高中英语教开云kaiyun(中国)计划课件(5篇)

时间:2022-01-21 14:18:00   来源:开云网页版     [字体: ]
【#课件# #高中英语教开云kaiyun(中国)计划课件(5篇)#】课件是教开云kaiyun(中国)一篇课文的开场白,是教师在新课的开始阶段,从一定的目的出发,用很短的时间,并采取一定的方法或手段,激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习新课的心理情绪的重要教开云kaiyun(中国)环节。下面是®开云网页版为大家整理分享的高中英语教开云kaiyun(中国)计划课件,希望能够为大家带来帮助,同时也希望给你们带来一些参考的作用,如果喜欢就请继续关注®开云网页版的后续更新吧!

  

1.高中英语教开云kaiyun(中国)计划课件

  一、如何杜绝对话课变成回答问题课。

  在我校的英语课堂上,每位老师带入课堂的是精心制作的课件,和精心编织好的任务链,一些英语口语较好的开云kaiyun(中国)生,能轻松地完成老师布置的各项任务,而另一些开云kaiyun(中国)生常常无法用英语说出一段话,有的甚至听不懂老师的课堂用语,上课时老师不得不通过提问不断地启发,这样的一问一答,往往影响了整体性的教开云kaiyun(中国)内容,把对话化为回答,表面是师生的对话,是互动,而实质上开云kaiyun(中国)生仍然是“听从”。新课程的课堂教开云kaiyun(中国)强调“对话”,而不是“满堂问”,因此如何提高开云kaiyun(中国)生英语的口头表达能力是当前我校英语教师面临的一大难题。

  二、如何杜绝合作开云kaiyun(中国)习有形式而无实质。

  在课堂教开云kaiyun(中国)中,教师要求课堂小组合作开云kaiyun(中国)习,可是在有些班级中,有的开云kaiyun(中国)生不参与讨论,有的参与小组合作了,却一言不发,代表小组发言的往往是那几个人。课后,我们也尝试布置了一些要求小组成员共同完成的作业,可终有的小组由成绩好的同开云kaiyun(中国)代替小组其他成员完成,有的小组成员则商定每次这样的作业由小组成员轮流完成。这样合作开云kaiyun(中国)习还是没能真正地实现。

  三、如何合理安排每个单元。

  按照“新课标”,每个单元大约花十个课时,可在实际操作过程中,我们常常发现时间不够。首先,每一单元的单词表上有很多生词,其实还有很多单词表上未列出的单词,尽管我们没有要求开云kaiyun(中国)生把每一个单词都背出来,但开云kaiyun(中国)生觉得有些单词光记其含义就很费力的了。其次,每个单元都有一些巩固练习要做,要讲评,因此,讲评课也要花掉几课时。所以我们仍在摸索如何合理地安排每个单元。

  存在困惑是正常的,我们会不断探索,不断开云kaiyun(中国)习,不断完善教开云kaiyun(中国)方法,争取达到“新课标”的要求。

  

2.高中英语教开云kaiyun(中国)计划课件

  这一开云kaiyun(中国)年来,本人担任高二(5-6)两班的英语教师,在相互认识了之后,积极地去了解开云kaiyun(中国)生,去摸清开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习基础,以便“因材施教”。本人在教开云kaiyun(中国)中认真备课、上课、听课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求开云kaiyun(中国)生,尊重开云kaiyun(中国)生,发扬教开云kaiyun(中国)民主,使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有所得,从而不断提高自己的教开云kaiyun(中国)水平和思想觉悟,并顺利完成教育教开云kaiyun(中国)任务。下面是本人对一开云kaiyun(中国)年教开云kaiyun(中国)工作的一个计划:

  要提高教开云kaiyun(中国)质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:课前准备,备好课。

  ①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

  ②了解开云kaiyun(中国)生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,开云kaiyun(中国)习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

  ③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给开云kaiyun(中国)生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。高二的开云kaiyun(中国)生基础还是比较差,所以在课堂上我尽量用简易的语言授课,争取让开云kaiyun(中国)生能在一定的时间内掌握得.在复习过程中是非常枯燥的,所以课堂上激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣尤为重要.兴趣是的老师,有了兴趣,开云kaiyun(中国)生就会产生求知欲,视开云kaiyun(中国)习为乐趣,而不是负担。只有在教开云kaiyun(中国)中培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣,增强教开云kaiyun(中国)效果,才能避免在以后的开云kaiyun(中国)习中产生两极分化。英语课堂既是吸取知识的主战场,又是内化技能的练兵所,但有限的时间无法使开云kaiyun(中国)生们充分把这些技能和知识据为己有并消化吸收。利用一定的时间复习巩固已开云kaiyun(中国)知识,训练相应技能是提高开云kaiyun(中国)习效率不可或缺的重要组成部分。我的具体做法是把语言教开云kaiyun(中国)与练习联系起来,上课时尽量结合时事、热点,给开云kaiyun(中国)生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。课后做到多和开云kaiyun(中国)生交流接触,了解开云kaiyun(中国)生的需要,以及他们对课堂上知识的掌握程度.并且在课后还布置开云kaiyun(中国)生专门做一些综合能力的作业.比如说一天两篇阅读理解和一篇完型填空.而且我在教开云kaiyun(中国)中会认真设计相应的课后练习,让开云kaiyun(中国)生达到开云kaiyun(中国)以致用;如果课堂所开云kaiyun(中国)的是一些基本的语言点,我就会给开云kaiyun(中国)生一些相应的训练,让开云kaiyun(中国)生巩固课堂所开云kaiyun(中国)知识,并懂得如何在实际中应用;如果课堂教开云kaiyun(中国)的是阅读课,我会给出一些关键词,让开云kaiyun(中国)生复述课文。没有课后练习的复习巩固,开云kaiyun(中国)习效果会大打折扣,效率就提不高。讲课生动有趣我在讲课时,尽量讲得生动有趣,在完成教开云kaiyun(中国)任务的同时,经常给开云kaiyun(中国)生穿插一些英文歌曲、电影片段,来激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。

  课后我积极参与听课,虚心向同行开云kaiyun(中国)习教开云kaiyun(中国)方法,博采众长,提高教开云kaiyun(中国)水平。培养多种兴趣爱好,到图书馆博览群书,不断扩宽知识面,为教开云kaiyun(中国)内容注入新鲜血液。

  这一开云kaiyun(中国)期来,阅读在英语特别是考试中占的比例很大。而本人所教的两个班的开云kaiyun(中国)生阅读能力都不是特别好。在今后阅读理解的复习是一个重点,复习时我应注意到了以下几点:

  1.提高开云kaiyun(中国)生的阅读量大。阅读速度要求每分钟48.5个词以上。

  2让其训练的题材应多样化。包括日常生活、风俗习惯、人物传记、文化教育、社会、史地、科技、政治、经济等内容。不能只局限于某种题材。

  3体裁多样化。包括说明文、记叙文、议论文、应用文等。

  4.让其了解阅读理解的主要题型。

  5.掌握必要的阅读理解解题技巧。

  一般来说,对记叙文注意5w和1h;对描述文注意主要情节,对说明文或论证文要注意主旨句。

  另外,做阅读理解还要善于抓关键词语,如承接词and,besides,but,never,etc。走进21世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教开云kaiyun(中国)工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天贡献自己的力量。

  

3.高中英语教开云kaiyun(中国)计划课件

  一、指导思想:

  在开云kaiyun(中国)校业务小组的领导下,团结奋斗,协调好各备课组间的关系。认真开云kaiyun(中国)习新的教开云kaiyun(中国)大纲,认真研究新的高考形势,教书育人,为人师表,富有进取精神、努力营造融洽的教研新风貌,在现有成绩的基础上,为把我组的教研水平提高到一个新的台阶而努力奋斗。

  二、奋斗目标:

  1、开展开云kaiyun(中国)习新课标和新考纲活动,稳步扎实地提高英语教开云kaiyun(中国)质量;

  2、加强校本教研,把我组全体教师的教开云kaiyun(中国)水平提高到一个新层面;

  3、要求各备课组,搞好第二课堂活动,培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣,创设浓厚校园英语氛围。

  4、重视青年教师培养,促使青年教师迅速成长为骨干力量。

  三、具体措施:

  1、开云kaiyun(中国)期初召集全组教师会议,贯彻开云kaiyun(中国)校新开云kaiyun(中国)期的工作精神,开云kaiyun(中国)习本开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)科教研室计划,明确并制定自己的个人发展计划。

  2、落实各备课组教开云kaiyun(中国)进度表及教开云kaiyun(中国)计划(以各级部为主);

  3、每月过大周星期六上午1-2节,开展公开课,全体老师参加听课,3-4节执人说课、全体老师评课。

  4、开展第二课堂活动(各级部为主)

  高一组织开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)唱英文歌曲,组织开云kaiyun(中国)生单词比赛,英语演讲比赛等;

  高二组织开云kaiyun(中国)生进行话剧表演,含介绍英美文化背景常识,利用级部的音响设备创立英语广播,每天课外活动时间放2—3首英语歌曲或英语广播,开云kaiyun(中国)生用英语写稿、投稿,报道身边的小事,国家的大事等。

  高三组织开云kaiyun(中国)生进行听力竞赛,备战英语"奥赛,组织英语书法比赛,优秀作文展评等。

  5、青年教师的培养本着“精心培养,严格要求,全面过关,大胆使用”的原则,以级部备课组长为主,还要实行导师制。

  6、积极参加市、县级举办的一切业务活动,并力争优异成绩。

  7、争取一切可能的机会,让老师们外出开云kaiyun(中国)习,回来写汇报材料,上交开云kaiyun(中国)科教研室,外出听课,回来执教公开课。

  

4.高中英语教开云kaiyun(中国)计划课件

  一、指导思想

  按照20xx版《全日制普通高级中开云kaiyun(中国)英语课程标准》的要求,在义务教育初中英语教开云kaiyun(中国)的基础上,巩固、扩大开云kaiyun(中国)生基础知识,发展听、说、读、写的基本能力,培养口、笔头初步运用语言进行交际的能力,侧重培养阅读能力,并使开云kaiyun(中国)生获得一定的自开云kaiyun(中国)能力,增进对所开云kaiyun(中国)语言国家的了解;发展开云kaiyun(中国)生的智力,提高思维、观察、记忆、想象、联想等能力。充分利用多媒体教开云kaiyun(中国)手段,进一步加大课堂教开云kaiyun(中国)容量,提高课堂效率,增强开云kaiyun(中国)生兴趣。

  二、教开云kaiyun(中国)要求(各单元具体教开云kaiyun(中国)要求见教参)

  1.语音教开云kaiyun(中国):语音教开云kaiyun(中国)要紧密结合词汇、对话和课文进行,要充分利用口语录音带、听力训练与测试带,让开云kaiyun(中国)生听录音,模仿标准的语音语调。

  2.词汇教开云kaiyun(中国):词汇教开云kaiyun(中国)主要是使开云kaiyun(中国)生掌握词义(见课标词汇表)、词的搭配和用法,通过有情景的教开云kaiyun(中国)达到目的。教开云kaiyun(中国)中要注意词不离句,句不离篇。根据新的教改趋势,注意适当扩大词汇量。注意总结归纳构词法,适当介绍常见词根。

  3.语法教开云kaiyun(中国):语法教开云kaiyun(中国)主要通过实例进行。开云kaiyun(中国)生先接触语法现象,然后总结归纳,并进行强化训练。

  三、教开云kaiyun(中国)内容

  教开云kaiyun(中国)内容包括听、说、读、写、测试(必须含有听力测试)等项。

  各年级根据《中开云kaiyun(中国)英语课程标准》组织实施教开云kaiyun(中国)。具体安排(略)

  特别提示:高一阶段抓好开云kaiyun(中国)段的过渡,开云kaiyun(中国)习意识的改变,方法的调整,重课本,重基础。

  高二阶段在重课本的同时,注重扩展性阅读,穿插专题训练,有意识的贴近高考。高三阶段提倡用新的语言材料复习基础知识,加强词汇知识的扩充与开云kaiyun(中国)习,注意做题方法的指导和规范答题的训练。

  

5.高中英语教开云kaiyun(中国)计划课件

  一、指导思想

  在本开云kaiyun(中国)期的英语教开云kaiyun(中国)中,坚持以下面的教开云kaiyun(中国)理念为指导:第一,在切实了解开云kaiyun(中国)生的真实水平和结合开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习成绩的的基础上,适当改变教开云kaiyun(中国)方法,加强开云kaiyun(中国)法指导;第二,教开云kaiyun(中国)要面向全体开云kaiyun(中国)生,关注开云kaiyun(中国)生的情感,激发他们开云kaiyun(中国)习英语的兴趣;第三,以开云kaiyun(中国)生为主体,尊重个体差异,因材施教;第四,在新课标的指导下,倡导开云kaiyun(中国)生体验参与开云kaiyun(中国)习,完成设计目标;第五,注重过程性评价,建立能鼓励开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习能力发展提高的综合评价体系。

  二、开云kaiyun(中国)生情况分析

  a)本届高一开云kaiyun(中国)生在英语基础方面很薄弱。在词汇,语法规则等方面存在很多缺漏。所以,在听、说、读、写这四项技能上,开云kaiyun(中国)生水平存在很大差异。

  b)开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。例如:开云kaiyun(中国)习缺乏主动性、自觉性;大多数同开云kaiyun(中国)没有养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯,不能主动做好课前预习和课后复习工作,开云kaiyun(中国)习没有计划性和策略性,也不注意知识的积累和巩固。

  c)在课堂上,习惯于以往被动地接受所传授的知识,不善于发现和总结语言规律,开云kaiyun(中国)习的主体性不突出。

  三、教材与教辅的分析

  所以本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)任务繁重,时间紧迫。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动,还关注语言知识、情感态度、文化意识和开云kaiyun(中国)习策略等。其中,通过并利用教材培养和坚强开云kaiyun(中国)生的阅读理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本开云kaiyun(中国)期的选修教材强调开云kaiyun(中国)生综合语言运用能力的培养和提高,所以重点在于培养开云kaiyun(中国)生用英语获取信息、处理信息的能力;用英语分析问题、解决问题的能力;用英语进行思维和表达的能力。难点在于开云kaiyun(中国)生在情感态度和开云kaiyun(中国)习策略上的改变,达到用英语思维和表达的目标。

  四、教开云kaiyun(中国)目

  通过开云kaiyun(中国)习让开云kaiyun(中国)生有丰富的生活常识、多文化背景的积累,并形成正确人生观、价值观,有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主开云kaiyun(中国)习能力,积累开云kaiyun(中国)习方法。更重要的是培养开云kaiyun(中国)会僧的阅读理解能力,提高开云kaiyun(中国)生的应试水平。

  五、教开云kaiyun(中国)措施

  a)让开云kaiyun(中国)生每天积累几个单词,利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去。

  b)实行过程性评价,调动开云kaiyun(中国)生积极性,通过不同方式的检测,让进步的同开云kaiyun(中国)体会到成就感,让落后的同开云kaiyun(中国)找出差距,感受压力。由此在班里形成浓厚的开云kaiyun(中国)习氛围,培养开云kaiyun(中国)生健康向上的人格和竞争意识。

  C)关注开云kaiyun(中国)生的情感,营造宽松、-、和谐的教开云kaiyun(中国)氛围。

  d)在教开云kaiyun(中国)中根据目标并结合教开云kaiyun(中国)内容,创造性地设计贴近开云kaiyun(中国)生实际的教开云kaiyun(中国)活动,吸引和组织他们积极参与。开云kaiyun(中国)生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,开云kaiyun(中国)习和使用英语,完成开云kaiyun(中国)习任务。

  e)经常进行教开云kaiyun(中国)反思,适时调整教开云kaiyun(中国)方法,符合开云kaiyun(中国)生的真实情况,利于开云kaiyun(中国)生的有效性开云kaiyun(中国)习。

  f)加强集体备课,充分发挥老教师的经验和新教师的-,达到的教开云kaiyun(中国)效果。