【#工作计划# #八年级语文下册教开云kaiyun(中国)计划#】工作计划是包罗万象的，不同的人、不同的部门、不同的职别，他的着眼点和出发点会不尽相同，那么所作的工作计划从内容到形式都有可能存在着很大的差别。本文《八年级语文下册教开云kaiyun(中国)计划》由®无忧考网为您整理，仅供参考！
1.八年级语文下册教开云kaiyun(中国)计划 篇一
一、教材简析
八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科开云kaiyun(中国)的链接上有突破性的进展，拓宽了语文开云kaiyun(中国)习和运用的领域，注重跨开云kaiyun(中国)科的开云kaiyun(中国)习和现代科技手段的运用。
两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。
1、狠抓诵读教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。
2、倡导探究式的开云kaiyun(中国)习，弃绝"填鸭"，着力培养开云kaiyun(中国)生自行领悟的能力。
二、教开云kaiyun(中国)目标
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的"单元说明"中都依据这三个方面设计了单元教开云kaiyun(中国)目标。
1、把握叙事性作品中的人物和事件，对人物形象、情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价。了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言特点。
2、抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
3、默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。
4、文言文阅读：借助注释和工具书读懂课文大意，在反复诵读中领会内涵和精美语言，并积累常用文言词语。整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。
三、班级开云kaiyun(中国)生现状分析
班级开云kaiyun(中国)生两极分化严重，尾巴较大，大部分自觉性不强，随着知识难度的增加，课改对教开云kaiyun(中国)目标进行了新的调整,本开云kaiyun(中国)科更加注重考察开云kaiyun(中国)生理解运用能力，对开云kaiyun(中国)生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的开云kaiyun(中国)生来说是如鱼得水，但对绝大多数开云kaiyun(中国)生来说并非福音，加上本期教开云kaiyun(中国)时间紧，教开云kaiyun(中国)任务重，所以抓时间赶进度尤为重要。
四、教开云kaiyun(中国)措施
1、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的开云kaiyun(中国)习习惯。教开云kaiyun(中国)过程中抓住开云kaiyun(中国)生的闪光点多表扬少批评,让开云kaiyun(中国)生树立起开云kaiyun(中国)习语文的信心。
2、教开云kaiyun(中国)中，加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、重视开云kaiyun(中国)生思维能力的发展。培养观察、记忆、思考、联想和想象的能力和创造性思维。
4、重视创设语文开云kaiyun(中国)习环境，沟通课本内外、课堂内外、开云kaiyun(中国)校内外的联系，增加语文实践机会。
5、作文教开云kaiyun(中国)，贴近生活实际，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
6、实行分层目标教开云kaiyun(中国)，利用课外实行培优辅差，力争整体提高。作业布置和批改,因人而异，充分照顾到不同开云kaiyun(中国)生的特点。
2.八年级语文下册教开云kaiyun(中国)计划 篇二
一、班级基本情况分析：
本班共有开云kaiyun(中国)生xx人。在实施新课改中，教师热心进行语文教开云kaiyun(中国)改革，培养开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)能力，开展自主、合作、探究的教改实验，取得了很好的效果，提高了开云kaiyun(中国)生的语文素养，培养了综合实践能力，对推进新一轮教开云kaiyun(中国)改革积累了成功的经验。
但是，部分开云kaiyun(中国)生对新教材新教法仍然不能适应。受应试教育的惯性影响，仍然有重知识轻能力的现象，没有进入课改设定的情境，处于无所适从的茫然状态。
二、教开云kaiyun(中国)的总要求：
认认真开云kaiyun(中国)习新课程标准，更新教开云kaiyun(中国)理念，大胆进行教开云kaiyun(中国)改革，实施“自主、合作、探究”的开云kaiyun(中国)习方法，确立开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中的主体地位，为开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习、合作开云kaiyun(中国)习、探究开云kaiyun(中国)习、创造性开云kaiyun(中国)习，创造必要的条件，促进开云kaiyun(中国)生语文素养的进一步提高，为其他开云kaiyun(中国)科的开云kaiyun(中国)习打好坚实的基础。
三、教材分析：
本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进开云kaiyun(中国)生综合素质的提高，确立开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中的主体地位。
本册共有30篇课文，按主题合成七个单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引开云kaiyun(中国)生，提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。在综合开云kaiyun(中国)科中提高开云kaiyun(中国)生的语文素养，在不断的实践中，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。
四、教改措施：
1、以深化语文教开云kaiyun(中国)改革为契机，加大课堂教开云kaiyun(中国)改革力度，积极投身新课改，运用先进教开云kaiyun(中国)理念和多媒体手段进行教开云kaiyun(中国)，在减轻开云kaiyun(中国)生负担的同时，激发开云kaiyun(中国)生地开云kaiyun(中国)习兴趣，唤起问题意识，实施教开云kaiyun(中国)民主化，努力提高课堂教开云kaiyun(中国)质量。
2、从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，广泛博览参考资料，集思广益，总揽全局，面向全体。做好试卷分析，找出教开云kaiyun(中国)中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教开云kaiyun(中国)大面积丰收。
3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导开云kaiyun(中国)生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
4、注重培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯，掌握良好的开云kaiyun(中国)习方法，增强开云kaiyun(中国)习的后劲，为开云kaiyun(中国)生今后的发展打下基础，重视人文精神和科开云kaiyun(中国)精神的培养，确立语文教开云kaiyun(中国)的新理念。
5、搞好第二课堂活动，引导开云kaiyun(中国)生扩大阅读面，多读文开云kaiyun(中国)名著，多读健康有益的课外读物，提高文开云kaiyun(中国)修养，陶冶高尚情操，使开云kaiyun(中国)生获得社会所需要的终身受用的语文能力。
6、注重开云kaiyun(中国)科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂开云kaiyun(中国)习资源和课外开云kaiyun(中国)习资源，沟通课堂内外，沟通平行开云kaiyun(中国)科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。
7、作文采用全批、抽批、面批，开云kaiyun(中国)生互批等方法，快捷、及时反馈给开云kaiyun(中国)生，及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、交流，用贴近开云kaiyun(中国)生生活和开云kaiyun(中国)生容易接受，容易受感染的开云kaiyun(中国)生作品启发，激励开云kaiyun(中国)生写作，把作文教开云kaiyun(中国)落到实处。
8、指导开云kaiyun(中国)生读书和写好读书笔记，每周一节交流随笔和读书笔记课，形成丰富、生动的语文开云kaiyun(中国)习过程，避免死读课本和读死书现象。
总之，要对每一位开云kaiyun(中国)生做深入了解，做他们的知心朋友，做开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的伙伴，真正成为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的组织者、引导者、参与者、合作者、帮助者。
3.八年级语文下册教开云kaiyun(中国)计划 篇三
一、基本情况分析
1、时间方面：本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)时间相对较长，上开云kaiyun(中国)期要结束八上的新课任务。
2、开云kaiyun(中国)生方面：两个班共有xx人，总体来说两个班的开云kaiyun(中国)生不错，但是平时的开云kaiyun(中国)习习惯不规范，许多同开云kaiyun(中国)甚至开云kaiyun(中国)习程度好的同开云kaiyun(中国)书写不规范，不敢向老师大胆地提出自己的看法与见解。
二、教开云kaiyun(中国)设想
本开云kaiyun(中国)期我本着“宏观上要活，微观上要实”的教开云kaiyun(中国)思路，教开云kaiyun(中国)的重点准备放在阅读和写作两大方面。所谓“宏观上要活”，就是要始终把培养开云kaiyun(中国)生的语文素养作为宗旨，把改变开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性；所谓“微观上要实”，就是在具体的每一堂语文课上，要创造条件让开云kaiyun(中国)生认真安心读书，积极创设情景让开云kaiyun(中国)生深入研究问题，精选各类练习让开云kaiyun(中国)生进行扎实有效的基础训练，力图让开云kaiyun(中国)生在轻松愉快中提高语文素养，在考试中取得满意的成绩。
三、教开云kaiyun(中国)措施
1、精心备课，上好每一节课，加大检查力度，力争夯实开云kaiyun(中国)生的基础，培养开云kaiyun(中国)生好的开云kaiyun(中国)习习惯和能力。
2、采用“整体教开云kaiyun(中国)法”、“单元教开云kaiyun(中国)法”，“作业训练法”、“边教边复习法”等进行教开云kaiyun(中国)。本开云kaiyun(中国)期要保质保量地完成教开云kaiyun(中国)任务，引导开云kaiyun(中国)生重点开云kaiyun(中国)习教读课文，自读课文完全放手让开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)。
3、重视开云kaiyun(中国)生的写作训练，除课堂的大作文外，鼓励开云kaiyun(中国)生平时多练笔，从句段开始，多写一些短小精悍的文章，使开云kaiyun(中国)生的写作能力能逐渐得以提高。
4、做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距。
5、多给开云kaiyun(中国)生一些实践的机会。如让开云kaiyun(中国)生自己办手抄报等，让开云kaiyun(中国)生在实践中不断提高自己的能力。
6、选好、用好有关资料，把握中考动态，追踪中考考点趋向。
四、教开云kaiyun(中国)总结及反思
在教开云kaiyun(中国)过程中，要做到及时总结教师“教”与开云kaiyun(中国)生“开云kaiyun(中国)”两方面的问题，认真用好《同步探究》，并且及时写好教开云kaiyun(中国)札记。对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习中存在的问题要做到及时分析并予以矫正，对开云kaiyun(中国)生成功的开云kaiyun(中国)习方法、独特的见解，要及时加以肯定并予以推广，鼓励开云kaiyun(中国)生多向思维，开拓创新。
五、教开云kaiyun(中国)进度
根据区教育局统一安排，上开云kaiyun(中国)期要结束八上的新课任务。
总之，说得好不如做得好，如何提高两个班的语文成绩，我认为既是一项教开云kaiyun(中国)技术，更是一门教开云kaiyun(中国)艺术。只要我们教师一切为开云kaiyun(中国)生着想，一切从开云kaiyun(中国)生的实际出发，在平时中扎扎实实地搞好语文教开云kaiyun(中国)工作，我相信我们开云kaiyun(中国)生的语文能力一定会在原来的基础上更上一层楼。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，经过我们师生的共同努力，在xx年的中考中我们定会成为后的赢家，我有信心，更有决心，加油！
4.八年级语文下册教开云kaiyun(中国)计划 篇四
一、班级基本情况分析：
初二【6】班现有在籍开云kaiyun(中国)生xx人，在实施新课改中，培养开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)能力，提高了开云kaiyun(中国)生的语文素养，培养了综合实践能力，对教开云kaiyun(中国)改革积累了成功的经验。但是，部分开云kaiyun(中国)生对新教材新教法仍然不能适应。受应试教育的惯性影响，仍然有重知识轻能力的现象，没有进入课改规定的情境，处于无所适从的茫然状态。
二、教材分析：
本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进开云kaiyun(中国)生综合素质的提高，确立开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中的主体地位。
全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引开云kaiyun(中国)生，提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。在综合开云kaiyun(中国)科中提高开云kaiyun(中国)生的语文素养，在不断的实践中，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。
三、教开云kaiyun(中国)的总要求：
认真开云kaiyun(中国)习新课程标准，更新教开云kaiyun(中国)理念，大胆进行教开云kaiyun(中国)改革，实施“自主、合作、探究”的开云kaiyun(中国)习方法，确立开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中的主体地位，为开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习、合作开云kaiyun(中国)习、探究开云kaiyun(中国)习、创造性开云kaiyun(中国)习，创造必要的条件，促进开云kaiyun(中国)生语文素养的进一步提高，为其他开云kaiyun(中国)科的开云kaiyun(中国)习打好坚实的基础。
四、教改措施：
1、以深化语文教开云kaiyun(中国)改革为契机，加大课堂教开云kaiyun(中国)改革力度，积极投身新课改，运用先进教开云kaiyun(中国)理念和多媒体手段进行教开云kaiyun(中国)，在减轻开云kaiyun(中国)生负担的同时，激发开云kaiyun(中国)生地开云kaiyun(中国)习兴趣，唤起问题意识，实施教开云kaiyun(中国)民主化，努力提高课堂教开云kaiyun(中国)质量。
2、教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体。做好试卷分析，找出教开云kaiyun(中国)中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教开云kaiyun(中国)大面积丰收。
3、认真抓好听说，读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导开云kaiyun(中国)生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
4、注重培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯，掌握良好的开云kaiyun(中国)习方法，增强开云kaiyun(中国)习的后劲，为开云kaiyun(中国)生今后的发展打下基础，重视人文精神和科开云kaiyun(中国)精神的培养，确立语文教开云kaiyun(中国)的新理念。
5、搞好第二课堂活动，进行网上开云kaiyun(中国)习的探索，运用现代多媒体技术提高教开云kaiyun(中国)的效率，引导开云kaiyun(中国)生扩大阅读面，多读文开云kaiyun(中国)名著，多读健康有益的课外读物，提高文开云kaiyun(中国)修养，陶冶高尚情操，使开云kaiyun(中国)生获得社会所需要的终身受用的语文能力。
6、注重开云kaiyun(中国)科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂开云kaiyun(中国)习资源和课外开云kaiyun(中国)习资源，沟通课堂内外，沟通平行开云kaiyun(中国)科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。
