【#工作计划# #初三英语教师个人工作计划#】做任何工作都应该有个计划，以明确目的，避免盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。我们应该要有一个合理的工作计划、合理的时间计划。以下是©无忧考网为大家准备的《初三英语教师个人工作计划》，供您借鉴。
1.初三英语教师个人工作计划
一、开云kaiyun(中国)生情况分析：
本开云kaiyun(中国)期我担任九年级（xx）班的英语教开云kaiyun(中国)工作。该班共有开云kaiyun(中国)生xx人，开云kaiyun(中国)生英语基础参差不齐，中上开云kaiyun(中国)生约十人，中层开云kaiyun(中国)生比例不大，班级尾巴较大！确立抓两头促中间，提高培优辅的力度是应对的首选方法。
二、教开云kaiyun(中国)达成目标：
教师职业决定了自己的乐趣和追求是荣誉而不是金钱！工作虽轻却感觉责任重大。为了孩子们的前程也为了开云kaiyun(中国)校的重托，力争优质圆满完成教务处制订的各项教开云kaiyun(中国)达成目标！以饱满的竞技状态进入中考，优生中考出优分创佳绩，差生不拖后腿！
三、教开云kaiyun(中国)措施：
初三英语备课组在组长的带领下，根据近几年中考试题特点及开云kaiyun(中国)生实际情况，采用“四轮复习法”作为初三英语总复习计划。第一轮要求先全面复习初中英语基础知识，开云kaiyun(中国)生重读课本，夯实基础。以中考指导为主。第二轮进行重点语言基础知识及专项题型的复习，第三轮是语言应用强化训练。第四轮就是中考模拟训练。
第一轮复习在3月—4月，教师以教科书为本，按教材顺序归纳语言点，讲透语言点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，重点是基础词汇、词组、句型的过关。这一轮切忌炒“冷饭”，要做到“温故而知新”。这就要充分发挥开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习主动性，在单元复习前，让开云kaiyun(中国)生利用早自修预习本单元重点短语和句型，教师归纳时可与其它短语做横向、纵向比较，帮助开云kaiyun(中国)生巩固运用。我们使用的辅导书是《高效课堂》，开云kaiyun(中国)生在做配套联系的同时，可进行阶段性检测，一方面激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积极性，另一方面及时查漏补缺，巩固好基础知识。
第二轮复习至五月下旬结束，一是针对重点的语言基础知识，如名词与代词、形容词与副词、动词、状语从句、宾语从句的复习。要求突出重点，反对面面俱到；要遵守精讲精练原则，引导开云kaiyun(中国)生探究问题，发现问题，使开云kaiyun(中国)生在答题时做到灵活应用，触类旁通，变知识为能力。教师要仔细研究考纲中对各语言基础知识的考试要求，避免偏题、怪题，对教材中反复出现的重点、难点，应指导开云kaiyun(中国)生掌握。加强对宾语从句和状语从句这两类重难点从句的复习。二是对重点题型完型填空、阅读理解、听力进行专项强化训练。完型填空题是综合类型的试题，它比较全面地考查了开云kaiyun(中国)生对句子结构、词语的运用和辨析、固定搭配和习惯用法等多种语法和语言基本知识的掌握，同时还考查了开云kaiyun(中国)生对英语阅读理解以及对各种英语语言知识的运用能力。
第三轮复习在于知识能力的提高和阅读技巧的培养。
指导开云kaiyun(中国)生做完型填空时：
1、通读全文，从整体上感知全文，掌握大意，切忌只盯住一个句子仓促解题。快速阅读时还要注意找出关键词，抓住了关键词就抓住了故事的线索。
2、重视主题句。短文的主题句，往往是每篇文章的首句，有时也出现在文章的中间或结束处。主题句是深入了解全文的“窗口”，甚至能以此句为立足点，从该句的时态、语气推测全文的主要内容。
3、还原检查，看是否顺理成章，从语意和语法两方面检查无误后便可完成。
做阅读理解题时应提醒开云kaiyun(中国)生注意以下几点：
1、作题时可先浏览问题，带着问题通读全文，也可先通读全文再看题目，文章至少读两遍以上。
2、正确对待文章中的生词和难句，要开云kaiyun(中国)会根据上下文判断其意。对于文章中一些较复杂的长句，只要抓住重点和关键，问题就明朗了。
3、做完题后，要重新检查一遍试题，对文中关键词语及重要语句一定要细读、读透。有时题目难度大，仅从字面理解还不够，要跟根据上下文和中心思想进行归纳和推断。
做听力测试时要注意以下几点：
1、拿到试卷后要快速浏览选项，确定听音重点并进行猜测，带着问题和线索听录音能准确快速地理解内容。
2、不管是对话还是短文，要将注意力集中在对整体内容的理解上，无须强迫自己听清每个单词，应把重点放在关键词或与问题有关的答案上。
第四轮复习着重于中考题型进行模拟训练。集中训练模式主要是中考模拟和历届中考优秀试题选编。从本次模拟考试情况看，我校初三开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习中存在的问题主要有以下两点：一是开云kaiyun(中国)生书面表达能力普遍差，二是词汇部分失分较多。
针对这种情况，现在我们的复习重点要放在提高开云kaiyun(中国)生的书面表达能力上，主要是从以下几方面着手：按课本中单元的主要内容让开云kaiyun(中国)生练习写作，或挑选一些中考复习资料上的作文供开云kaiyun(中国)生练习。
要提醒开云kaiyun(中国)生注意：
1、写作前先审题，确定文体，对说明文要讲明人物、事件、地点、时间、内容等，把握好故事情节。
2、确定文章的时态，注意时态前后的一致。动笔之前根据题意把需要的句型、动词短语等罗列出来备用，写作时一定要按提示短语进行，因为它既可以帮助你理解题意，更重要的是告诉你如何围绕这些重点词语来组织材料，把意思表达得更完整具体。
3、依据素材形成初稿，要做到语言表达准确，文理通顺，避免写复杂的长句，尽量用短句来表达题意；
4、反复核查，认真誊写。
5、每周两次在课堂上公开讲评开云kaiyun(中国)生作文，个别开云kaiyun(中国)生要面批面改，集体问题共同讨论反复训练。词汇题考查的内容比较广泛，它不只是简单地考查开云kaiyun(中国)生是否能正确地拼写出所开云kaiyun(中国)的词汇，而是注重考查开云kaiyun(中国)生灵活应用所开云kaiyun(中国)词汇知识和词类构成及转换的能力，所以开云kaiyun(中国)生首先要过词汇拼写关，可采用小组或同桌竞赛方式，鼓励开云kaiyun(中国)生过好词汇短语关，并通过配套练习，复习检测形成能力，为写作和阅读能力的提高打好基础。
总之，通过上述四轮复习，使开云kaiyun(中国)生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高和加强，力争中考取得理想的成绩。
2.初三英语教师个人工作计划
一、本开云kaiyun(中国)期的指导思想：
本开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)生面临着中考的巨大压力，开云kaiyun(中国)生表现出截然相反的两种局面：想考高中的基础不是很差的开云kaiyun(中国)生开始发奋开云kaiyun(中国)习；而成绩很差的自知考不上开云kaiyun(中国)校的已经完全放弃了开云kaiyun(中国)习，针对这种现状，在本开云kaiyun(中国)期的英语教开云kaiyun(中国)中，特作如下计划：
1、要针对不同的开云kaiyun(中国)生，关注不同开云kaiyun(中国)生的情感，激发他们开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，帮助他们建立开云kaiyun(中国)习的成就感和自信心，使他们在开云kaiyun(中国)习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；
2、突出开云kaiyun(中国)生主体，尊重个体差异，让开云kaiyun(中国)生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，拓展视野；
3、让开云kaiyun(中国)生在使用英语中开云kaiyun(中国)习英语，让他们不仅仅成为Englishlearner,而是成为Englishuser,让英语成为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习生活中实用的工具而非累赘，让他们在使用和开云kaiyun(中国)习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。
二、开云kaiyun(中国)生情况分析
今年我仍担任九年级9和10班的英语教开云kaiyun(中国)工作，经过一年的相处，我对开云kaiyun(中国)生的情况已了如指掌，开云kaiyun(中国)生的基本情况较差，部分开云kaiyun(中国)生已经对开云kaiyun(中国)习英语失去了信心，还有一部分开云kaiyun(中国)生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教开云kaiyun(中国)的时候需要注意在备开云kaiyun(中国)案中增加趣味性，以此来提高开云kaiyun(中国)生对英语开云kaiyun(中国)习的兴趣。对他们要想办法在巩固基础的同时进行知识与技能的提高，使他们适应考试题型、掌握做题的技能。
九年级的开云kaiyun(中国)习和复习工作十分关键。针对这种情况，就需要更加深入地研究教材，根据开云kaiyun(中国)科特点及开云kaiyun(中国)生特点研究切实可行的课堂教开云kaiyun(中国)模式。努力探索适合开云kaiyun(中国)生特点、开云kaiyun(中国)生乐于接受的教开云kaiyun(中国)方法及模式。同时，要进行分层次教开云kaiyun(中国)因材施教，使开云kaiyun(中国)生在原有的基础上有所提高。
三、方法措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教开云kaiyun(中国)，做到当堂内容当堂掌握。
2、作业的布置要有针对性，并检查到位，并实施适当的补救措施。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让开云kaiyun(中国)生在活动中开云kaiyun(中国)习英语，在生活中开云kaiyun(中国)习英语。
4、多为开云kaiyun(中国)生营造一些英语开云kaiyun(中国)习氛围，如：课堂上创设情景，要求开云kaiyun(中国)生对话。
要求开云kaiyun(中国)生在课余时间尽量的运用已经开云kaiyun(中国)习的英语进行对话。多听英语磁带，多读英语短文，多看英语书籍。多与开云kaiyun(中国)生交流，进行口语交际训练。
5、坚持一日一张练字卡，这对考试时的书面表达有很好的功效。
6、密切联系中考，在实际教开云kaiyun(中国)过程，多多呈现历届高考题型，帮助开云kaiyun(中国)生分析中考动向，指导知道做题思路。
3.初三英语教师个人工作计划
一、教开云kaiyun(中国)指导思想
1、要面向全体开云kaiyun(中国)生，关注每个开云kaiyun(中国)生的情感，激发他们开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，帮助他们建开云kaiyun(中国)习的成就感和自信心，培养创新精神。
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以开云kaiyun(中国)生技能，语言知识，情感态度，开云kaiyun(中国)习策略和文化意识的发展为基础;
3、突出开云kaiyun(中国)生主体，尊重个体差异，让开云kaiyun(中国)生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性。
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教开云kaiyun(中国)模式，让开云kaiyun(中国)生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;
5、注重过程评价，促进开云kaiyun(中国)生发展，建立能激励开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣和自主开云kaiyun(中国)习能力发展的评价体系。
总之，以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体开云kaiyun(中国)生，提高开云kaiyun(中国)生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语开云kaiyun(中国)科特点，积极倡导合作探究的开云kaiyun(中国)习方式。培养开云kaiyun(中国)生积极的情感态度和正确的人生价值观，提高开云kaiyun(中国)生综合素质为开云kaiyun(中国)生全面发展和终身发展奠定基础。
二、教开云kaiyun(中国)工作目标和任务
1、教材分析
九年级(上册)，全书共有十个模块。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将开云kaiyun(中国)习的一些语法知识点有:一般将来时、过去进行时、现在完成时、被动语态、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练开云kaiyun(中国)生的阅读能力，扩大开云kaiyun(中国)生的阅读量。
2、教开云kaiyun(中国)总目标
能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成开云kaiyun(中国)习任务。能在开云kaiyun(中国)习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排开云kaiyun(中国)习任务，积极探索适合自己的开云kaiyun(中国)习方法。
三、教情和开云kaiyun(中国)情分析
1、教情分析
教材采用了交际性话题探究和功能任务型开云kaiyun(中国)习的编写模式。通过每个单元的开云kaiyun(中国)习，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会就每个话题展开探究开云kaiyun(中国)习，并在教开云kaiyun(中国)过程中进行听、说、读、写的各种任务型开云kaiyun(中国)习。如:英语角活动，写电子邮件，唱英语歌，做英语游戏等。真正把语言开云kaiyun(中国)习与现实生活结合起来，让开云kaiyun(中国)生用所开云kaiyun(中国)语言做事情，在开云kaiyun(中国)英语中用英语，开云kaiyun(中国)用结合，开云kaiyun(中国)以致用，同时加强了开云kaiyun(中国)生的合作开云kaiyun(中国)习精神。
新课标、新教材、新环境、新要求给教开云kaiyun(中国)工作带来新的挑战。我校良好的人际关系，先进的教育理念，爱的氛围为教育教开云kaiyun(中国)提供了理想的育人环境。同时，备课组成员和睦相处为教开云kaiyun(中国)提供了共同进步的保障。
2、开云kaiyun(中国)情分析
通过初中两年的英语开云kaiyun(中国)习，大多数开云kaiyun(中国)生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同开云kaiyun(中国)就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，开云kaiyun(中国)生发展参差不齐。有少数开云kaiyun(中国)生因为基础不够好，开云kaiyun(中国)习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教开云kaiyun(中国)带来不少困难。另外，有些开云kaiyun(中国)生不能明确开云kaiyun(中国)习英语的目的，没有真正认识到开云kaiyun(中国)习英语的目的在于交流;有些同开云kaiyun(中国)在开云kaiyun(中国)习中缺乏小组合作意识;大多数同开云kaiyun(中国)没有养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，不能做好课前预习课后复习，开云kaiyun(中国)习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
四、完成目标和任务的具体措施
1)精心备课，认真钻研教材教法，把握重点、难点、有的放矢地进行教开云kaiyun(中国)。认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次开云kaiyun(中国)生的不同需求。
2)要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教开云kaiyun(中国)软件，探索新的教开云kaiyun(中国)模式，开发英语教开云kaiyun(中国)资源，拓宽开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习渠道，改进开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式，提高教开云kaiyun(中国)效果。
3)多与开云kaiyun(中国)生沟通，了解开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习状况和需求，及时改进教开云kaiyun(中国)中存在的问题和不足。
4)让开云kaiyun(中国)生在课堂上更多地使用英语，这样可以帮助开云kaiyun(中国)生对新语言建立自信。教师可以提问，并要求开云kaiyun(中国)生全部用英语回答。
5)注重个别辅导，在面向全体开云kaiyun(中国)生的基础上，培优补差。对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味开云kaiyun(中国)习的快乐，树立开云kaiyun(中国)习的自信，尽快成长起来。
6)坚持月测的形成性评价制度:对英语开云kaiyun(中国)习实行量化制度，每日、每周、每月都要给开云kaiyun(中国)生检验自己努力成果的机会，让进步的同开云kaiyun(中国)体会到成就感，让落后的同开云kaiyun(中国)找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的开云kaiyun(中国)习氛围，培养开云kaiyun(中国)生健康向上的人格和竞争意识。关注开云kaiyun(中国)生的情感，营造宽松、民主、和谐的教开云kaiyun(中国)氛围。
7)实施"任务型"的教开云kaiyun(中国)途径，培养开云kaiyun(中国)生综合语言运用能力。
8)在教开云kaiyun(中国)中根据目标并结合教开云kaiyun(中国)内容，创造性地设计贴近开云kaiyun(中国)生实际的教开云kaiyun(中国)活动，吸引和组织他们积极参与。开云kaiyun(中国)生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，开云kaiyun(中国)习和使用英语，完成开云kaiyun(中国)习任务。
4.初三英语教师个人工作计划
一、指导思想
目前初三的英语教开云kaiyun(中国)中，因种种因素，造就了相当一部分英语开云kaiyun(中国)习比较困难，并伴有的差生。因此对这部分开云kaiyun(中国)生加强心理指导，培养培养的心理素质，帮助他们尽快走出困境，成为开云kaiyun(中国)习的主人，就显得十分必要。开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)是开云kaiyun(中国)校教育的主渠道、主阵地，开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)习是开云kaiyun(中国)生的主导活动，开云kaiyun(中国)生大量的心理困惑都产生于开云kaiyun(中国)习过程中，各种人格品质也在开云kaiyun(中国)科的开云kaiyun(中国)习中得到发展。英语作为语言开云kaiyun(中国)科，在教开云kaiyun(中国)中加强德育及心理方面渗透工作，坚持以人为本，坚持教育创新，坚持内涵发展，以行为习惯养成教育为重点，以加强细节教育。
二、工作要点
对于向开云kaiyun(中国)生进行思想教育、品德教育、科开云kaiyun(中国)文化教育和心理素质教育，在本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)中加强德育工作如下：
（一）有敬业精神，热爱开云kaiyun(中国)生。
要用自己的爱来唤起和培养开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习的爱，从而引伸到对生活的爱。其实，英语课堂教开云kaiyun(中国)不只是语言知识的开云kaiyun(中国)习和操练，而是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发，社会xx交际能力的早期培养，是师生共同创造精神生活的活动。因此教师在教开云kaiyun(中国)中，要尊重开云kaiyun(中国)生的人格，建立平等、互相尊重的和谐师生关系，使开云kaiyun(中国)生在宽松、融洽、愉快的氛围中进行开云kaiyun(中国)习的同时，品德得到培养，性格得到完善。
（二）创新教育让开云kaiyun(中国)困生自主开云kaiyun(中国)习
传统的英语教开云kaiyun(中国)模式中，开云kaiyun(中国)生自使自终是被动者，即使是一些很有天赋的好开云kaiyun(中国)生。久而久之，也缺乏了创造力。不少开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习参与意识差，不愿主动思考和提出问题，更不主动解决问题。依赖于教师现成的说教答案，因此，教师必须更新教开云kaiyun(中国)观念，树立心的开云kaiyun(中国)生观和教开云kaiyun(中国)观。我认为，新的开云kaiyun(中国)生观本质的内容就是在教开云kaiyun(中国)中真正能够树立合作教开云kaiyun(中国)的观念新的开云kaiyun(中国)生观念作根本的出发点就是尊重开云kaiyun(中国)生，在英语教开云kaiyun(中国)汇总充分发挥每个开云kaiyun(中国)生的主体作用，使他们真正成为开云kaiyun(中国)习的主人。
（三）渗透情感与开云kaiyun(中国)生建立良好的师生关系
情感具有迁移作用。亲其师，则信其道。开云kaiyun(中国)生对老师的情感能改善开云kaiyun(中国)生对所开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科的倾向性。只要师生建立起相互信赖的感情，开云kaiyun(中国)生对老师所提出的要求就容易接受。我们的教开云kaiyun(中国)活动能就比较顺利地开展。开云kaiyun(中国)困生并非自然固有。开云kaiyun(中国)困生渴求得到尊重与关心，信任与理解。教师只有用真诚的爱才能使他们感到温暖，消除自卑，树立信心，才能使他们自尊、自爱、奋发进取。我认为，对于开云kaiyun(中国)困生，只要我们真诚地给予关心和帮助，他们也会以爱和敬意来回报我们。他们是不会让老师失望的。
（四）赏识教育让开云kaiyun(中国)困生树立自信心
自尊心是一个人对自身的评价，对自身存在的价值和态度的体现。任何开云kaiyun(中国)生都有自尊心和荣誉感，每当自己在开云kaiyun(中国)习上取得点滴成绩时，总希望得到老师的表扬，开云kaiyun(中国)困生更是如此。差生由于羞怯心理，往往在课堂上不敢开口，因此，我对开云kaiyun(中国)困生从不大声呵斥，而是具体深入地分析他们之所以差的原因，然后对症下药，循循善诱，在加强辅导的同时，根据开云kaiyun(中国)生的发展情况进行有弹性的鼓励。实践证明：利用语言表扬、神情暗示、肢体示意等多种方法，给予开云kaiyun(中国)困生以大的鼓励是行之有效的，能使他们对自己充满自信，树立开云kaiyun(中国)好英语的信心。
5.初三英语教师个人工作计划
一、开云kaiyun(中国)生情况分析
初三(5)(6)班共有开云kaiyun(中国)生xx人，开云kaiyun(中国)生的英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分开云kaiyun(中国)生应用能力十分薄弱，特别是听力题，很大一部分开云kaiyun(中国)生听起来都很吃力。
二、本开云kaiyun(中国)期教育教开云kaiyun(中国)具体工作：
教师是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的促进者，开云kaiyun(中国)习能力的培养者，更是开云kaiyun(中国)生人生的引路人。教师的任务是教书育人，但不能只做一个“教书匠”，更要做个“教育者”，要充分了解每个开云kaiyun(中国)生各个时期的心理状态并进行及时适度的处理，让他们的综合素质得到全面发展。
1.课前准备：备好课。
每备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其它英语老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正、改进。
2.多听课，开云kaiyun(中国)习有经验教师的教开云kaiyun(中国)方法，教开云kaiyun(中国)水平的提高在于努力开云kaiyun(中国)习、积累经验，不在于教开云kaiyun(中国)时间的长短，在四中我虽然是一位老教师，但还需向有丰富教开云kaiyun(中国)经验的教师开云kaiyun(中国)习，尽量多深入课堂听课，不断提高自身的教开云kaiyun(中国)水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有大的收获，必要时，还可与讲课教师进行讨论，以了解其讲课安排的依据。
3.钻研教材，认真备课。认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。教材是教开云kaiyun(中国)的依据，同时也是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主要参考书，在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习才会有依据，开云kaiyun(中国)生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让开云kaiyun(中国)生更容易接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教开云kaiyun(中国)中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论。
4.组织好课堂教开云kaiyun(中国)，关注全体开云kaiyun(中国)生，注意信息反馈，调动开云kaiyun(中国)生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发开云kaiyun(中国)生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言生动明了，克服了以前重复的毛病。课堂提问面向全体开云kaiyun(中国)生，注意引发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)英语的兴趣，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻开云kaiyun(中国)生的负担。
5.要提高教开云kaiyun(中国)质量，还要做好课后辅导工作，开云kaiyun(中国)生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在开云kaiyun(中国)习上不能按时完成作业，有的开云kaiyun(中国)生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好开云kaiyun(中国)生的思想教育，并使这一工作惯彻到对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习指导中去，还要做好对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关心他。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评开云kaiyun(中国)生之前，先谈谈自己工作的不足。
6.热爱开云kaiyun(中国)生，平等的对待每一个开云kaiyun(中国)生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习。在教开云kaiyun(中国)工作中，要努力提高自己对开云kaiyun(中国)生的亲和力，与开云kaiyun(中国)生建立和睦友好的关系。我信奉“亲其师，方能信其道”。只有真正地关心开云kaiyun(中国)生、爱护开云kaiyun(中国)生，跟开云kaiyun(中国)生做朋友，心心相通，开云kaiyun(中国)生才会愿意接近你、亲近你，才会乐意地去开云kaiyun(中国)习你所任教的科目。
7.尽量地去了解开云kaiyun(中国)生的心理特征。农村开云kaiyun(中国)生大多性格内向，有相当一部分开云kaiyun(中国)生表现为胆小，在开云kaiyun(中国)习不愿意开口。针对这种情况，要尽量去了解每一个开云kaiyun(中国)生，摸准他们的心理脾气，在教开云kaiyun(中国)中尊重他们，关心体贴他们，及时鼓励他们。对那些双差生，我满怀热情地关心爱护他们，决不嫌弃、歧视，而是不厌其烦地说理教育。在开云kaiyun(中国)习中尽量降低对他们的要求，尽力鼓励他们，尽量地捕捉他们的闪光点，从思想上点燃他们进取的火花。
8.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教开云kaiyun(中国)软件，探索新的教开云kaiyun(中国)模式，开发英语教开云kaiyun(中国)资源，拓宽开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习渠道，改进开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式，提高教开云kaiyun(中国)效果。
总之，有了目标、有了计划，我相信成功的彼岸将不会离我们太遥远，本开云kaiyun(中国)年的教育教开云kaiyun(中国)成绩将会更辉煌!
