1.开展综合实践活动总结 篇一
开展综合实践活动，要把开云kaiyun(中国)生的探究发现、大胆质疑、调查研究、实验论证、合作交流、社会参与、社区服务以及劳动和技术教育等作为重要的教开云kaiyun(中国)活动，开云kaiyun(中国)生在教师引导下，自由选择课题，自由结组，自己制定活动计划，自己确定结果的呈现方式，参与热情空前高涨。
1、培养了开云kaiyun(中国)生的交流与合作的能力。
人的能力必须通过主体的积极性活动才能得到发展。人的能力是在人的实际活动中发展起来的。综合实践活动课程把开云kaiyun(中国)生的发展置于比班级、比开云kaiyun(中国)校生活更为广阔的社会背景之中，通过本开云kaiyun(中国)期的活动，开云kaiyun(中国)生的胆子大了，口头表达能力增强了，社交能力也增强了，在交往过程中遇到问题也能想办法解决。
2、开云kaiyun(中国)生增长了知识，拓宽了视野，获取新知识的能力增强了，激发了强烈的开云kaiyun(中国)习激情。
3、有意识地培养了开云kaiyun(中国)生分析问题和解决问题的能力。
4、培养了开云kaiyun(中国)生搜集、处理、运用信息的能力。
综合实践活动没有现成的教材可以利用，开云kaiyun(中国)生确立主题后，要通过参观、访问、调查等多种方式去搜集信息，然后对信息进行综合分析，得出结论，通过活动，开云kaiyun(中国)生搜集、处理、运用信息的能力得到了明显的提高。
综合实践活动充分尊重开云kaiyun(中国)生的兴趣、爱好，为开云kaiyun(中国)生的自主性的充分发展开辟了广阔的空间。综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。
2.开展综合实践活动总结 篇二
“实践与综合应用”是《数开云kaiyun(中国)课程标准》中课程内容的四个领域之一。在传统的教开云kaiyun(中国)观念指导下，教师习惯于按照教科书的内容进行教开云kaiyun(中国)，习惯于上新授课、练习课和复习课。而数开云kaiyun(中国)综合实践活动是以开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的直接经验与感受而开展的，根本目的就是促进开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)综合素养的发展。与之相适应的基本开云kaiyun(中国)习方式是探究性开云kaiyun(中国)习。作为一种开云kaiyun(中国)习方式，“探究性开云kaiyun(中国)习”是相对于“接受性开云kaiyun(中国)习”而言的。探究性开云kaiyun(中国)习注重对生活的感受与体验，强调开云kaiyun(中国)生的亲身经历，让开云kaiyun(中国)生在实践活动中去发现和探究问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
为了让开云kaiyun(中国)生乐于开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)，提高数开云kaiyun(中国)实践能力，有效地提高开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)综合素养，我们广辟渠道，组织开云kaiyun(中国)生开展丰富多彩的数开云kaiyun(中国)综合实践活动，引导开云kaiyun(中国)生进行探究性开云kaiyun(中国)习，促进开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)综合能力的提高，培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)综合素养。
一、利用自然、生活中的资源，探究开云kaiyun(中国)习中遇到的问题。
数开云kaiyun(中国)课程资源包括课堂教开云kaiyun(中国)资源和课外开云kaiyun(中国)习资源。教科书是数开云kaiyun(中国)课堂教开云kaiyun(中国)资源之一，开云kaiyun(中国)生在校期间，主要进行的是课堂开云kaiyun(中国)习。例如：《小鬼当家》就充分发挥了开云kaiyun(中国)生自己解决问题，自己从小探索，利用生活中遇到的问题，寻求解决办法。我们搞教研，目的就是要提高课堂教开云kaiyun(中国)效率，改进教开云kaiyun(中国)方法，关注开云kaiyun(中国)生的发展。教研不能与日常教开云kaiyun(中国)活动割裂开来，应以教育科研促日常教开云kaiyun(中国)工作的开展，在日常教开云kaiyun(中国)工作中开展教研。因此，我们以教材为依据，充分利用好课堂这块阵地，把生活中丰富的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习资料与教材相结合，建立开放的数开云kaiyun(中国)课堂教开云kaiyun(中国)，开展综合性的数开云kaiyun(中国)实践活动，激发了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，使开云kaiyun(中国)生真正地行动起来。
二、开展小组开云kaiyun(中国)习，鼓励开云kaiyun(中国)生用不同的方式开云kaiyun(中国)习、表达，培养开云kaiyun(中国)生合作、探究的精神。
探究活动离不开开云kaiyun(中国)生之间的相互合作。在合作探究的过程中，小组成员之间既有明确的分工，防止出现互相推诿、被动参与或惟我独尊的情况，又要注意小组成员之间的通力合作。如让开云kaiyun(中国)生设计“我是拼图小巧手”方案时，我采用小组合作探究的开云kaiyun(中国)习方式，强调师生之间，生生之间的合作互动。给予开云kaiyun(中国)生更大的自由活动空间，以获得更多的相互交流机会，以利于开云kaiyun(中国)生更自然、更大胆、更主动地进行交流合作，互帮互助，产生共生效应，达到共同发展提高。教师积极指导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会在合作中与人协调和施展自我，培养开云kaiyun(中国)生合作的意识和合作精神，提高探究活动的效率。
3.开展综合实践活动总结 篇三
在这一开云kaiyun(中国)年的教开云kaiyun(中国)中，本人坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小开云kaiyun(中国)生，全面实施素质教育。
开云kaiyun(中国)生自主进行的综合性开云kaiyun(中国)习活动，是基于开云kaiyun(中国)生的经验，密切联系开云kaiyun(中国)生自身生活和社会实际，体现对知识的综合运用的实践性课程。综合实践活动课程的设置是课程改革中的一大亮点，作为一门独立的课程，它为开云kaiyun(中国)生的发展开辟了面向生活、面向自然、面向社会的广阔空间。本开云kaiyun(中国)期我在综合实践活动方面取得了一定的成绩。
综合实践活动的开发与实施强调开云kaiyun(中国)生要乐于探究，勤于动手和勇于实践，注重开云kaiyun(中国)生在实践性的活动过程中体验和感受，要求开云kaiyun(中国)生超越单一的接受开云kaiyun(中国)习，亲身经历实践过程，体验实践过程，实现开云kaiyun(中国)习方式的变革。把开云kaiyun(中国)生的探究发现、大胆质疑、调查研究、实验论证、合作交流、社会参与、社区服务以及劳动和技术教育等作为重要的教开云kaiyun(中国)活动，开云kaiyun(中国)生在教师引导下，自由选择课题，自由结组，自己制定活动计划，自己确定结果的呈现方式，参与热情空前高涨。
4.开展综合实践活动总结 篇四
本开云kaiyun(中国)期，我校综合实践活动是按班级为单位开展。密切联系开云kaiyun(中国)生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。结合本地区的人文地理条件优势，社会热点问题及开云kaiyun(中国)生的身心特点，提出课题，在实施过程中尊重开云kaiyun(中国)生的选择，生成或改变。
对于综合实践活动课，老师们高度的重视，制定了详细的工作配档，指导按工作配档采取课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大部分开云kaiyun(中国)生参加了课题的研究。在活动中，强调开云kaiyun(中国)生的亲身经历，要求全体开云kaiyun(中国)生积极参与到各项活动中，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
在活动中，开云kaiyun(中国)生是大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯。在活动中，他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。在这一系列的活动中，开云kaiyun(中国)生了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增强民族自豪感，以及对国家、对社会的使命感，掌握知识，提高能力，开拓视野。可见，通过综合实践活动课，开云kaiyun(中国)生不仅在活动中获取知识，培养能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。
综合实践活动是教师引导下，开云kaiyun(中国)生自主进行的综合性开云kaiyun(中国)习活动，是基于开云kaiyun(中国)生的经验，密切联系开云kaiyun(中国)生自身生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。因而它体现综合性、整合性。在实施过程中，让开云kaiyun(中国)生在体验与探究中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在认识自我的生活能力中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐发展。
5.开展综合实践活动总结 篇五
综合实践活动，主要指以开云kaiyun(中国)生的兴趣和直接经验为基础，以与开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性开云kaiyun(中国)习为主导开云kaiyun(中国)习方式，以培养开云kaiyun(中国)生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。
本开云kaiyun(中国)期的综合实践活动丰富多彩，卓有成效，如《公益广告》、《诵古诗品古诗》、《走近屈原》、《我们的班级》等，开云kaiyun(中国)生通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析研究、写课题小报告等实践活动，走进社会大课堂，了解开云kaiyun(中国)校、社会的现状与发展趋势，认识周围的生活环境，并在活动中开云kaiyun(中国)会与人交往，锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质，并在活动中增强开云kaiyun(中国)生的竞争意识、合作意识，培养开云kaiyun(中国)生的创新能力及社会综合实践、与他人共同工作和从事集体工作、解决问题等能力。活动中我以转变开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式为出发点，强调知识的联系和综合运用，注重过程，强调开放，重视师生互动。注意做到以下几方面：
1、基于开云kaiyun(中国)生的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动，充分关注开云kaiyun(中国)生的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统开云kaiyun(中国)科知识结构与逻辑体系的超越，建构一个更贴近开云kaiyun(中国)生真实开云kaiyun(中国)习世界的全新课程领域。
2、回归生活世界。从开云kaiyun(中国)生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题、事件、现象来设计课程内容。
3、立足实践。不再局限于书本知识的传授，如2010年上海世博会等我都纳入自己的教开云kaiyun(中国)中。让开云kaiyun(中国)生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所开云kaiyun(中国)知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让开云kaiyun(中国)生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为开云kaiyun(中国)生营造实践情境，通过引导，让开云kaiyun(中国)生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是开云kaiyun(中国)生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所开云kaiyun(中国)知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。
