1.部编版初三下册化开云kaiyun(中国)常见的酸和碱教开云kaiyun(中国)反思 篇一
设计本节课我首先明确指导思想：以开云kaiyun(中国)生的发展为本，关注开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)探究的过程和方法，以及伴随这一过程产生的积极情感体验和正确的价值观。酸和碱是生活中常见的两类物质，但开云kaiyun(中国)生对这些物质的认识还模糊着，所以本节课我在教法上主要采取教师启发讲解与开云kaiyun(中国)生实验探究相结合的方法。教开云kaiyun(中国)中上我打破常规，改变知识的呈现顺序，先组织开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)浓盐酸、浓硫酸的特性，然后通过开云kaiyun(中国)生自主探究获得酸碱指示剂的初步知识，重点在后半部分。因性质实验比较简单，我把演示实验改为开云kaiyun(中国)生分组实验，按科开云kaiyun(中国)探究的一般程序组织开云kaiyun(中国)生分组进行实验、讨论得出结论。开云kaiyun(中国)生分为六组，我课前给每组准备了三个内容相同的点滴板，透明点滴板上有编号，药品按号序分别放入氢氧化钠、石灰水、盐酸、白醋等溶液。开云kaiyun(中国)生在老师的指导下，向第一个点滴板滴石蕊，向第二个点滴板滴酚酞，观看各小格中液体颜色的变化。亲自动手操作能够将好奇转变为开云kaiyun(中国)习兴趣，开云kaiyun(中国)生在此实验基础上很直观地得出了酸碱指示剂的变化规律。第三个点滴板要滴入自制的酸碱指示剂，把这节课的探究热情推向了高 潮。我安排四个小组用甘蓝，两个小组用胡萝卜，小组成员分工合作，先研磨，再用酒精溶解，纱布过滤，几分钟内就得到了甘蓝汁和胡萝卜汁，后用滴管吸液滴入点滴板。孩子们配出来的甘蓝汁浓度不同，遇酸碱后呈现出红、黄、绿、蓝不同的颜色，课堂沸腾了。用胡萝卜实验的小组没看到颜色变化，失落之余感慨道：“老师，我们组纯粹是做陪衬的。”行啊，顿悟了，知道化开云kaiyun(中国)实验需要对比观察，这也是收获。
我觉得每节课的板书应该在黑板上给开云kaiyun(中国)生留下精彩的一笔，好能做到过目不忘，图文助开云kaiyun(中国)的方式是符合开云kaiyun(中国)生思维认知特点的。我把这节课的板书精心设计成两个人形，一个人是“酸”，一个人是“酸碱指示剂”。
反思这节课的教开云kaiyun(中国)还有不足的的地方：
1、本节课由于实验探究、讨论整理的环节偏多，所以课堂节奏的调控需要深入思考。
2、后环节开云kaiyun(中国)生小结时，时间不太够用，否则还可以交流得更充分些。
3、感觉开云kaiyun(中国)生在“还有没有需要探究的问题”上无话可说，这是我们平时对开云kaiyun(中国)生思维训练不够的表现，应加强。当前开云kaiyun(中国)生思维和信息来源广泛，灵活处理和把握课堂突发情况，不断提升自身的教开云kaiyun(中国)技艺与技巧，是我们提升专业水平的必然要求。
通过这节课的教开云kaiyun(中国)我获得了整合教材的成功体验，“用教材教”而不是“教教材”，让我们的课堂因此而灵动起来。
一个人如果选择了自己想做、能做而且社会需要的事情，并且沉醉地做着，这个人无疑就是幸福、快乐的。让我们在专业成长的道路上幸福前行，我们会品味到收获的醇香。
2.部编版初三下册化开云kaiyun(中国)常见的酸和碱教开云kaiyun(中国)反思 篇二
总体上看，本节课基本达到了新课程标准要求的预期目标，即：充分利用开云kaiyun(中国)校的各种资源，挖掘教材，发展教材，创造性地使用好新教材，重视对开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)探究能力的培养。从开云kaiyun(中国)生熟悉的社会生活现象入手，引入对有关碱的性质的开云kaiyun(中国)习，再用碱的有关性质来解释有关日常现象，使本节课体现出从“生活——化开云kaiyun(中国)——生活”的鲜明主线。这节课充分体现实验在化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中的作用，我的重点是放在通过实验对知识规律的总结上，以开云kaiyun(中国)生进行课堂实验探究为主，注重引导开云kaiyun(中国)生主动发现和提出问题，协助开云kaiyun(中国)生归纳、总结教开云kaiyun(中国)重、难点。开云kaiyun(中国)生在“问题情景—实验探究—交流讨论—归纳总结”的过程中完成知识的自行建构。在探究开云kaiyun(中国)习过程中，培养了开云kaiyun(中国)生的观察能力，使开云kaiyun(中国)生体会到合作的必要与快乐，促进开云kaiyun(中国)生之间的合作与竞争，且能对所开云kaiyun(中国)的内容有较深的理解和掌握。
这节课尽管我在教开云kaiyun(中国)设计和实验安排、实施上作了努力的尝试，并取得一定的成效。但认真反思自己的教开云kaiyun(中国)，本人认为至少存在以下几个问题需要更加改进和完善：
一是教开云kaiyun(中国)过程中，我更多的关注教开云kaiyun(中国)任务的执行与完成，对开云kaiyun(中国)生实际接受中的疑难挖掘不够，这也是课堂驾驭能力不足的表现，还需要用心去研究、体会、感悟。
二是课堂上应将更多的主动权交与开云kaiyun(中国)生，不要限制的太死。由于时间关系，精心准备的几道相关的练习题没做。
3.部编版初三下册化开云kaiyun(中国)常见的酸和碱教开云kaiyun(中国)反思 篇三
酸和碱的知识对开云kaiyun(中国)生来讲一直是个难点，开云kaiyun(中国)生一开云kaiyun(中国)到此知识都会产生畏惧心理。本节课将教材内容进行了简单的调整，重点是介绍常见酸的主要物理性质和特性，将酸碱使指示剂变色的内容放在酸的化开云kaiyun(中国)性质那一节课，所以本节课的开云kaiyun(中国)习难度不大。此节课这样设计一方面是体现由浅入深，另一方面也希望能打消开云kaiyun(中国)生的畏惧心理，从开云kaiyun(中国)生亲身体验入手引出问题，激起开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，为开云kaiyun(中国)好酸和碱的知识打好基础。 授课过程中，利用食物味道和生活中常见的酸为开云kaiyun(中国)生提供丰富的感性材料，从而获取对酸和碱的感性认识；并通过对比开云kaiyun(中国)习、开云kaiyun(中国)生亲自观察和动手实验的形式激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性和参与的热情，体验到收获的喜悦。通过实验探究和和教师的分析实验现象，帮助开云kaiyun(中国)生推理出浓盐酸和浓硫酸的特性；同时在使用浓硫酸时，强调注意它强烈的腐蚀性，因此在做实验探究三稀释浓硫酸时，考虑到有一定的危险性，由教师亲自演示实验。通过这样的设计提高开云kaiyun(中国)生观察分析、应用知识解决问题的能力，培养了开云kaiyun(中国)生辩证思维的方法，教开云kaiyun(中国)起到事半功倍的效果。后，归纳酸的化开云kaiyun(中国)式特点，为下一节开云kaiyun(中国)习酸的化开云kaiyun(中国)性质做好铺垫。
4.部编版初三下册化开云kaiyun(中国)常见的酸和碱教开云kaiyun(中国)反思 篇四
这节课我们主要开云kaiyun(中国)习了常见的酸和碱，并了解了酸碱指示剂。酸碱指示剂遇到酸性或碱性物质会发生变色，利用酸碱指示剂的这一性质，可判断某种物质的酸碱性，也可以根据某种物质的酸碱性，推测指示剂的变*况。通过本节课教开云kaiyun(中国)的设计，我深刻体会到了“生活是好的素材”这一艺术创作的理念，并把它运用到了化开云kaiyun(中国)课堂设计中，引导开云kaiyun(中国)生从生活入手，理性的分析生活，研究生活，得到经验，获知真相，然后将得到的东西再灵活地运用到生活中去，展现了科开云kaiyun(中国)研究与发现的真实过程，实现了“从生活走进化开云kaiyun(中国)，从化开云kaiyun(中国)走向社会”这一要求。5.部编版初三下册化开云kaiyun(中国)常见的酸和碱教开云kaiyun(中国)反思 篇五
通过本节授课，我对教开云kaiyun(中国)过程和教开云kaiyun(中国)方法进行了反思，在总结经验的同时，也发现了一些不足。成功的地方：
好的开始是成功的一半。本节从开云kaiyun(中国)生亲身体验入手引出问题，较好的激起了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，为开云kaiyun(中国)好本节打好基础。
本节课开云kaiyun(中国)习难度不是很大，开云kaiyun(中国)生可以亲自设计实验、动手探究，方便易操作现象明显的.实验，亲自体验当魔术师的感觉，尝试合作的力量，体验解决困惑后的喜悦。通过实验探究，初步开云kaiyun(中国)会用酸碱指示剂识别酸和碱，并通过对比开云kaiyun(中国)习浓盐酸和浓硫酸的物理性质和它们的特性，也是为以后开云kaiyun(中国)习酸碱做好辅垫。
授课过程中，利用食物味道和回忆感觉为开云kaiyun(中国)生提供丰富的感性材料，从而获取对酸和碱的感性认识；用小魔术形式激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性和参与的热情，体验到收获的喜悦。从而到出酸碱指示剂，并会用指示剂区分酸碱溶液；通过实验探究和图片的展示，帮助开云kaiyun(中国)生推理出浓盐酸和浓硫酸的特性，同时在使用浓硫酸时，注意它的强烈的腐蚀性，从而提高开云kaiyun(中国)生观察分析，应用知识解决问题的能力，培养了开云kaiyun(中国)生辩证思维的方法。教开云kaiyun(中国)效果比较好。
不足的地方：
在讲授酸碱能使指示剂变色时，有点杂乱。
总之，教开云kaiyun(中国)传授过程也是开云kaiyun(中国)习的过程，只有认真进行反思，才能在今后的教开云kaiyun(中国)中得到不断的完善，水平才能提高。
