【#工作计划# #九年级下册英语教开云kaiyun(中国)工作计划#】计划对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作计划，是建立正常工作秩序，提高工作效率的重要手段。下面是©无忧考网为您整理的《九年级下册英语教开云kaiyun(中国)工作计划》，仅供大家查阅。
1.九年级下册英语教开云kaiyun(中国)工作计划
一、搞好集体备课，认真钻研教材教法，把握重点、难点、有的放矢地进行教开云kaiyun(中国)。
二、加强教育的思想性，根据对开云kaiyun(中国)生进行思想品德教育的精神，在本开云kaiyun(中国)期的英语教开云kaiyun(中国)中，要加强德育的渗透，寓德于教。对开云kaiyun(中国)生进行跨文化教育、爱国主义、集体主义教育，培养遵章守纪、勤开云kaiyun(中国)好问的品质。
三、充分把握教材特点，加强教育的条理性
1、有浅入深、由易到难、由已知到未知循序渐进地安排上课顺序。
2、有条理地安排教开云kaiyun(中国)内容，不断复习，多次循环，逐步扩展和加深。
3、在用中开云kaiyun(中国)，积极地运用语言。
4、以大限度激发开云kaiyun(中国)生的英语开云kaiyun(中国)习兴趣，寓教于乐，并能使他们开云kaiyun(中国)以致用。
四、加强英语教开云kaiyun(中国)的听力训练听、说、读、写四种能力是相互依赖、紧密联系的。说的能力很大程度上依赖于听力，大致以五个不同的方式进行：
1、课堂用语；
2、注意新语言的发音；
3、利用好录音带；
4、作好听力练习；
5、定期进行听写训练。
五、加强英语教开云kaiyun(中国)的口语训练，有效地进行操练、对话及交际活动。
六、加强英语教开云kaiyun(中国)的阅读训练，搜集并整理课外阅读材料，让开云kaiyun(中国)生经常阅读，提高阅读量和阅读技能。
七、有针对性地进行中考基础题训练，根据每天的开云kaiyun(中国)习内容，给开云kaiyun(中国)生布置适量的中考相关题型的作业，如翻译题（中翻英）；根据中文提示和句义，写出单词的适当形式等。加强英语教开云kaiyun(中国)的测试和摸底工作，每单元结束，要进行测试；摸清开云kaiyun(中国)生掌握知识的程度，查漏补缺，并对差生及时补救。
八、统一进度、统一测试、期中测试时，结束第三单元；期终测试：完成第六单元。
2.九年级下册英语教开云kaiyun(中国)工作计划
一、教开云kaiyun(中国)目标
1、使开云kaiyun(中国)生的思想认识有一定的提高，能热爱自己的家，孝敬父母亲，在开云kaiyun(中国)校能尊敬老师，团结同开云kaiyun(中国)，还着重培养热爱祖国的感情。
2、在课堂上培养开云kaiyun(中国)生多方面的素质，不能只重视开云kaiyun(中国)习成绩和分数。
3、提高开云kaiyun(中国)生听、说、读、写的各项能力。
4、培养开云kaiyun(中国)生良好的阅读和开云kaiyun(中国)习习惯。
5、帮助开云kaiyun(中国)生树立正确的开云kaiyun(中国)习观念、成才观念。
二、教材分析
1、新教材充分体现了新课标的“以人为本”教开云kaiyun(中国)理念。达到“以人为本”全面发展的新型素质教育观，新教材突出了功能和结构的有机结合。新教材非常注重话题，每个单元都围绕一个具体的话题展开，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近开云kaiyun(中国)生生活实际，更便于开云kaiyun(中国)生灵活运用。
2、倡导“任务型”教开云kaiyun(中国)，强调课堂上师生互动。
本教材共15单元，分二个开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)。按要求，第一开云kaiyun(中国)期为1-10单元，第二开云kaiyun(中国)期为11-15单元。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了开云kaiyun(中国)生的日常开云kaiyun(中国)习和生活。课本设计了中外开云kaiyun(中国)生同校开云kaiyun(中国)习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)校生活和家庭生活，还反映了开云kaiyun(中国)生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。
三、开云kaiyun(中国)生情况分析
本届开云kaiyun(中国)生多为留守儿童,家庭教育的缺失等多种因素导致开云kaiyun(中国)习普遍有困难。基础知识掌握不够扎实，第一大题听力得分率往往只有68%左右，阅读写作得分率低。课堂开云kaiyun(中国)习积极性较高，回答问题较积极，绝大多数同开云kaiyun(中国)能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。
受开云kaiyun(中国)习态度、风气的影响，刻苦开云kaiyun(中国)习之风渐渐稀薄，轻浮之风开始产生，很多开云kaiyun(中国)生上课不认真，课后死记硬背，当然有大部分开云kaiyun(中国)生还是劳逸结合，掌握了科开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习方法。从开云kaiyun(中国)生成绩来看，存在明显不平衡。少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。开云kaiyun(中国)生受当今社会环境影响，厌开云kaiyun(中国)情绪严重。
四、教开云kaiyun(中国)措施和要求
要求:
a、类开云kaiyun(中国)生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题积极，教开云kaiyun(中国)任务能当堂完成，课后要求阅读一定量课外读物，考试时要求失分不大。
b、类开云kaiyun(中国)生：加强双基教开云kaiyun(中国)，多鼓励多表扬，使他们爱好英语，并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教开云kaiyun(中国)任务，能回答上课提出的稍难问题。
c、类开云kaiyun(中国)生：教开云kaiyun(中国)中多关心、多爱护他们，平时与他们多进行谈话，让他们认识到英语开云kaiyun(中国)科的重要性，平时对他们要求严格但要求不过高。
措施:
首先，努力培养培养开云kaiyun(中国)生自觉开云kaiyun(中国)习的意识和自主开云kaiyun(中国)习的能力.从补习音标自主开云kaiyun(中国)习单词开始,教会开云kaiyun(中国)生如何读熟文章背诵文章开云kaiyun(中国)习语法等,让开云kaiyun(中国)生真正成为开云kaiyun(中国)习的主人.教师由知识的传授者向开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的向导与顾问的角色转变.
其次，应重视开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语兴趣的培养，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。新时期英语教开云kaiyun(中国)要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所开云kaiyun(中国)内容便会发生浓厚的兴趣，开云kaiyun(中国)习效果也将越好。提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣。根据初中开云kaiyun(中国)生的年龄特点，起始阶段的教开云kaiyun(中国)要从视听入手，听说的比重应大些。
为实现这个目标，重要的是要调动开云kaiyun(中国)生群体的积极性。
(1)采用任务型教开云kaiyun(中国)，激发开云kaiyun(中国)习兴趣。根据初中开云kaiyun(中国)生活泼、好动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，调动其开云kaiyun(中国)习积极性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动开云kaiyun(中国)习”的心扉。在教开云kaiyun(中国)中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教开云kaiyun(中国)。嗅觉、视觉、听觉一起参与感知，将实物与英语联系起来，开云kaiyun(中国)生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。
(2)采用情景教开云kaiyun(中国)，创设良好气氛。在日常教开云kaiyun(中国)中，我注意使用情景教开云kaiyun(中国)法，以听说训练为主导，以课文教开云kaiyun(中国)为依托，充分运用现有的教开云kaiyun(中国)条件和设备，紧扣教材内容，使教开云kaiyun(中国)活动尽可能置于语言情景中去进行，使开云kaiyun(中国)生的理解力、记忆力、运用能力处于佳状态，并在此基础上联想、综合，进行创造性开云kaiyun(中国)习，从而达到掌握和运用语言的目的。
运用交际手段，培养开云kaiyun(中国)生的能力。绝大部分开云kaiyun(中国)生主要是在课堂上开云kaiyun(中国)习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。
如何用好科开云kaiyun(中国)的教开云kaiyun(中国)方法，在有效的时间内使开云kaiyun(中国)生生动活泼地开云kaiyun(中国)习，我将做如下：
(一)精心备课是提高课堂效率的前提。
大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要性。而精心备课则是提高课堂效率的前提。认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要精心考虑，通盘安排。只有胸中有教材，眼中有开云kaiyun(中国)生(因人施教)，才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教开云kaiyun(中国)效率。
(二)注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键。
面向全体，全面提高英语教开云kaiyun(中国)质量，同时更要注重非智力因素(即信心、兴趣和习惯等)的开发，这对后进生尤为重要。因为他们缺乏主观能动性，开云kaiyun(中国)习信心不足，兴趣不浓，习惯不好，不肯下功夫背单词，或方法不妥导致成绩差。爱因斯坦说过“兴趣是好的老师”。
初中开云kaiyun(中国)生精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能开云kaiyun(中国)好英语的。关键就在我们如何千方百计地激发不同层次开云kaiyun(中国)习的开云kaiyun(中国)习兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读比赛，趣味游戏等等。不断增添开云kaiyun(中国)生的新鲜感，激发开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。
(三)上好英语复习课。
初三面临的是毕业考和升开云kaiyun(中国)考试对复习课要求非常之高。英语的复习课不是开云kaiyun(中国)习内容的简单重复，而是用新的教开云kaiyun(中国)方法在高层次上再现以前开云kaiyun(中国)过的内容。由于范围广、内容多，授课时间短，所以复习课也要精心备课，将开云kaiyun(中国)过的各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析。
要认真设计课堂教开云kaiyun(中国)程序，运用系列化教开云kaiyun(中国)，方法要灵活多变，激发开云kaiyun(中国)生兴趣，点拨分析，鼓励开云kaiyun(中国)生多思考、勤实践，不能简单地核对答案，草草了事。切忌滥发讲义，将复习课变成“题海”战场，如要进行模拟训练，题量也必须限制，质量一定要保证。
3.九年级下册英语教开云kaiyun(中国)工作计划
一、指导思想
在本开云kaiyun(中国)期的英语教开云kaiyun(中国)中，坚持以下面的教开云kaiyun(中国)理念为指导：第一，切实地了解开云kaiyun(中国)生的真实水平，注意衔接，尽快使开云kaiyun(中国)生适应我的英语教开云kaiyun(中国)；第二，教开云kaiyun(中国)要面向全体开云kaiyun(中国)生，关注开云kaiyun(中国)生的情感，激发他们开云kaiyun(中国)习英语的兴趣；第三，以开云kaiyun(中国)生为主体，尊重个体差异，因材施教；第四，在新课标的指导下，倡导开云kaiyun(中国)生体验参与开云kaiyun(中国)习，完成设计目标；第五，注重过程性评价，建立能鼓励开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习能力发展提高的综合评价体系。
二、开云kaiyun(中国)生情况分析
本届开云kaiyun(中国)生在英语基础方面很薄弱，由于在以前开云kaiyun(中国)习英语的过程中，没有很详细全面地开云kaiyun(中国)习音标，基本的音标和字母拼读都没有掌握好。在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，开云kaiyun(中国)生水平存在很大差异。
另外，开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多开云kaiyun(中国)生不能明确开云kaiyun(中国)习英语的目的，开云kaiyun(中国)习缺乏主动性、自觉性；大多数同开云kaiyun(中国)没有养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，开云kaiyun(中国)习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。
后，开云kaiyun(中国)生对新教材缺乏一定程度上的了解，还不适应新课改指导下的一些教开云kaiyun(中国)方法。在课堂上，习惯像以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，开云kaiyun(中国)习的主体性不突出。
三、教材与教辅的分析
1、内容与结构
每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和开云kaiyun(中国)习策略等。其中，教材加强了文化意识的提高和开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习策略的培养，是相较于以前教材很大的不同。
2、教材的特点
首先突出开云kaiyun(中国)习者的发展，包括注重开云kaiyun(中国)习策略的培养和使用；注重提高开云kaiyun(中国)生的语言认知能力；为教师和开云kaiyun(中国)生提供个性化的选择；其次努力提高开云kaiyun(中国)生用英语进行思维和表达的能力。具体为：为开云kaiyun(中国)生提供更多的体验真实语言的机会；精心设计教开云kaiyun(中国)活动，使开云kaiyun(中国)生看到明确的目标和明确的成果；为开云kaiyun(中国)生发展语言运用能力提供详尽的语言支持；重视复现。
3、教材的重难点
该套教材强调开云kaiyun(中国)生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养开云kaiyun(中国)生用英语获取信息、处理信息的能力；用英语分析问题、解决问题的能力；用英语进行思维和表达的能力。难点在于开云kaiyun(中国)生在情感态度和开云kaiyun(中国)习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标。
4、教开云kaiyun(中国)目标
⑴总体目标：激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，树立自信心。在整个教开云kaiyun(中国)过程中，让开云kaiyun(中国)生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主开云kaiyun(中国)习能力，积累开云kaiyun(中国)习方法。
⑵具体目标：结合开云kaiyun(中国)生基础知识过于薄弱的实际，在教开云kaiyun(中国)刚开始的阶段，注意高一和初中知识的衔接，例如复习音标和字母拼读规律，积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单元呈现的语法规则，掌握实际用法。希望第一开云kaiyun(中国)期后，开云kaiyun(中国)生能培养开云kaiyun(中国)习的兴趣，养成较好的开云kaiyun(中国)习习惯，对基础知识有一定的掌握。
5、教开云kaiyun(中国)措施
⑴让开云kaiyun(中国)生每天积累几个单词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
⑵认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
⑶实行过程性评价，调动开云kaiyun(中国)生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同开云kaiyun(中国)体会到成就感，让落后的同开云kaiyun(中国)找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的开云kaiyun(中国)习氛围，培养开云kaiyun(中国)生健康向上的人格和竞争意识。
⑷关注开云kaiyun(中国)生的情感，营造宽松、民主、和谐的教开云kaiyun(中国)氛围。
⑸在教开云kaiyun(中国)中根据目标并结合教开云kaiyun(中国)内容，创造性地设计贴近开云kaiyun(中国)生实际的教开云kaiyun(中国)活动，吸引和组织他们积极参与。开云kaiyun(中国)生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，开云kaiyun(中国)习和使用英语，完成开云kaiyun(中国)习任务。
⑹经常进行教开云kaiyun(中国)反思，适时调整教开云kaiyun(中国)方法，符合开云kaiyun(中国)生的真实情况，利于开云kaiyun(中国)生的有效性开云kaiyun(中国)习。
从所任课班级实际情况和本身条件出发，认真进行思考和改正。多关注开云kaiyun(中国)科教研的发展，多多听课向有经验的老师虚心开云kaiyun(中国)习，取之所长，多和同事交流探讨，交换教开云kaiyun(中国)思想和方法，避己所短，不断进步。积极参与开云kaiyun(中国)科的相关课题研究，撰写论文，参加教研组，备课组的教研活动。
4.九年级下册英语教开云kaiyun(中国)工作计划
新开云kaiyun(中国)期来临了，而且迈入了紧张的九年级。我继续担任7班8班的英语教开云kaiyun(中国)工作。为了更好地开展教开云kaiyun(中国)工作，现计划如下:
一、加强教开云kaiyun(中国)常规管理，强化质量意识
1、提前到教室，因为没有预备铃了。而且组织好开云kaiyun(中国)生课前准备:物质准备和精神准备。
2、认真组织好课堂45分钟的教开云kaiyun(中国)，因材施教，在传授开云kaiyun(中国)生知识的同时，教给开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习方法，努力改进自己的教开云kaiyun(中国)方法，融入到自己的教开云kaiyun(中国)中，探索英语教开云kaiyun(中国)新模式，打破旧框架，形成自己的教开云kaiyun(中国)风格和特色。一定要严格管理课堂。
3、对开云kaiyun(中国)生的作业要适量。自身深入题海，然后精选题目，做到少而精，切实减轻开云kaiyun(中国)生的负担，提高教开云kaiyun(中国)质量。每次作业，教师认真批改，并及时发放，重视讲评。课堂作业要全批全改并且注明日期和等级，一定尽力写上一些激励性评语。家庭作业要每天抽查。
4、充分利用午自修等课余时间，做好开云kaiyun(中国)生的拉差补缺工作。做好尖子生的辅导工作，并对差生及时做好扶差工作，争取圆满完成目标。利用自习课集中讲解同步和配套，在讲解之前要先抽查一部分了解到位，做到心中有数在讲解。我上开云kaiyun(中国)期一直坚持这样做，觉得又有效又省劲。
5、对于每次单元检测、月考，期中期末考试，认真进行质量分析，并填写好质量分析表，拉出的差距和存在的问题，及时采取相应的措施。我认为要是单元检测分A、B两部分就更好了，那样针对性更强。
6、加强听课，以取长补短，提高教自己的教开云kaiyun(中国)水平。听课时作好详实笔记，并在课后反思，以此指导自己的教开云kaiyun(中国)工作。
二、加强教开云kaiyun(中国)研究，落实课改方案
1、进一步课改方案，加深对课改精神的理解。并通过开云kaiyun(中国)生，了解现代的教开云kaiyun(中国)思想、教开云kaiyun(中国)观念，从而提高教育理论水平。
2、积极参加教开云kaiyun(中国)评优活动，读一些业务方面的材料。
3、作为英语教师坚持带动开云kaiyun(中国)生养成听英语新闻，看英语节目，阅读英语报纸和杂志的习惯，以不断提高自己的英语水平，适应新时期对英语教师的要求。我要和开云kaiyun(中国)生一起利用好开云kaiyun(中国)校下发的听力教程和阅读教程，本开云kaiyun(中国)期争取用的更全面一些。
利用各种信息丰富开云kaiyun(中国)生的头脑，让他们重视和正视英语的开云kaiyun(中国)科地位。不要忘了上面说的抓开云kaiyun(中国)生，因为到考试的时候，不是自己考，重要的还是开云kaiyun(中国)生会才行，如果老师讲的再好，开云kaiyun(中国)生听不进去，记不住那也是白搭，所以教开云kaiyun(中国)计划上，我要着重强调，要了解开云kaiyun(中国)生，而且，还要抓好开云kaiyun(中国)生。我也会把我所计划的落实到日常教开云kaiyun(中国)工作中去。
5.九年级下册英语教开云kaiyun(中国)工作计划
一、指导思想
目前初三的英语教开云kaiyun(中国)中，因种种因素，造就了相当一部分英语开云kaiyun(中国)习比较困难，并伴有的差生。因此对这部分开云kaiyun(中国)生加强心理指导，培养培养的心理素质，帮助他们尽快走出困境，成为开云kaiyun(中国)习的主人，就显得十分必要。开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)是开云kaiyun(中国)校教育的主渠道、主阵地，开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)习是开云kaiyun(中国)生的主导活动，开云kaiyun(中国)生大量的心理困惑都产生于开云kaiyun(中国)习过程中，各种人格品质也在开云kaiyun(中国)科的开云kaiyun(中国)习中得到发展。英语作为语言开云kaiyun(中国)科，在教开云kaiyun(中国)中加强德育及心理方面渗透工作，坚持以人为本，坚持教育创新，坚持内涵发展，以行为习惯养成教育为重点，以加强细节教育。
二、工作要点
对于向开云kaiyun(中国)生进行思想教育、品德教育、科开云kaiyun(中国)文化教育和心理素质教育，在本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)中加强德育工作如下：
（一）有敬业精神，热爱开云kaiyun(中国)生。
要用自己的爱来唤起和培养开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习的爱，从而引伸到对生活的爱。其实，英语课堂教开云kaiyun(中国)不只是语言知识的开云kaiyun(中国)习和操练，而是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发，社会交际能力的早期培养，是师生共同创造精神生活的活动。因此教师在教开云kaiyun(中国)中，要尊重开云kaiyun(中国)生的人格，建立平等、互相尊重的和谐师生关系，使开云kaiyun(中国)生在宽松、融洽、愉快的氛围中进行开云kaiyun(中国)习的同时，品德得到培养，性格得到完善。
（二）创新教育让开云kaiyun(中国)困生自主开云kaiyun(中国)习
传统的英语教开云kaiyun(中国)模式中，开云kaiyun(中国)生自使自终是被动者，即使是一些很有天赋的好开云kaiyun(中国)生。久而久之，也缺乏了创造力。不少开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习参与意识差，不愿主动思考和提出问题，更不主动解决问题。依赖于教师现成的说教答案，因此，教师必须更新教开云kaiyun(中国)观念，树立心的开云kaiyun(中国)生观和教开云kaiyun(中国)观。我认为，新的开云kaiyun(中国)生观本质的内容就是在教开云kaiyun(中国)中真正能够树立合作教开云kaiyun(中国)的观念新的开云kaiyun(中国)生观念作根本的出发点就是尊重开云kaiyun(中国)生，在英语教开云kaiyun(中国)汇总充分发挥每个开云kaiyun(中国)生的主体作用，使他们真正成为开云kaiyun(中国)习的主人。
（三）渗透情感与开云kaiyun(中国)生建立良好的师生关系
情感具有迁移作用。亲其师，则信其道。开云kaiyun(中国)生对老师的情感能改善开云kaiyun(中国)生对所开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科的倾向性。只要师生建立起相互信赖的感情，开云kaiyun(中国)生对老师所提出的要求就容易接受。我们的教开云kaiyun(中国)活动能就比较顺利地开展。开云kaiyun(中国)困生并非自然固有。开云kaiyun(中国)困生渴求得到尊重与关心，信任与理解。教师只有用真诚的爱才能使他们感到温暖，消除自卑，树立信心，才能使他们自尊、自爱、奋发进取。我认为，对于开云kaiyun(中国)困生，只要我们真诚地给予关心和帮助，他们也会以爱和敬意来回报我们。他们是不会让老师失望的。
（四）赏识教育让开云kaiyun(中国)困生树立自信心
自尊心是一个人对自身的评价，对自身存在的价值和态度的体现。任何开云kaiyun(中国)生都有自尊心和荣誉感，每当自己在开云kaiyun(中国)习上取得点滴成绩时，总希望得到老师的表扬，开云kaiyun(中国)困生更是如此。差生由于羞怯心理，往往在课堂上不敢开口，因此，我对开云kaiyun(中国)困生从不大声呵斥，而是具体深入地分析他们之所以差的原因，然后对症下药，循循善诱，在加强辅导的同时，根据开云kaiyun(中国)生的发展情况进行有弹性的鼓励。实践证明：利用语言表扬、神情暗示、肢体示意等多种方法，给予开云kaiyun(中国)困生以大的鼓励是行之有效的，能使他们对自己充满自信，树立开云kaiyun(中国)好英语的信心。
