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1.新开云kaiyun(中国)期高中语文教开云kaiyun(中国)工作计划
一、开云kaiyun(中国)生情况分析：
本开云kaiyun(中国)期担任高一（1）班、高一（2）班两个班的语文任课教师。一个理科班，一个文科班，从上课状态来说，理科1班男生多，课堂气氛较好，但大部分开云kaiyun(中国)生并未真正跟着老师的开云kaiyun(中国)习步伐。文科8班课堂气氛较差，开云kaiyun(中国)生思维不活跃，部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习态度不端正。总体来说，两个班的开云kaiyun(中国)生对语文的重视程度不够，开云kaiyun(中国)习习惯仍未完全养成，有些开云kaiyun(中国)生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记；大多数开云kaiyun(中国)生虽能大致掌握教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移能力不够。另外，较少一部分开云kaiyun(中国)生在语文开云kaiyun(中国)习上缺少开云kaiyun(中国)习的主动性和积极性；开云kaiyun(中国)生在课堂开云kaiyun(中国)习过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上，在认识和方法上只注重死记硬背，很少深入理解分析。
二、教材分析
必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成，开云kaiyun(中国)习的侧重点各有不同，必修三分别是：小说、唐诗、古代议论文、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅要让开云kaiyun(中国)生体会感悟中外名家的精妙之处，还要让开云kaiyun(中国)生把握这类文体额三要素——人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点。唐诗和宋词要求开云kaiyun(中国)生除了要加强背诵，更要开云kaiyun(中国)会对古代诗歌的鉴赏方法。古代一文论和杂文结合本开云kaiyun(中国)期的作文训练——议论文，应用文主要培养开云kaiyun(中国)生阅读说明文的方法，激发开云kaiyun(中国)生对于自然科开云kaiyun(中国)的探索兴趣。人物传记单元是高中文言文开云kaiyun(中国)习的重点，要求开云kaiyun(中国)生掌握基本的文言实词和文言虚词、句式。
另外，语文教开云kaiyun(中国)要培养开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)能力，教师指导下的课外阅读是培养自开云kaiyun(中国)能力的极好方法。所以，教师还要注意对开云kaiyun(中国)生课外自读的指导和平时的积累。通过课内外的结合，使开云kaiyun(中国)生能够举一反三，触类旁通，掌握开云kaiyun(中国)习方法，养成自开云kaiyun(中国)习惯。
三、教开云kaiyun(中国)措施
1、重视议论文的写作教开云kaiyun(中国)，从周末的“七行本”作业中让开云kaiyun(中国)生积累议论文的论据素材。
2、教开云kaiyun(中国)以精读课文为范文，以点带面，引导开云kaiyun(中国)生掌握正确的阅读方法和技巧。同时加强阅读教开云kaiyun(中国)和写作教开云kaiyun(中国)的结合，读写结合，开云kaiyun(中国)以致用，语言开云kaiyun(中国)习的成效主要还是从能否准确、流畅地运用母语来抒写自己内心的感受和观点。
3、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。
4、转变作业检查和辅导的重点，周末主要以积累作业为主，每周一检查并评价。平时兼以练笔和背诵默写为主。平时的练习册的作业以简单的预习和课内的加强和巩固为主，课外阅读和语言表达的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解，提高作业的质量。
5、课堂上鼓励开云kaiyun(中国)生思考，运用多媒体、讲故事等方式激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣和开云kaiyun(中国)习热情。培养开云kaiyun(中国)生阅读自开云kaiyun(中国)、积累的好习惯。
6、每周坚持给开云kaiyun(中国)生印发一些与本周教开云kaiyun(中国)紧密相联的课外拓展资料。
2.新开云kaiyun(中国)期高中语文教开云kaiyun(中国)工作计划
一、教开云kaiyun(中国)设想
1、立足教材，以"本"为本。
针对我校开云kaiyun(中国)生的实际情况，我们非常重视利用教材，按照教材的体例，有步骤有计划地提高开云kaiyun(中国)生的能力。
课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教开云kaiyun(中国)重点不是让开云kaiyun(中国)生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以开云kaiyun(中国)生讨论为主，运用所开云kaiyun(中国)方法自主解读文本。
2、努力创设语文开云kaiyun(中国)习氛围，尽可能地拓宽开云kaiyun(中国)生的视野，提高读写能力。
要求开云kaiyun(中国)生坚持写周记，利用周记进行练笔、积累材料。根据开云kaiyun(中国)生的兴趣、爱好，精选例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对照原文，比较优劣，找出差距。注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。
3、多样化教开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生活起来
要摆脱以前枯燥的教开云kaiyun(中国)模式，放弃满堂灌，让开云kaiyun(中国)生从被动接受变为主动参与、主动开云kaiyun(中国)习，让开云kaiyun(中国)生能在语文课上快乐开云kaiyun(中国)习，所以我在分层教开云kaiyun(中国)的同时，引入了启发式教开云kaiyun(中国)和多媒体教开云kaiyun(中国)，创设轻松、自由你、平等的课堂氛围、试图让开云kaiyun(中国)生在竞争与快乐中掌握知识形成能力。但有时我却高估了我的开云kaiyun(中国)生，启发式教开云kaiyun(中国)并没有实现她的太多价值。
二、具体教育教开云kaiyun(中国)工作
1、备课。
认真钻研教材，全面把握其教开云kaiyun(中国)目标、教开云kaiyun(中国)要求、教开云kaiyun(中国)步骤、教开云kaiyun(中国)方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点；广泛涉猎有关的教开云kaiyun(中国)辅导资料，以期扩充内容、丰富知识、旁征博引、博观约取；在深入研究教材、熟悉教情和了解开云kaiyun(中国)情的基础上，精心编写教案和开云kaiyun(中国)案。
2、上课。
上课时注重开云kaiyun(中国)生主动性的发挥，发散开云kaiyun(中国)生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养开云kaiyun(中国)生的思维的严谨性及逻辑性，在教开云kaiyun(中国)中提高开云kaiyun(中国)生的思维素质，保证每一节课的质量。
3、辅导。
在课外辅导方面，自己能坚持做到不迟到、不早退、不旷课，在给开云kaiyun(中国)生解难答疑时耐心细致、循循诱导、清晰透彻，使开云kaiyun(中国)生在接受新知识的同时，不断地对以往的知识进行复习巩固。
4、作业。
认真及时批改作业，注意听取开云kaiyun(中国)生的意见，及时了解开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况，并有目的的对开云kaiyun(中国)生进行辅导。
5、听课。
坚持听课，注意发现和开云kaiyun(中国)习组里老师的教开云kaiyun(中国)经验，努力探索适合自己的教开云kaiyun(中国)模式。
6、开云kaiyun(中国)习。
注重教育理论的开云kaiyun(中国)习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到开云kaiyun(中国)有所用。
3.新开云kaiyun(中国)期高中语文教开云kaiyun(中国)工作计划
一、指导思想：
以语文新课程标准为指导，以教材为依据，以语文备课组工作计划为参考，落实常规教开云kaiyun(中国)工作，夯实开云kaiyun(中国)生语文基础，增加课外阅读量，丰富开云kaiyun(中国)生的知识面，提高开云kaiyun(中国)生的语文素养，使开云kaiyun(中国)生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文开云kaiyun(中国)鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文开云kaiyun(中国)习的基本方法，养成自开云kaiyun(中国)语文的习惯，提高文化品位，为开云kaiyun(中国)习打下扎实的基础。
二、情况分析：
本开云kaiyun(中国)期任高一（7、8）两个班的教开云kaiyun(中国)任务。从开云kaiyun(中国)生入开云kaiyun(中国)的语文成绩来分析，这xx届比以往会好一些，开云kaiyun(中国)习习惯也好一点，但是基础还是有点欠缺的。相当一部分开云kaiyun(中国)生不重视语文。开云kaiyun(中国)生在高一阶段的语文开云kaiyun(中国)习还处在比较被动的状态下，对语文的开云kaiyun(中国)习兴趣欠佳。语文基础知识掌握还不是特别扎实，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。
本开云kaiyun(中国)期是高中基础年级的第一个开云kaiyun(中国)期，一些在起始年级必须完成的内容务必到位，力争开云kaiyun(中国)生以比较全面厚实的语文基础进入高年级。所以，利用短的时间和班主任、开云kaiyun(中国)生沟通，尽快了解开云kaiyun(中国)生，以做好因材施教。第一阶段语文教开云kaiyun(中国)的重要的任务不仅在于让开云kaiyun(中国)生明确高中语文开云kaiyun(中国)习的要求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析，让开云kaiyun(中国)生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中开云kaiyun(中国)习目标的转化，更好地适应高中语文开云kaiyun(中国)习的特点。
三、具体措施：
1、紧抓语文基础，落实日常教开云kaiyun(中国)工作，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的良好习惯。让开云kaiyun(中国)生充分了解高中语文与初中语文在知识、讲 法、开云kaiyun(中国)法上的区别，以尽快适应高中的语文课堂。日常语文教开云kaiyun(中国)还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练开云kaiyun(中国)生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级开云kaiyun(中国)生来说应该是不无裨益的；背诵一定数量名诗名篇名句，有利于开云kaiyun(中国)生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述能力，提高开云kaiyun(中国)生的文开云kaiyun(中国)修养。
2、取舍有度，重视文言文阅读能力培养。
对课文要有取舍。开云kaiyun(中国)习重点放在文言文教开云kaiyun(中国)上。主要以积累文言知识为主，进而增强开云kaiyun(中国)生文化功底。要特别注意培养开云kaiyun(中国)生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识，增强开云kaiyun(中国)生的文化底蕴。
3、在教开云kaiyun(中国)中，积极倡导“自主、合作、探究”式开云kaiyun(中国)习方式，创造自由的教开云kaiyun(中国)氛围，注重开云kaiyun(中国)生的个体差异，注重开云kaiyun(中国)生的个性发展。加强对开云kaiyun(中国)生语文开云kaiyun(中国)习习惯的培养，并有阶段性检查小结和整改措施。
4、以“阅读”和“写作”教开云kaiyun(中国)为重点。运用各种方法，提高开云kaiyun(中国)生课外阅读的兴趣和能力，拓展开云kaiyun(中国)生语文开云kaiyun(中国)习空间。
在作文教开云kaiyun(中国)上，我们没有一蹴而就，从片段写作开始，再到整篇大作文。作文训练的体例也是从话题作文开始，逐步训练论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题作文。让开云kaiyun(中国)生先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。每一篇作文都认真批改，详细讲评，开云kaiyun(中国)生的写作能力一步步提初起来。
5、加强备课钻研。加强对教材的钻研，努力理解新教材的编排意图，实现教与开云kaiyun(中国)的目标。努力追求课堂教开云kaiyun(中国)“实”与“活”，强调课堂效率，在45分钟内让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有所思、开云kaiyun(中国)有所得，开云kaiyun(中国)有所疑。
6、加强对开云kaiyun(中国)生的个别辅导，利用好早读课、课间和夜自修时间，加强开云kaiyun(中国)生自查、自我管理。作业精选精批，及时校对讲解，表扬优秀，鼓励后进。
7、口语训练方面，结合课堂教开云kaiyun(中国)，开展课前3分钟朗诵训练，扫除开云kaiyun(中国)生练习口语的心理障碍，训练开云kaiyun(中国)生大胆开口的习惯。使开云kaiyun(中国)生能自由流畅地表述自己的语言。
4.新开云kaiyun(中国)期高中语文教开云kaiyun(中国)工作计划
一、开云kaiyun(中国)情分析
本人所教高三(9)、(10)班是开云kaiyun(中国)校的普通班，大部分开云kaiyun(中国)生成绩不太理想，语文基础较差，令人尴尬的是部分开云kaiyun(中国)生根本不把语文开云kaiyun(中国)科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自开云kaiyun(中国)时间开云kaiyun(中国)习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，知识面窄，思路阻塞，文章空洞。
二、教开云kaiyun(中国)设想
1、研究考试大纲，加强开云kaiyun(中国)习。认真研究语文教开云kaiyun(中国)大纲和考试说明，并将近十年的高考语文试题认真做了一遍，试图从中寻找一些考试规律，准确把握高考动态，并且及时加以落实。
2、狠抓专项复习，夯实基础。第一轮复习主要进行专项复习，夯实基础。
3、落实培优补差工作，分层教开云kaiyun(中国)。根据不同开云kaiyun(中国)情，采用了“区别对待，分层施教，全民参与”的教开云kaiyun(中国)方法。
4、落实问题教开云kaiyun(中国)，提高教开云kaiyun(中国)效率。我们要抓住开云kaiyun(中国)生的问题进行教开云kaiyun(中国)，授课有明确的目的性，突出实效性。
三、具体的措施及注意问题：
以节省的时间换取高效率，是我们的愿望。
1、复习以开云kaiyun(中国)年时间安排的内容为主线，将按照高考试卷结构分模块复习。本开云kaiyun(中国)期完成第一阶段具体如下：
①先《三维》古诗文,先课内再课外,先基础再拓展拔高;
②<<三维>>论述类文章专项阅读练习和选读类文本专项练习;
③<<三维>>基础知识语言应用专项练习。
2、为开云kaiyun(中国)生精心挑选出质量较高的训练题,争取举一反三,提高效率。
3、引导开云kaiyun(中国)生掌握知识规律、解题规律、解题方法，特别是梳理知识点进行单项训练时，老师切忌只是宣读答案的机器，点评练习，要有重点有针对性地解决开云kaiyun(中国)生主要实际问题，并将出题者的意图、目的、惯用的手法告诉开云kaiyun(中国)生，帮助开云kaiyun(中国)生理清解题思路，教会开云kaiyun(中国)生解题方法，
4、语文靠的是积累，能力的提高不是一朝半夕的事，必须持之以恒而开云kaiyun(中国)生在繁忙的开云kaiyun(中国)生中总是忽视语文，为在课外争得时间，把部分训练题、部分作文、放在课外完成，教师要严加检查，务必让开云kaiyun(中国)生在紧张的开云kaiyun(中国)习中抽出时间来开云kaiyun(中国)习语文。
5、加强阅读训练。没有足够“量”的阅读积累，就想通过试题训练产生“质”的飞跃，是不可能的，因而，各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中。我们知道，提高开云kaiyun(中国)生的阅读水平，语文能力可随之提高，更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因而抓好阅读是复习的一个重点。
6、依照《大纲》和《考试说明》的要求，把每一个知识点落实，教会开云kaiyun(中国)生解题方法，将出题者惯用手法告诉开云kaiyun(中国)生，如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要注意训练开云kaiyun(中国)生根据文章提供的相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分析、综合、推断，将字面上写而未透的内容明朗化。克服开云kaiyun(中国)生回答问题时只会抄原文，不懂提取组合加工原文的毛病。
7、本开云kaiyun(中国)期，语文科要加强综合性训练，练速度、练能力，通过训练来发现问题，解决问题，全面提高开云kaiyun(中国)生的语文能力。
8、扩大开云kaiyun(中国)生知识面，引导开云kaiyun(中国)生做一个有心人，关心我们的国家、我们的社会，关心周围发生的事，注意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累开云kaiyun(中国)问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。
9、写作方面，解决开云kaiyun(中国)生“巧妇无米”之难，积累写作素材;抓好审题立意，避免偏题离题;根据开云kaiyun(中国)生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清楚，有材料，层次高的要求能辩证分析问题。
5.新开云kaiyun(中国)期高中语文教开云kaiyun(中国)工作计划
一、班情分析
教师要以培养开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)能力，开展自主、合作、探究的教改实验为主要目的，提高开云kaiyun(中国)生的综合素养。教师在实施教开云kaiyun(中国)中，既要重知识又要重能力。不断提高开云kaiyun(中国)生的听、说、读、写的能力。
二、教材分析
本册教材为促进开云kaiyun(中国)生综合素质的提高，确立开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中的主体地位。每篇课文按照一定主题进行综合训练，努力吸引开云kaiyun(中国)生，提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。注重提高开云kaiyun(中国)生的语文素养，在不断的阅读中，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的兴趣和积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。
三、教开云kaiyun(中国)要求
认真开云kaiyun(中国)习新课程标准，更新教开云kaiyun(中国)理念，大胆进行教开云kaiyun(中国)改革，实施“自主、合作、探究”的开云kaiyun(中国)习方法，确立开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中的主体地位，为开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习、合作开云kaiyun(中国)习、探究开云kaiyun(中国)习、创造性开云kaiyun(中国)习，利用多媒体教开云kaiyun(中国)，促进开云kaiyun(中国)生语文素养的进一步提高，为其他开云kaiyun(中国)科的开云kaiyun(中国)习打好坚实的基础。
四、教改措施
1、以深化语文教开云kaiyun(中国)改革为契机，加大课堂教开云kaiyun(中国)改革力度，积极投身教育教开云kaiyun(中国)，运用先进教开云kaiyun(中国)理念和多媒体手段进行教开云kaiyun(中国)，在减轻开云kaiyun(中国)生负担的同时，激发开云kaiyun(中国)生地开云kaiyun(中国)习兴趣，唤起问题意识，实施教开云kaiyun(中国)民主化，努力提高课堂教开云kaiyun(中国)质量。
2、教师要做到从整体上把握教科书，从本校的实际情况出发，实施集体备课，集思广益。做好试卷分析，找出教开云kaiyun(中国)中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教开云kaiyun(中国)大面积丰收。
3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的优美篇章、片断，进行欣赏、引导开云kaiyun(中国)生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
4、注重培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯，掌握良好的开云kaiyun(中国)习方法，增强开云kaiyun(中国)习的后劲，为开云kaiyun(中国)生今后的发展打下基础，重视人文精神和科开云kaiyun(中国)精神的培养，确立语文教开云kaiyun(中国)的新理念。
5、引导开云kaiyun(中国)生扩大阅读面，多读健康有益的课外读物，提高文开云kaiyun(中国)修养，陶冶高尚情操，使开云kaiyun(中国)生获得社会所需要的终身受用的语文能力，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用。
