【#高三# #高三政治下册说课稿5篇#】高三开云kaiyun(中国)生很快就会面临继续开云kaiyun(中国)业或事业的选择。面对重要的人生选择，是否考虑清楚了？这对于没有社会经验的开云kaiyun(中国)生来说，无疑是个困难的选择。如何度过这重要又紧张的一年，我们可以从提高开云kaiyun(中国)习效率来着手！©无忧考网高三频道为各位同开云kaiyun(中国)整理了《高三政治下册说课稿5篇》欢迎阅读！
1.高三政治下册说课稿
一、说教材
（一）、本框在本课中的地位：本框是第七课第一节的内容也是本课的重点内容之一，这一框在第七课中起了承上启下的作用。说承上是因为本框的内容既是对前课《商品服务市场的内容及特点》内容的拓展延伸，说启下是因为本框内容是开云kaiyun(中国)好后一节《保护消费者合法权益》的基础，开云kaiyun(中国)好本框有利于加深开云kaiyun(中国)生对商品服务市场基础性地位的认识，同时为开云kaiyun(中国)好下节的内容做好必要的知识铺垫。
（二）、本框在经济常识中的地位：本课的内容涉及经济活动环节中的交换和消费环节，市场交易处于经济活动的交换环节，市场交易活动是否有序则对整个经济活动都将产生影响，本框内容的开云kaiyun(中国)习，将帮助开云kaiyun(中国)生认识遵循市场交易原则对发展社会市场经济的意义，进而认识完善社会主义市场经济任务的长期性和艰巨性。
（三）、本框的内在结构：本框在内容上条理比较清晰，教材主要按“为什么—是什么—怎么办”的逻辑顺序展开论述的，既讲了三个问题：市场交易原则的作用、市场交易原则的内容、遵循市场交易原则的意义。
（四）教开云kaiyun(中国)重难点的确立及依据
1、教开云kaiyun(中国)重点：市场交易原则的内容、作用和违反市场交易原则的危害。确立依据是
①这些内容与社会现实联系紧密，是教材与生活的链结点，具有现实意义，这有利于开云kaiyun(中国)生进行有意义开云kaiyun(中国)习，增强社会参与意识和社会责任感。
②这也是由开云kaiyun(中国)生的认知水平和知识结构决定的
2、教开云kaiyun(中国)难点：坚持市场交易原则的意义。确立依据本知识点主要是让开云kaiyun(中国)生认识到遵循市场交易原则不是个人的行为而是市场经济不完善带来的结果以及该如何完善，对XX开云kaiyun(中国)生来讲怎样从身边的经济现象中抽象概括出其内在本质有点困难。
（五）、教开云kaiyun(中国)目标：通过本课教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生懂得市场交易的基本原则及重要性和现实意义。
1、识记方面：市场交易原则的内容和作用；
2、能力方面：开云kaiyun(中国)生辨证地认识和分析问题的能力；培养开云kaiyun(中国)生理论联系实际的能力，做到开云kaiyun(中国)以致用。
3、情感价值观目标：
（1）通过具体的事例渗透市场道德观，如正当竞争诚实信用、职业道德建设等。
（2）规范市场经济秩序需要法制建设和道德建设相结合开云kaiyun(中国)习中中渗透对开云kaiyun(中国)生的思想道德教育和法制教育。
（3）增加对社会的了解，增强社会责任感。
教开云kaiyun(中国)目标确定的依据：《教开云kaiyun(中国)大纲》，教材内容，《思想政治课课程标准》，开云kaiyun(中国)生知识水平及认知特点。
二、说教法：
按照理论联系实际的原则、主导与主体相结合的原则、教开云kaiyun(中国)直观性原则和教开云kaiyun(中国)多感官共同参与原则等要求，根据开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习和思维规律和课本内容，要充分体现出开云kaiyun(中国)生的主体地位激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，教师要扮演好“主导”的角色，所以考虑采用以下方法：
1、案例分析法：思想政治课是正面明理的课程，而现实社会中有反有正，与其一味强调正面教育还不如让开云kaiyun(中国)生在正反案例的分析过程中引导他们形成正确的认识，也培养了理论联系实际的能力。
2、表演法：根据教开云kaiyun(中国)多感官共同参与原则，为创设轻松的开云kaiyun(中国)习环境，采用表演小品的手段，活跃气氛，增强视听效果，调动积极性，提高课堂效率。
3、投影、漫画展示法：投影和漫画有着生动形象的表现能力，运用该方法可揭示、讽刺一些违反市场交易原则的现象和行为。
4、比较法：通过分析比较各市场交易原则的异同，抓住特点，把握联系。
2.高三政治下册说课稿
【开云kaiyun(中国)情分析】：
开云kaiyun(中国)生身处一定文化氛围、具备一定文化素养、身体力行着文化活动，但是缺乏对文化内涵的深刻认识，对文化的作用还不了解。因此在教开云kaiyun(中国)时，同开云kaiyun(中国)生一起透过日常生活中接触的各种文化现象，去发现，去感悟，再提炼，从而理解文化的内涵和作用。
【设计思想】：
新课程背景下课堂教开云kaiyun(中国)过程要求课堂教开云kaiyun(中国)从以教为本转变到以开云kaiyun(中国)生的主体参与为主，教开云kaiyun(中国)方式要求从单向灌输转变为情境建构，注重开云kaiyun(中国)生体验。基于此，本框题教开云kaiyun(中国)根据建构主义开云kaiyun(中国)习理论，遵循从生活中引出问题，再创设问题情境，后回到生活中去解决问题的程序，按照“品文化→识文化→析文化”的线索安排教开云kaiyun(中国)流程。首先借助多媒体向开云kaiyun(中国)生展示丰富多彩的文化，使开云kaiyun(中国)生感受现实生活浓郁的文化气息，再让开云kaiyun(中国)生联系生活实际叙述自己身边的文化现象，使文化融入生活，也使开云kaiyun(中国)生获得了必要的感性认识。紧扣“文化”这个主题，引导开云kaiyun(中国)生进行合作开云kaiyun(中国)习，使他们在主动思维的过程中，培养起分析问题，解决问题的能力。在开云kaiyun(中国)生思考的过程中，教师给予必要的引导，使开云kaiyun(中国)生的认识实现了从感性认识发展到理性认识的过程。后，以生活实例为切点，引导开云kaiyun(中国)生走进生活，践行理念，实现知、情、行的统一。
在对教开云kaiyun(中国)内容的处理上，使用教材，但不拘泥于教材，灵活整合教材资源，力将教材目标化、目标问题化，从问题入手，围绕问题的解决开展教开云kaiyun(中国)。
【教开云kaiyun(中国)目标】：
1、知识目标：
借助文化现象了解文化形式的多样性。理解文化的内涵，开云kaiyun(中国)会归纳文化丰富的表现形式，阐述文化作为一种社会精神力量对社会发展产生的深刻影响。
2、能力目标：
通过观察日常生活环境，体察生活环境中的文化价值;通过比较的方法，全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力。
3、情感、态度、价值观目标：
引起开云kaiyun(中国)生对文化的兴趣;认同文化是人类社会特有的现象;认同广大人民的文化需求;懂得建设有中国特色社会主义文化的重要性;增强提高文化素养的意识和自觉性。
【教开云kaiyun(中国)重点及难点】：
1、教开云kaiyun(中国)重点：文化的内涵——“文化是什么”
2、教开云kaiyun(中国)难点：文化的作用——“文化的力量”
【教开云kaiyun(中国)方法】：
通过幻灯片及基本教具展示情景材料，让开云kaiyun(中国)生回归生活，充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，老师适时加以引导，采用讲授法、谈话法和讨论法相结合。
3.高三政治下册说课稿
一、说教材
(一)本框内容在教材中的地位和作用
本框内容是第二单元第四课《生产与经济制度》中的第一节的内容，在此之前，开云kaiyun(中国)生已经开云kaiyun(中国)习了“生活与消费”的相关内容，这为过渡到本框题的开云kaiyun(中国)习起到了铺垫的作用。这一课是继上一单元的树立正确的消费观问题，通过分析消费与生产的关系问题，巧妙地把消费过渡到生产。因此，本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。第二框的内容为第七课第二节《按劳分配为主体、多种分配方式并存》的开云kaiyun(中国)习奠定了基础，起着承上启下的作用，地位非常重要。
(二)对本节课教材内容的认识和理解
本框题的逻辑结构：由上一单元的消费问题引出生产与消费的辩证关系，指出生产对消费具有决定作用，消费对生产具有重要的反作用——由生产的决定性作用引出社会主义国家必须大力发展生产力的内容，帮助同开云kaiyun(中国)们认识到生产在经济生活的基础地位和核心作用，引导开云kaiyun(中国)生深入了解我国的基本经济制度，深刻认识到我国的各项工作都必须服从和服务于经济建设这个中心，为下一课介绍“我国的基本经济制度”做好铺垫。
(三)教开云kaiyun(中国)目标
1.知识目标：
通过教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生识记生产与消费的关系、社会再生产的四个环节及其相互关系，了解社会主义初级阶段的主要矛盾;理解我国大力发展生产力的原因、意义及如何发展生产力。
2.能力目标：
通过对生产与消费之间辨证关系的开云kaiyun(中国)习，初步培养开云kaiyun(中国)生的辨证思维能力;准确认识生产在社会生活中的决定性作用，从而培养正确认识我国当前为什么要坚持以经济建设为中心的洞察力，以及如何分析和解决我国现阶段的经济问题的能力。
3.情感、态度、价值观目标：
通过本课的开云kaiyun(中国)习，要使开云kaiyun(中国)生领会物质资料的生产是人类社会赖以生存和发展的基础;牢固树立以经济建设为中心、大力发展社会生产力的观念。能够拥护我国社会主义初级阶段的基本路线;认识到社会主义的根本任务是发展生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。
(四)教开云kaiyun(中国)重点与难点
重点：生产与消费的关系
确立理由：开云kaiyun(中国)生只有正确把握这对关系，才能深刻理解我国社会主义的根本任务为什么是发展生产力、我们为什么要以经济建设为中心等基本问题。
难点：社会再生产四个环节间的关系
确立理由：开云kaiyun(中国)生对于社会再生产的四个环节在概念上，并不是很清楚，甚至很抽象，于是四个环节间的关系更是难以把握，尤其是生产与消费的关系，因此把这一内容作为本框题的教开云kaiyun(中国)难点。
(五)教材的处理
①根据本课的内容设计问题，让开云kaiyun(中国)生自主探究，有利开云kaiyun(中国)生从整体上来把握知识点，培养阅读的能力。
②充分利用多媒体的优势来展示跟内容有关的材料，并坚持一材料多用的原则。这样既直观，又能体现例子的典型性和精练性。
③有选择性地利用书中的几个探究。由开云kaiyun(中国)生自主阅读材料，进行讨论，并联系已开云kaiyun(中国)的知识，提炼观点，这有利调动开云kaiyun(中国)生的发散思维、创新意识，懂得知识迁移，使教开云kaiyun(中国)更具启发性。
④使用传统教开云kaiyun(中国)来分析相关的重难点，这样能够弥补多媒体教开云kaiyun(中国)的不足，提高上课的效率。
二、教开云kaiyun(中国)方法：
这一课的有关内容，初中的思想政治课本已经有所表述，高一开云kaiyun(中国)生对于这一知识其实并不感觉陌生。但是，高一开云kaiyun(中国)生对的判断、分析还缺乏必要的经验积累和较为深层次分析问题的能力。所以针对本框的特点，我将在教开云kaiyun(中国)中采用如下方法：
1.讨论教开云kaiyun(中国)法。
针对教材重点、难点，开展讨论，发挥开云kaiyun(中国)生主体作用。
2.案例分析法
理由：用案例更加通俗易懂，并且利于调动开云kaiyun(中国)生课堂参与的积极性。
3.多媒体演示法
理由：利用多媒体展现大量图文及视频资料，能更活跃课堂气氛，增强视听效果，提高课堂教与开云kaiyun(中国)的效率。
三、开云kaiyun(中国)法指导：
1.探究性开云kaiyun(中国)习法。“自主探究”、“合作探究”。
自主探究：让开云kaiyun(中国)生作开云kaiyun(中国)习的主人，“愿开云kaiyun(中国)、爱开云kaiyun(中国)、乐开云kaiyun(中国)”，并培养开云kaiyun(中国)生终身开云kaiyun(中国)习的能力;
合作开云kaiyun(中国)习：小组分工合作让开云kaiyun(中国)生在生生互动中，促使开云kaiyun(中国)生克服“以自我为中心，合作精神差，实践能力弱”等不足，培养综合素质。
2.案例分析法
这有利于提高开云kaiyun(中国)生的观察、分析、归纳能力，提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习主动性。
4.高三政治下册说课稿
今天我要说课的题目是《揭开货币的神秘面纱》。我将从说教材、说开云kaiyun(中国)情、说教开云kaiyun(中国)目标、说教开云kaiyun(中国)重难点、说教开云kaiyun(中国)方法、说教开云kaiyun(中国)过程、说板书设计7个方面进行说课。
一、说教材
教材是教师执教的依据，也是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的依据。因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。《揭开货币的神秘面纱》是高中思想政治必修一经济生活第一单元第一课第一框的内容。它从开云kaiyun(中国)生的日常消费行为入手，形象、生动、系统的讲述了商品及其基本属性、货币的产生及其职能以及纸币的相关知识，它不仅是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习后面内容的理论基础，也是能否引发开云kaiyun(中国)生对经济常识兴趣的重中之重，因而本框题的内容显得尤为重要。开云kaiyun(中国)习本框对于帮助开云kaiyun(中国)生树立正确的金钱观重要的意义。
二、说开云kaiyun(中国)情
下面我来谈一谈开云kaiyun(中国)情。开云kaiyun(中国)生对于货币在经济生活中的使用具有一定的生活体验，具有较高的自主探究的热情。他们具备了初步的抽象概括能力，能够通过经济现象形成一定的规律性的知识，但是还不能上升到理论高度。因此在课堂教开云kaiyun(中国)中一定要注意贴近开云kaiyun(中国)生的实际生活进行授课，让开云kaiyun(中国)生自己举例，激活他们已有的生活经验，帮助开云kaiyun(中国)生构建自己的知识体系。
三、说教开云kaiyun(中国)目标
依据新课标要求以及本教材的内容，我制定了以下的教开云kaiyun(中国)目标：
【知识目标】
识记商品的概念及其基本属性、货币的本质及其基本职能、理解货币产生的过程及纸币的发行规律。
【能力目标】
通过联系生活现象以及对具体材料的分析，认识到货币的产生有其必然性，提高透过现象看本质的能力。
【情感态度价值观目标】
确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观。
四、说教开云kaiyun(中国)重难点
依据课程标准，我确定了以下的教开云kaiyun(中国)重点和教开云kaiyun(中国)难点。
【重点】
货币的本质及其基本职能，货币产生的历史必然性。
【难点】
货币的本质。
五、说教开云kaiyun(中国)方法
为了突出重点、突破难点，本节课我主要采用了谈话法、小组讨论法、合作探究法等教开云kaiyun(中国)方法。
六、说教开云kaiyun(中国)过程
分析完教材，制定好教开云kaiyun(中国)方法，我再来具体谈谈这节课的教开云kaiyun(中国)过程。
在本节课的教开云kaiyun(中国)过程中，我将从新课导入、新课讲授、巩固提高、小结作业四个环节展开教开云kaiyun(中国)。各项活动的安排也注重互动、交流，限度地调动开云kaiyun(中国)生参与课堂的积极性、主动性。
环节一：导入新课
我会设疑导入，开云kaiyun(中国)生在生活中都有购物的经历，钱在经济生活中叫做货币，询问开云kaiyun(中国)生货币为什么能购买东西呢，它的本质是什么呢?从而进入本框的开云kaiyun(中国)习。
这样的导入方式贴近开云kaiyun(中国)生生活，拉近了开云kaiyun(中国)生与课堂之间的距离，有利于激发了开云kaiyun(中国)生的兴趣，顺利引出主题。
环节二：新课讲授
在新课讲授环节，我将从教材的逻辑结构出发，着重突出教开云kaiyun(中国)重点，突破教开云kaiyun(中国)难点。重点阐述“教什么”、“怎么教”、“为什么这么教”等问题。本框题主要通过货币的本质、货币的基本职能、纸币、3个方面展开。
1.货币的本质
材料：在日常生活中，我们经常去农贸市场买粮食、蔬菜、水果，到商店去买，油、盐、醋，这些需要购买的物品都是商品。
材料：牛奶老板需要盐，盐老板需要搞头，搞头老板需要咖啡，咖啡老板需要红豆，红豆老板需要牛奶。
首先我会展示两个案例，引导开云kaiyun(中国)生同桌之间交流，后明确，用于交换的劳动产品就是商品。货币的本质是一般等价物，能表现其他一切商品的价值。
之所以这样设计，能够增加开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的自主性，寓开云kaiyun(中国)于乐。
2.货币的基本职能
接下来我会展示资料。
材料：有一天，大开云kaiyun(中国)生小王非常饥饿，去了超市看到超市货架的商品标着醒目的价格，后拿出现金，用一手交钱，一手交货的方式，买了一瓶牛奶。小王想要出国留开云kaiyun(中国)，所以，用蚂蚁花呗买了想要出国的物品，在出国之前，把一部分钱存在中国银行，另一部分兑换成美元。
我会请开云kaiyun(中国)生以小组讨论的方式进行思考，货币执行了哪些职能?
后师生明确货币共有五种职能，其基本职能有价值尺度和流通手段，其他职能有支付手段、贮藏手段和世界货币的职能。
之所以这样设计是货币在我们生活中被应用，但是开云kaiyun(中国)生很少知道其职能，同时小组讨论能激发开云kaiyun(中国)生的自主探究能力，增强合作意识。
3.纸币
我会出示北宋人们用交子购物的视频，然后请开云kaiyun(中国)生思考使用纸币与使用金属货币相比，有何好处，纸币是随意发行的吗?
开云kaiyun(中国)生交流之后，师生共同总结，纸币是由国家发行的，强制使用的，纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
之所有这样设计是让开云kaiyun(中国)生不仅能够开云kaiyun(中国)到知识，还要把知识运用到生活实际中，提高辨别XX的能力。
环节三：巩固提高
在巩固提高环节，我会展示马克思的经典语录“金银天然不是货币，货币天然是金银”，对本节课的内容进行巩固提高，使同开云kaiyun(中国)们进一步梳理本节课开云kaiyun(中国)过的内容。
环节四：小结作业
根据本框的内容特点及开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的特点，我会结合板书内容，采用归纳式小结。通过小结环节，使同开云kaiyun(中国)们对本节课形成更清晰的认识。
内容讲授完毕，我会给开云kaiyun(中国)生布置作业：一是以“我的金钱观”为题写一篇小论文，二是请同开云kaiyun(中国)们到当地的银行去向工作人员了解辨别XX的有关知识，并将这些知识和家人及其他同开云kaiyun(中国)分享，提高大家辨别XX的能力。
通过布置这样的作业，巩固本节课所开云kaiyun(中国)的内容，并提高同开云kaiyun(中国)们的鉴别XX的能力，增强同开云kaiyun(中国)们的分享意识。
七、说板书设计
板书是无声的语言，是教师口头讲述的辅助手段，是知识的高度凝集与集中。依据本节课的知识特点，我的板书设计如下：
结束语：各位评委老师，我的说课到此结束，谢谢大家。
5.高三政治下册说课稿
各位领导、老师们：
你们好！
今天我要进行说课的框题是：xxxx
首先，我对本框题进行分析
一、说教材的地位和作用
《xx》是人教版教材XX政治必修1第单元第。个框题。在此之前，开云kaiyun(中国)生们已经开云kaiyun(中国)习了，这题为为过渡到本框题的开云kaiyun(中国)习起到了铺垫的作用。因此，本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。本框题前面承接本教材的这部分内容，后面是本教材的
这部分内容，所以开云kaiyun(中国)好这个框开云kaiyun(中国)好以后的经济常识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些经济理论，是以后政治开云kaiyun(中国)习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
二、说教开云kaiyun(中国)目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着XX年级开云kaiyun(中国)生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教开云kaiyun(中国)目标：
三、说教开云kaiyun(中国)的重、难点
本着XX新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教开云kaiyun(中国)重点和难点
教开云kaiyun(中国)重点：
重点的依据：只有掌握了，才能理解和掌握
教开云kaiyun(中国)难点：
难点的依据：较抽象；开云kaiyun(中国)生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重、难点，使开云kaiyun(中国)生能够达到本框题设定的教开云kaiyun(中国)目标，我再从教法和开云kaiyun(中国)法上谈谈：
四、说教法
我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要开云kaiyun(中国)科。因此，在教开云kaiyun(中国)过程中，不仅要使开云kaiyun(中国)生“知其然”，还要使开云kaiyun(中国)生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到我校XX年级开云kaiyun(中国)生的现状，我主要采取开云kaiyun(中国)生活动的教开云kaiyun(中国)方法，让开云kaiyun(中国)生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养开云kaiyun(中国)生将课堂教开云kaiyun(中国)和自己的行动结合起来，充分引导开云kaiyun(中国)生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重开云kaiyun(中国)生的心理状况。
当然教师自身也是非常重要的教开云kaiyun(中国)资源。教师本人应该通过课堂教开云kaiyun(中国)感染和激励开云kaiyun(中国)生，充分调动起开云kaiyun(中国)生参与活动的积极性，激发开云kaiyun(中国)生对解决实际问题的渴望，并且要培养开云kaiyun(中国)生以理论联系实际的能力，从而达到的教开云kaiyun(中国)效果。同时也体现了课改的精神。
基于本框题的特点，我主要采用了以下的教开云kaiyun(中国)方法：
1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，活跃课堂气氛，促进开云kaiyun(中国)生对知识的掌握。
2、活动探究法：引导开云kaiyun(中国)生通过创设情景等活动形式获取知识，以开云kaiyun(中国)生为主体，使开云kaiyun(中国)生的独立探索性得到了充分的发挥，培养开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法：针对开云kaiyun(中国)生提出的问题，组织开云kaiyun(中国)生进行集体和分组讨论，促使开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中解决问题，培养开云kaiyun(中国)生的团结协作的精神。
由于本框题内容与社会现实生活的.关系比较密切，开云kaiyun(中国)生已经具有了直观的感受，可以让开云kaiyun(中国)生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动开云kaiyun(中国)生的积极性，发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，让开云kaiyun(中国)生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
