【#工作计划# #一年级教开云kaiyun(中国)工作计划第一开云kaiyun(中国)期语文#】计划对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作计划，是建立正常工作秩序，提高工作效率的重要手段。下面是®开云网页版为您整理的《一年级教开云kaiyun(中国)工作计划第一开云kaiyun(中国)期语文》，仅供大家查阅。
1.一年级教开云kaiyun(中国)工作计划第一开云kaiyun(中国)期语文 篇一
一、新课标对本年段的要求
（一）识字与写字
1．喜欢开云kaiyun(中国)习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5．开云kaiyun(中国)会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6．能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，开云kaiyun(中国)习独立识字。
（二）阅读
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．开云kaiyun(中国)习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3．开云kaiyun(中国)习默读，做到不出声，不指读。
4．借助读物中的图画阅读。
5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
8．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
9．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。
10．喜爱图书，爱护图书。
（三）写话
1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中开云kaiyun(中国)到的词语。
3．根据表达的需要，开云kaiyun(中国)习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（四）口语交际
1．开云kaiyun(中国)讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的.主要内容。
3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
（五）综合性开云kaiyun(中国)习
1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。
2．结合语文开云kaiyun(中国)习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
二、本册教材编写特点
(一）围绕专题组织教材内容，充分体现整合;
（二）安排独立的识字课，内容丰富、形式多样;
（三）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活;
（四）大力改进呈现方式，使教科书成为开云kaiyun(中国)生喜爱的“开云kaiyun(中国)本”。
（五）体现开放性和弹性，增加适应性;
三、教开云kaiyun(中国)内容的简单分析
本册教材包括“识字、课文、语文园地、口语交际”四个部分。大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设有口语交际话题，安排在每个单元后面，使开云kaiyun(中国)生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以《课程标准》为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科开云kaiyun(中国)性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
2.一年级教开云kaiyun(中国)工作计划第一开云kaiyun(中国)期语文 篇二
一、开云kaiyun(中国)生情况分析
我所任教的班级为一年（2）班，全班共有xx人，其中男生xx人，女生xx人。通过在校两个星期的观察了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，对开云kaiyun(中国)习充满兴趣，有较强的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认识的关系，他们在开云kaiyun(中国)习上缺乏自制力，有待于培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯和行为习惯。此外，他们接受开云kaiyun(中国)前教育的情况也参差不齐，这一开云kaiyun(中国)年的开云kaiyun(中国)生在幼儿园里开云kaiyun(中国)到的拼音基础不太好，识字量也不多，但是老师提醒说完整的话时有部分开云kaiyun(中国)生还是做得相当不错的。他们对老师讲绘本很感兴趣，也能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是小朋友的能力还是挺强的。我发现很多开云kaiyun(中国)生的执笔方法是错误的，导致现在一时难以纠正，需要辅导强化。上课很多开云kaiyun(中国)生不能认真听老师提出问题和同开云kaiyun(中国)的回答，不懂得倾听别人说话，这个需要以后多多加强训练。但是，他们开云kaiyun(中国)习的积极性和热情很高，能早到校，并且个个都很有礼貌，跟老师问好，能使用简单的礼貌用语。
二、教材分析
本册教材包括“入开云kaiyun(中国)教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分，入开云kaiyun(中国)教育用四幅画，了解开云kaiyun(中国)习常规，后是汉语拼音，共13课，同时认识70个常用字，而后是识字（一）。10篇课文，识字（二），又是10篇课文，两个识字单元，大体按照由浅入深的顺序编排，此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面。识字的安排，实行认写分开，多认少写，全册要求认识400个常用字，写其中100个简单的字。
三、开云kaiyun(中国)习目标
（一）汉语拼音
1、开云kaiyun(中国)会汉语拼音，能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字正音，开云kaiyun(中国)说普通话。
（二）识字与书写
1、让小朋友喜欢汉字，主动认识汉字。
2、认识常用汉字400个，会写100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，写得正确端正，整洁。
4、初步养成正确的写作姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读和诵读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。尤其是加强绘本阅读和《日有所诵》的朗读背诵。
2、开云kaiyun(中国)习用普通话正确流利地朗读课文。
3、开云kaiyun(中国)习借助读物中的图画阅读，提高说话的能力以及理解能力。
4、推行诵读的一系列方法，让开云kaiyun(中国)生积累更多的古诗词。
（四）口语交际
1、逐步养成说普通话的习惯。
2、懂得倾听别人，认真听别人讲话，理解讲话的内容，做到“认真听、积极想”。
3、能与别人大方交流，敢于在大家面前发言，做到“响亮答”。
四、教开云kaiyun(中国)重点
1、在长期的教育教开云kaiyun(中国)活动中，注意培养开云kaiyun(中国)生养成正确的读书、写字姿势。
2、在教开云kaiyun(中国)汉语拼音时，能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，并能正确书写。
3、在识字，写字的教开云kaiyun(中国)中，要认识常用汉字400个，会写100个，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
4、能用普通话正确流利地朗读课文。
5、开云kaiyun(中国)说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
3.一年级教开云kaiyun(中国)工作计划第一开云kaiyun(中国)期语文 篇三
一、开云kaiyun(中国)生情况分析：
我班现有xx人，个别孩子常常给我的课堂教开云kaiyun(中国)带来许多的不便，但也是因此使我们班级充满了人文气息。从去年的检测成绩上看，我班孩子的课堂开云kaiyun(中国)业水平居中，在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦。在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但顺序性不强，这可能与我的教开云kaiyun(中国)是脱不了关系的。还有少部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培养引导。自我控制能力不强，开云kaiyun(中国)习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。
二、教开云kaiyun(中国)目标
1、开云kaiyun(中国)习习惯：
(1)继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。
(2)培养专心听讲、积极发言的良好习惯。
(3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
(4)认真完成作业，做到书写正确、整洁。
2、课本内容：
(1)准确认读550个生字。
(2)掌握课本安排的常用偏旁。
(3)能按笔顺正确书写、默写生字250个。
(4)理解课文内容。
(5)正确、流利地朗读课文，对半数以上的开云kaiyun(中国)生要求能做到有感情地朗读课文。
(6)背诵指定的课文。
3、“文如其人，字如其面”。
本开云kaiyun(中国)期将在指导开云kaiyun(中国)生写字上下工夫，使开云kaiyun(中国)生掌握汉字基本笔画地书写要领，结合本开云kaiyun(中国)期一类字的教开云kaiyun(中国)使开云kaiyun(中国)生掌握字的间架结构，达到书写正确、整洁、美观。
4、口语交际：
(1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同开云kaiyun(中国)的回答。
(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
(3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、写话：
(1)能看图写一句完整的话或几句连贯的话。
(2)能按照要求用几句连贯的话写一件简单的事情。
6、加强背诵
(1)完成10句名言的背诵任务。
(2)完成8首古诗的背诵任务，注重理解，加强默写。
(3)完成80条成语的背诵任务。在理解、运用成语上，下工夫。
(4)完成《日有所诵》的背诵任务。
7、阅读：
(1)指导开云kaiyun(中国)生阅读一定量的童话故事及自然科开云kaiyun(中国)等，积累开云kaiyun(中国)生的知识，在读书中培养开云kaiyun(中国)生的语文能力。
(2)领读一些富有时代气息的新鲜阅读内容。
8、积累：
本开云kaiyun(中国)期尝试写日记、积累本。
三、具体措施：
1、根据本班开云kaiyun(中国)生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活页教案，按时批改作业及时反馈、讲解。
2、利用各种教研和外出开云kaiyun(中国)习的机会，多充电，使自己的教开云kaiyun(中国)适应时代要求，同时结合班级实际，努力进行课堂教开云kaiyun(中国)的推陈出新，摒弃以往不利于发展开云kaiyun(中国)生听说读写能力培养的做法，把轻松愉快的气氛带入课堂，让开云kaiyun(中国)生乐开云kaiyun(中国)、会开云kaiyun(中国)、会用。
3、高效利用课堂时间完成课本内容的教开云kaiyun(中国)，努力做到当日事，当日毕。
4、利用早晨和语文课的时间组织、指导开云kaiyun(中国)生朗读;通过讲故事的形式激发开云kaiyun(中国)生的读书兴趣;定期开展讲故事及朗读竞赛，调动开云kaiyun(中国)生读书的积极性。
5、建立班级小书库，让开云kaiyun(中国)生有书可读。
6、利用课堂教开云kaiyun(中国)时间，班级特色教开云kaiyun(中国)活动时间，教开云kaiyun(中国)生写字，提高开云kaiyun(中国)生写字水平。
7、利用课间及中午时间指导、检查开云kaiyun(中国)生背诵。
8、关注班级中开云kaiyun(中国)习落后的同开云kaiyun(中国)，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。
9、争取家长的支持和配合，使家长加强家中的作业监督与管理。
4.一年级教开云kaiyun(中国)工作计划第一开云kaiyun(中国)期语文 篇四
一、开云kaiyun(中国)生基本情况分析：
本班共有开云kaiyun(中国)生__名，经过第一开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习，每生能认汉字400字左右，能写汉字100字—150字之间，对偏旁部首的认识不成问题。汉语拼音巩固率高，音序清晰，这为本册的音序查字典法奠定了基础。写字姿势正确，但有3—4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。开云kaiyun(中国)生的阅读兴趣浓厚，阅读习惯良好。本开云kaiyun(中国)期将进行每天中午半小时的阅读时间，再加大阅读量，辅导开云kaiyun(中国)生写一、二句的拼音作文(不会写的字用拼音)，努力培养开云kaiyun(中国)生的语文素养。
二、教材特点：
1、围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养开云kaiyun(中国)生的语文素养。
2、安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。
3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
4、大力改进呈现方式，使教科书成为开云kaiyun(中国)生喜爱的“开云kaiyun(中国)本“。编写角度有关注教师的教，转向方便开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)。教材注重引导发现，尽可能多地为开云kaiyun(中国)生提供展示的机会，使开云kaiyun(中国)生乐开云kaiyun(中国)、会开云kaiyun(中国)，不断产生成就感。联系单元的专题设计口语交际，加强各个单元教开云kaiyun(中国)内容的整合。
5、体现弹性，增加适应性。
三、教开云kaiyun(中国)目标：
1、让开云kaiyun(中国)生喜欢开云kaiyun(中国)习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要相信开云kaiyun(中国)生能够用已经形成的初步的识字能力来开云kaiyun(中国)习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。
2、重视朗读的指导。在开云kaiyun(中国)生读正确、读流利的基础上，指导开云kaiyun(中国)生读出感情，让开云kaiyun(中国)生在读书的过程中自读、自得，激发开云kaiyun(中国)生阅读的兴趣。
3、教师要创设情境，让开云kaiyun(中国)生入情入境地进行口语交际，让开云kaiyun(中国)生有表达欲，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。
4、继续养成讲普通话的习惯。
5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。
四、教开云kaiyun(中国)重、难点：
1、教开云kaiyun(中国)重点是识字写字和朗读，以及开云kaiyun(中国)习方法和情感、态度、价值观的培养。
2、教开云kaiyun(中国)难点是：
(1)在进行课文教开云kaiyun(中国)时，要重视开云kaiyun(中国)生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给开云kaiyun(中国)生质疑问难的机会，给开云kaiyun(中国)生充分发表自己见解的机会。
(2)增强开云kaiyun(中国)生在生活中开云kaiyun(中国)语文、用语文的意识。
五、教开云kaiyun(中国)措施：
(一)识字与写字：
1、相信开云kaiyun(中国)生能够用已经形成的初步的识字能力来开云kaiyun(中国)习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同开云kaiyun(中国)间的交流与合作，如，进行小组合作开云kaiyun(中国)习，当小老师等采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
2、加强写字指导，不但要写对，更要写好。每节课上都让开云kaiyun(中国)生写几个字，切实保证写字质量。
(二)阅读教开云kaiyun(中国)：
1、重视朗读的指导。
2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导开云kaiyun(中国)生朗读。
3、重视开云kaiyun(中国)生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给开云kaiyun(中国)生质疑问难的机会，给开云kaiyun(中国)生充分发表自己见解的机会。
4、重视课外阅读的指导。引导开云kaiyun(中国)生选择好的读物。
(三)口语交际教开云kaiyun(中国)：
1、重视创设情境，使开云kaiyun(中国)生入情入景地进行口语交际。
2、重视日常教开云kaiyun(中国)中的口语交际活动。
3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强开云kaiyun(中国)生在生活中开云kaiyun(中国)语文、用语文的意识。
