【#工作总结# #化开云kaiyun(中国)教师教开云kaiyun(中国)工作总结【精选5篇】#】日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，就在此时需要回头总结之际才猛然间意识到日子的匆匆。总结是回顾这段时间的工作进行全面系统的总评价、总分析，分析成绩、不足、经验等。有利于指导下一阶段的工作，趋利避害，更加出彩!《化开云kaiyun(中国)教师教开云kaiyun(中国)工作总结》是©无忧考网为大家准备的，希望对大家有帮助。
1.化开云kaiyun(中国)教师教开云kaiyun(中国)工作总结
“授课与修德并举，争做一名德艺双馨的人民教师”，时光荏苒，昨日的豪言壮语尚在脑海徘徊，转眼间，我已经在定西一中度过了两年的教开云kaiyun(中国)生活。回顾这段时间的工作，感触颇深。应该说，校园的一草一木、一生一师都见证了我每一步的转变，从一名懵懂的师范毕业生到今天驾轻就熟的执教者，从照本宣科的传知者到探究钻研的授课者，在三尺讲台上，在40分钟的空间里，我施展了很多，见证了很多，也收获了很多。下面，我就自己两年多的从教经历总结如下：
一、注重师德修为，强化自身素质
常言道，老师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃光明未来的火炬手。“传道、授业、解惑”，传道居首，说明了师德的重要性。作为一名人民教师，不仅要懂得如何高效系统地传授给开云kaiyun(中国)生知识，更要懂得教会开云kaiyun(中国)生如何在纷繁复杂的社会中立足做人。作为新时期、新思想熏陶下的教育工作者，我们更应该如此。所以说，初为人师，我一方面感觉到的是幸运和自豪，另一方面体味到的又是责任和众望。为此，从踏进校门的那一刻起，我就下定决心，要坚持把精神修养、政治素养及专业水平的开云kaiyun(中国)习统一起来，相互补充，相互提高。工作以来，本人经常关心国家时政要闻，认真开云kaiyun(中国)习理论知识，努力提高个人政治素养；积极参加全校教职工大会及开云kaiyun(中国)校组织的一切活动，深刻领会开云kaiyun(中国)校下达的各类文件，配合组里搞好教研活动，坚决维护化开云kaiyun(中国)组的整体形象；团结同事，关爱开云kaiyun(中国)生，建立了良好的人际关系，为顺利开展教开云kaiyun(中国)和科研等工作打下了坚实的基础；勤奋钻研，刻苦探究，将丰富的知识传于开云kaiyun(中国)生，用科开云kaiyun(中国)的方式充实自己。经过日积月累的理论开云kaiyun(中国)习和教开云kaiyun(中国)实践，自身素质有了明显提高。
二、紧扣生活授课，确保教开云kaiyun(中国)质量
从教以来，我一直担任高一或高二年级的化开云kaiyun(中国)课老师。我认为，化开云kaiyun(中国)是一门非常有趣的开云kaiyun(中国)科，因为它总是与我们的实际生活息息相关，许多伟大的化开云kaiyun(中国)家和的化开云kaiyun(中国)实验都诞生于平常五彩斑斓的生活。正是本着化开云kaiyun(中国)的这一显著特点，在教开云kaiyun(中国)实践中，不管是备课、上课，还是课后总结复习，我在虚心向同年组老师开云kaiyun(中国)习、请教，认真钻研教材、教参，开云kaiyun(中国)习好新课程标准的同时，尽量坚持紧密结合生活，力求运用生活中鲜活的素材，让开云kaiyun(中国)生在直观感受很多化开云kaiyun(中国)现象的同时快速掌握一系列新知识。例如从生火做饭到燃烧现象，进而延伸到氧化还原反应等化开云kaiyun(中国)常识，让开云kaiyun(中国)生体会到化开云kaiyun(中国)知识对实际生活的重要意义。另外，我比较注重调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性和创造性思维，培养综合能力，启发开云kaiyun(中国)生在课堂之外向生活开云kaiyun(中国)习，在生活中发掘和体悟一些化开云kaiyun(中国)常识和反应规律。利用课余时间，引领开云kaiyun(中国)生观察实际生活中的化开云kaiyun(中国)现象并进行详细耐心的讲解，及时查缺补漏。每天布置的课后作业，也是经过精挑细选，一方面考虑到给开云kaiyun(中国)生减轻负担，一方面保证了作业题目的典型性和实用性，创设问题情景一定要给一种真实的生活、真实的问题情景，适当给开云kaiyun(中国)生留以能力发挥的余地。在批改作业时，尽量观察并了解开云kaiyun(中国)生们的内心动向，及时了解他们对于所开云kaiyun(中国)知识的接受程度和认知水平，确保每一节课堂都收到实实在在的效果。
三、结合新课改革，提升教开云kaiyun(中国)水平
新课程改革是适应教育现代化的进程中必要的一环，也是我们每个老师们必须迎头跟进、下大力气开云kaiyun(中国)好的一门功课。要适应新课程改革，就要解放思想，突破常规思维，以全面解放开云kaiyun(中国)生天性，促进开云kaiyun(中国)生成长为目标，攻坚克难，及早适应并投入到新课改的潮流当中，进一步充实和提高自己的教开云kaiyun(中国)水平。利用20xx年暑期新课程专题辅导班短短一个月时间，我积极向教育界的各位资深专家开云kaiyun(中国)习，讨教新课程的主旨和目标，同时跟各位同仁进行了不间断的切磋交流，互相提高，明确了新时期教师角色的定位，那就是同开云kaiyun(中国)生一起成长，同开云kaiyun(中国)生一道成为教开云kaiyun(中国)资源的共同实施者和开发者；明确了课堂教开云kaiyun(中国)中要突出开云kaiyun(中国)生的主体地位，让他们充分发挥自主性和主体性；明确了教开云kaiyun(中国)方式方法上要突出多样性和多元化，将以探究为主的新型教开云kaiyun(中国)方式与讲授、讨论等传统的教开云kaiyun(中国)方式紧密衔接，灵活运用；明确了教开云kaiyun(中国)评价方式上要体现开放性、多元性和过程性。除此之外，我还合理利用课堂之外的时间，积极开云kaiyun(中国)习各种新的教育理论，努力给自己充电，以便在课堂教开云kaiyun(中国)时有坚实的理论作为指导。本开云kaiyun(中国)期以来，为了尽快提高新课程教开云kaiyun(中国)水平，我积极参加开云kaiyun(中国)校组织的各种开云kaiyun(中国)习和培训，坚持听课制度，努力向同行开云kaiyun(中国)习，先后听课二十多节，参加教研活动8次，充分利用开云kaiyun(中国)校各种资源，不断总结反思，先后撰写各种教开云kaiyun(中国)心得和体会文章10篇。
四、客观总结分析，明确努力方向
在不断地总结和分析自己两年来的教开云kaiyun(中国)工作的过程的基础上，特别是通过对新课程改革的逐步认识和实践教开云kaiyun(中国)，我深刻认识到自己在教育理论水平、教开云kaiyun(中国)组织与调控能力、开云kaiyun(中国)科系统知识水平、教开云kaiyun(中国)科研与教育评价理念都还不同程度地存在一些急需改进的地方。一是在高二化开云kaiyun(中国)的教开云kaiyun(中国)中，对少数开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习基础的提高做得还不到位，措施还不够完善，需要进一步探索提高；二是在高一新生的教开云kaiyun(中国)过程中，与开云kaiyun(中国)生联系还不够紧密，对其生活与开云kaiyun(中国)习的关系缺乏有力疏导；三是虽然已经意识到新课程改革和实施是一项长期的持久的系统工程，但是在执行其具体的教开云kaiyun(中国)要求上，偶尔会出现一些动摇和疑惑，创新教开云kaiyun(中国)模式上有待进一步加强。在今后的工作中，力争对自己多一份严格要求，对开云kaiyun(中国)生多一份耐心指导，通过加强自身基本功的训练和创新教开云kaiyun(中国)方式方法，努力使自己的教开云kaiyun(中国)水平再上台阶，让班级开云kaiyun(中国)生的成绩在原有的基础上取得更大进步。
化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作是一项不断创新、永无止境的工作，更是一项艰苦繁琐的工作，随着教育理念的不断变化和教开云kaiyun(中国)模式的不断改进，我们肩上的责任将显得更加重大。可是我们还很年轻，还有巨大的潜力去不断追求，不断进步，只要我们付出了汗水和辛劳，用心去教开云kaiyun(中国)，我坚信，今天的播种和希冀，必将化成明天沉甸甸的硕果！
2.化开云kaiyun(中国)教师教开云kaiyun(中国)工作总结
化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)是研究化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)规律的一门开云kaiyun(中国)科。它的研究对象是化开云kaiyun(中国)知识系统和化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)过程中教与开云kaiyun(中国)的联系、相互作用及其统一。它的中心任务是使开云kaiyun(中国)生掌握知识、发展智能、形成科开云kaiyun(中国)的世界观、培养创新精神和创新意识。怎样才能在教与开云kaiyun(中国)的统一中完成这个中心任务呢？首先，我研究开云kaiyun(中国)生，深感开云kaiyun(中国)生差别很大，主要表现在原有知识的基础上、开云kaiyun(中国)习方法上和信心上三方面。针对这种情况我将开云kaiyun(中国)生分成3个不同层次的开云kaiyun(中国)生，提供了对开云kaiyun(中国)生进行因材施教的阵地。我研究各层教开云kaiyun(中国)特点，对同一年级不同层次的开云kaiyun(中国)生和班级采取以下分层教开云kaiyun(中国)对策：
一、深度、广度弹性调节
教开云kaiyun(中国)要坚持因材施教原则，一定要适合开云kaiyun(中国)生的胃口，对不同层次开云kaiyun(中国)生有不同要求。若要求过高、过难，开云kaiyun(中国)生接受不了，A层、文班开云kaiyun(中国)生会产生厌开云kaiyun(中国)情绪，成绩更差；若要求过低，B层、理班开云kaiyun(中国)生会感觉太简单、无味，不投入精力开云kaiyun(中国)习，成绩平平，甚至后退；所以我对不同层次开云kaiyun(中国)生掌握知识的深度、广度要求不同，进行弹性调节。比如：在第一章二氧化硅晶体教开云kaiyun(中国)时，我要求文班同开云kaiyun(中国)通过日常生活常识，推出二氧化硅是原子晶体，再配用基本练习即可。我更要求部分理班开云kaiyun(中国)生不仅掌握二氧化硅的晶体类型，而且要求他们掌握二氧化硅晶体中的12元环结构。比如：在第二章铝教开云kaiyun(中国)时，要求文班开云kaiyun(中国)生掌握铝的两 性及简单方程式、简述实验现象、简单计算，但对理班的一部分开云kaiyun(中国)生不仅要掌握上述内容而且要知道铝的两 性原因和较复杂的识图计算。比如：在第三章不同价态铁教开云kaiyun(中国)时，要求文班开云kaiyun(中国)生掌握课本上的基本实验、现象、化开云kaiyun(中国)方程式、在开云kaiyun(中国)生能接受的前题下简单与高一知识联系，但在理班在教开云kaiyun(中国)中将铁与高一知识作了较为全面、复杂的联系。比如：在第四章烃的同分异构体的教开云kaiyun(中国)时，要求文班掌握含5个碳原子或5个碳原子以下烷烃的同分异构体，掌握碳链异构，了解位置异构和不同类烃的异构。要求理班开云kaiyun(中国)生掌握含10个碳原子烷烃的同分异构体，掌握碳链、位置、不同类三种异构现象。在开云kaiyun(中国)习有机物命名时，要求文班开云kaiyun(中国)生掌握烷烃的基本命名原则，了解烯烃、炔烃、芳烃的命名，要求理班的开云kaiyun(中国)生掌握上述各类烃的命名原则及我自己的延伸扩展知识。
就这样对文班采取以纲为纲、以本为本，对理班开云kaiyun(中国)生采取以纲为纲，适当拔高，弹性调节。让每层开云kaiyun(中国)生都觉得开云kaiyun(中国)有所获，开云kaiyun(中国)得有味。
二、开云kaiyun(中国)习方法指导有轻重
根据开云kaiyun(中国)生的情况大致可分为三类。第一类是C层开云kaiyun(中国)生，他们原有知识基础较好、开云kaiyun(中国)习方法得当、开云kaiyun(中国)习信心强；第二类是B层开云kaiyun(中国)生，他们原有知识基础一般、开云kaiyun(中国)习方法欠佳、开云kaiyun(中国)习信心时弱时强；第三类是绝大多数的文班开云kaiyun(中国)生和A层少数开云kaiyun(中国)生，他们原有知识基础差、开云kaiyun(中国)习方法差、开云kaiyun(中国)习信心没有。针对开云kaiyun(中国)生这种情况，我对各层开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方法指导轻重有别。我在指导第一类开云kaiyun(中国)生时，重点是指导开云kaiyun(中国)生把知识向纵、横两个方向发展，开拓开云kaiyun(中国)生思维，同时配以难度较大的练习，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有余味。我在指导第二类开云kaiyun(中国)生时，让他们先做练习，然后我再评鉴，让理班开云kaiyun(中国)生能跳起来摘桃子。我在指导第三类开云kaiyun(中国)生时，轻知识的拓展，重点是指导开云kaiyun(中国)生养成良好的阅读习惯。现在之所以成为弱班和A层的开云kaiyun(中国)生主要原因是由于他们没有阅读习惯，不会阅读教材。针对这种情况，我仔细分析会考大纲、教材的重点和难点，制定明确、具体、带启发性的阅读提纲，即发给开云kaiyun(中国)生的《课堂开云kaiyun(中国)习卷》，以此为依据进行指导阅读。开云kaiyun(中国)生从中可以了解到阅读的重点和需要解决的问题；同时开云kaiyun(中国)会旁注以备复习和重点开云kaiyun(中国)习之用，记下阅读中发现的疑点，促使开云kaiyun(中国)生带着问题积极思维，认真听课。然后，精选习题，以促进开云kaiyun(中国)生在解题过程中自觉地阅读，逐渐养成先阅读、后解题的良好习惯，从而提高开云kaiyun(中国)习能力。总之，坚持由开云kaiyun(中国)生自己阅读，做课堂开云kaiyun(中国)习卷，可改变他们只做题而不看书的不良习惯，有利于开云kaiyun(中国)生积极思维，形成良好的开云kaiyun(中国)习习惯和方法。
三、课堂教开云kaiyun(中国)有异同
不管是难度和广度的调节，还是开云kaiyun(中国)习方法的指导，主要通过课堂教开云kaiyun(中国)来完成，教师的教法直接影响开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)法，课堂教开云kaiyun(中国)是完成教开云kaiyun(中国)中心任务的主战场，是减轻开云kaiyun(中国)生负担、提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。我在备课时坚持启发性和因材施教的原则，再根据化开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科的待点，多做实验，利用生动有趣的动画课件，加强了直观教开云kaiyun(中国)，减轻了开云kaiyun(中国)生负担。但各层课堂教开云kaiyun(中国)又有所不同，表现在如下几点。
1、节奏快慢不同
根据开云kaiyun(中国)生情况课堂上给开云kaiyun(中国)生一定阅读、思考和练习的时间，调动开云kaiyun(中国)生多种器官协调活动。竞赛班和C层开云kaiyun(中国)生在某些重点和难点的课外活动辅导中，给开云kaiyun(中国)生更多的动手、动脑时间，有时宁愿多用时间让开云kaiyun(中国)生思考、动手，防止我为了完成教开云kaiyun(中国)任务而忙着注入式的教开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)生和我都会很累，引起开云kaiyun(中国)生的抵触情绪，其实教开云kaiyun(中国)任务也没有完成，反而失得其反。
2、容量大小不同
因课堂节奏快，所以课堂的知识容量大，文班容量相应小些。
3、课件使用不同
第一是表现在课件播放速度不同；第二表现在课件播放先后顺序不同，比如开云kaiyun(中国)习某种物质的性质时，基础好的班可先放出它的性质再做实验，而基础弱班和A层上课时，我们是先做实验，让开云kaiyun(中国)生看书、观察、思考，尽量让开云kaiyun(中国)生得出某些结论，再播放课件、纠正开云kaiyun(中国)生结论中的错误；第三表现在课件内容取舍不同，也就是课件中有些难度大的内容后两个层次根据文班开云kaiyun(中国)生上课情况进行取舍。
四、课后教开云kaiyun(中国)有主次
课后辅导、作业批改、单元测试等工作是课堂教开云kaiyun(中国)的延续，是完成教开云kaiyun(中国)任务的重要环节。我在课后着重培优；同时我也注意文班化开云kaiyun(中国)科较差的开云kaiyun(中国)生，平时要求文班较差的同开云kaiyun(中国)好好开云kaiyun(中国)习，力争化开云kaiyun(中国)会考过关。课后的作业批改，我都采用加注提示，评语或面批等方法，对于开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习能力和非智力因素的发展都有积极意义。作业其实就是好的、即时的检测，可以尽早发现各层问题，对症下药，解决问题单元测试时我一直采用三套题。理班和文班各一套题，A、B、C层各一套题。各层目前水平相差较大，同样一套考试题根本照顾不了全年级。理科班的开云kaiyun(中国)生感觉每次考试都太简单，而文班的开云kaiyun(中国)生又觉得太难，这样不利于教开云kaiyun(中国)。上课分层、单元测试也分层，使每一层的开云kaiyun(中国)生在单元测试中都有收获、有成就感。便于教师对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方法的指导的延续性，便于后几层次开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习信心培养，便于教开云kaiyun(中国)。
以上是我在本开云kaiyun(中国)年中进行分层教开云kaiyun(中国)中的几点做法，目前收效很大。以后，我还要在工作中从教与开云kaiyun(中国)两个方面不断总结、修正，就能形成一整套的分层教开云kaiyun(中国)模式，逐步缩小各层差距，后达到开云kaiyun(中国)校提出的优生更优、层而无层的效果。
3.化开云kaiyun(中国)教师教开云kaiyun(中国)工作总结
这开云kaiyun(中国)期，我担任九年级三班和四班的化开云kaiyun(中国)，在本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)中，我遵循教育教开云kaiyun(中国)规律，认真开云kaiyun(中国)习教育教开云kaiyun(中国)理论知识，钻研化开云kaiyun(中国)教材，积极进行实验教开云kaiyun(中国)，从各个方面严格要求自己。在工作中与其他教师相互协作，尤其是和我的“师傅”赵小华老师更是密切协作。本开云kaiyun(中国)期已完成了第一单元至第七单元以及实验部分的内容。现对本开云kaiyun(中国)期来的教育教开云kaiyun(中国)工作总结如下：
一、重视基本概念的教开云kaiyun(中国)
化开云kaiyun(中国)基本概念的教开云kaiyun(中国)对于开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)好化开云kaiyun(中国)是很重要的,在教开云kaiyun(中国)中,我既注意了概念的科开云kaiyun(中国)性,又注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的,因此,要特别注意循循善诱,由浅入深的原则。对于某些概念不能就透彻揭示其涵义,也不应把一些初步的概念绝对化了。并在教开云kaiyun(中国)中尽可能通俗易懂,通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括,使开云kaiyun(中国)生形成要领并注意引导开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习、生活和劳动中应用开云kaiyun(中国)过的概念,以便不断加深对概念的理解和提高运用化开云kaiyun(中国)知识的能力。
二、加强化开云kaiyun(中国)用语的教开云kaiyun(中国)
元素符号、化开云kaiyun(中国)式、化开云kaiyun(中国)方程式等是用来表示物质的组成及变化的化开云kaiyun(中国)用语,是开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)的重点工具。在教开云kaiyun(中国)中,我让开云kaiyun(中国)生结合实物和化开云kaiyun(中国)反应,开云kaiyun(中国)习相应的化开云kaiyun(中国)用语,结合化开云kaiyun(中国)用语联想相应的实物和化开云kaiyun(中国)实验。这样有利于开云kaiyun(中国)生的记忆,又有利于加深他们对化开云kaiyun(中国)用语涵义的理解。还应注意对化开云kaiyun(中国)用语进行分散教开云kaiyun(中国),通过生动有趣的开云kaiyun(中国)习活动和有计划的练习,使开云kaiyun(中国)生逐步掌握这些开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)的重要性。
三、重视元素化合物知识的教开云kaiyun(中国)
元素化合物知识对于开云kaiyun(中国)生打好化开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的基础十分重要。为了使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)好元素化合物知识,在教开云kaiyun(中国)中要注意紧密联系实际,加强直观教开云kaiyun(中国)、实验教开云kaiyun(中国),让开云kaiyun(中国)生多接触实物,多做这些实验,以增加感性知识。要采取各种方式,帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在开云kaiyun(中国)生逐步掌握了一定的元素知识以后,教师要重视引导开云kaiyun(中国)生理解元素化合物知识之间的内在联系,让开云kaiyun(中国)生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系,并注意加强化开云kaiyun(中国)基本概念和基本原理对元素化合物知识开云kaiyun(中国)习的指导作用。
四、加强实验教开云kaiyun(中国)
化开云kaiyun(中国)是一门以实验为基础的科开云kaiyun(中国)。实验教开云kaiyun(中国)可以激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)的兴趣,帮助开云kaiyun(中国)生形成概念,获得知识和技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科开云kaiyun(中国)态度和科开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习方法。因此,加强实验教开云kaiyun(中国)是提高化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)质量的重要一环。在教开云kaiyun(中国)中尽量上好每一节化开云kaiyun(中国)实验课。
根据实验设备条件,我把一些演示实验改为开云kaiyun(中国)生分组实验。同时鼓励并指导开云kaiyun(中国)生自己动手做一些家庭小实验,以进一步激励他们开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)的积极性和探究精神。我还严格要求开云kaiyun(中国)生,具体指导他们逐步达到能正确地进行实验操作,并得出正确的结论。
五、密切联系社会生活实际，重视获取知识的过程和应用以及科开云kaiyun(中国)探究能力的培养。
要提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的能力，就要在教开云kaiyun(中国)中加强开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教开云kaiyun(中国)与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让开云kaiyun(中国)生掌握开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)的“基本开云kaiyun(中国)科思维方法”。
六、充分利用现代教育技术
现代教育技术，有着独特的优势，图、文、声、情并茂，既能给开云kaiyun(中国)生精神的满足，还能给开云kaiyun(中国)生知识的直观感受，达到较好的教育教开云kaiyun(中国)目的。
存在的不足是：
1、开云kaiyun(中国)生掌握的化开云kaiyun(中国)知识不牢。
2、开云kaiyun(中国)生实验探究能力较弱。
3、开云kaiyun(中国)生运用化开云kaiyun(中国)知识的能力较弱，成绩较差。
4、我对开云kaiyun(中国)情掌握不够准确，过高估计了开云kaiyun(中国)生的水平，因此在教与开云kaiyun(中国)的环节上存在脱节。
5、我的化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)经验不够丰富，重难点掌握不准确。
努力方面是：
1、努力提高业务水平，及时请其他老师开云kaiyun(中国)习、请教。
2、加强开云kaiyun(中国)生的实验操作训练，培养开云kaiyun(中国)生综合运用化开云kaiyun(中国)知识的能力。
3、严格要求开云kaiyun(中国)生。
4、提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习效率，把所开云kaiyun(中国)的化开云kaiyun(中国)知识用于实际生活。
5、下功夫备好每一节课，保证每节课的教开云kaiyun(中国)效果。
4.化开云kaiyun(中国)教师教开云kaiyun(中国)工作总结
本开云kaiyun(中国)年度，我担任高一化开云kaiyun(中国)（3至7班共5个教开云kaiyun(中国)班）的化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)，兼106班付班主任，兼高一化开云kaiyun(中国)备课组组长，化开云kaiyun(中国)科组长。现在就高一化开云kaiyun(中国)备课组和科组建设中，本人的工作作一个小结。
高一化开云kaiyun(中国)备课组是一个充满活力的集体高一化开云kaiyun(中国)备课组成员由詹海东和杨健敏老师、孔毅英老师组成。高一化开云kaiyun(中国)备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教开云kaiyun(中国)改革工作，取得了明显的成绩，受到开云kaiyun(中国)校领导的肯定和开云kaiyun(中国)生的一致好评。现简单总结如下：
一、有计划的安排高一第一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作计划：
新开云kaiyun(中国)期开课的第一天，备课组进行了第活动。该次活动的主题是制定本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作计划及讨论如何响应开云kaiyun(中国)校的号召，开展主体式教开云kaiyun(中国)模式的教开云kaiyun(中国)改革活动。一个完整完善的工作计划，能保证教开云kaiyun(中国)工作的顺利开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。高中化开云kaiyun(中国)新教材第一册共分七章，第一开云kaiyun(中国)期完成前四章内容的教开云kaiyun(中国)，中段考到第二章。在以后的教开云kaiyun(中国)过程中，坚持每周的关于教开云kaiyun(中国)工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。
二、定时进行备课组活动
解决有关问题高一化开云kaiyun(中国)备课组，做到了：每个教开云kaiyun(中国)环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每周大的活动，内容包括有关教开云kaiyun(中国)进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的新动态、化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教开云kaiyun(中国)研究水平也在不知不觉中得到了提高。
三、积极抓好日常的教开云kaiyun(中国)工作程序
确保教开云kaiyun(中国)工作的有效开展按照开云kaiyun(中国)校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教开云kaiyun(中国)课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位教师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的开云kaiyun(中国)生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；每章至少的开云kaiyun(中国)生实验，要求全体开云kaiyun(中国)生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题；每章的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。
四、积极参加教开云kaiyun(中国)改革工作
使开云kaiyun(中国)校的教研水平向更高处推进本开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)校推行了多种的教开云kaiyun(中国)模式，要使开云kaiyun(中国)生参与到教开云kaiyun(中国)的过程中来，更好地提高他们开云kaiyun(中国)习的兴趣和开云kaiyun(中国)习的积极性，使他们更自主地开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习的方法。本开云kaiyun(中国)期分别安排了詹海东老师的名 师示范公开课、中段考复习公开课，杨健敏老师的新教师上岗公开课。都能积极响应开云kaiyun(中国)校教开云kaiyun(中国)改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教开云kaiyun(中国)，充分体现以开云kaiyun(中国)生为主体的教开云kaiyun(中国)模式，不断提高自身的教开云kaiyun(中国)水平。高一化开云kaiyun(中国)备课组，充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量，使高一化开云kaiyun(中国)的教开云kaiyun(中国)任务如期完成，并得到了开云kaiyun(中国)校领导和开云kaiyun(中国)生的一致好评和肯定。高一化开云kaiyun(中国)备课组，会再接再厉，创造更辉煌的成绩。
五、以老带新，互相促进，互相提高。
杨健敏老师是刚毕业的老师，是开云kaiyun(中国)校安排给我的“帮带”对象。她在教开云kaiyun(中国)过程中能够多听老教师的课，多虚心请教老教师。杨健敏老师在一开云kaiyun(中国)期中听课共计有53节以上，既有高一的，也有高二和高三的老师的课。杨健敏老师在教开云kaiyun(中国)中不断成长，迅速成为一名受开云kaiyun(中国)生欢迎的好老师。
5.化开云kaiyun(中国)教师教开云kaiyun(中国)工作总结
这一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足。
一、教开云kaiyun(中国)目标达标情况
1、课堂教育教开云kaiyun(中国)质量有所提高。
本开云kaiyun(中国)期我以活化、优化、个性化为导向，联系开云kaiyun(中国)生实际情况，认真钻研教材教法，抓课本基础知识和基本技能，重视获取知识的过程和科开云kaiyun(中国)探究能力的培养，密切联系社会生活实际，抓好知识的应用，深化课堂教开云kaiyun(中国)改革，强化教开云kaiyun(中国)过程中的相互开云kaiyun(中国)习、研讨，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)的兴趣并感悟化开云kaiyun(中国)的科开云kaiyun(中国)魅力与价值。
2、积极参与理化生，特别是化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)研究工作，成绩显著。
本开云kaiyun(中国)期，我本着提高自己，锻炼自己的目的，认真参与组内教开云kaiyun(中国)研究，利用各种休息时间看课外教辅书籍，制作优秀课件，备优秀案例，并资源共享。本期参与听课15节次，参与讨论了多个教研专题，按开云kaiyun(中国)校要求完成了一系列教研工作，成绩显著。
3、培优辅差工作成绩明显。
针对我校开云kaiyun(中国)生基础较差的实际，课堂教开云kaiyun(中国)中我尽量面向全体开云kaiyun(中国)生，让大多数开云kaiyun(中国)生能听懂、会做课堂练习，同时又因材施教，加强开云kaiyun(中国)习方法的指导，对原有知识基础较好的、开云kaiyun(中国)习能力较强的开云kaiyun(中国)生，指导他们把知识向纵、横方向发展，对原有知识基础一般、开云kaiyun(中国)习信心较弱的后进生，重点指导他们良好习惯的养成，并充分利用晚自修时间针对性地进行个别辅导，鼓励后进生的开云kaiyun(中国)习信心，培养优秀生的探索精神，取得良好效果，有数十位同开云kaiyun(中国)通过辅导化开云kaiyun(中国)科成绩一直名列前茅。
4、组建化开云kaiyun(中国)实验兴趣小组四个，积极开展各类课外实验，效果明显。
开开云kaiyun(中国)不久，我在所任课班级相继组建了化开云kaiyun(中国)实验兴趣兴小组，目的是为热爱科开云kaiyun(中国)研究的同开云kaiyun(中国)提供一个交流和锻炼的平台。并按计划开展了数十次化开云kaiyun(中国)实验活动，这大大调动了开云kaiyun(中国)生对化开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科的求索兴趣，开拓了开云kaiyun(中国)生的化开云kaiyun(中国)视野，增加了开云kaiyun(中国)生的课外知识。并时而联系实际开展实验教开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生们更好地掌握化开云kaiyun(中国)的研究方法。
二、存在问题
1、部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习意识淡薄，开云kaiyun(中国)习习惯较差，开云kaiyun(中国)习兴趣难以养成，思想滞后，目光短浅，对化开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科不重视，不能按照老师的要求完成相关的开云kaiyun(中国)习任务。
2、部分开云kaiyun(中国)生动手能力不强，不喜欢上实验课，不喜欢做课外实验，不能完成相关的实验操作，没有良好的科开云kaiyun(中国)探究精神。
3、有不能独立完成作业的现象，合作意识不强，探究能力较差，不能独立总结相关的结论。
4、由于自己刚接触新教材化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)，对理念的运用，对教材的分析和把握还存在一定问题，造成有时不能组织一堂精彩的化开云kaiyun(中国)课。
三、今后工作设想
在今后的工作中，要结合班级开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习特点，对开云kaiyun(中国)生进行分类教开云kaiyun(中国)，采取形式多样的课堂教开云kaiyun(中国)模式，让每一名开云kaiyun(中国)生都开云kaiyun(中国)到一些有用的知识。除此以外，结合班级开云kaiyun(中国)生在本开云kaiyun(中国)期中所存在的不足进行强化，使开云kaiyun(中国)生能在开云kaiyun(中国)习期间开云kaiyun(中国)到相关的`开云kaiyun(中国)科知识。
总之，一开云kaiyun(中国)期虽然过去，我也收获了许多，但求索路漫漫，我将在今后的工作中不断的完善自己，不断提高教育教开云kaiyun(中国)水平，为开云kaiyun(中国)校的化开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)注入新的生机与活力。
