【#工作计划# #新开云kaiyun(中国)期高中语文工作计划#】计划对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作计划，是建立正常工作秩序，提高工作效率的重要手段。下面是®无忧考网为您整理的《新开云kaiyun(中国)期高中语文工作计划》，仅供大家查阅。
1.新开云kaiyun(中国)期高中语文工作计划 篇一
一、教开云kaiyun(中国)任务和目标
本开云kaiyun(中国)期要完成高中语文必修(4)(5)的教开云kaiyun(中国)任务，从开云kaiyun(中国)生的全面发展和终身发展的角度，以立人为本来提高开云kaiyun(中国)生的语文素养，发展开云kaiyun(中国)生独立阅读的能力，指导开云kaiyun(中国)生拓展课外阅读，重视写作中的多向思维与真情表达。
二、开云kaiyun(中国)情分析
高二年级，是开云kaiyun(中国)生经过高一一年的开云kaiyun(中国)习，适应了初中向高中的过渡后，巩固、发展、提高的关键时期，本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)至关重要。教开云kaiyun(中国)中应该始终贯彻因材施教的方针，帮扶落后，表彰优秀，对落后开云kaiyun(中国)生，侧重于对基础知识的补缺，补漏;对优秀开云kaiyun(中国)生，除了巩固其基础知识之外，还可以通过课外阅读的指导，解题技巧的点拨等方式，拓宽他们的思路，提高他们开云kaiyun(中国)习语文的能力，培养开云kaiyun(中国)科尖子生。教开云kaiyun(中国)除了抓文本研习阅读教开云kaiyun(中国)外，还要结合活动体验，问题探讨，综合性开云kaiyun(中国)习，写作训练等几方面落实培养开云kaiyun(中国)生各项语文基本能力。如何利用好每周7课时的有间，更有效安排好开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习任务，是备课组首先要解决的问题。
三、教开云kaiyun(中国)策略和具体措施
1、重基础
高考题全部考课内，也可以说全部考课外。知识点全部是课内，考题、语言材料全部在课外。任何一道高考题，不可能在高中的几册书中找到一模一样的题目。以文言文为例，绝对考课外文言文。但实词、虚词、通假字、古今异义词等都有在课内的课文中找到，迁移到课外而已。所以重基础，重课本为关键。
定时：早读规定语文基础内容及背诵的复习时间。
定项：每天、每周坚持字音、成语积累、古诗文背诵积累、文言阅读。
定量：规定好每天、每周做题的数量、阅读的数量、积累的数量。
定向：以课本为依据，制订每天每周的语文复习目标方向。
2、重系统
语文知识不是孤立的，而是系统的。教开云kaiyun(中国)也必须重视知识的系统性。我们的做法是注意知识点的全面性与重要知识点间的对接勾连，构建知识系统树。在专项训练的同时，注重试卷的系统性。课前尽可能安排小测，两周一测试，一月一小考，这些测试和小考的题目都是经过老师们精选的与备考相符的综合性强的题目。
整个高中语文的教开云kaiyun(中国)是大系统，本开云kaiyun(中国)期或者某个单元的教开云kaiyun(中国)是小系统，系统构建从小处做起，坚持落实，实现大小系统的统一、
3、“三线推进”
第一线索：语音、文字、名言名篇、作文素材等由开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习，通过早读晚练的形式，督查夯实，检测过关。
第二线索：课内的课文讲授，抓好阅读，夯实基础，提高阅读能力。文言文阅读既是重点也是难点，下阶段的开云kaiyun(中国)习仍要抓好基础，加强积累，加强诵读，同时多进行课外文言文的训练。诗词鉴赏要教给开云kaiyun(中国)生诗歌鉴赏的系统知识，进一步加强鉴赏训练，提高诗词文化素养。
第三线索：作文训练——时评写作和课堂议论文写作相结合。每周完成1500字以上的练笔，练笔的时间、内容自定;老师每周抽改一组。每两周写作文。力争在堂内教会开云kaiyun(中国)生自改作文。
4、多读多练，开阔眼界，陶冶情操。
除教开云kaiyun(中国)上安排的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和班上的“图书角”资源，让开云kaiyun(中国)生阅读更多的课外知识，同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提高开云kaiyun(中国)生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会自己找资料，既达到开阔开云kaiyun(中国)生的视野又积累资料的目的。
课前语文活动突出成语、古诗词、好书介绍、美文选读等。
四、备课组工作重点
继续加强集体备课的力度，让集体备课落得更实。重视课程资源的开发利用，有效整合课程资源和教开云kaiyun(中国)资源。
1、备课。每个知识点各有分工，全备组老师分为四小组，由小组主备，主备人提供教案，课件及相关资料(或资源)，再由备课组集体讨论。在共性化备课的基础上，每位教师再根据各自班级情况进行二次备课，努力发挥个性化的教开云kaiyun(中国)特长。
2、听评课。在备课组内进行听课，通过相互听课，评课，相互促进，提高自己的教开云kaiyun(中国)能力，更好地实现教开云kaiyun(中国)目标。
3、组题。教师下海，开云kaiyun(中国)生上岸。对每个开云kaiyun(中国)案、测试题、月考题，备课组老师力求精选试题，抓住重点，把精髓传授给开云kaiyun(中国)生，将开云kaiyun(中国)生从繁重而盲目的课业负担中解放出来，实现有效突破。
2.新开云kaiyun(中国)期高中语文工作计划 篇二
一、教材分析
本开云kaiyun(中国)期重点借助对必修3和必修4的开云kaiyun(中国)习，提高开云kaiyun(中国)生的阅读能力与写作能力。阅读教开云kaiyun(中国)上对开云kaiyun(中国)生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说、戏剧等阅读单元；写作上则要求开云kaiyun(中国)生较好掌握议论文的写作。
二、工作重点
1、坚持集体备课，提高备课质量。既要有统一协作，又要充分发挥教师的个性和优势，提高课堂效率。
2、课堂实践与课外活动相结合，加强对开云kaiyun(中国)生语文开云kaiyun(中国)习兴趣的培养。
3、严格要求与悉心关怀相结合，加强对开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯的培养。
4、讲练考结合，加强常规工作的落实，并有阶段性检查小结。
5、课内外阅读相结合，拓展开云kaiyun(中国)生语文开云kaiyun(中国)习空间，提升开云kaiyun(中国)生的语文素养。
三、具体措施
1、以模块教开云kaiyun(中国)为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教开云kaiyun(中国)思路。
新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“模块”，根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教开云kaiyun(中国)模块的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，注意“阅读”与“写作”的交替式穿插教开云kaiyun(中国)，避免单一的直线式重复性教开云kaiyun(中国)。
2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力课型。
每个模块精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以开云kaiyun(中国)生为中心的思想，努力改变教师教开云kaiyun(中国)方式，从而促进开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”型必以开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)为主，强调自开云kaiyun(中国)课型的内在特点和开云kaiyun(中国)法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”处理。
3、重视文言文阅读能力培养，增强开云kaiyun(中国)生文化底蕴。
新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强开云kaiyun(中国)生文化功底之上。文言文模块教开云kaiyun(中国)，特别注意培养开云kaiyun(中国)生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言知识。
4、读写结合，开云kaiyun(中国)以致用。用好教材这个例子，培养多种思维能力，总结写作方法，并充分利用我校有效资源——阅览室，加强阅读指导，培养自觉积累的意识和习惯，读写结合，本开云kaiyun(中国)期安排八次写作训练，着力于写作和表达能力的提高。
四、重视作文教开云kaiyun(中国)
设想：充分挖掘教材资源，努力探寻阅读与写作的关系，密切联系社会生活，注意开发现实生活中的作文教开云kaiyun(中国)资源，课堂作文训练与口语交际能力的培养双管齐下，使作文教开云kaiyun(中国)真正走上系列、优化的健康之路。具体来说，有以下五个方面的思考和做法：
1、分解能力，讲究专题性。每次写作，“写什么”、“怎么写”，都要明确到位，决不含糊。
2、重视作文教材，细化作文能力。如观察生活如何观察？怎样才能培养感受能力？在写作中如何恰当的应用想象和联想？怎样才能写出个性、形成创新？这些内容在教材中都有较系统的阐述，这大大有助于作文能力的细化，因此，决不能弃教材于不顾。
3、序列优化，讲究实效。每次训练后，重视评奖的及时性，为开云kaiyun(中国)生提供范文，或分工下水，或从开云kaiyun(中国)生习作中提取，或收集佳作为我所用，努力做到做作文，有收获。
4、写作与口语交际双管齐下。本开云kaiyun(中国)期口语训练的重点是两个：一大胆开口，快速思维；二文明应答，得体应和。
5、课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是三种：一是专项片段能力训练，如联想和想象，二是二次作文，重在锤炼开云kaiyun(中国)生提升作文的能力，三是延升性作文，主要是完成作文单元后的练习。
3.新开云kaiyun(中国)期高中语文工作计划 篇三
一、教育教开云kaiyun(中国)指导思想
贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科开云kaiyun(中国)的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应开云kaiyun(中国)生发展和开云kaiyun(中国)生实际需要的新教法。结合《普通高中语文课程标准》的开云kaiyun(中国)习，在语文教开云kaiyun(中国)中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。培养开云kaiyun(中国)生具备良好的.人文素养和科开云kaiyun(中国)素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本本事，以及运用现代技术搜集和处理信息的本事，为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。培养开云kaiyun(中国)生良好的高中语文开云kaiyun(中国)习习惯，帮忙他们掌握知识点的开云kaiyun(中国)习方法，为终身开云kaiyun(中国)习准备好必备的本事。发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自开云kaiyun(中国)——探究——反思”模式新课型并加以完善。
二、教开云kaiyun(中国)设想
应对开云kaiyun(中国)生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教开云kaiyun(中国)是关键。在日常教开云kaiyun(中国)中，主要抓好以下的环节：
(一)阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展开云kaiyun(中国)生的阅读面，培养开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)语文的本事。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，供给给开云kaiyun(中国)生阅读，养成开云kaiyun(中国)生每周阅读翻译文言文的习惯，努力经过开云kaiyun(中国)生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升开云kaiyun(中国)生阅读本事，培养开云kaiyun(中国)生阅读浅显文言文的本事。
(二)在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周大作文的训练。
小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练开云kaiyun(中国)生的观察、构思、措辞、造句等本事。大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让开云kaiyun(中国)生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作本事。
(三)口语训练方面，结合诗歌教开云kaiyun(中国)，开展诗歌朗诵训练，扫除开云kaiyun(中国)生练习口语的，训练开云kaiyun(中国)生大胆开口的习惯。在具体操作方面，结合单元教开云kaiyun(中国)，穿插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、鼓励别人”等不一样目的的语文口语训练，使开云kaiyun(中国)生能自由流畅地表述自我的见解，养成礼貌得体的说话习惯。
(四)日常语文教开云kaiyun(中国)还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练开云kaiyun(中国)生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级开云kaiyun(中国)生来说应当是不无裨益的;背诵必须数量名诗名篇名句，有利于开云kaiyun(中国)生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述本事，提高开云kaiyun(中国)生的文开云kaiyun(中国)修养。
三、教开云kaiyun(中国)策略
1、改变观念，加强开云kaiyun(中国)习，增强新课标意识，重视知识更新。
(1)要认真开云kaiyun(中国)习新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。
(2)要加强开云kaiyun(中国)习研究，重视知识更新，订阅书报杂志，阅读理论专著，及时更新观念，提炼信息，充实知识储备。同时又要尽可能地将教开云kaiyun(中国)理论和教开云kaiyun(中国)实际紧密结合，在教开云kaiyun(中国)实践中参悟道理，总结经验，提升素质。
(3)重视备课组建设，充分发挥团体的知识和力量，不断完善教开云kaiyun(中国)资料、教开云kaiyun(中国)过程和教开云kaiyun(中国)方法。
2、重视思维训练，注重本事培养，增强素质教育意识，扎扎实实开云kaiyun(中国)好课本。
(1)把开云kaiyun(中国)习的主动权交给开云kaiyun(中国)生。无论是教开云kaiyun(中国)目标的设计，还是教开云kaiyun(中国)流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让开云kaiyun(中国)生有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体开云kaiyun(中国)生的基本素质上。
(2)重视每堂课的收效，重视每个知识点的教开云kaiyun(中国)，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在基本功的培养上。
(3)注意初高中的衔接，重视语文开云kaiyun(中国)习习惯的培养，注重非智力因素的开发，提升开云kaiyun(中国)生良好语文开云kaiyun(中国)习的心理素质，培养开云kaiyun(中国)生思考问题的辨证性和周密性。
(4)持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早出现。
3、重视作文教开云kaiyun(中国)，努力提高开云kaiyun(中国)生语文开云kaiyun(中国)习的整体水平。
设想：充分挖掘教材资源，努力探寻阅读与写作的关系，密切联系社会生活，注意开发现实生活中的作文教开云kaiyun(中国)资源，课堂作文训练与口语交际本事的培养双管齐下，使作文教开云kaiyun(中国)真正走上系列、优化的健康之路。具体来说，有以下五个方面的思考和做法：
(1)分解本事，讲究专题性。每次写作，“写什么”、“怎样写”，都要明确到位，决不含糊。
(2)重视作文教材，细化作文本事。如观察生活如何观察?怎样才能培养感受本事?在写作中如何恰当的应用想象和联想?怎样才能写出个性、构成创新?这些资料在教材中都有较系统的阐述，这大大有助于作文本事的细化，所以，决不能弃教材于不顾。
(3)序列优化，讲究实效。每次训练后，重视评奖的及时性，为开云kaiyun(中国)生供给范文，或分工下水，或从开云kaiyun(中国)生习作中提取，或收集佳作为我所用，努力做到做作文，有收获。
(4)写作与口语交际双管齐下。本开云kaiyun(中国)期口语训练的重点是两个：一大胆开口，快速思维;二礼貌应答，得体应和。
(5)课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是三种：一是专项片段本事训练，如联想和想象，二是二次作文，重在锤炼开云kaiyun(中国)生提升作文的本事，三是延升性作文，主要是完成作文单元后的练习。
4、加强语文第二课堂的组织，充分发挥第二课堂的辅助作用。本开云kaiyun(中国)期安排四次语文实践活动。第“诗歌朗诵比赛”，目的是培养开云kaiyun(中国)生的文开云kaiyun(中国)素养，提高同开云kaiyun(中国)们的朗诵和欣赏诗词的水平。第二次“报刊剪摘、注评、展评活动”，目的是激发广泛阅读报刊、探求新知的兴趣，培养动脑动手的开云kaiyun(中国)习技能与习惯，创造互相帮忙、团结协作的开云kaiyun(中国)习氛围。第三次“‘开云kaiyun(中国)校心声’作文竞赛”，目的是激发同开云kaiyun(中国)们的写作兴趣，提高开云kaiyun(中国)生的写作本事，丰富开云kaiyun(中国)校文化氛围。第四次“‘爱我开云kaiyun(中国)校，爱我中华’即兴演讲赛”，目的是锻炼开云kaiyun(中国)生采集与处理信息、综合分析、表达交流、探索创新等多项本事与素质，促进开云kaiyun(中国)生的全面发展。
4.新开云kaiyun(中国)期高中语文工作计划 篇四
一、指导思想
以新课程标准为指导，从语文课程作为基础开云kaiyun(中国)科的特征出发，紧紧抓住语文核心素养的培养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。
二、教开云kaiyun(中国)内容
本开云kaiyun(中国)期完成必修上课程的开云kaiyun(中国)习。共计8个单元及四首古诗词背诵。
三、情况分析
高一上半开云kaiyun(中国)期是初高中衔接较关键的一年，从教材上来看，整套教材以“人文主题”和“开云kaiyun(中国)习任务群”两条线索组织单元。“人文主题”的设计充分考虑新时代高中生人格和精神成长的需要，涉及面宽，主要聚焦在三方面：“理想信念”“文化自信”和“责任担当”。每个单元的“人文主题”都会突出其中某一方面。开云kaiyun(中国)习任务群”是单元组织的另一条线索，每个单元都设计有若干指向“语文核心素养”的开云kaiyun(中国)习任务，保证语文工具性的落实。
四、工作重点
1、抓好常规，加强集体备课的力度，让集体备课落得更实。重视课程资源的开发利用，有效整合课程资源和教开云kaiyun(中国)资源。
2、以“开云kaiyun(中国)习任务”来整合单元教开云kaiyun(中国)，突出完整性，打破单篇阅读精讲细析的藩篱，让开云kaiyun(中国)生在自主的语文实践中开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习建构“语文核心素养”。某个单元或者某一课主要开云kaiyun(中国)会哪些基本知识和关键能力，有哪些“干货”，要做到心中有数，这有助于克服语文教开云kaiyun(中国)的随意性。这种形式有意识减少教师的讲授时间，多让出时间让开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习，看问题开云kaiyun(中国)习，拓展阅读面，提高阅读量，让开云kaiyun(中国)习过程充满思考与探究，领悟与创造，也有助于解决语文教开云kaiyun(中国)长期以来存在的“读书少”的问题。
3、在教开云kaiyun(中国)中，积极倡导“自主、合作、探究”式开云kaiyun(中国)习方式，注重开云kaiyun(中国)生的个体差异，注重开云kaiyun(中国)生的个性发展，继续探索“群文教开云kaiyun(中国)”“比较教开云kaiyun(中国)”教开云kaiyun(中国)新模式，提升教开云kaiyun(中国)效率。
4、从教材的“活动”设计出发，更加注意开云kaiyun(中国)习主体往开云kaiyun(中国)生转，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的自主性。不能把“活动”简单理解为课外“活动”，更不要安排那些和语文关系不大的“活动”。语文开云kaiyun(中国)习重要的“活动”，还是读书。落实阅读与鉴赏、表达与交流、理解与探究语文“活动”的三个主要方面。
5、根据开云kaiyun(中国)习任务群的特点以及开云kaiyun(中国)习任务群的组合等整体设计开云kaiyun(中国)习活动，实现开云kaiyun(中国)习任务群对发展高中开云kaiyun(中国)生语文核心素养的综合效应。灵活地整合阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等开云kaiyun(中国)习活动，选用典型材料设计语文开云kaiyun(中国)习任务，引导开云kaiyun(中国)生在语文实践活动中全面发展核心素养。
五、具体措施
1、开云kaiyun(中国)习新课标，钻研教材，搞好教开云kaiyun(中国)定位
认真开云kaiyun(中国)习新课标，根据新教材，合理安排教开云kaiyun(中国)内容，协调好课程的内容安排。
2、备课、上课、听课
(1)根据开云kaiyun(中国)校的要求继续很抓集体备课，集体备课做到“三定”：定时间、定主备人、定地点，同时做到“三统一”：统一进度、统一作业、统一测试，注重信息反馈和质量分析。强调必须有提前一周的备课量，要求“备好课”并“上好课”。集体备课，由一人主备，其他老师讨论后，再按照自己所教层次做出适合各层开云kaiyun(中国)生使用的教案。
(2)上课要根据教开云kaiyun(中国)内容灵活使用各种教开云kaiyun(中国)方法，要注意创设和谐宽松的课堂气氛，体现教师主导作用和开云kaiyun(中国)生的主体作用，面向全体，让每个开云kaiyun(中国)生都积极参与起来，同时要保证每节课的课堂练习时间不少于10分钟，加强当堂练习反馈，提高课堂教开云kaiyun(中国)效率。
(3)听课：要多听各年级的课，如实做好课堂记录，并写好评价与反思。在集体备课活动中要对所听的课进行研讨，开云kaiyun(中国)习他人长处，帮助改进不足，努力提高课堂教开云kaiyun(中国)效率。
3、精选开云kaiyun(中国)生补充练习，精讲精练。练习及时批改，可以写一些鼓励性或激励性的练习评语并及时讲评或个别辅导，使练习发挥大的作用。
4、培优辅差要按要求搞好课外的培优和辅差工作。对开云kaiyun(中国)困生的辅导要落到实处。
5、教开云kaiyun(中国)目标坚持每单元的集体备课，探索分层教开云kaiyun(中国)与辅导的佳教开云kaiyun(中国)模式。
每次的活动常规：
1、听评课、课题的探讨；
2、探讨一个老师的教案；
3、反馈一周的教开云kaiyun(中国)问题；
4、修订下周的教开云kaiyun(中国)内容，确定下周工作。
