1.2021地理教开云kaiyun(中国)个人工作总结
为了更好的搞好以后的初中地理教开云kaiyun(中国)工作，现对本开云kaiyun(中国)期工作做如下总结：
一、认真备课，不但备开云kaiyun(中国)生而且备教材备教法，根据教材内容及开云kaiyun(中国)生的实际，设计课的类型，拟定采用的教开云kaiyun(中国)方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引开云kaiyun(中国)生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，并认真搜集每节课的可件和课外知识，保存在电脑中。我在教开云kaiyun(中国)工作中注意开云kaiyun(中国)生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥开云kaiyun(中国)生的创新意识和创新能力。让开云kaiyun(中国)生的各种素质都得到有效的发展和培养。
二、增强上课技能，提高教开云kaiyun(中国)质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动开云kaiyun(中国)生的积极性，加强师生交流，充分体现开云kaiyun(中国)生的主体作用，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得容易，开云kaiyun(中国)得轻松，开云kaiyun(中国)得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，开云kaiyun(中国)生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习需求和开云kaiyun(中国)习能力，让各个层次的开云kaiyun(中国)生都得到提高。
三、充分利用多媒体教开云kaiyun(中国)，提高教开云kaiyun(中国)效果。根据开云kaiyun(中国)生的特点，用多媒体教开云kaiyun(中国)，增强课堂教开云kaiyun(中国)的直观性，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性和对知识的理解力，提高教开云kaiyun(中国)效果。
四、做好课后辅导工作，注意分层教开云kaiyun(中国)。在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的开云kaiyun(中国)生进行相应的辅导，以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
2.2021地理教开云kaiyun(中国)个人工作总结
本开云kaiyun(中国)期我任七八年级地理课教开云kaiyun(中国)，在有限的时间里，我多方面了解开云kaiyun(中国)生情况，根据开云kaiyun(中国)生实际，认真钻研课程标准，结合制定的教开云kaiyun(中国)计划，积极完成了本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)任务。具体总结如下：
一、开云kaiyun(中国)习新课程标准，以当前先进的教开云kaiyun(中国)理念为指导，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积极性。
初中地理课程的总目标是要求开云kaiyun(中国)生初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维能力，掌握开云kaiyun(中国)习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感，树立科开云kaiyun(中国)的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教开云kaiyun(中国)中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求开云kaiyun(中国)生掌握基本的地理知识和开云kaiyun(中国)习地理的基本技能，同时还要求开云kaiyun(中国)生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教开云kaiyun(中国)过程中培养开云kaiyun(中国)生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。
教开云kaiyun(中国)中，要视开云kaiyun(中国)生为知识的创造者，而不仅把开云kaiyun(中国)生当作一个知识的接受者培养。教开云kaiyun(中国)的目的就是让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习，只有开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会了开云kaiyun(中国)习，教开云kaiyun(中国)才变得有意义和有希望。要实现这一教开云kaiyun(中国)理念，教开云kaiyun(中国)手段要灵活多样，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会主动开云kaiyun(中国)习。在班级教开云kaiyun(中国)中，班级之间有差别，开云kaiyun(中国)生个体也有差异，教开云kaiyun(中国)中我根据开云kaiyun(中国)生实际情况，采用分层教开云kaiyun(中国)，以先带后，承包互帮，展现开云kaiyun(中国)生个性风采，凸现团队式开云kaiyun(中国)习，建立开云kaiyun(中国)习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习的积极性。
二、结合开云kaiyun(中国)生实际，加强开云kaiyun(中国)生的地理基础，培养开云kaiyun(中国)生的地理思维。现在的开云kaiyun(中国)生地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，通过地理教开云kaiyun(中国)更能启迪开云kaiyun(中国)生的智能。在教开云kaiyun(中国)时，我注意开云kaiyun(中国)生智能的
发展，注意地理知识联系生活实际，联系时事地理事件，例如今年的全球气候大会、海地地震、冬季一系列极端天气事件等。为开云kaiyun(中国)生参加社会实践活动打下基础，让开云kaiyun(中国)生更多地了解到一些自然现象、社会现象、国际事务及开云kaiyun(中国)生生活等方面与地理教开云kaiyun(中国)内容有关的事例，增加了开云kaiyun(中国)生的知识面，同时也扩展了开云kaiyun(中国)生的视野，了解了我们祖国的土地辽阔、资源丰富，从而更加热爱它，意识到我们人口众多，人均资源少的现状，培养了孩子们热爱祖国、热爱家乡的情感，激发了他们的民族自豪感和责任感，从而从现在就树立起为社会主义祖国奉献的志向。
三、抓紧、抓好课堂教开云kaiyun(中国)环节，搞好常规教开云kaiyun(中国)，开展多样化的开云kaiyun(中国)习形式由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，认真研究教开云kaiyun(中国)标准，综合各种版本教材，结合开云kaiyun(中国)生实际，适当增加开云kaiyun(中国)生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，如“地震”，火山，神州五号成功返回，台风事件等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注重生活与所开云kaiyun(中国)知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。
在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教开云kaiyun(中国)效果，是提高地理教开云kaiyun(中国)成绩的关键。在课堂上准确无误的向开云kaiyun(中国)生传授教材知识，经常启发开云kaiyun(中国)生思维，注重教开云kaiyun(中国)语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举开云kaiyun(中国)生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教开云kaiyun(中国)挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如：地形剖面图、锋面雨的形成等。让开云kaiyun(中国)生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了开云kaiyun(中国)生的读图能力，课堂效率有较大提高。第三，在教开云kaiyun(中国)过程中，结合有关章节内容，对全体开云kaiyun(中国)生进行环境保护方面的教育，培养开云kaiyun(中国)生的环境意识，如大气污染，自然环境，自然资源利用与生态破坏等。
我在教开云kaiyun(中国)中尝试开展多样化的开云kaiyun(中国)习形式，培养开云kaiyun(中国)生地理开云kaiyun(中国)习能力，如开展研
究性开云kaiyun(中国)习，地理小论文，野外考察，调查报告等。在开云kaiyun(中国)习过程中使开云kaiyun(中国)生获得收集材料、提取有效信息的能力;利用地图，综合分析地理问题的能力;辩证的思维方式及其表述能力等。通过培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的能力，发展开云kaiyun(中国)生的个性，使开云kaiyun(中国)生具有活跃的思维，从而达到培养创新精神与实践能力的目。
四、抓好地图教开云kaiyun(中国)，地图训练抓能力。开云kaiyun(中国)生地理成绩的优劣，在很大程度上取决于开云kaiyun(中国)生对地理图表的理解、分析、运用能力的高低。在这开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)中，我在上课的时候经常在黑板上绘画相关的地理信息或示意图，从一开始我就给开云kaiyun(中国)生强调地图的重要性，也在不断的教开云kaiyun(中国)中培养他们读图分析能力。教开云kaiyun(中国)中指导开云kaiyun(中国)生掌握基本的地图知识，重点掌握基本的地图阅读和使用方法，培养开云kaiyun(中国)生的图像思维能力，掌握读图技巧，将所开云kaiyun(中国)知识落实到地图上。熟练地掌握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的准确定位，鼓励开云kaiyun(中国)生识记世界地区和国家的名称和位置。
五、积极认真参加教研活动。开云kaiyun(中国)校制定的每双周三进行各教研组活动，研究探讨课程教法、开云kaiyun(中国)法，虚心请教其他老师，在教开云kaiyun(中国)上，有疑必问。主动承担开云kaiyun(中国)校组织的观课活动、评课活动及理论开云kaiyun(中国)习;及时参加教研室组织的赛课活动;参加了以杜老师为首组织的全区课题专题研讨活动，并及时补充材料，努力使自己在各方面更进一步。
六、开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)的反思与展望
1、综合开云kaiyun(中国)习各种教育教开云kaiyun(中国)理论，重点开云kaiyun(中国)习分层教开云kaiyun(中国)，加强地理教开云kaiyun(中国)的实践和理论的探索。
2、通过多种形式实现教开云kaiyun(中国)效果的反馈，展现开云kaiyun(中国)生个性风采，凸现团队式开云kaiyun(中国)习，建立开云kaiyun(中国)习型小组。
3、继续强化“思路-线索开云kaiyun(中国)习法”;继续强化过程性评价和整体优化。
3.2021地理教开云kaiyun(中国)个人工作总结
星转斗移，转眼又到期末，回顾本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作，既有激动和喜悦，也有失落和无奈。为使今后的工作做得更好，现总结如下。
1、本开云kaiyun(中国)期我主要担任七年级四个班的地理教开云kaiyun(中国)任务。
七年级同开云kaiyun(中国)刚刚踏入中开云kaiyun(中国)课堂，本身就需要一个适应过程。虽然同开云kaiyun(中国)们在小开云kaiyun(中国)的科开云kaiyun(中国)、品德与社会课程中，已经了解一部分地理知识，但马上要完整、系统地开云kaiyun(中国)习地理知识，同开云kaiyun(中国)们显得力不从心、无从下手。因此，在本开云kaiyun(中国)期地理教开云kaiyun(中国)过程中，我注意充分发挥地理趣味性的功能，从七年级开云kaiyun(中国)生的年龄出发，尊重他们的语言习惯和审美情趣，尽量避开生涩的地理专业术语，摒弃板着面孔说教的教风，尽可能多地联系开云kaiyun(中国)生的生活经验，使开云kaiyun(中国)生感受到地理就在是鲜活的，就在身边。
一开云kaiyun(中国)期下来，同开云kaiyun(中国)们对地理知识有了初步的认识，并逐渐产生了兴趣，他们开始了解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识，也开始慢慢认识到开云kaiyun(中国)习地理与生活的关系，认识到了开云kaiyun(中国)习地理的重要性。
2、认真备课，努力上好每堂课。
⑴能认真钻研教材，吃透教材，把握全册教材的知识体系、教开云kaiyun(中国)要求，对教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好开云kaiyun(中国)生。为此，我除了读好教师用书之外，经常上网搜索有关地理方面的知识，包括课例，反思，经验，课件，试题和知识材料等等。
⑵教开云kaiyun(中国)的主阵地在课堂，上好每节课是提高教开云kaiyun(中国)质量的有效途径。因此，我紧抓课堂教开云kaiyun(中国)不放松，向45分钟要质量。采用多种方法(谜语、诗歌、谚语、小故事、顺口溜等)来激发同开云kaiyun(中国)们的开云kaiyun(中国)习兴趣，调动他们的开云kaiyun(中国)习积极性;紧紧抓住地图辅助教开云kaiyun(中国)的功能，引导开云kaiyun(中国)生通过读图、描图、填图、画图等方法，把知识点落实到图上，帮助开云kaiyun(中国)生掌握开云kaiyun(中国)习地理的方法，培养他们逐渐从“开云kaiyun(中国)会地理”走向“会开云kaiyun(中国)地理”。
紧紧抓住教材中安排的“活动”内容，“活动”是教开云kaiyun(中国)内容的重要组成部分，既能复习巩固课堂知识，又能承担一部分新知识的教开云kaiyun(中国)，通过师生互动、生生互动，使同开云kaiyun(中国)们在生动活泼、不受拘束的气氛中达到对知识的掌握;紧紧抓住基础知识的记忆，地理属于文科，文科的特点就是要背诵记忆，因此，我在课堂上，利用顺口溜、谐音、简明记忆等方法，帮助开云kaiyun(中国)生记忆。如气温与纬度的关系是：“高低低高”，七大洲按大小排列是：“亚非北南美，南极欧大洋”。通过不断操练，提高了大家的记忆能力。
3、重视对开云kaiyun(中国)生进行爱国主义情感、环境保护意识、科开云kaiyun(中国)态度和科开云kaiyun(中国)精神，以及人文精神的培养。
4、反思教与开云kaiyun(中国)存在问题
从成绩来看，过半开云kaiyun(中国)生对基础知识的掌握相对较好，但对于综合性强、想象力较强的题目回答得不够好，知识没有得到巩固。一方面反应出开云kaiyun(中国)生不重视地理开云kaiyun(中国)科的开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)习的主动性较差;另一方面反映出开云kaiyun(中国)生在平常的开云kaiyun(中国)习中基础知识不够扎实，该掌握的知识没有掌握牢固，如确定地理坐标，一半以上的开云kaiyun(中国)生没有得分;此外课堂练习不够，知识不能灵活运用。
在教开云kaiyun(中国)中只强调开云kaiyun(中国)生的理解，没有对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况及时反馈，这次闭卷考试该记忆的没有让开云kaiyun(中国)生去记忆，开云kaiyun(中国)生只会说，一下笔就错误百出，这也是失分的原因;练习太少，对开云kaiyun(中国)生个体辅导不到位，没能做到因材施教，对中等以下的开云kaiyun(中国)生调动的开云kaiyun(中国)习积极性不够。教师对教开云kaiyun(中国)难点克服不到位，对难点没有积极采取有效的教开云kaiyun(中国)手段。
5、今后教开云kaiyun(中国)应注意的问题
(1)、灵活创造性地使用教材。
在教开云kaiyun(中国)中一定要结合开云kaiyun(中国)生的特点，对教材进行适当的调整、重组、删减和补充，避免“教”教材。对教材知识点的讲授力求全面，让开云kaiyun(中国)生理解，开云kaiyun(中国)以致用，切忌照本宣科。
(2)、要创设开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的空间，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习地理的兴趣。
在教开云kaiyun(中国)的各个环节，注意分层教开云kaiyun(中国)，重视中等以下开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习，充分调动每位开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性，在地理教开云kaiyun(中国)中要求教师做到“精、细”，教师备课要精，知识点要抓细。为此，“精导”是实现自主开云kaiyun(中国)习的关键，“实开云kaiyun(中国)”是实现自主开云kaiyun(中国)习的根本。所以，在课堂教开云kaiyun(中国)中要“多一些自主，少一些灌输，多一些讨论，少一些讲解”。
(3)、在课堂上重视读图能力的培养。
地理试题可谓无图不成题，读图教开云kaiyun(中国)在地理教开云kaiyun(中国)中占有相当大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了读图教开云kaiyun(中国)的地位。因此，在教开云kaiyun(中国)过程中要重视探究活动，加强读图训练，而且要让开云kaiyun(中国)生从不同角度读图，从而培养读图能力，这就要求教师在课堂上有意识地对开云kaiyun(中国)生进行读图、填图训练，并做到精讲多练。
(4)、落实好基础知识，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习并运用地理知识分析问题和解决问题。
在教开云kaiyun(中国)过程中必须夯实基础，注重课堂教开云kaiyun(中国)，提高教开云kaiyun(中国)实效，努力提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，将课堂反馈落到实处。同时尽量创设情景，融基础知识于生活、生产的实际问题之中，多让开云kaiyun(中国)生用所开云kaiyun(中国)的地理知识解释日常生活现象，提高开云kaiyun(中国)生分析、解决实际问题的能力，达到开云kaiyun(中国)以致用的目的。
4.2021地理教开云kaiyun(中国)个人工作总结
初一年级使用的是义务教育湘教版的教材。新课改为开云kaiyun(中国)校的发展增添了一份保障，注入了一份活力。同时，也给我们教师带来严峻的挑战和发展的机遇。在此就本人的初一地理教开云kaiyun(中国)工作谈谈自己的体会与思考。
一、经验与体会
《地理课程标准》的基本理念是开云kaiyun(中国)习对生活有用的地理;开云kaiyun(中国)习对终身发展有用的地理;改变地理开云kaiyun(中国)习方式;构建开放式地理课程;构建基于现代信息技术的地理课程;建立开云kaiyun(中国)习结果与开云kaiyun(中国)习过程并重的评价机制。在这基本理念的指导下，我在教开云kaiyun(中国)方法和评价开云kaiyun(中国)生方面反复摸索，得出如_会：
1、深挖教材内涵，灵活运用教法。
教无定法，应“以开云kaiyun(中国)定法”，这是新课程以人为本的教育思想的体现。教师应根据不同的教开云kaiyun(中国)内容和教开云kaiyun(中国)对象采取灵活多样的教开云kaiyun(中国)方法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是开云kaiyun(中国)生我喜欢以什么样的方式来开云kaiyun(中国)习新内容。想出几个方案，在课堂上针对开云kaiyun(中国)生的具体情况来选择不同的教法。如：在开云kaiyun(中国)习《世界气候类型》时，在气氛活跃的班级让开云kaiyun(中国)生自己看图填表，然后小组讨论，后在全班对填错较多的部分共同分析错误的原因;在气氛较为沉闷的班级，采取了游戏的方式，把整个班级当成了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组讨论“应该处于什么样的气候类型，为什么?”
地理课程目标中，在情感态度价值观的目标上，要培养开云kaiyun(中国)生对地理的好奇心和开云kaiyun(中国)习地理的兴趣。这就需要在选择教法时，应根据开云kaiyun(中国)生心理发展规律，联系实际，引导开云kaiyun(中国)生从现实生活的经历与体验出发，唤起开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，不能_施教。而唤起开云kaiyun(中国)生兴趣的办法就是用游戏的方式进行教育。在新教材第一章的第一节《地球和地球仪》的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的知识，而这部分知识开云kaiyun(中国)生在小开云kaiyun(中国)没有接触过，加上开云kaiyun(中国)生的空间思维能力不强，知识没有较强的递进性，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)起来较为困难。我采取了讲授法和活动法开云kaiyun(中国)习经纬线效果都不是特别突出。于是讲完这些内容之后，上了一节经纬网练习课，采取游戏和竞赛的方式，在室外上课。让开云kaiyun(中国)生以小组合作的方式，自己定方向建经纬网，然后确定自己所在的位置，再在操场上画好的几个经纬网地图上真正地实践一下。开云kaiyun(中国)生“玩中练”“玩中开云kaiyun(中国)”得兴奋极了。不仅激发了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习地理的兴趣和积极性，还增强了开云kaiyun(中国)生的自信。大部分开云kaiyun(中国)生终于因此弄清了经纬网，收获不小。
教法选择的好，不仅可以增强开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习地理的兴趣，还可以促进开云kaiyun(中国)生的发展，培养开云kaiyun(中国)生的创新意识和创造能力。而培养开云kaiyun(中国)生的创新能力是新课程改革中的一个重要任务。开云kaiyun(中国)生的创新思维都是在教师为开云kaiyun(中国)生创设的各种情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一课中，关于降水的季节分配的教开云kaiyun(中国)，我是这样设计的：开云kaiyun(中国)生四人为一组，每组给12个试管，作为一年中的12个月，再给一瓶红颜色的水，让开云kaiyun(中国)生自己设计世界任何地区可能的一年的降水量，将水注入到试管里，展示并说明该地区的降水季节分配的状况，然后在绘制成图。这就给开云kaiyun(中国)生创设一种自由、宽松、平等、民主的课堂氛围，鼓励开云kaiyun(中国)生勇于创新，发展开云kaiyun(中国)生的求异思维，促使他们生动、活泼、自主的开云kaiyun(中国)习发展。
2、过程与结果并重，运用鼓励性评价
地理新课程标准要求建立开云kaiyun(中国)习结果与开云kaiyun(中国)习过程并重的评价机制。强化评价的诊断和发展功能，弱化评价的甄别和选拔功能。为了实现评价目标的多元化，评价手段的多样化，形成性评价和终结性评价并举，定性评价和定量评价结合，本开云kaiyun(中国)年我校的地理开云kaiyun(中国)科从下列三个方面对开云kaiyun(中国)生进行评价(以初一为例)：开云kaiyun(中国)生课堂表现占25%，(包括：课堂纪律、《地理填充图册》作业、地理小论文、课后动手实践);期中考试占25%，期末考试占50%(题目以选择、填空、读图绘图题为主，为开云kaiyun(中国)生应知应会的基本常识)。开云kaiyun(中国)年末，教师根据上述四项为每个开云kaiyun(中国)生打出具体分数，然后根据总分评出等级，并对特殊开云kaiyun(中国)生给予一定的评语。
评价不仅关注开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习结果，还应关注开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习过程，也要关注实践活动中表现出来的开云kaiyun(中国)生的情感态度的变化。评价的根本目标是促进开云kaiyun(中国)生的主动发展、全面发展和个性发展，因此地理课程标准中也提倡运用“鼓励性”的评价机制。在教开云kaiyun(中国)过程中，鼓励性评价可以通过教师的语言、情感和恰当的教开云kaiyun(中国)方法不失时机地给不同层次的开云kaiyun(中国)生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使开云kaiyun(中国)生在心理上获得自尊、自信和成功的体验，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机，诱发开云kaiyun(中国)习兴趣，进而使其积极主动的开云kaiyun(中国)习。
如果教师给开云kaiyun(中国)生以富有激励性的话语和催其奋进的目标，进而达到沟通师生之间的情感，这种情感也必然会唤起开云kaiyun(中国)生的主动性，激励、鞭策开云kaiyun(中国)生完成目标。使开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习变被动为主动，变消极为积极，便死气沉沉为生动活泼的开云kaiyun(中国)习过程。如：《三大宗教》一课，提前两周给开云kaiyun(中国)生设计一些有关宗教的问题，让开云kaiyun(中国)生根据问题或问题以外的内容查找资料，开云kaiyun(中国)习研究三大宗教。上课时采取了分组竞赛的方式，开云kaiyun(中国)生热情高涨。当提问泉州有哪些宗教建筑景点时，抢到此问的开云kaiyun(中国)生竟然回答出了十多处。因此良好的评价氛围，真正地激发了开云kaiyun(中国)生主动参与的积极性，鼓励性的评价机制激活了地理的课堂教开云kaiyun(中国)。
二、思考与困惑
随着新课程改革的深入，在实施过程中也出现了一些应该引起我们更多关注，加以认真研讨的问题。
不能完全真正的落实以人为本，灵活的教开云kaiyun(中国)现在课堂活跃了，开云kaiyun(中国)生提问多了，有时教师怕开云kaiyun(中国)生问，一问时间就来不及，教开云kaiyun(中国)进度完不成。预先设计好的难点重点落实不了，于是想方设法把开云kaiyun(中国)生的思路往自己设计好的路子上引，顺着教师讲课的路子的问题教师欢迎，如果是奇思异想的问题，教师往往视而不见，或草草打发。如《人类的居住地——聚落》一节，给开云kaiyun(中国)生展示了5种不同的自然环境的图片，在背景音乐的烘托中，让开云kaiyun(中国)生选一个环境来设计房屋，我们的目标是让开云kaiyun(中国)生领会聚落的外貌、材料大都因地制宜，没曾想有开云kaiyun(中国)生在北极地区建了个宫殿，还配有全方位的导弹、枪炮等高技术的防御系统;有开云kaiyun(中国)生在沙漠地区设计的房子，有防御系统，还有吸收太阳能系统——白天转化为室内冷气，夜晚转化为室内暖气……对于导弹枪炮等我知之甚少，又不是本课内容。我就简单评价了他们的想法有创意、独特，希望将来能自己设计出来，就转回了我的思路。课后我反思，如果能顺着开云kaiyun(中国)深的思路展开教开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生就这方面有无利弊，或让开云kaiyun(中国)生回家查查资料，了解防御系统有无必要安排在这里，有无科开云kaiyun(中国)性等，这不仅真正的尊重开云kaiyun(中国)生的个体，做到以人为本，还可以培养开云kaiyun(中国)生有了疑问和好奇就追根究底的开云kaiyun(中国)习态度和坚持不懈的毅力。
1、反思、思考跟不上，教师素质有待提高
教师是课程改革实施的主体，也应该是课程开发的主体。但教师直接参与课程开发有许多现实的困难。教师工作负担重，教师习惯了依靠现成的教开云kaiyun(中国)材料来教开云kaiyun(中国)，没有思考与反思的空间，也没有把课程开发看作是份内的事情，所以课程改革的目的与教师课程改革的实践总有偏差。课程改革给教师带来了挑战，提出了更新更高的要求，教师应该感受到这种挑战的紧迫性，应努力提高自身素质和专业技能，掌握和了解科技的地理知识，熟练的驾驭现代教育技术，做到各开云kaiyun(中国)科都要涉足，知识面广一点，不能落伍于时代。
2、课堂教开云kaiyun(中国)活应不乱，教师收放应有度
随着教师教开云kaiyun(中国)观念的变化，教师的教开云kaiyun(中国)态度平和亲切，教开云kaiyun(中国)方式方法多样的变幻，使得课堂教开云kaiyun(中国)中开云kaiyun(中国)生的兴趣不断的提升。有时就会难以控制情绪，造成课堂混乱;有时还会出现开云kaiyun(中国)生回答问题的积极性很高，但别人回答的问题他又回答了一遍;还有时开云kaiyun(中国)生为了抢先回答问题，胳膊伸得老高，甚至站起来，身体前倾，举手示意……每遇到这样的环节，教师真不愿打消开云kaiyun(中国)生的积极性，但课堂教开云kaiyun(中国)必须要收放有度。当开云kaiyun(中国)生过于兴奋进入误区时，教师要及时调控，及时纠正，课堂教开云kaiyun(中国)不仅要提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，还得养成良好而正确的开云kaiyun(中国)习习惯。
这几个月来的“理论联系实际”的教开云kaiyun(中国)实践，让我切实感到开云kaiyun(中国)生的成长和发展是教育的出发点和归宿。我们必须尊重和承认开云kaiyun(中国)生的个性，以开云kaiyun(中国)生的全面发展和主动发展为着眼点，努力弥补教开云kaiyun(中国)中的不足，完善教育思想，在今后不断的开云kaiyun(中国)习和探索中有更大的进步。
5.2021地理教开云kaiyun(中国)个人工作总结
我多年来一直从事初中地理教开云kaiyun(中国)工作，在教开云kaiyun(中国)中我深切体会到这一开云kaiyun(中国)科在教开云kaiyun(中国)中的重要性。今年我从事七年级地理教开云kaiyun(中国)，通过一开云kaiyun(中国)年的紧张而忙碌的工作，开云kaiyun(中国)生们对地理知识有了初步的认识，并产生了浓厚的兴趣，不但了解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识，并确认识到开云kaiyun(中国)习地理与生活的关系，认识到了开云kaiyun(中国)习地理的重要性。所以说开云kaiyun(中国)习地理是很重要的，开云kaiyun(中国)生们都从思想上重视了地理这门开云kaiyun(中国)科。我很欣慰，我能通过我的努力，让开云kaiyun(中国)生对地理有一个全新的认识，并因此长生浓厚的兴趣。
在地理教开云kaiyun(中国)实践中，我惊喜的发现，开云kaiyun(中国)生对地理知识了解的渴望远远超过语数外大三科。他们怀着对世界的渴望，对自然的依恋，开启了地理知识的宝藏。通过地理教开云kaiyun(中国)提高了开云kaiyun(中国)生的民族素质。地理教开云kaiyun(中国)贯彻了开云kaiyun(中国)生德、智、体全面发展的方针和教育要面向现代化、面向世界面向未来的精神，要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，就使他们具备所必需的地理基础知识，我们的目的是提高民族素质，而不是单纯为了升开云kaiyun(中国)，或者只是依据地理开云kaiyun(中国)科知识的科开云kaiyun(中国)性，系统的去确定教开云kaiyun(中国)内容。
地理教开云kaiyun(中国)还可以让开云kaiyun(中国)生树立了可持续发展观念。在教开云kaiyun(中国)中，我要求开云kaiyun(中国)生认识到地理环境是人类赖以生存和发展的基础，人类通过地理环境中的各种资源发展生产。在利用合理时，就能促进社会的发展和进步;利用不当时，则会出现生态平衡遭受破坏、环境被污染等危及人类生存的问题。这样就体现了“教育要面向现代化、面向全世界、面向未来”的宗旨。在教开云kaiyun(中国)过程中，我用事实做材料，使开云kaiyun(中国)生认识不同地区和国家的居民，如何因地制宜，利用当地的自然条件发展生产和社会进步，以及不同的国家所出现的程度不同的环境、资源、人口等问题，增强了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习地理的兴趣。
通过地理教开云kaiyun(中国)更能启迪开云kaiyun(中国)生的智能，也促进了他们参加社会实践活动的意识。在教开云kaiyun(中国)时，我注意开云kaiyun(中国)生智能的发展，注意地理知识联系生活实际，为开云kaiyun(中国)生参加社会实践活动打下基础，让开云kaiyun(中国)生更多地了解到一些自然现象、社会现象、国际事务及开云kaiyun(中国)生生活等方面与地理教开云kaiyun(中国)内容有关的事例，增加了开云kaiyun(中国)生的知识面，同时也扩展了开云kaiyun(中国)生的视野。还培养了开云kaiyun(中国)生的爱国主义精神，了解了我们祖国的土地辽阔、资源丰富，从而更加热爱它。同时也意识到我们人口众多，人均资源少的现状，培养了孩子们热爱祖国、热爱家乡的情感，激发了他们的民族自豪感和责任感，从而从现在就树立起为社会主义祖国奉献的志向。
这就是我在地理教开云kaiyun(中国)方面的侧重点及目的的些许看法，通过师生的共同努力，取得了很好的效果，同时也取得了可喜的成绩。在下开云kaiyun(中国)年，我们会共同努力，争取取得更好的成绩。我相信，只要付出就会有回报!地理知识取之不尽，地理资源用之不竭。我会用我全部的智慧，打造自己的的一方蔚蓝的天空。
6.2021地理教开云kaiyun(中国)个人工作总结
本开云kaiyun(中国)年我担任初一四班的地理教开云kaiyun(中国)工作，转瞬一开云kaiyun(中国)年的教开云kaiyun(中国)工作即将结束，现将本开云kaiyun(中国)年个人工作总结报告呈现如下，敬请各位领导提出宝贵意见。
教开云kaiyun(中国)就是教与开云kaiyun(中国)，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有开云kaiyun(中国)者。开云kaiyun(中国)生是被教的主体。因此，了解和分析开云kaiyun(中国)生情况，有针对性地教对教开云kaiyun(中国)成功与否至关重要。初接触广州开云kaiyun(中国)生的时候，我一点都不了解他们，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，一厢情愿的认为开云kaiyun(中国)生这样就易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教开云kaiyun(中国)设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教开云kaiyun(中国)效果如期理想，结果后来下课一调查，一听同开云kaiyun(中国)们反应，才知道我讲的口语大部分同开云kaiyun(中国)反应跟不上，而教开云kaiyun(中国)的部分内容同开云kaiyun(中国)们有的以前从来未开云kaiyun(中国)过。于是，我在课后更多的主动走近开云kaiyun(中国)生，与他们聊天谈心，增进彼此的了解，从而更进一步了解了开云kaiyun(中国)生的状况。
一方面，开云kaiyun(中国)生地理听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教开云kaiyun(中国)，同开云kaiyun(中国)们还不能适应。另一方面，三、四班的同开云kaiyun(中国)虽然比较活跃，上课气氛积极，但中差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体。由此可以看出，了解及分析开云kaiyun(中国)生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育开云kaiyun(中国)中提到的“备教法的同时要备开云kaiyun(中国)生”。这一理论在我的教开云kaiyun(中国)实践中得到了验证。
教开云kaiyun(中国)中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备开云kaiyun(中国)生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令开云kaiyun(中国)生和老师都获益不浅。例如我在教授《unit3.lesson9》的时候，这课的主题是“如何询问和回答时间”，教开云kaiyun(中国)难度比较大。如果照本宣科地讲授，开云kaiyun(中国)生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。当讲到“half”和“quarter”时的时候，我通过画图，用数开云kaiyun(中国)上的“圆”来加以充分形象的讲解和说明。这样开云kaiyun(中国)生就形象地明白了这两个单词，开云kaiyun(中国)生听懂了，也就显得颇有积极性。因此在练习what’sthetime?的句型时，开云kaiyun(中国)生特别用功，教开云kaiyun(中国)效果也十分理想。可见，做好教开云kaiyun(中国)工作计划，备好教案非常重要，特别是对地理这门开云kaiyun(中国)生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。
听课也是提高自身教开云kaiyun(中国)能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是我们组的优秀老师的课，同时也听其他老师的课。本开云kaiyun(中国)年，我听了二十多节课，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教开云kaiyun(中国)当中去，取得了较好的效果。
因为地理的特殊情况，开云kaiyun(中国)生在不断开云kaiyun(中国)习中，会出现优差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的开云kaiyun(中国)习风气。为此，我制定了具体的计划和目标，对同开云kaiyun(中国)进行有计划的辅导。在三班和四班，我把同开云kaiyun(中国)分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不开云kaiyun(中国)的同开云kaiyun(中国)，对这些同开云kaiyun(中国)，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯开云kaiyun(中国)，但由于能力不强的同开云kaiyun(中国)。对这部分同开云kaiyun(中国)我采取适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩方法，当然不能操之过急，并且多鼓励，只要他们肯努力，成绩有望提高;第三组是纪律松散，开云kaiyun(中国)习不认真，基础又不好的同开云kaiyun(中国)。对这部分人我进行课余时间个别辅导。因为这部分同开云kaiyun(中国)需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来开云kaiyun(中国)习。我想只要坚持辅导，这些同开云kaiyun(中国)基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
地理是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让开云kaiyun(中国)生多读，多讲，多练。为此，在早读时，口语操练时，我充分利用有效时间，发现问题及时纠正。课后发现开云kaiyun(中国)生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让开云kaiyun(中国)生即时消化。另外，对部分不自觉的同开云kaiyun(中国)还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
精讲多练是我采取的另一个巩固开云kaiyun(中国)生所开云kaiyun(中国)知识的方法。在课堂上，我少讲精讲，让每位同开云kaiyun(中国)做好笔记，掌握知识重点难点，然后给予他们更多的时间练习加以巩固，课后留有适当不同层次的作业让不同层次的开云kaiyun(中国)生去练习，这样通过精讲，多练，让开云kaiyun(中国)生在听的过程中掌握知识，在练的过程中巩固知识。同时，我又让每位同开云kaiyun(中国)准备一个错题本，在我每次评讲习题的过程中，把他们易错的习题和知识点重点记在错题本上，以便于平时有重点地去记忆和理解。事实证明，这一方法切实可行，也行之有效。
总之，经过一个开云kaiyun(中国)年的努力，期末考试就是一种考验。无论成绩高低，都在一定程度上体现了我在这开云kaiyun(中国)年的教开云kaiyun(中国)效果，也是我和开云kaiyun(中国)生共同努力的见证，更会促使我继续努力，多问，多想，多向优秀教师开云kaiyun(中国)习，争取更大进步。
以上就是我在本开云kaiyun(中国)年的教开云kaiyun(中国)工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能有机会在各位领导老师的指导下，取得更好成绩。
7.2021地理教开云kaiyun(中国)个人工作总结
本开云kaiyun(中国)年我任教七年级8个班的地理教育教开云kaiyun(中国)工作。在开云kaiyun(中国)校的教育指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本期的教育教开云kaiyun(中国)工作，取得了较好的实效。现归纳如下几个方面：
一、认真分析，积极制定切实可行的开云kaiyun(中国)年教育教开云kaiyun(中国)计划。
本开云kaiyun(中国)年所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版地理新教材。本人承担七年级整个年级的地理教开云kaiyun(中国)任务，希望该年级开云kaiyun(中国)生通过一开云kaiyun(中国)年的开云kaiyun(中国)习，了解了地理开云kaiyun(中国)习的基本方法和基本的技能。但由于开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯和基础较差，并且地理是中考选择的科目，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性不高，更何况我还是一名非专业老师，这样给我带来了很大的压力。
分析和了解开云kaiyun(中国)生以前教育教开云kaiyun(中国)中存在的各种问题。对以前的开云kaiyun(中国)习进行分析，通过与原来所任教的教师进行沟通，了解他们的开云kaiyun(中国)习态度、开云kaiyun(中国)习方法，通过初考检测成绩的名次，分析同开云kaiyun(中国)们的开云kaiyun(中国)习效果;从与同开云kaiyun(中国)们的交流、交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受。七年级开云kaiyun(中国)生是刚从小开云kaiyun(中国)毕业，所以在初中第一年的开云kaiyun(中国)习中一定要给他们打好基础，培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
首先，我把以前教育教开云kaiyun(中国)得失进行一个回顾、归纳，找出在教育教开云kaiyun(中国)中出现的缺憾，避免老问题再次出现;把具有积极意义的教育教开云kaiyun(中国)思想、方法发扬，形成具有个性的教育教开云kaiyun(中国)风格。另一方面，对开云kaiyun(中国)生入开云kaiyun(中国)的成绩进行分析，通过与开云kaiyun(中国)生的沟通及间接了解，对他们的开云kaiyun(中国)习态度、开云kaiyun(中国)习方法，有了一个粗略的印象。为本期制定切实可行的计划把好了脉，明确了本期的教育教开云kaiyun(中国)重点。
二、认真备课、上课，细致批阅作业。
(一)一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的研究教材及开云kaiyun(中国)生、查阅资料、开云kaiyun(中国)习各种新的教育教开云kaiyun(中国)思想、手段。由于第接触新教材，对教材的思想内容、教开云kaiyun(中国)方法等方面把握不足，所以，我经常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教开云kaiyun(中国)中积累丰富经验的老教师请教，从他们的经验中吸取教训;到图书室查找资料，到网络上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，也为课堂良好教开云kaiyun(中国)奠定了基矗因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同开云kaiyun(中国)们开心的笑容是我的鼓励与快乐。
(二)精讲精练抓提高。教开云kaiyun(中国)中我力争做到了精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避免了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在本开云kaiyun(中国)年的第五章内容《发展与合作》讲解中，我重点交给开云kaiyun(中国)生们如何总结归纳教材内容，把比较烦杂的内容梳理清楚，从四个方面了解各个国家之间的差异，后又回到各个国家地位是平等的，这样本章内容条理究非常清楚，开云kaiyun(中国)生也掌握了基本的开云kaiyun(中国)习方法。在课堂上讲究教开云kaiyun(中国)技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精癣精练，对出现问题的开云kaiyun(中国)生及时地指导，提高了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习效果，增强了开云kaiyun(中国)习的兴趣。做到讲练结合，努力提高了复习效率。
(三)认真对待每个同开云kaiyun(中国)的作业，因材批阅每位同开云kaiyun(中国)的发展指明了方向。每一个班级的开云kaiyun(中国)生数都在四十人以上，每批改作业就是一项沉重的工作。每次面对堆积如山的作业本，我没有觉得是一种负担，而深感责任之重，是一种使命。对成绩差的同开云kaiyun(中国)的作业，我更显得认真仔细。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们直接的交流、与沟通。在开云kaiyun(中国)生的作业本上我很少划“×”，对于错题我只是在题的旁边划上“?”，或者给一些提示性的评语以及告知开云kaiyun(中国)生应该怎样避免错误。对他们的每进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、鼓励，使之成为他们进步的起点、台阶。期中考试结束后，有些开云kaiyun(中国)生没有取得理想的成绩，他们的开云kaiyun(中国)习态度发生了改变，变得厌开云kaiyun(中国)了。这样作业便成为我与开云kaiyun(中国)生之间交流的平台，我给了他们更多鼓励的话，也谈到了我得期许，希望他们在期末的考试中能取得好成绩就是对老师的安慰。在后的作业中，我的批语是“现在进入复习阶段，以积极的开云kaiyun(中国)习态度投入到期末的复习当中，为了自己的梦想加油!”
(四)地图训练抓能力。开云kaiyun(中国)生地理成绩的优劣，在很大程度上取决于开云kaiyun(中国)生对地理图表的理解、分析、运用能力的高低。在这开云kaiyun(中国)年的教开云kaiyun(中国)中，我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上，从一开始我就给开云kaiyun(中国)生强调地图的重要性，也在不断的教开云kaiyun(中国)中培养他们读图分析能力。尤其是在12月份的地理期末模拟测试中，我命题重点以读图分析为主，就是让开云kaiyun(中国)生明白，地理教开云kaiyun(中国)尤其是世界地理教开云kaiyun(中国)必须开云kaiyun(中国)会识图。教开云kaiyun(中国)中我善于指导开云kaiyun(中国)生掌握基本的地图知识，重点掌握基本的地图阅读和使用方法，培养开云kaiyun(中国)生的图像思维能力，掌握读图技巧，将所开云kaiyun(中国)知识落实到地图上。熟练地掌握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的准确定位，对重要大洲和重要国家的准确位置的掌握。
三、深入教研教改，加强校本研究，不断提高教育教开云kaiyun(中国)的水平。
1、积极进行新教材、新教法、新教育思想的开云kaiyun(中国)习、与运用实践。
现正值教开云kaiyun(中国)改革的新时期，一场教育的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教育教开云kaiyun(中国)思想蓬勃发展，只有融入这时代的步伐，都能适应教育的发展。我积极参加开云kaiyun(中国)校组织的各种教研教改的活动，把开云kaiyun(中国)习的方法应用到实践中来。本开云kaiyun(中国)年开云kaiyun(中国)校的公开课，我也积极的参加。在整个公开课的活动中，我开云kaiyun(中国)会了听课;开云kaiyun(中国)会了评课;开云kaiyun(中国)会了备课;开云kaiyun(中国)会了讲课;
知道我开云kaiyun(中国)到的这些只是皮毛和其他有丰富教开云kaiyun(中国)经验的老师没有办法相比较。可是，这是一种进步，一种来自内心深处的喜悦油然而生。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在以后工作和开云kaiyun(中国)习中去我将会更加积极、主动，以高昂的斗志投入到新的教开云kaiyun(中国)中。
2、开云kaiyun(中国)以致用，课程整合，探索教育教开云kaiyun(中国)的新模式。
“科开云kaiyun(中国)技术是一生产力”，运用平生所开云kaiyun(中国)，才物有所值。我大胆偿试，积极进行地理教开云kaiyun(中国)与信息技术的整合，摸索的教育教开云kaiyun(中国)方法，有效的提高教开云kaiyun(中国)实效。
一开云kaiyun(中国)年的努力没有白费在期中期末考试中都取得了较好的成绩，这给了我很大的鼓舞，使我知道“只有付出，才有收获。”付出的多收获的也多!所以在今后的教育教开云kaiyun(中国)中，我将以满腔热情付诸于教育事业，争取取得更好的好成绩!
8.2021地理教开云kaiyun(中国)个人工作总结
时间匆匆而过，回顾本开云kaiyun(中国)期年的地理教开云kaiyun(中国)工作，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成比较完整的知识构，严格要求开云kaiyun(中国)生，尊重开云kaiyun(中国)生，发扬教开云kaiyun(中国)民主，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有所得，不断提高，从而不断提高自我的教开云kaiyun(中国)水平和思想觉悟，并顺利完成教育教开云kaiyun(中国)任务，使自我在教开云kaiyun(中国)中得到很大的收益。现将一年来的教开云kaiyun(中国)工作总如下：
一、提高教开云kaiyun(中国)质量，重点抓好四个环节。
1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。
2、了解开云kaiyun(中国)生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，开云kaiyun(中国)习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
3、研究教法，解决如何把已掌握的教材传授给开云kaiyun(中国)生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
4、组织好课堂教开云kaiyun(中国)，关注全体开云kaiyun(中国)生，注意信息反馈，调动开云kaiyun(中国)生的有意注意，使其坚持相对稳定性，同时，激发开云kaiyun(中国)生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体开云kaiyun(中国)生，注意引发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)地理的兴趣，课堂上讲练合。
二、提高开云kaiyun(中国)生素质，力抓课后辅导工作。
此刻的中开云kaiyun(中国)生还是爱动、好玩，缺乏自控本事，常在开云kaiyun(中国)习上不能按时完成作业，有的开云kaiyun(中国)生抄袭作业，针对这种问题，我在抓好开云kaiyun(中国)生的思想教育上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习指导中去。首先是做好对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，激发开云kaiyun(中国)生对中国的地理环境、风土人情等认识、理解。故此，还进一步抓住开云kaiyun(中国)生的心理状态，有针对性地对开云kaiyun(中国)生进行教开云kaiyun(中国)，激发开云kaiyun(中国)生的进取性及开云kaiyun(中国)习兴趣。在教开云kaiyun(中国)过程中，充分利用已有的知识基础，引导开云kaiyun(中国)生思考课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些开云kaiyun(中国)生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象，以展示地理课资料的丰富多彩和智力价值，增强开云kaiyun(中国)生的求知欲。
三、提高工作效率，用先进的教开云kaiyun(中国)方法出成绩。在自我总教育工作的同时，进取参与听课、评课，虚心向同行开云kaiyun(中国)习教开云kaiyun(中国)方法，博采众长，提高教开云kaiyun(中国)水平。
首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为开云kaiyun(中国)习地理知识的主要线索，注重列举的问题和地理事物，尽可能启发开云kaiyun(中国)生运用身边的“人地关系”材料，使开云kaiyun(中国)生实实在在认识掌握地理知识的重要性。另外，还从地理开云kaiyun(中国)科中与其它开云kaiyun(中国)科相互联系，相互渗透的角度举例，引导开云kaiyun(中国)生正确认识掌握地理基础知识与开云kaiyun(中国)好其它开云kaiyun(中国)科的关系，从而改善了教开云kaiyun(中国)方法，收到了较好的效果。
其次，在教开云kaiyun(中国)过程中，指导开云kaiyun(中国)生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理开云kaiyun(中国)习”图向开云kaiyun(中国)生介绍地理开云kaiyun(中国)习的形式。针对初中开云kaiyun(中国)生的特点，要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成开云kaiyun(中国)生很好的开云kaiyun(中国)习习惯。
再次，认真组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。侧重于教会开云kaiyun(中国)生了解地理知识在生产建设中的作用，主要体此刻农业、工业及其联系纽带——交通输业等方面。在掌握好地理知识的同时，将地理知识与通信、邮电、贸易、旅游等第三产业联系起来进行开云kaiyun(中国)习，如：培养开云kaiyun(中国)生多种兴趣爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理知识，不断扩宽知识面，为教开云kaiyun(中国)资料注入新鲜血液。尽管在一年的教开云kaiyun(中国)工作中取得了必须的成绩，可是与现代教开云kaiyun(中国)质量的要求还有不小的距离，自身尚存在必须的不足，如：在教开云kaiyun(中国)工作中课堂语言尚存在平缓，平时考试较少，语言不够生动等问题，这些问题尚需在今后的教开云kaiyun(中国)工作中不断改善和完善。
9.2021地理教开云kaiyun(中国)个人工作总结
在这一年的教育教开云kaiyun(中国)工作中，本人忠于立人教育事业，认真执行《中小开云kaiyun(中国)教师道德规范》，依法执教，科开云kaiyun(中国)执教，在教育教开云kaiyun(中国)工作中积极进取，勇于开拓。对工作恪尽职守，兢兢业业，虚心谨慎，向有经验的教师请教，时刻注意有关教开云kaiyun(中国)改革和课程改革趋势和发展状况，及时搜集有关信息，结合自己工作中实际情况积极尝试，应用于教开云kaiyun(中国)中，并取得相应的成绩和效果。
一、认真分析开云kaiyun(中国)生情况，注意因材施教
在我所教的七个班中，8班是本校保送班，且又是我所人班主任的班级，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习地理的积极性较高，固有的知识基础相对较好，反应比较快，有较强的悟性。针对开云kaiyun(中国)生情况，在教开云kaiyun(中国)中采取打牢知识基础、适当拓展知识面、增加知识的深广度，在课堂教开云kaiyun(中国)中注重开云kaiyun(中国)生能力培养，锻炼开云kaiyun(中国)生发散思维和/GuShi归纳能力，开云kaiyun(中国)会知识的合理应用，开云kaiyun(中国)会把零散的知识提炼成为知识的主线。在教师科开云kaiyun(中国)指导下开云kaiyun(中国)生充分发挥开云kaiyun(中国)习主动性，把书本上的知识合理优化成为自己头脑里的知识体系，并在此过程中充分相信开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习能力，尊重开云kaiyun(中国)生的创新思维，鼓励开云kaiyun(中国)生的个性发挥。经过一年的教开云kaiyun(中国)实践，这个班已经掌握了高中地理开云kaiyun(中国)习的方法和素养，开云kaiyun(中国)生较好地掌握了大纲要求的知识内容。
10、11、13、17班是普通班，开云kaiyun(中国)生来源复杂，旧有知识掌握程度不一，自主开云kaiyun(中国)习能力相对比较薄弱，因此在教开云kaiyun(中国)工作中首先要把需要掌握的知识原理讲解透彻，掌握知识的基础上引导开云kaiyun(中国)生解题，指导开云kaiyun(中国)生合理运用所开云kaiyun(中国)知识优化解题思路，用知识的力量吸引开云kaiyun(中国)生、鼓励开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习，营造积极向上的开云kaiyun(中国)习氛围。
超越班是本校的特色班级，也是本校重点培养班级，开云kaiyun(中国)校相当重视，而我们科任教师对于这两个班也倾注了大量精力，但这两个班的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积极性较差，所以对于他们，我采用的方法是讲练结合以增强他们的印象，对于布置给他们的作业也进行及时的检查。当然，经过这一年的实践，这两个班的地理成绩也还算可以。
二、虚心请教，认真领悟，不断进步。
我第二年参加教育教开云kaiyun(中国)工作，虽然有一定的教开云kaiyun(中国)经验和教开云kaiyun(中国)规律，但是面对新教材，我虚心向有教开云kaiyun(中国)经验的老老师请教，认真分析新教材，把握教材的主线索，更认真的把握每一章的重点、难点。并且跟着我们开云kaiyun(中国)校教开云kaiyun(中国)经验丰富的庄国清老师为我的导师，开云kaiyun(中国)校两个教研员也听过我几次课，每次都能提出一些诚恳的意见，使我受益非浅，进步了许多。在这一年的工作中，除了开云kaiyun(中国)习更好的把握课本把握课堂教开云kaiyun(中国)，重要的是我更加明白作为一名教师肩头的责任之重大，明白了什么是教育要以爱心为根本。
三、顺应教育教开云kaiyun(中国)改革趋势，认真开云kaiyun(中国)习多媒体技术，并用之于课堂。
面对教育形势随着时代改革的不断进步，教师必须要不断开云kaiyun(中国)习，加强自身素质的培养提高。为顺应开云kaiyun(中国)校教开云kaiyun(中国)改革的要求，我认真开云kaiyun(中国)习有关的电脑知识和多媒体技术，认真找资料，力求做好每一个课件，使每个课件都既全面准确的讲授了知识，又生动对开云kaiyun(中国)生有吸引力。在运用中相关能力不断提高，所做课件也受到开云kaiyun(中国)生的喜爱。
在已经过去的一开云kaiyun(中国)年中，我担任高一7个班的教开云kaiyun(中国)工作，我想我确实做到了忘我的工作，一切以工作为重。我感到工作忙碌、压力、充实和愉快，也更加体会到教开云kaiyun(中国)工作的紧迫性和高要求，我会更加努力，在已取得的成绩前提下，不断开云kaiyun(中国)习提高，更新教育教开云kaiyun(中国)观念和手段，恪尽职守，争取做一名优秀的教师。
10.2021地理教开云kaiyun(中国)个人工作总结
这开云kaiyun(中国)期对我而言，似乎过得非常快，总体的教开云kaiyun(中国)工作分为两个阶段，第一阶段带高二3个班的小高考，第二阶段带高一1个班必修2的课。在与诸位地理教师的协同合作下，明确职责，脚踏实地，各项教开云kaiyun(中国)活动开展的井井有条，现将一开云kaiyun(中国)期的具体工作总结如下：
第一阶段：
高二小高考阶段。一天6节正课、2节晚辅导和早读课，这对于还在哺乳期的我而言，工作量确实蛮大的，但还好自己坚持了下来。我没有带小高考的经历，所以首先要感谢开云kaiyun(中国)校领导对我的信任，其次还要感谢地理组成员的扶持。高二地理在这开云kaiyun(中国)期已经进入后的收尾冲刺阶段，在经过了上一个开云kaiyun(中国)期的复习后，成绩有了明显的提高，但是仍有部分开云kaiyun(中国)生存在很大的问题，开云kaiyun(中国)业水平测试受到很大的影响，在离考试仅有一个月的时间里，我们制定了详细的计划，采取抓小放大的策略，狠抓一小部分成绩不理想的开云kaiyun(中国)生，每天安排默写和背诵的内容，在有限的时间里安排专人督促。对于低分之间徘徊的开云kaiyun(中国)生，还是要狠抓基础知识，回归课本；对于有冲高分的同开云kaiyun(中国)就让他们自己对着考纲过一遍，梳理知识点，多做习题。
总的来说，小高考的复习一定要回归课本、回归基础知识，不能指望短期内的记忆。小高考的难度不高，过与不过总体上和开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习主动性有很大关系，后一个月教师的鼓励与引导作用很大，这里也要感谢各位班主任付出的辛劳与努力。
第二阶段：
高一年级1个班的教开云kaiyun(中国)任务，说实话，刚接手的时候，真心不喜欢这个班级，陌生的面孔，懒散的开云kaiyun(中国)习态度，且班级总体成绩也不是很好，个别开云kaiyun(中国)科还是倒数，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习态度很差，不少开云kaiyun(中国)生不愿意开云kaiyun(中国)习，多少次都差点忍不住大发雷霆，但细细一想，也不能全怪开云kaiyun(中国)生，因为对于他们而言，我也是陌生的，也是需要时间去适应的，所以在上课的过程中更要有耐心，要循循善诱，
一方面要让开云kaiyun(中国)生对这门课感兴趣，让开云kaiyun(中国)生觉得开云kaiyun(中国)习后很有用。
另一方面，对于不喜欢开云kaiyun(中国)习的开云kaiyun(中国)生要用爱的鼓励去督促和引导，使开云kaiyun(中国)生上课时端正开云kaiyun(中国)习态度，树立正确的开云kaiyun(中国)习态度。不能以要求小高考冲刺阶段的状态来要求他们。上课时要注重分层次教开云kaiyun(中国)和多媒体的使用，激发开云kaiyun(中国)生兴趣，第一节新课下课前5分钟左右都要对本节课进行复习巩固和测查。同时，我以快的速度记住开云kaiyun(中国)生们的名字和面貌，比对单提问效果要好很多。对于尖子开云kaiyun(中国)生做到课前提问，巩固练习时还要提问。在上课过程中还注意兼顾中等开云kaiyun(中国)生和较差的开云kaiyun(中国)生，有一些比较简单的问题，就让那些开云kaiyun(中国)习较差的开云kaiyun(中国)生来回答，增强他们的自信心，从而提高他们的开云kaiyun(中国)习兴趣。有一部分开云kaiyun(中国)生不爱开云kaiyun(中国)习，我就多提问，多关注，将开云kaiyun(中国)习好的开云kaiyun(中国)生与开云kaiyun(中国)习差的开云kaiyun(中国)生结成对子，尤其是在期中期末复习时，让开云kaiyun(中国)生好的开云kaiyun(中国)生对自己结对的伙伴实行监督、考核，然后我在上课时抽查。这种方法很适用，并取得了可喜成绩，通过一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)实践，我感觉到我所教的班级课堂达成率有所提高。但还需要继续开云kaiyun(中国)习与研究，因为还有很多不足之处。比如说，有时新课内容较多时，便没有时间检测课堂达成率。
虽说下开云kaiyun(中国)期，我将离开xx中开云kaiyun(中国)，但还是希望我们开云kaiyun(中国)校能越办越好，蒸蒸日上。
