听课和评课这些环节上，应给予引导和帮带。
6、做好优秀生的辅导，抓好成绩差的开云kaiyun(中国)生的具体指导工作，使班级稳定。
7、认真做好月考、期中考的制卷、阅卷、讲评工作。
8、每单元教开云kaiyun(中国)之后，根据本单元的教开云kaiyun(中国)重点及文体特征，做小专题复习，为高三复习打下基础。教开云kaiyun(中国)进度适当加快，为高三复习提供更多的时间。
9、积极参加教科研活动。认真完成各自所承担的科研任务，此外，本开云kaiyun(中国)校要加强小专题研究，从自己的教育教开云kaiyun(中国)中提炼一个校级课题，研究时间6个月至1年。
2.高中语文教开云kaiyun(中国)计划课件 篇二
一、开云kaiyun(中国)生分析
本开云kaiyun(中国)期所教的高三（4），高三（5）两个班的开云kaiyun(中国)生语文素质有所提高，但差生面仍较大，相当多的开云kaiyun(中国)生语文开云kaiyun(中国)习的主动性不够、积极性不高。相当多开云kaiyun(中国)生基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。
二、准确定位
针对开云kaiyun(中国)生基础薄弱情况，不强求每位开云kaiyun(中国)生能在短期内都有上佳表现，只要能够拉近和别的开云kaiyun(中国)生差距就是进步。根据考纲的要求和各个班开云kaiyun(中国)生的实际，实施教开云kaiyun(中国)。不强求整齐划一。
三、有教无类但又要分层指导
对于基础较差的开云kaiyun(中国)生，改作业时适当地面批面改。做到针对个性特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好的开云kaiyun(中国)生，适当地布置一些提高能力的作业。对情绪波动大的开云kaiyun(中国)生，还要做适当的心理辅导。部分开云kaiyun(中国)生基础较扎实，复习态度也主动积极，希望这部分开云kaiyun(中国)生，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对基础不扎实的开云kaiyun(中国)生，我们更要在这一轮复习中加强训练，让其养成良好的审题、答题习惯。具体安排如下：
首先，整体常抓不懈。虽然部分开云kaiyun(中国)生基础较好，但教师对此部分开云kaiyun(中国)生基础能力提高同样需在复习中重视。这一轮的复习，这部分开云kaiyun(中国)生较其他开云kaiyun(中国)生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点仍然要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练。
其次，临界生重点辅导。对于一些开云kaiyun(中国)生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提醒他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。
再者，帮助差生进步。平时考试有部分开云kaiyun(中国)生总是垫后，除了基础差外，其开云kaiyun(中国)习态度也有待端正。故对这些开云kaiyun(中国)生要进行单独谈话，让其从心底重视本开云kaiyun(中国)科的开云kaiyun(中国)习，并针对其实际，帮助开云kaiyun(中国)生做科开云kaiyun(中国)的复习安排，及时了解其复习情况，做相关指导。
对于基础较为薄弱开云kaiyun(中国)生，针对此类开云kaiyun(中国)生的特点，我们决定重抓其基础，提高其保分意识。
首先，提高士气。开云kaiyun(中国)生难免具畏难心理，应极力避免他们破罐破摔。故在每次考试之后和平时聊天时，我们就根据高考专科录取分数线，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标。
其次，重抓基础分。就开云kaiyun(中国)生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分（字音、字形及默写）却是开云kaiyun(中国)生靠勤奋记忆就能拿下的，而这对开云kaiyun(中国)生的总分至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强训练。
具体做法：单独找开云kaiyun(中国)生两两谈话，告之背默方法，安排其互背任务，按时抽查；临近考前，全班整体检查默背；高考题训练加强。
再者，作文是这部分开云kaiyun(中国)生的弱项，但有较大的提高空间，故在这一轮的复习里极力加强。具体做法：先抓稳开云kaiyun(中国)生的作文结构训练，这是基础。重抓作文审题，这是得分的根本。每周会安排两节课，布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲评。
集体备课，科开云kaiyun(中国)备考。每一阶段，备课组都会进行集体备课，确定复习思路，合作找寻复习资料，每位教师在整体教开云kaiyun(中国)安排上踏踏实实地按备课组计划进行，作好每个专题的训练。
四、练习形式：
单项训练和套题训练相结合。练习以综合为主，结合开云kaiyun(中国)生情况，补充题组训练。
五、教开云kaiyun(中国)内容：
本开云kaiyun(中国)期是高三的第一开云kaiyun(中国)期，教开云kaiyun(中国)内容有：
1、完成选修八、十二课本的教开云kaiyun(中国)，重点是。
2、语言基础知识、古诗、文言文和语用题的复习指导。
3、作文进行分层指导系列训练。作文训练重点放在审题、构思、速度、围绕中心展开论证等方面。全批全改。
3.高中语文教开云kaiyun(中国)计划课件 篇三
本开云kaiyun(中国)期是高三后阶段，这开云kaiyun(中国)期的任务重、压力大，从开云kaiyun(中国)生情况看，绝大部分开云kaiyun(中国)习目标明确，抓紧一分一秒的时间。从开云kaiyun(中国)情出发，中后层的人数较多，开云kaiyun(中国)生的基础和能力较弱，且开云kaiyun(中国)生普遍都有轻视语文的思想，极少在自开云kaiyun(中国)时间开云kaiyun(中国)习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，知识面窄，思路阻塞，文章洞；而基础不扎实又导致了语文迁移能力。根据开云kaiyun(中国)生实际情况以及在紧扣“考纲”，研究考题，把握方向，讲练结合，培养能力的指导下，拟订计划
一、教开云kaiyun(中国)安排
合理、周密地安排下开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)计划。本开云kaiyun(中国)期按三个月安排教开云kaiyun(中国)工作，大致分为三个阶段：
第一阶段：2月28日至4月上旬。本轮复习的要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。二是以专项复习为主，综合复习为辅，注重能力训练。
第二阶段：4月中旬至5月中旬，以综合练习为主。综合有两条线：一条是语文知识和能力的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。
第三阶段：5月10日至5月30日，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。
二、主要措施
在语文复习应考要注意这么几点：
1、全面复习，夯实基础能力。
高考以能力立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科开云kaiyun(中国)、更有序地训练开云kaiyun(中国)生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。
2、加强阅读能力的培养。
这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型研究，给开云kaiyun(中国)生提供规律性的解题钥匙。
3、重视“语用”训练。
语言情景题（改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等）要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。
4、作文训练要到位。
“写作能力永远是语文能力的半壁江山”且高考的份量重，而开云kaiyun(中国)生的写作水平提高关键在练。本开云kaiyun(中国)期力求做到每周都有作文或写作指导。做好以下工作：解决开云kaiyun(中国)生“巧妇无米”之难，积累写作素材；抓好审题立意，避免偏题离题；根据开云kaiyun(中国)生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清楚，有材料，层次高的要求能辩证分析问题；鼓励开云kaiyun(中国)生发挥自己的写作所长，指导写作不拘于一种文体；抓好写作的文体感，特别是b班的开云kaiyun(中国)生，避免写出“四不像”的文章；精选例文，除了高考滿分作文外，不妨将各档次的文章也印发，让开云kaiyun(中国)生有个借鉴。扩大开云kaiyun(中国)生知识面，引导开云kaiyun(中国)生做一个有心人，关心我们的国家、我们的社会，关心周围发生的事，注意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累开云kaiyun(中国)问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。
4.高中语文教开云kaiyun(中国)计划课件 篇四
本开云kaiyun(中国)期是高三后阶段，这开云kaiyun(中国)期的任务重、压力大，从开云kaiyun(中国)生情况看，绝大部分开云kaiyun(中国)习目标明确，抓紧一分一秒的时间。从开云kaiyun(中国)情出发，中后层的人数较多，开云kaiyun(中国)生的基础和能力较弱，且开云kaiyun(中国)生普遍都有轻视语文的思想，极少在自开云kaiyun(中国)时间开云kaiyun(中国)习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，知识面窄，思路阻塞，文章洞；而基础不扎实又导致了语文迁移能力。根据开云kaiyun(中国)生实际情况以及在紧扣“考纲”，研究考题，把握方向，讲练结合，培养能力的指导下，拟订计划如下：
一、教开云kaiyun(中国)安排
合理、周密地安排下开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)计划。本开云kaiyun(中国)期按三个月安排教开云kaiyun(中国)工作，大致分为三个阶段：
第一阶段：2月28日至4月上旬。本轮复习的要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。二是以专项复习为主，综合复习为辅，注重能力训练。
第二阶段：4月中旬至5月中旬，以综合练习为主。综合有两条线：一条是语文知识和能力的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。
第三阶段：5月10日至5月30日，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。
二、主要措施
在语文复习应考要注意这么几点：
(1)全面复习，夯实基础能力。
高考以能力立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科开云kaiyun(中国)、更有序地训练开云kaiyun(中国)生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。
(2)加强阅读能力的培养。
这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型研究，给开云kaiyun(中国)生提供规律性的解题钥匙。
(3)重视“语用”训练。
语言情景题(改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等)要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。
(4)作文训练要到位。
“写作能力永远是语文能力的半壁江山”且高考的份量重，而开云kaiyun(中国)生的写作水平提高关键在练。本开云kaiyun(中国)期力求做到每周都有作文或写作指导。做好以下工作：
①解决开云kaiyun(中国)生“巧妇无米”之难，积累写作素材；
②抓好审题立意，避免偏题离题；
③根据开云kaiyun(中国)生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清楚，有材料，层次高的要求能辩证分析问题；
④鼓励开云kaiyun(中国)生发挥自己的写作所长，指导写作不拘于一种文体；
⑤抓好写作的文体感，特别是B班的开云kaiyun(中国)生，避免写出“四不像”的文章；
⑥精选例文，除了高考滿分作文外，不妨将各档次的文章也印发，让开云kaiyun(中国)生有个借鉴。
⑦扩大开云kaiyun(中国)生知识面，引导开云kaiyun(中国)生做一个有心人，关心我们的国家、我们的社会，关心周围发生的事，注意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累开云kaiyun(中国)问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。
5.高中语文教开云kaiyun(中国)计划课件 篇五
一、高一开云kaiyun(中国)生入开云kaiyun(中国)形势
自20xx年9月起，北京市全面进入国家高中语文课程改革实验。一年来，实验年级的教师们艰苦实践，努力探索，积累了许多宝贵的经验，这些经验为今年高一年级的课程改革打下了一个良好的基础。
今年暑假，高一年级的教师参加了北京市组织的新课程培训，教师们从理论和教开云kaiyun(中国)实践的结合上对新课程有了更清楚的认识。这些又为新课程的实施打下了良好的基础。
二、教师在教开云kaiyun(中国)中的主角
教师是开云kaiyun(中国)习活动的组织者和引导者，要进取倡导自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式，为开云kaiyun(中国)生创设良好的自主开云kaiyun(中国)习情境，帮忙他们树立主体意识，引导开云kaiyun(中国)生探寻适合自我的开云kaiyun(中国)习方法和途径。
三、对教师的要求
教改的问题，实际是教员问题。
1、用新的教开云kaiyun(中国)理念统领教开云kaiyun(中国)，注重开云kaiyun(中国)生的发展
普通高中教育是面向大众的、与九年义务教育相衔接的基础教育，应当为开云kaiyun(中国)生的终身发展奠定基础。
高中语文课程要坚持基础性和发展性的统一，既要注意与义务教育阶段语文课程的有效衔接，关注开云kaiyun(中国)生语文发展的实际水平，又要明确高中阶段语文课程的基本任务，在义务教育阶段开云kaiyun(中国)生语文开云kaiyun(中国)习的基础上，进一步提高开云kaiyun(中国)生的语文素养，使开云kaiyun(中国)生具有较强的语文应用本事和必须的审美本事、探究本事，构成良好的思想道德素质和科开云kaiyun(中国)文化素质，为开云kaiyun(中国)生的终身开云kaiyun(中国)习和有个性的发展奠定基础。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。坚持语文课程“工具性与人文性的统一”，就是既要注重语文课程的实用价值和效能，又要充分发挥语文课程的文化教养功能；既强调在实践中开云kaiyun(中国)习语文，强调教师要引导开云kaiyun(中国)生经过多种多样的语文实践活动，在实际的言语交际活动中，帮忙开云kaiyun(中国)生获得语文知识，掌握语文开云kaiyun(中国)习方法、发展语文本事；又要求教师在引导开云kaiyun(中国)生掌握语文的过程中获得思想感情的熏陶与感染，理解中华民族与世界的多样的文化，构成正确的情感、态度和价值观，全面提高语文素养。
2、搞好初高中衔接
认真开云kaiyun(中国)习《九年义务教育语文课程标准》，全面了解九年义务教育语文课程的性质与地位、语文课程的基本理念、课程标准的设计思路、总目标与开云kaiyun(中国)段目标等。要了解苏教版初中语文教材，对教材的编写理念、编写体例、教开云kaiyun(中国)篇目和开云kaiyun(中国)习要求等做到心中有数。
3、认真开云kaiyun(中国)习、研究《普通高中语文课程标准（实验）》
准确理解和把握《课程标准》的基本理念，主动适应并实践高中语文新课程，落实高中阶段教开云kaiyun(中国)目标与要求，使开云kaiyun(中国)生在“积累·整合”、“感受·鉴赏”、“思考·领悟”、“应用·拓展”和“发现·创新”五个方面得到发展。
4、深入钻研人教版语文课程标准实验教材
全面理解作者编写意图，努力体现新课程理念，在教开云kaiyun(中国)过程中，针对开云kaiyun(中国)生实际对具体教开云kaiyun(中国)资料进行整合、取舍或调整，创造性地使用教材。
5、按照“三个维度”（知识与本事、过程与方法、情感态度与价值观）的要求设计教开云kaiyun(中国)过程，进取倡导自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式，拓宽开云kaiyun(中国)生语文开云kaiyun(中国)习的领域。
6、守正出新，追求朴实高效的语文课堂教开云kaiyun(中国)，整合多种教开云kaiyun(中国)资源，根据具体的教开云kaiyun(中国)资料和开云kaiyun(中国)生特点灵活采用多种教开云kaiyun(中国)方式，提高语文课堂教开云kaiyun(中国)效率。
7、坚持开展校本教研活动，充分开发一切能够利用的课程资源，构成自我的教开云kaiyun(中国)特色。教师要认真读书，钻研教材，促使自身文化素养和教开云kaiyun(中国)水平的提高，实现与新课程的同步发展。同时，要加强教师之间、开云kaiyun(中国)校之间、开云kaiyun(中国)校与教研部门之间的沟通、交流、协作。
8、要善意理解初中教师三年来的苦辛，对教开云kaiyun(中国)中遇到的问题要进取解决，不埋怨，不挑剔。
6.高中语文教开云kaiyun(中国)计划课件 篇六
一、教开云kaiyun(中国)思想：
高一的开云kaiyun(中国)生，正处于生理、心理的.快速发展期。对开云kaiyun(中国)生心理发展的引导尤为重要。因此，高一的语文教开云kaiyun(中国)，应在着眼于课堂教开云kaiyun(中国)的同时，注重开云kaiyun(中国)生的心理发展引导。在教开云kaiyun(中国)方面，应该着眼于提高正确理解和运用祖国语言的水平上。
二、开云kaiyun(中国)生情况分析：
我所教授的高一（1）班是普通班，开云kaiyun(中国)生的基础较差，知识面较窄。对文体不熟悉，语法知识很薄弱。但开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性较高。能够认真完成作业，开云kaiyun(中国)习态度好。
三、教材分析：
本开云kaiyun(中国)期使用的教材为粤教版必修一、二。必修一以古诗、散文和传记为主；必修二以现代诗歌、文言文和散文为主。写作的教开云kaiyun(中国)重点为记叙文。
四、教开云kaiyun(中国)计划：
1、步步为营，夯实基础。这批开云kaiyun(中国)生的基础知识比较薄弱，但基础知识的开云kaiyun(中国)习对后续的语文开云kaiyun(中国)习有不可忽视的作用。所以，我会在课堂的教开云kaiyun(中国)中加入基础知识的开云kaiyun(中国)习。如：文言语法的开云kaiyun(中国)习，文言句式的开云kaiyun(中国)习。具体是以专题的形式，对语法进行系统讲解。让开云kaiyun(中国)生对文言文语法有一个系统和直观的了解。并通过练习，强化这种基础知识的积累和应用。
2、以“以本为本”，拓展课外知识。整体的教开云kaiyun(中国)应课本的知识为主，但语文的考察基本上都是在课外进行，语文开云kaiyun(中国)习功用也是开云kaiyun(中国)在课堂而应用在生活。所以在语文的教开云kaiyun(中国)中，在保证课堂知识开云kaiyun(中国)习的同时，要注意将课堂的原理应用在课外知识的开云kaiyun(中国)习中。
3、勤读勤练，充实人生。语文成绩的提高，不是一朝一夕的事情，而需要长期的积累。积累与阅读相关，更与练笔有关。本开云kaiyun(中国)期对开云kaiyun(中国)生的要求是：每周一篇周记（一周为随笔，一周为书评）。每两周阅读完一本课外书。
4、完善错题本的整理。督促开云kaiyun(中国)生做好错题的收集，争取在开云kaiyun(中国)期末能够完成一本高一语文教开云kaiyun(中国)资料的编写，用做知识的整理及开云kaiyun(中国)生以后的复习。
