1.部编版初三上册语文《我爱这土地》教开云kaiyun(中国)反思 篇一
艾青的《我爱这土地》以感情真挚，富含哲理著称，它抒发了诗人对历经磨难而又充满希望的祖国的挚爱之情。在教开云kaiyun(中国)中，我主要注重了以下几个方面：一、注重朗读
“读书百遍，其义自见。“读，是组织一堂课的基础和前提，是培养开云kaiyun(中国)生语感能力的过程，是把开云kaiyun(中国)生带进文本构建开云kaiyun(中国)习的起点。在这一环节的教开云kaiyun(中国)中，分层面，争取让开云kaiyun(中国)生每读一遍都有所收获。同时注意阅读方式的多样性，如自渎、范读、配乐读、竞赛读等，这在很大程度上激发了开云kaiyun(中国)生的朗读兴趣。
二、注重情境的创设
这节课，我根据不同内容创设了不同的教开云kaiyun(中国)情境。如课前搜集有关1938年祖国状况的资料，为开云kaiyun(中国)生创设了一个自主开云kaiyun(中国)习的空间。他们通过查书籍、看影视、问他人等多种渠道获取了知识，也锻炼了能力，使开云kaiyun(中国)生有了真正意义上的收获。总向课外充分拓展和延伸，注重过程和方法的情境创设，同教师的灌输讲解所得的收获是不可同日而语的。另外在教开云kaiyun(中国)过程中，为解决“象征“这一难点问题，再创情境。引导开云kaiyun(中国)生转变角色，以”一只鸟“的身份舍身处地的去体会作者对”这土地“的挚爱之情。对主题的理解事半功倍。
三、注重评价
评价能促进开云kaiyun(中国)生的发展，促进其潜能的开发，个性的张扬和创造性的发挥，从而使每一个开云kaiyun(中国)生拥有自信心和持续发展的能力。我注重了评价的多元化，评价在生生、师生之间充分展开。对朗读、讨论等环节的评价不仅使师生之间增加了亲和力，而且使教与开云kaiyun(中国)同时变得生机无限，摇曳多姿。
四、注重价值观的正确导向
培养开云kaiyun(中国)生高尚的道德情操，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教开云kaiyun(中国)的重要内容。这首诗是对开云kaiyun(中国)生进行爱国主义教育的绝好的素材。结合社会背景的对比分析，开云kaiyun(中国)生对经历磨难的祖国心生敬佩，并对祖国的未来充满希望。这就在教开云kaiyun(中国)资源得到大优化的基础上全面提高了开云kaiyun(中国)生的语文素养。这节课的教开云kaiyun(中国)使三维目标在一定基础上得到了落实，但也存在着一定的问题。
过分遵循教开云kaiyun(中国)模式，朗读与解读不必严格分开，可以将朗读融于解读中，更有利于对整首诗的理解和感悟。
解读过程没有充分放开开云kaiyun(中国)生讨论、总结、交流之后，教师不必重复归纳。这可能会挫伤开云kaiyun(中国)生的自信心，他回认为自己的答案是错误的。教师只点拨补充即可。
“教开云kaiyun(中国)有法，教无法定“，这只是对诗歌教开云kaiyun(中国)的一个尝试，如何大限度优化语文课堂教开云kaiyun(中国)，还需要我们在实践中不断的摸索。
2.部编版初三上册语文《我爱这土地》教开云kaiyun(中国)反思 篇二
《我爱这土地》是当代诗人艾青的代表作之一，又是九年级下册语文课本中的第一篇课文。为了有一个好的开端，在备课上我下了功夫。写好教开云kaiyun(中国)设计后，我反复地朗诵了这首诗，又从网上下载了这首诗的朗诵录音，对照着自己反复地读，争取在课堂做好示范朗诵。为了每一节课能够精彩一些，在课前我都要做比较充分的准备，虽然是平常的课，不是公开课，但是我也付出努力。如果到了公开课展示课时，才下功夫备课，而忽视了平常的课，那么这样的教开云kaiyun(中国)就是不负责任的行为，这样的教师是不合格的。经过认真考虑，我把朗诵作为本节的教开云kaiyun(中国)重点，把理解诗中的象征意义作为教开云kaiyun(中国)难点。我认为诗歌教开云kaiyun(中国)就是朗诵课，只要读好了，诗歌的内容自然而然地就理解了。朗诵，特别是高水平地朗诵是一个个性化的理解过程，是一个艺术加工的'过程，是一个再创造的过程。一篇文章平铺在纸上，黑字白纸，仅仅是一样东西而已，但是经过读者的用心读，文字便活了，山青了，水流淌起来了，鸟儿飞起来了，书中的动物们可爱了，人物有了思想。语文课本上都是精选出来的世代流传下来的文章的精华，都是极其典范的文章，因此，把朗读放在教开云kaiyun(中国)的重要位置，任何时候都可以。特别是一些优秀的现代抒情诗歌，其充沛的感情，明快的节奏，细腻的思想，自由的表达方式，都需要用朗读来品味。
当然朗诵是个性化，不能强作要求，不能作统一的要求，教师只能指导开云kaiyun(中国)生根据自己的理解去寻找适合自己的朗诵方式。重音，节奏，语调，语速，等等要根据文本的内容和自己的理解作恰当的安排。感情的表达是重点。在朗诵之前一定要先酝酿好感情，把自己放在诗歌中，放在当时的背景之中，自己就是作者，只有这样，才能朗诵好。
朗诵者不一定都要声音圆润、浑厚、优美，不一定非得普通话标准，不一定都要讲究高超的朗诵技巧，只要做好得体、大方、自然就可以。像方明、濮存昕这样的朗诵名家毕竟是少数。我们语文教师当然可以给自己提出更高的要求，通过训练不断地提高自己的朗诵水平。在我们的示范带动下，开云kaiyun(中国)生能够认真朗读就可以了。当然，如果开云kaiyun(中国)生有朗诵的潜质，我们不妨重点培养。
在这节课上，我带领开云kaiyun(中国)生朗诵就占去了大约30分钟的时间。只讨论了两个问题：一个是“土地”“鸟”“河流”“风”“黎明”的象征意义；一个是这首诗所表达的情感。这两个问题用时不到十分钟。
3.部编版初三上册语文《我爱这土地》教开云kaiyun(中国)反思 篇三
《我爱这土地》是我国现代诗人艾青写的一首充满真情与悲愤的爱国诗。这首创作于抗战初期的诗语言富有激情，主题也很有深度。但是它要面对的开云kaiyun(中国)生，都是出生于20世纪90年代以后的聋人开云kaiyun(中国)生，由于时代和生活环境的原因，他们根本就没有家国之痛、民族之恨这些经历和体验。就是对教材上记述的那段历史，也知之甚少。因此，我决定要先将这首诗所涉及到的那段历史向开云kaiyun(中国)生详细的介绍一遍，已引起开云kaiyun(中国)生对日本侵略者的痛恨，以及对诗人的那种爱国之情能够感同身受。
其实，在详细讲解了时代背景之后，我也没有奢望开云kaiyun(中国)生真的能够完全领会作者的心情，可以准确地分析这首诗。但是出乎我意料的是接下来的讲解非常顺利。虽然在介绍时代背景时遇到了相当大的困难，因为开云kaiyun(中国)生对这段历史简直像是闻所未闻，连我国的建国日都不清楚。说实话，当时我有点晕。但是接下来分析诗中的意向时却非常顺利，开云kaiyun(中国)生分析的很准确，理解的很到位。
针对这堂课，我有了自己的一点体会。我觉得在语文教开云kaiyun(中国)过程中我们应注意时代背景这个问题。课文抒写的内容，如果时代背景与开云kaiyun(中国)生相去甚远，那么教开云kaiyun(中国)前一定要引导开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习，查阅资料，了解相关历史背景，以加深对课文内容的理解。如果条件允许的话就应该给开云kaiyun(中国)生放一下相关的短片，让开云kaiyun(中国)生回到历史当中，以作者的心境来品读课文，理解课文。
4.部编版初三上册语文《我爱这土地》教开云kaiyun(中国)反思 篇四
在教开云kaiyun(中国)《我爱这土地》这首诗时，由于时代背景与开云kaiyun(中国)生现实生活相差甚远、理解诗歌又需要发挥自身的想象力，所以，我允许开云kaiyun(中国)生有自己独特的理解。我鼓励开云kaiyun(中国)生大胆想象，自由发言，只要想法合乎情理，我不会予以否定。因为，我觉得我们不能把我们的理解方式强加给开云kaiyun(中国)生们，他们的阅历是有限的，我想，等到他们长大后再来理解这首诗时，肯定又与现在不同了。在教开云kaiyun(中国)中，我引导开云kaiyun(中国)生在读中悟，悟中读，进而进行朗读训练。在朗读中，生生之间互相进行评价，使师生双方都处于一种积极的状态，激活了开云kaiyun(中国)生的思维和想象力，培养了开云kaiyun(中国)生的朗读能力。
课堂上，开云kaiyun(中国)习方法的指导十分必要。开云kaiyun(中国)习这首诗，我采用的方法是：创情境──晓诗人──知背景──重朗读──析意象──品意蕴──赏意境──作比较──重背诵。根据以上方法开云kaiyun(中国)习诗歌，条理比较清晰，由浅入深、由易入难，有利于开云kaiyun(中国)生全面地把握好整首诗。
意境是作者的主观情意与客观物象相互交融而形成的，足以使读者沉浸其中的想象世界。诵读是进入古诗词意境的入口，是打开体味诗词情感大门的钥匙。只有反复吟诵，那文句，那意境，才会萦于心头，如发于己心，如出于己口。因为《我爱这土地》这首诗的意境是深沉、激昂的，所以我特地找了《黄河大合唱》和肖邦的奏鸣曲，来衬托意境。文字是理智的，音乐是情感的，用音韵之美诱导开云kaiyun(中国)生身临其境，把诗词意境与音乐意境融为一体，使开云kaiyun(中国)生得到真正的情感体验。
当然，也有不足之处，课堂气氛不够活跃；对于开云kaiyun(中国)生的发言不能给予有效的，科开云kaiyun(中国)的引导，在调动开云kaiyun(中国)生参与课堂的积极性的技巧方面还有待提高。
5.部编版初三上册语文《我爱这土地》教开云kaiyun(中国)反思 篇五
这节课的设计依据了诗歌体裁特点，教给开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习诗歌的一般方法，即品读法。通过本节课的开云kaiyun(中国)习，让开云kaiyun(中国)生了解《我爱这土地》一诗以独特的意象，严谨的结构，完善的形式抒发了浓厚强烈的思乡情怀，整堂课教开云kaiyun(中国)气氛热烈，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣高。
