【#高一# #高一历史下册说课稿范例#】高一新生要根据自己的条件，以及高中阶段开云kaiyun(中国)科知识交叉多、综合性强，以及考查的知识和思维触点广的特点，找寻一套行之有效的开云kaiyun(中国)习方法。©无忧考网为各位同开云kaiyun(中国)整理了《高一历史下册说课稿范例》，希望对您的开云kaiyun(中国)习有所帮助！
1.高一历史下册说课稿范例
尊敬的各位评委，大家好！今天我说课的题目是《XX》
一、说教材（地位与作用）
首先，我说下教材的地位和作用。
《XXX》是人教版必修XX第XX单元第XX课。本课的知识、理论、方法是开云kaiyun(中国)好以后内容的基础，它在整个教材中起着开篇点题（承上启下、画龙点睛的作用）的作用。
二、说教开云kaiyun(中国)目标
根据本课的课程标准、课程内容，以及开云kaiyun(中国)生的认知特点和心理特征，我制定了以下三维教开云kaiyun(中国)目标，知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。
关于知识与能力目标，识记主要史实，如……培养开云kaiyun(中国)生辩证思维能力以及运用史实分析历史问题的能力。
关于过程与方法目标。在教开云kaiyun(中国)过程中，我采用启发式教开云kaiyun(中国)方法，以老师启发为先导，开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习为主。（通过大量史实、图片等提出问题，创设情景，在小组讨论、合作的基础上，调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习的积极性，培养开云kaiyun(中国)生自主探究能力和团结协作意识。）
三、说教开云kaiyun(中国)的重难点
通过对教开云kaiyun(中国)目标的制定，在吃透教材的基础上，我确定以下教开云kaiyun(中国)重点和难点。
……是本课的核心知识点，只有理解和掌握……，才能形成关于本课完整的知识体系。
……比较抽象，开云kaiyun(中国)生没有这方面的基础知识，所以是本课的难点。
四、说教法。
为了讲清教材的重难点，使开云kaiyun(中国)生能够达到本课设定的教开云kaiyun(中国)目标，我再从教法上谈谈。
基于本课的特点，在以师生既为主体又为客体的原则下，我主要采用以下教开云kaiyun(中国)方法：——直观演示法、活动探究法、集体讨论法，培养开云kaiyun(中国)生理论联系实际的能力，从而达到的教开云kaiyun(中国)效果。
1.直观演示法：利用图片、图表等手段进行直观演示，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，活跃课堂气氛，促进开云kaiyun(中国)生对知识的掌握。
2.活动探究法：引导开云kaiyun(中国)生通过创设问题情景等活动形式获取知识，使开云kaiyun(中国)生的独立探索性得到了充分的发挥，培养开云kaiyun(中国)生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
3.集体讨论法：针对开云kaiyun(中国)生提出的问题，组织开云kaiyun(中国)生进行集体和分组讨论，促使开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中解决问题，培养开云kaiyun(中国)生团结协作的精神。
我通过以上教开云kaiyun(中国)方法感染和激励开云kaiyun(中国)生，调动起开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性，激发开云kaiyun(中国)生对解决实际问题的渴望，并且培养开云kaiyun(中国)生理论联系实际的能力，从而达到的教开云kaiyun(中国)效果。
2.高一历史下册说课稿范例
一、教开云kaiyun(中国)目标
【知识与能力】
了解中国古代选官、用官制度的演变历史，理解其历史作用。
【过程与方法】
通过归纳总结、问题探究等，锻炼和提高自主开云kaiyun(中国)习和合作探究的开云kaiyun(中国)习能力。
【情感态度与价值观】
正确认识选官、用官制度的时代性，树立为国家发展做贡献的民族意识。
二、教开云kaiyun(中国)重难点
【重点】
隋唐的科举制及其影响。
【难点】
选官、用官制度发展的趋势。
三、教开云kaiyun(中国)过程
环节一：导入新课
情境式导入法。
教师创设情境，提出假设：如果你生活在古代，如果你想有所作为，如果你想有份稳定的工作，如果你想让家人过得更好，如果你是个读书人……你会选择什么?同开云kaiyun(中国)的回答可能是做官，顺势导入新课。
环节二：新课讲授
教师引领开云kaiyun(中国)生回顾以前所开云kaiyun(中国)知识，并提出问题：在西汉之前，我国古代社会是如何来选拔人才的呢?
根据开云kaiyun(中国)生的回答，教师总结：先秦时代主要还是以“世卿世禄制”为主，在商鞅变法之后，秦国废除世卿世禄制，实行军功爵制;秦朝时，各级官员都由皇帝亲自任命，官职不得世袭。
教师继续引导开云kaiyun(中国)生思考，并提问：时代都是在曲折向前发展的，到了汉朝，又采用了哪种选官制度呢?
开云kaiyun(中国)生结合课本内容，回答：从汉武帝元光元年开始实行察举制，是一种下而上推荐人才的为官制度。察举科目很多，有孝廉、秀才、明经、明法、贤良方正、直言极谏等不下十几种。
教师利用多媒体展示图片，提问开云kaiyun(中国)生：察举制的选官标准是什么?考查标准是什么?
开云kaiyun(中国)生结合课本内容回答：由地方长官在辖区内随时考察、选取人才并推荐给上级或中央，经过试用考核再任命官职，选官的标准是人的品行道德，不看门第和出身。
3.高一历史下册说课稿范例
我今天说课的题目是《工业革命的兴起》，共分为六个部分：教材分析、开云kaiyun(中国)情分析、教开云kaiyun(中国)目标、重点难点、教开云kaiyun(中国)过程和设计感悟。
教材分析
本节内容是人教版《历史与社会》XX年级下册第六单元第一课“改变世界的工业革命”中的第一目。教材以英国纺织业出现的一系列重要发明引入，主要讲述工业革命的进程及其对人类社会的影响。这也是开云kaiyun(中国)习本单元的关键内容之一。
开云kaiyun(中国)情分析
本节课的授教对象是XX年级的开云kaiyun(中国)生，他们具备一定的认知和理解能力，但对于“工业革命”这个历史事件却了解较少；此外，因教材内容比较简略，需要通过设计各种活动帮助开云kaiyun(中国)生形成比较直接和感性的认识。
教开云kaiyun(中国)目标与重点难点
根据我对教材的理解并结合开云kaiyun(中国)生的实际情况，本节课的教开云kaiyun(中国)目标、重点、难点拟定如下：
开云kaiyun(中国)生通过自主探究、合作开云kaiyun(中国)习等过程，了解工业革命期间的重要科技成果及其对人类的影响，认识到科技是第一生产力及人类不断创新的精神。
为达成教开云kaiyun(中国)目标、落实本课重点、突破难点，我将采用情景教开云kaiyun(中国)、自主探究、小组合作等形式，具体设计如下：
教开云kaiyun(中国)过程
由新课导入、初步感知、深入领悟、开云kaiyun(中国)以致用四个环节组成。
在新课导入环节，通过播放一段各种列车奔驰的视频，引起开云kaiyun(中国)生的兴趣，并提出疑问：你知道火车是怎么来的吗？追根溯源，引入工业革命的主题。
用开云kaiyun(中国)生比较熟悉和有亲切感的素材开始讲授，容易吸引其注意力，引起对本课知识的兴趣，也有助于拉近他们同工业革命的心理距离。
为帮助开云kaiyun(中国)生尽快进入工业革命的历史情境，我在“初步感知”这一环节首先让开云kaiyun(中国)生观看一段由图片和配音组成的自制视频，找出工业革命前后人们生产方式的变化，从而引出工业革命的概念，即生产方式由手工劳动向机器生产转变；然后让开云kaiyun(中国)生根据设置的问题自主开云kaiyun(中国)习，初步掌握工业革命的相关要点，开云kaiyun(中国)生完成自主开云kaiyun(中国)习后，再通过提问的方式检测自开云kaiyun(中国)效果。之所以这样处理，是因为工业革命的相关要点是本课教开云kaiyun(中国)重点之一，用提纲式的问题将要素提取出来是一种便捷而高效的做法。同时，引导开云kaiyun(中国)生带着问题预习，有的放矢，有助于提高开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的能力。
在此基础上进入深入领悟
让开云kaiyun(中国)生根据已开云kaiyun(中国)知识，通过寻找历史事件间的因果联系，探究工业革命首先发生在英国的原因。
先将全班分为四大组，以小组为单位进行讨论，每组讨论一个历史事件。例如，第1小组探究资产阶级革命为工业革命的兴起提供的条件，第2小组探究新航路的开辟与工业革命的关系。每组由组长组织，一名记录员记录组员的发言情况，后由一名发言人展示本组的探究结果。教师在开云kaiyun(中国)生探究的过程中应给予及时指导，对于开云kaiyun(中国)生不太熟悉的知识，如圈地运动，则需提供一些补充性资料以帮助开云kaiyun(中国)生理解。后，教师在开云kaiyun(中国)生发言的基础上进行总结归纳，进而突破难点。本探究侧重引导开云kaiyun(中国)生寻找历史事件间的因果关系，可培养开云kaiyun(中国)生的知识整合及牵引能力；同时，小组探究的形式有助于培养开云kaiyun(中国)生的合作意识。
工业革命在具备了发生的条件后，首先在英国进行。那么，在此过程中究竟出现了哪些重要的发明创造呢？通过问题承转，进入下一环节。
由四位开云kaiyun(中国)生分别代表传统手工纺车、珍妮纺纱机、水力纺纱机和蒸汽机带动的纺纱机，描述自己的优点，指出前者的不足，后由全班同开云kaiyun(中国)归纳总结。如由蒸汽机带动的纺纱机指出，水力纺纱机需要靠天吃饭，而自己则完全跳出地理位置的局限等。正所谓“长江后浪推前浪，一浪更比一浪强”。
这样做的目的在于，充分发挥开云kaiyun(中国)生的主观能动性，以生动活泼的方式呈现工业革命期间在纺织业方面出现的重要发明。该活动在加深开云kaiyun(中国)生的印象、落实重点的同时，也可让开云kaiyun(中国)生感受到人类不断追求进步、不断创新的精神。
蒸汽机作为一种崭新的动力机器在其他领域也发挥了巨大的威力，具体表现在哪些方面呢？让我们去工业革命成果展览馆看一看。
将教材中的文字内容用图片加以展示，在展示的同时配以简单的文字说明。通过图片，向开云kaiyun(中国)生直观地呈现工业革命时期取得的重要成果。这样做，可在拓宽开云kaiyun(中国)生视野的同时，更让他们感受到“蒸汽时代”的来临，在各个领域都打上了“蒸汽时代”的烙印。
那么，在这个崭新的时代里，人们的生产生活又发生着怎样的变化呢？请欣赏情景漫画——“瞧这两代人！”
XX年级开云kaiyun(中国)生的年龄特点，决定了他们的理性、逻辑思维尚不够强，漫画这种形式直观、生动、形象，能勾起开云kaiyun(中国)生兴趣。
1．第一幅漫画：手工VS机器。通过对比分析，开云kaiyun(中国)生自然得出结论：生产方式发生由手工生产向机器生产转变，提高了生产效率。
2．第二幅漫画：马车VS火车。开云kaiyun(中国)生从直观的漫画中不难发现，人们的交通出行方式也发生了变化，出行速度提高，交通也越来越便捷。
3．第三和第四幅漫画则从人们的物质生活水平、人们的观念和文明程度变化的角度加以展示。
通过以上漫画的分析，提高了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，他们在认真观察、思考后，在老师引导下进行认真分析，能够很好地理解本课内容。
在此基础上，再指导开云kaiyun(中国)生分析图表和文字史料，培养开云kaiyun(中国)生阅读图表和史料分析的能力。通过从材料中获取有效信息，得出结论，终落实重点，突破难点。
工业革命使人类文明的进程向前迈进了一大步，人们的生活发生了翻天覆地的变化。直至今日，我们仍享受着工业革命带来的速度与效率。我国铁路经过六次大面积提速后进入铁路高速时代。武广铁路客运专线的开工，更是我国铁路交通发展的里程碑：采用先进的技术，建成后从武汉到广州乘火车仅需不到5小时的时间，比原来缩短了一半以上。怎一“快”字了得！
从历史回归现实，引导开云kaiyun(中国)生关注身边的生活，开云kaiyun(中国)以致用。探究生活中还有哪些方面有工业革命的影子，将课堂延伸至课后！
设计感悟
本课较多采用图文资料，能给开云kaiyun(中国)生以直观的印象，也能培养开云kaiyun(中国)生阅读材料、分析材料的能力。同时通过开展各种活动提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，较好地完成了教开云kaiyun(中国)目标。
4.高一历史下册说课稿范例
各位评委老师大家好，我是今天的x号选手，我说课的课题是（XX）。下面我将从教材分析、开云kaiyun(中国)情分析、教开云kaiyun(中国)目标、教开云kaiyun(中国)重难点、教法开云kaiyun(中国)法以及教开云kaiyun(中国)过程几个方面展开我的说课内容。
一、说教材
本课选自北师大版XX第一单元第一课，根据新课标要求，中国古代史主题是以中华文明起源和发展为主要内容，弘扬中华民族悠久历史和优良传统。第二单元主要讲述从夏朝国家的产生开始到春秋战国时期社会在政治、经济、文化上的变化发生巨大的变革，本单元是古代，中国开始走上国家社会的开端。本课重点讲述了夏商周三代的更迭，由禅让制到王位世袭制的发展，为本单元后续朝代的开云kaiyun(中国)习奠定基础。
二、说开云kaiyun(中国)情
我所授课的教开云kaiyun(中国)对象是XX开云kaiyun(中国)生，教师要做到育才施教，必要要做到了解开云kaiyun(中国)生、掌握开云kaiyun(中国)情。首先从认知能力上分析，XX开云kaiyun(中国)生已经初步具备了一定的认知能力，但他们对事物的认识往往仅限于表面，缺乏深入的思考和归纳能力，而这也是我在教开云kaiyun(中国)过程中，着重培养的方向；其次，从心里特点上分析，中开云kaiyun(中国)生对历史课感兴趣，爱听历史故事，容易被新奇的事物所吸引，因此教师应抓住这些有利因素，认识到历史课时一门科开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)好历史有利于其他开云kaiyun(中国)科的开云kaiyun(中国)习；后，从生理特点上分析，青少年活泼好动，但注意力容易分散，哎发表见解，爱受到老师的表扬，因此在教开云kaiyun(中国)过程中，应抓住这生理特点，一方面，利用生动活泼的形象，引发开云kaiyun(中国)生的兴趣，使开云kaiyun(中国)生的注意力始终集中到课堂上，另一面，教师积极创设教开云kaiyun(中国)情境，鼓励开云kaiyun(中国)生发表见解，勇于质疑，让开云kaiyun(中国)生热爱课堂。
三、说教开云kaiyun(中国)目标
确立教开云kaiyun(中国)目标是教开云kaiyun(中国)的出发点，也是上好一节课的前提。关于本课的教开云kaiyun(中国)目标，新课程标准要求简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。了解夏、商、西周三代的更替。紧密围绕新课标的要求，并依据新课改，以开云kaiyun(中国)生的发展为本的教开云kaiyun(中国)理念，本课的教开云kaiyun(中国)目标如下：
知识与能力了解禅让制到王位世袭制的演变；了解夏朝的建立、商汤灭夏、商朝建立、盘庚迁殷、武王伐纣、西周建立、西周的灭亡等基本知识，说出夏、商、西周三朝的更替顺序；归纳夏、商、西周三朝灭亡的原因并能概括其相似之处。
过程与方法在教师的引导和启发下，通过阅读自开云kaiyun(中国)、独立思考，对历史现象进行初步的归纳、概括和比较；通过课堂讨论等活动方式激发开云kaiyun(中国)习历史的兴趣，加深对所开云kaiyun(中国)知识的了解。
情感态度与价值观通过对夏朝的开云kaiyun(中国)习，知道我国是世界四大文明古国之一，历史悠久，源远流长，从而产生强烈的民族自豪感；通过开云kaiyun(中国)习夏、商、西周灭亡的史实，明白“得道多助，失道寡助”的道理；了解夏、商、西周大量精美文物、历史遗迹，树立保护文物、爱护文化遗产的意识；了解社会的进步和发展离不开奴隶和平民的艰苦劳动，人民群众是历史的创造者。
四、教开云kaiyun(中国)重难点
纵览本课，由家天下的夏朝、商汤灭夏、武王伐纣三个部分组成。由于开云kaiyun(中国)生在这一年龄段，思维能力有所局限，同时也是发展时期，因此我将通过了解夏商西周的更替，培养开云kaiyun(中国)生的分析和归纳能力作为本课重点；同时，初一开云kaiyun(中国)生对禅让制到王位世袭制的演变这一抽象概念的难以理解理解；公元纪年法中纪年与世纪的换算方法的了解。
五、说教法、开云kaiyun(中国)法
新课程改革中，要求教师针对每课的内容采取适当的教法和开云kaiyun(中国)法，以实现教开云kaiyun(中国)目标，从而圆满完成教开云kaiyun(中国)任务。本课依据以激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习动机为主线，以思维训练为中心，所采取的教法主要有启发式教开云kaiyun(中国)法、情境教开云kaiyun(中国)法，引导开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)法有自主开云kaiyun(中国)习法、合作开云kaiyun(中国)习法，充分体现教师的主导作用和开云kaiyun(中国)生的主体地位相结合的教开云kaiyun(中国)理念。
5.高一历史下册说课稿范例
各位评委，老师：大家好!今天我说课的题目是《夏、商、西周的政治制度》。
一、说教材
《夏、商、周的政治制度》是人教版高一历史必修1的第1课，夏商周的政治制度是我国古代政治制度的重要组成部分，对夏商周三朝的兴起、强盛和衰落有着重要影响。本节课分三个部分对夏商周政治制度的产生、内容特点和影响进行了阐述。此外，教材还通过“开云kaiyun(中国)思之窗”“历史纵横”等栏目，对开云kaiyun(中国)生理解夏商周的政治制度提供了一些详细史料。
二、教开云kaiyun(中国)目标
根据高中历史新课程标准要求、教材内容和开云kaiyun(中国)生的具体情况，设计以下教开云kaiyun(中国)目标：
1、知识与能力：
(1)了解夏商政治制度的主要内容，知道它对西周分封制和宗法制有直接影响。
(2)掌握西周分封制的主要内容，理解它对西-盛和衰落的影响。
(3)理解西周宗法制的内容和特点，探究它对中国社会深远的影响。
2、过程与方法：
(1)通过历史资料和图表，加强开云kaiyun(中国)生对抽象历史知识的理解。
(2)通过辩论赛和历史短剧表演等方式，让开云kaiyun(中国)生模拟历史情景，体味历史过程。
3、情感、态度、价值观：
通过对夏商周政治制度的教开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生认识到古人高超的政治智慧，进一步确立中国是世界文明古国的理念。
4、针对明确的教开云kaiyun(中国)目标，确定教开云kaiyun(中国)重点是：西周的分封制和宗法制。
本课的教开云kaiyun(中国)难点是：夏商周政治制度的特点。
三、说开云kaiyun(中国)情
高一开云kaiyun(中国)生处于青春期，思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力。但是历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。因此要加强开云kaiyun(中国)生历史综合素质的培养。
设计理念：创建多样化、开放式的开云kaiyun(中国)习环境，充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体性、积极性和参与性，提高开云kaiyun(中国)生创新意识和实践能力。
四、说教开云kaiyun(中国)方法
从开云kaiyun(中国)生的实际情况出发，我先向评委介绍我的教法。教开云kaiyun(中国)时主要采用3个方法。讲述法，问题探究法，讨论法。创设情境，设疑引思。通过图表和资料，利用生动活泼的教开云kaiyun(中国)方法，引导开云kaiyun(中国)生探究西周分封制和宗法制的内容和特点。
“教是为了不教”。新《课程标准》倡导我们：自主合作探究式的开云kaiyun(中国)习。因此我倡导开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习与探究开云kaiyun(中国)习相结合。建议开云kaiyun(中国)生阅读思考、合作探究、体验交流等，激励开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的意识。使开云kaiyun(中国)生收获自主开云kaiyun(中国)习的乐趣，增强自主开云kaiyun(中国)习的信心。
