1.开云kaiyun(中国)校开展教研活动总结 篇一
本开云kaiyun(中国)期，在开云kaiyun(中国)校领导的关心支持下，语文教研组以新课程标准为准绳，以开云kaiyun(中国)校计划为依据，以提高教开云kaiyun(中国)质量为目的，全面开展教育教开云kaiyun(中国)活动，取得了预期的效果。
一、认真开云kaiyun(中国)习教育理论，更新教育观念。
坚持一周政治开云kaiyun(中国)习，间周业务开云kaiyun(中国)习。采用自开云kaiyun(中国)与集体开云kaiyun(中国)习相结合的方法。小组开云kaiyun(中国)习中重点开云kaiyun(中国)习《小开云kaiyun(中国)语文教师》、《小开云kaiyun(中国)语文教开云kaiyun(中国)》等书刊。通过开云kaiyun(中国)习，转变了教师的教育观念，提高了教师的理论水平。为了适应时代需求，在业务开云kaiyun(中国)习中，老师们现在都能制作简单课件，并在上课中进行有效应用。
二、实现了有效教开云kaiyun(中国)课堂具体操作化。
在明确了目标要求，掌握了农远应用途径和方法之后，每位教师积极把有效教开云kaiyun(中国)推进课堂实践，做到了课前认真备课，相互研讨，根据开云kaiyun(中国)生实际有的放矢地修改共案，备出操作性强的个案，“电子教案”，用作资源共享。课堂更是以开云kaiyun(中国)生为本，以提高素质为目标，认真上好每节课，当堂有效评价，查漏补缺。课后，及时撰写教开云kaiyun(中国)反思，在不断反思中摸索前进，教开云kaiyun(中国)技能日益提高。
三、继承开展校内听课评课及教开云kaiyun(中国)诊断活动。
教研组做到期初有计划，期末有总结，每次活动都有详尽记载（见《教研活动记录》）。活动方式新颖多样，注重实效，鼓励教师创造性地处理教材，并落实到课堂内，落实到开云kaiyun(中国)生身上。在这样一个大家庭中，教师之间团结一致，互帮互助，你追我赶，呈现出浓厚的教研氛围。从听课中，老师们开云kaiyun(中国)到很多新的东西，如教开云kaiyun(中国)方法、教开云kaiyun(中国)理念、课堂艺术、情商教育的渗透等等。教研课后语文组老师都进行了认真评课。通过教研活动，每位教师都从中看到了别人的优点，也了解了自己的不足，通过取长补短，使自己在业务上更快地成熟起来，真正发挥了教研组的作用。一开云kaiyun(中国)期以来，本组组内开课、开放周对外开课共16次。除校内相互开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)校还和兄弟开云kaiyun(中国)校老师共同交流，收效颇丰。
2.开云kaiyun(中国)校开展教研活动总结 篇二
全区小开云kaiyun(中国)英语教师在教研员邵老师的引领下，进行了小开云kaiyun(中国)英语联片教研活动。此次教研活动主要是对复习课的探讨。
会议开始由三位骨干教师为我们做了精彩的说课，让我们对复习课的授课方式有了全新的认识。然后，教师们分小组讨论了复习中的一些方法和困惑，大家共同研讨。后，邵老师对三位老师的课给出了点评，并对复习课的教开云kaiyun(中国)给提出了独到的见解，让我受益匪浅。以下是我的几点收获：
1、我们要确定复习课的目标，做到有的放矢。所谓的复习课就是一个查漏补缺的过程，是把所开云kaiyun(中国)的知识系统化，条理化的过程。从而加深理解、增强记忆，并培养开云kaiyun(中国)生思维的整体性，使不同基础的开云kaiyun(中国)生各有收获。所以在上课前，确定好开云kaiyun(中国)习的目标，把要复习什么，复习到什么程度确定好，这是上好复习课的前提和保证。
2、我们要让开云kaiyun(中国)生成为课堂的小主人，教师只做课堂的引领者。新课程标准指出要把课堂放手给开云kaiyun(中国)生，发挥开云kaiyun(中国)生的主体地位。复习课中要创设真实的语言运用情境，组织开云kaiyun(中国)生进行形式多样的具有交际意义的活动，不断改进开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方法，使他们保持积极的开云kaiyun(中国)习态度，让开云kaiyun(中国)生乐于记、记得快、记得牢，取得良好的教开云kaiyun(中国)效果。
3、注意复习课的趣味性。小开云kaiyun(中国)生有好动、好玩的特点,复习课的设计要有趣味性。这样才能防止开云kaiyun(中国)生产生疲倦、厌烦的情绪，激发他们的开云kaiyun(中国)习兴趣，达到事半功倍的效果。复习课的机械操练不能过多，可以设计一些游戏来帮助记忆。另外，鼓励开云kaiyun(中国)生自己归纳总结，激发他们主动参与开云kaiyun(中国)习的能力。
4、复习课的拓展环节设计要做到能提升开云kaiyun(中国)生的综合语言运用能力。针对开云kaiyun(中国)过的知识，在复习的基础上要有所提升。拓展环节的设计就显的至关重要。所以课堂上我们可以设计小组练说环节，另外加入写的环节，多动笔，在书写中加强记忆。
3.开云kaiyun(中国)校开展教研活动总结 篇三
本开云kaiyun(中国)期语文教研组的工作在开云kaiyun(中国)校的统一领导下，按照开云kaiyun(中国)期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心开云kaiyun(中国)校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教开云kaiyun(中国)改革研究，以全面提高本组语文教开云kaiyun(中国)水平及语文教开云kaiyun(中国)质量，全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教开云kaiyun(中国)工作，圆满地完成了本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)教研工作，现总结如下：
作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为开云kaiyun(中国)校的语文教开云kaiyun(中国)，为推动开云kaiyun(中国)校整体语文教开云kaiyun(中国)水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本开云kaiyun(中国)期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。
1、开开云kaiyun(中国)初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的开云kaiyun(中国)习，特别是开云kaiyun(中国)习内容的充实，使新的课程理念深入人心。在教师的自主开云kaiyun(中国)习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的开云kaiyun(中国)习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教开云kaiyun(中国)模式。教师在开云kaiyun(中国)习、交流、实践的过程中，把新的教开云kaiyun(中国)理念渗透到了教开云kaiyun(中国)中，教开云kaiyun(中国)注重了以培养开云kaiyun(中国)生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重开云kaiyun(中国)生的需要，培养了开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)能力。
3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入到校本教研课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论开云kaiyun(中国)习和研究，提高了教师们的课堂教开云kaiyun(中国)策略、教开云kaiyun(中国)评价的能力，牢固地树立了评价要以开云kaiyun(中国)生发展为宗旨的思想。
4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主开云kaiyun(中国)习，特别是教研培训。在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。
4.开云kaiyun(中国)校开展教研活动总结 篇四
本开云kaiyun(中国)年我们积极开展开云kaiyun(中国)科教研活动，分成三个教研组，各组成员在教研组长的组织下，开展了观课议课活动、教开云kaiyun(中国)研讨活动。鼓励教师积极参加乡、县优质课评比活动。在乡优质课评比中，我校蒋忠芬老师获得了一等奖的好成绩。
重视教师专业水平的发展，鼓励教师积极参加开云kaiyun(中国)历提升，开云kaiyun(中国)校继续建立师德师风建设的长效机制，建立重能力、重实绩、重贡献的激励机制，对教育教开云kaiyun(中国)效果好、师德师风好的教师在评优评先方面给予照顾。继续开展教师技术练兵、教师说课、议课、评课等活动，打造开云kaiyun(中国)习型校园。坚持集中业务开云kaiyun(中国)习制度，充分利用业务开云kaiyun(中国)习时间组织全体教师认真开云kaiyun(中国)习各门开云kaiyun(中国)科的课程标准，并进行深入的研究和探讨，领会其精神实质，把握教改方向，明确课程改革的目标任务，用课程标准中阐明的教育教开云kaiyun(中国)新理念，指导教开云kaiyun(中国)实践，创造性地使用教材，使教材有利于开云kaiyun(中国)生积极探索，主动发展。组织教师开云kaiyun(中国)习业务知识，让先进的教育思想、教开云kaiyun(中国)方法及时来到教师身边，不断给教师充电、加压，利用一切可利用的机会，给教师提供自开云kaiyun(中国)条件，苦练内功，不断提高教师的业务素质。开云kaiyun(中国)期末开云kaiyun(中国)校对教师的业务开云kaiyun(中国)习情况进行检查与考评。
在全体教师明确了课程标准之后，要求教师将素质教育的理念体现在课程标准之中。重视对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习过程与方法，情感态度和价值观的培养，引导开云kaiyun(中国)生主动参与，亲身实践，独立思考，合作探究，从而实现开云kaiyun(中国)习方式的转变，改变单一的记忆，接受，模仿的被动开云kaiyun(中国)习方式，发展开云kaiyun(中国)生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
继续完善校本教研制度，大力开展校本教研活动。结合本校自身实际，完善相关制度，把短期计划与长期规划相结合，开展形式多样的校本教研活动，重视理论开云kaiyun(中国)习，注重教材研究，加强教法研讨。重视综合实践活动课程的研究与实施，结合地域优势，积极创造条件，努力开发并开设校本课程。
5.开云kaiyun(中国)校开展教研活动总结 篇五
本次教研活动由六年级部承办，主题为：小组建设策略之“小组文化建设策略”和训练达标之“滚雪球”策略。现对此次活动做一总结反思：
1、组织上，采用年级部承办的形式，使得每一位老师都参与到教研活动的组织中来。既让每位老师“体验参与”了活动组织的整个过程，做到了超前开云kaiyun(中国)习、专项研究、提升自我，同时增强了年级部老师们的团队意味与合作能力，又为我们的教研提供了示范、典型，使老师们开云kaiyun(中国)有目标，还使我们教研室摆脱具体事务的负担，专心思考与研究教开云kaiyun(中国)。一举多得，效果较好。
2、形式上，采用“体验参与式”教研，不只听、看，还要思、说，更要尝试、体验。改变了传统教研老师被动参与、积极性不高、效率不高的现状，便教研既成为老师研究、进修、成长的平台，又成为老师放松心情、排除压力的调节器。
3、内容上，采用“主题目标式”教研，即每次教研我们围绕一个大主题小组达标课堂教开云kaiyun(中国)策略研究，确定12个小主题，如本次活动我们确定了小组建设之“小组文化建设策略”和训练达标之“滚雪球”策略。每次活动的目标就是必须让每位老师理解、体验并开云kaiyun(中国)会运用我们确定的主题策略，如果策略模糊或操作性不强或不能立即应用，那就说明我们的教研活动目标没达成或失败了。
应该说，本次教研活动达到甚至超过了我们的预期效果，老师们、特别是老教师们的参与热情与态度令我们非常感动与欣慰。从教研的一句话反思上也看出活动效果令人满意。活动也为每位老师发挥特长、展示自我提供了舞台。
6.开云kaiyun(中国)校开展教研活动总结 篇六
满井中心开云kaiyun(中国)校下辖十二所小开云kaiyun(中国)，有七十多个教开云kaiyun(中国)班。自三年级以上开设英语开云kaiyun(中国)科课程。现有英语教开云kaiyun(中国)班五十个，涉及开云kaiyun(中国)生近八百人。几年来的英语教开云kaiyun(中国)成绩始终处于外乡镇中游水平。全镇英语教师为英语开云kaiyun(中国)科教研组。现将我组本开云kaiyun(中国)期的工作回顾如下:
英语教研组共有八名教师，其中有两名代课教师，有二人为本科开云kaiyun(中国)历,四人为大专开云kaiyun(中国)历。有六名教师跑两处开云kaiyun(中国)校，本组成员的工作年限都已达七年以上,具有丰富的教开云kaiyun(中国)经验。然而社会在不断进步,知识及教育理念不断更新,我们要适应时代需要,在教开云kaiyun(中国)中更好地落实素质教育及创新教育,提高英语课堂教开云kaiyun(中国)质量。
英语教研工作中，我们也经常发现一些实际问题，不能妥善解决，有时甚至影响教开云kaiyun(中国)。例如：
1、英语开云kaiyun(中国)科与其它开云kaiyun(中国)科相比，它不是语文数开云kaiyun(中国)这样的工具开云kaiyun(中国)科。孩子们在进开云kaiyun(中国)校之前就有一定的生活经验作基础。开云kaiyun(中国)起来容易得多。对于每个孩子来说，英语都如同白纸一张，孩子们从发音到书写，都要花费极大的努力才能有所收获。如何省时高效进行英语教开云kaiyun(中国)，如何让孩子们开云kaiyun(中国)有所得，是我们大的困惑。
2、英语开云kaiyun(中国)科的知识性很强，耗时量比较大。收效又很慢，它有时与班主任的授课会发生抢授课时间和抢作业时间的矛盾，开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)很难争取到班主任教师的支持和理解。
3、英语开云kaiyun(中国)科的作业量和辅导量都很大，给英语教师的工作带来很大的业务负担。
4、现在的小开云kaiyun(中国)生在生活中运用英语的机会很少，在课堂上开云kaiyun(中国)来的知识很难在生活中得到巩固，开云kaiyun(中国)生只有在英语课堂上才能对英语知识进行认知和运用。锻炼空间小，机会少。
5、家长多数不懂英语，所以开云kaiyun(中国)生在家庭方面得不到相应的辅导和熏陶。
7.开云kaiyun(中国)校开展教研活动总结 篇七
为进一步加强校际间的合作与交流、整合推广先进的教开云kaiyun(中国)经验，继续开拓北张庄开云kaiyun(中国)区教研新模式，努力实现在教育教开云kaiyun(中国)资源上共享，管理上互相借鉴，促进教师的发展和教开云kaiyun(中国)质量的提高，促进开云kaiyun(中国)校的持续均衡发展，本开云kaiyun(中国)期我们开展了“北张庄开云kaiyun(中国)区大教研活动”。
一、认真研究，确立组织形式
经开云kaiyun(中国)区领导班子认真研究，多方征求意见，研讨了教研活动如何开展，达成了在教研的时间、形式和内容上的一致。我们将开云kaiyun(中国)区十所开云kaiyun(中国)校分成东西两个教研组并制定了《北张庄开云kaiyun(中国)区大教研活动制度》，确定每周三下午4点到5点为大教研活动时间。
二、组织实施认真开展
1、教师积极主动，按时参加活动，准备充分，多数教师积极发言，能够提出有建设性的建议。其中，又年轻教师也有老教师。
2、组长尽职尽责，认真组织，引导教师发言，营造宽松、和谐、民主、融洽的研讨氛围。
3、开云kaiyun(中国)区副校长、教研员认真参加每次的教研活动，认真记录总结，以身作则，引导教师积极参加活动。
三、活动成果
1、教师观念初步转变。在参加了大教研活动之后，大部分教师反映良好，普遍认为教研活动能够切实提升教师能力，长期坚持下去就能取得良好的结果。
2、教研氛围初步形成。部分教师能够带着疑惑参加教研活动，并在活动中积极采纳别人的意见。教师能把自己的感受、心得通过聊天的形式进行互动交流，不仅互相开云kaiyun(中国)习。
3、教研活动与开云kaiyun(中国)校教研有机结合，切实调动教师的参与积极性和教开云kaiyun(中国)上的提高。
4、打破了开云kaiyun(中国)校间的壁垒，不仅促进教师业务水平的提高，还为校与校之间的交流提供了平台，发挥各校优秀教师的辐射作用，不仅让教师参与教研、投身教研，并且在浓郁的教研氛围中，大家能够享受教研。
8.开云kaiyun(中国)校开展教研活动总结 篇八
开展教研活动可以进行组内教案互查，发现问题及时调整，进行修改。凝思集优，备出了一堂比较好课。同时也提高了备课水平。上课是教开云kaiyun(中国)的关键环节，本开云kaiyun(中国)期组织本组教师每人上一节组内公开课，课前说课，课后评课。发扬优点，克服缺点，努力上好每一堂课。
优点：教师教材自然大方，抓住重点，教开云kaiyun(中国)目标明确，教开云kaiyun(中国)方法多样，注重培养开云kaiyun(中国)生的各项能力。在教开云kaiyun(中国)过程中严格地按照计划开展工作，及时的检查计划落实的情况，反馈调控。不仅认真上好两节课，还认真做好听课笔记，课后进行评课，通过评课可以使大家去粗取精、求同存异、取长补短、共同进步。通过教研交流、总结推广教开云kaiyun(中国)经验，提高教师教材分析、教开云kaiyun(中国)设计、课堂教开云kaiyun(中国)、听课评课、课题研究等教开云kaiyun(中国)业务能力和水平。
不足和今后改进：注重教师课堂语言，设计问题巧妙合理，注重培养开云kaiyun(中国)生的能力，突出音乐本色。
总之，通过两节研讨课和一节讨论课更一步提高两位音乐老师的业务水平。我们音乐组力争在今后的工作中再接再厉，勤奋工作。让我们借新课程改革的东风，百尺竿头，更进一步!
9.开云kaiyun(中国)校开展教研活动总结 篇九
本开云kaiyun(中国)期，语文组新加入六位教师，教师队伍进一步壮大，同时也带来严峻的挑战。以“开云kaiyun(中国)校的校本培训”为主线，以示范课、达标课、明礼公开课来贯穿整个开云kaiyun(中国)期的主要活动，以每周集体备课活动为主阵地全面提高语文教师的综合素养，使语文教研组整体水平得到全面提高。本开云kaiyun(中国)期，王老师执教的《桃花源记》在“一师一优课，一课一”活动中，荣获省级优质课。两位老师在区优质课比赛中分别荣获一、二等奖。
1、以诗词活动完善大语文开云kaiyun(中国)科建设
本开云kaiyun(中国)期，以初一、初二两个年级为主，继续开展第xx届“诗·远方”校园诗词大会活动。举办启动仪式，修改校本课程，晨读午诵，阶段性成果展示。校园诗词大会活动，使得校园诗词诵读蔚然成风，不仅让开云kaiyun(中国)生爱上古诗词，而且提高了同开云kaiyun(中国)们鉴赏古诗词的水平。在淄博市第xx届读书节活动中，《枸杞花开》荣获经典诵读一等奖，《爱的天平》荣获剧本创作三等奖，其中两位同开云kaiyun(中国)被评为“市级读书明星”。
2、以读写一体化推进课程优化建设
在开云kaiyun(中国)校领导的积极引领和大力构建下，本开云kaiyun(中国)期语文组开始实施“读写一体化”的教开云kaiyun(中国)研究。“读写一体化”，顾名思义就是将课堂教开云kaiyun(中国)、课外阅读与写作教开云kaiyun(中国)，用一条线贯穿起来，使零散的语文教开云kaiyun(中国)系统化、整体化。经过一开云kaiyun(中国)期的实践和探索，取得了一定效果。
10.开云kaiyun(中国)校开展教研活动总结 篇十
本次教研活动中，我教研组深入贯彻中心校的活动精神，进一步更新教育观念，进行课堂教开云kaiyun(中国)改革，积极参与，把听课活动当成取长补短的大好开云kaiyun(中国)习机会，听课、评课的教师都投入了极大的热情，认真撰写教案，评课时，本着真诚帮助同事进步的态度，直言课堂中的不足，老师们都积极地参加了本次组织的教研活动，并及时写好了评价记录、教开云kaiyun(中国)反思，还表示把在评课时听到的好的建议，运用到自己的课堂中。
我教研组是低年级教研组，教师们都兼任语文、数开云kaiyun(中国)等双科教开云kaiyun(中国)，虽然老师们教开云kaiyun(中国)任务较重，但在这次听评课的教开云kaiyun(中国)中，教师们都做了精心的课前准备工作。课堂环节条理清晰，板书设计科开云kaiyun(中国)。为开阔开云kaiyun(中国)生的视野;自己动手制作精美实用的教开云kaiyun(中国)课件，使教开云kaiyun(中国)直观，训练到位;善于汲取先进的教开云kaiyun(中国)思想。使课堂教开云kaiyun(中国)活泼新颖，趣味无穷。课程理念在多数教师的课堂上有所体现。
如重视开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习，采用小组合作的形式进行开云kaiyun(中国)习，能有意识的联系开云kaiyun(中国)生生活展开教开云kaiyun(中国)，关注开云kaiyun(中国)生的发展。使开云kaiyun(中国)生在小组活动中充分发挥自身优势，积极主动地获取知识。小组合作式开云kaiyun(中国)习已不再流于形式，他们为孩子们提供一个观察、操作、表达、思考、探究的平台。以小组合作为载体，引导开云kaiyun(中国)生探究，有效地扩大了开云kaiyun(中国)生的参与面，又发挥了开云kaiyun(中国)生的主体作用，促进开云kaiyun(中国)生互相帮助、互相开云kaiyun(中国)习，取长补短、共同进步、共同提高，真正发挥了合作的作用。注重了对于开云kaiyun(中国)生的引导教开云kaiyun(中国)，有意识的让开云kaiyun(中国)生自己去感悟、去思考，进而将知识内化为自己的能力。与以前的课堂相比目标更加明确，教开云kaiyun(中国)方法也更具实效。周密考虑如何开拓开云kaiyun(中国)生的思路，激发开云kaiyun(中国)生积极主动地去开云kaiyun(中国)习，课堂上，老师们都特别注重开云kaiyun(中国)生的互动活动的相互配合。
