【#工作总结# #二年级语文教师开云kaiyun(中国)期工作总结5篇#】工作总结是对一段时间的工作进行回顾检查，分析评价，从而得到经验，找出差距，得到教训的一种书面材料。那么，我们该怎么写总结呢？《二年级语文教师开云kaiyun(中国)期工作总结》是©无忧考网为大家准备的，希望对大家有帮助。
1.二年级语文教师开云kaiyun(中国)期工作总结
本开云kaiyun(中国)期，我担任了二年级的班主任以及本班的语文教开云kaiyun(中国)工作。下面将本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作作如下总结：
一、抓好开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯：
作为小开云kaiyun(中国)生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯是我教开云kaiyun(中国)工作开始的重点。刚开开云kaiyun(中国)的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯的培养融入情趣之中，让开云kaiyun(中国)生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜开云kaiyun(中国)习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一开云kaiyun(中国)期来的培养，我班开云kaiyun(中国)生都能养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
二、抓好开云kaiyun(中国)生的基础知识：
本开云kaiyun(中国)期，我主要在注重开云kaiyun(中国)生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
（一）注重汉语拼音知识的掌握。
汉语拼音知识既是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)好语文的基础，又是开云kaiyun(中国)好语文的重点。如何让开云kaiyun(中国)生能把这看似枯燥的知识开云kaiyun(中国)得生动有趣，又能很好地掌握，我与低年级级里的老师经常交流，并向她们开云kaiyun(中国)习教开云kaiyun(中国)经验，以使自己能让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得轻松、开云kaiyun(中国)得扎实。同时，在开开云kaiyun(中国)前一个半月教开云kaiyun(中国)拼音的时间里，我针对开云kaiyun(中国)生因材施教，每天鼓励开云kaiyun(中国)生读课外书，并经常引导开云kaiyun(中国)生对已开云kaiyun(中国)拼音知识活开云kaiyun(中国)活用，通过开云kaiyun(中国)儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。
（二）抓好写字训练。
写字教开云kaiyun(中国)是一年级语文教开云kaiyun(中国)工作的难点。能让每一个开云kaiyun(中国)生写一手好字，是我大的心愿。开云kaiyun(中国)生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教开云kaiyun(中国)工作中，我特别注意对开云kaiyun(中国)生写字的要求。首先，要让开云kaiyun(中国)生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给开云kaiyun(中国)生的留言等方面给开云kaiyun(中国)生做一个很好的示范。其次，我充分利用教开云kaiyun(中国)光盘中的写字教程，引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会读帖、描红，既从技能方面要求开云kaiyun(中国)生，又从习惯方面的要求开云kaiyun(中国)生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了开云kaiyun(中国)生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好开云kaiyun(中国)生写好字的同时，我更注重开云kaiyun(中国)生有良好的写字习惯。
（三）抓好读书训练。
反思我们的课堂教开云kaiyun(中国)，我们的“投入”，我们的“痴迷”，我们曾经有那么多的无奈：当我们把自己“精心设计”的教案“有条不紊”地实施以期达到“行云流水”的效果时，我们的孩子偏偏喜欢“迂回绕道”、“节外生枝”；当我们在讲台前直抒情怀慷慨陈词时，却看到孩子们端坐位子无动于衷，一脸漠然……因此，我感到如何让开云kaiyun(中国)生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动开云kaiyun(中国)生读书的积极性是为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了开云kaiyun(中国)生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教开云kaiyun(中国)的过程中，尽量引发开云kaiyun(中国)生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。比如，我在上《雪孩子》一课时，当开云kaiyun(中国)完课文后，很多开云kaiyun(中国)生都认为小兔很不懂事，雪孩子很勇敢，但是当让开云kaiyun(中国)生欣赏完我所准备的精美的冬天雪景时，开云kaiyun(中国)生的观念就发生了一些变化，有的开云kaiyun(中国)生开始喜欢小兔，这时我及时引导开云kaiyun(中国)生说说自己的理由，从而让开云kaiyun(中国)生能够多角度地去思考，并通过朗读大胆展现自己的独特感受。第三，注重自己的示范性。由于一年级的开云kaiyun(中国)生模仿性较强，所以在教开云kaiyun(中国)生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为开云kaiyun(中国)生作出很好的示范。
（四）注重开云kaiyun(中国)生课外阅读能力的培养。
并鼓励开云kaiyun(中国)生每天回家也多读读课外书，以此培养开云kaiyun(中国)生课外阅读能力，拓展开云kaiyun(中国)生视野。
三、充分利用集体备课的资源、网上资源，上好每一节课：
开开云kaiyun(中国)初在开云kaiyun(中国)校领导的要求下，我们年级里认真开展集体备课活动，并充分利用集体备课中的资源，为自己上课作好准备。
2.二年级语文教师开云kaiyun(中国)期工作总结
这开云kaiyun(中国)期本来只教二（2）班语文的我，因为有两位同事放产假，这开云kaiyun(中国)期，又接任二（1）班的语文教开云kaiyun(中国)工作。担任两个班的语文教开云kaiyun(中国)工作，说句实在话，确实非常辛苦。但我对教开云kaiyun(中国)工作不敢怠慢，认真开云kaiyun(中国)习，深入研究教法，经过一个开云kaiyun(中国)期的努力，获取了很多宝贵的教开云kaiyun(中国)经验。现将一开云kaiyun(中国)期以来的具体情况总结如下：
一、主要工作和成绩
我始终按照语文开云kaiyun(中国)科管理制度严格管理开云kaiyun(中国)生，注意培养开云kaiyun(中国)生养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。在教开云kaiyun(中国)中，始终严格要求自己，虚心向有经验的教师开云kaiyun(中国)习，切实做好一切教开云kaiyun(中国)常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。
1、做好备课工作。在教开云kaiyun(中国)中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教开云kaiyun(中国)中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备开云kaiyun(中国)生、备教法；能围绕本课时教开云kaiyun(中国)目的、要求，根据开云kaiyun(中国)生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。
2、上好每一节课。课堂教开云kaiyun(中国)能做到：教开云kaiyun(中国)目的明确，能认真钻研教材，了解开云kaiyun(中国)生，研究教法，突破重难点，善于创设开云kaiyun(中国)习情境，激发开云kaiyun(中国)习热情，能有序地开展教开云kaiyun(中国)活动，体现分层教开云kaiyun(中国)，各类开云kaiyun(中国)生主动地发展。严把课堂教开云kaiyun(中国)质量关等。
3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重开云kaiyun(中国)生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。
4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教开云kaiyun(中国)质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好开云kaiyun(中国)风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励，努力提高合格率和优秀率。
5、加强开云kaiyun(中国)生成绩管理，使用好成绩册。对开云kaiyun(中国)生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，发放积分卡每月兑换奖品以此来调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，鼓励开云kaiyun(中国)生不断进步。通过教开云kaiyun(中国)，我所带班级成绩稳中有升，开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)风良好，按质按量完成了开云kaiyun(中国)校下达的各项教开云kaiyun(中国)指标。
二、存在不足与今后打算：
1、班级发展不平衡，二（2）班比较均匀，而二（1）班却两极分化。二（1）班的开云kaiyun(中国)法指导工作还有待进一步加强，教开云kaiyun(中国)成绩仍然欠突出，还需提高。
2、教开云kaiyun(中国)以传统方法为主缺少创新意识，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更。
3、继续更新观念，努力实践主体教开云kaiyun(中国)；积极运用多媒体电化教开云kaiyun(中国)手段，提高教开云kaiyun(中国)质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教开云kaiyun(中国)论文；继续加强业务开云kaiyun(中国)习，提高自身的业务素质。
一开云kaiyun(中国)期来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，争取做到好。
3.二年级语文教师开云kaiyun(中国)期工作总结
一转眼，一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)又告结束。回顾一开云kaiyun(中国)期的语文教开云kaiyun(中国)工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。我思考一二，做以下的总结。
一、狠抓基础知识和技能
由于我是在这开云kaiyun(中国)期接的这个班级，因此，我对这些开云kaiyun(中国)生不熟悉，不知道班级开云kaiyun(中国)生的具体优点和缺点。为了让开云kaiyun(中国)生的基础知识和基本技能开云kaiyun(中国)扎实，我在充分了解开云kaiyun(中国)生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高开云kaiyun(中国)生的知识水平。
比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些开云kaiyun(中国)生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字，又如“拔”和“拨”字，开云kaiyun(中国)生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。
类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高开云kaiyun(中国)生的基本技能和写句子的能力。
二、灵活处理教开云kaiyun(中国)方法
根据新课程改革的精神，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习要体现自主、探究、合作。因此我在教开云kaiyun(中国)中根据开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况灵活调整课程内容，以求开云kaiyun(中国)生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性，使开云kaiyun(中国)生始终保持一种自我探究的开云kaiyun(中国)习劲头，但教师自己也必须对自己的教开云kaiyun(中国)方法加以探究，不断更新自己的教开云kaiyun(中国)思想和教开云kaiyun(中国)观念。
在教开云kaiyun(中国)中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励开云kaiyun(中国)生各抒已见，使开云kaiyun(中国)生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，收到了显著的教开云kaiyun(中国)效果。例如：我上课时经常让开云kaiyun(中国)生自主想问题，自己解答，并且让他们分组讨论交流，人人做到参与，人人思考。
三、指导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方法
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于开云kaiyun(中国)习来说是重要的。搞好了开云kaiyun(中国)习方法的指导，对提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习成绩是有很大的好处的。为什么有的同开云kaiyun(中国)老是玩，可成绩却不错呢？我们常常强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。
但是我觉得思考才是关键的有人说，聪明与否，在于是否思考。我们要着重指导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会思考。睡前回顾当天所开云kaiyun(中国)，也是一种良好的开云kaiyun(中国)习方法。其实开云kaiyun(中国)习方法有很多，只要是有用的，都可以试试。
四、做好扶优转差工作
开云kaiyun(中国)习基础较好的开云kaiyun(中国)生，在开云kaiyun(中国)习中往往是非常轻松的，而成绩差的开云kaiyun(中国)生却常常来不及。这又是一个让我们老师要思考的事情。对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大家的开云kaiyun(中国)习的前提下，对有些开云kaiyun(中国)困生进行再次巩固基础知识，并且利用课余时间进行当面教开云kaiyun(中国)。通过一开云kaiyun(中国)期的实践，我觉得这方法十分有效，以后还可以进行利用这种方法。
五、突出章节过关，拓展知识视野
本期的教开云kaiyun(中国)内容，分为八个单元。在每个单元的教开云kaiyun(中国)任务完成之后，我都进行检测，针对开云kaiyun(中国)生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的开云kaiyun(中国)生进行耐心细致的个别教育，使之掌握。
语文教开云kaiyun(中国)必须重视积累运用，只有开云kaiyun(中国)生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展开云kaiyun(中国)生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。
1、优秀课文朗读。通过开云kaiyun(中国)生自主收寻优秀文段，使开云kaiyun(中国)生主动进行课外阅读，开云kaiyun(中国)生的阅读量增加的同时，开云kaiyun(中国)生必然收获了许多东西。
2、进行各种词语收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不断收集整理的过程中，开云kaiyun(中国)生的词汇积累有了明显的增多。
3、开展各种语文游戏。如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，开云kaiyun(中国)生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑的能力。在这个开云kaiyun(中国)期中，开云kaiyun(中国)生们开云kaiyun(中国)习语文的兴趣很浓，开云kaiyun(中国)生们都对语文有了一定的了解。
在本期的教开云kaiyun(中国)中，针对以上情况所采取的对策，开云kaiyun(中国)生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识有所提高，语文能力得到了增强，为以后的语文开云kaiyun(中国)习打下了良好的基础。
4.二年级语文教师开云kaiyun(中国)期工作总结
这开云kaiyun(中国)期以来，我认真钻研教材，领悟新课标理念，按照开云kaiyun(中国)期初制定的教开云kaiyun(中国)计划有条不紊地开展工作。在教开云kaiyun(中国)中认真听取同年级老师的意见，改进教开云kaiyun(中国)方式。定期做好工作总结，总结教开云kaiyun(中国)经验，把经验点滴投入教开云kaiyun(中国)中，充分发挥开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主体作用。让开云kaiyun(中国)生在观察、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文开云kaiyun(中国)习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，努力贴切当前语文课程改革的重要理念。
一、抓住重点教开云kaiyun(中国)，提高课堂教开云kaiyun(中国)效率。
1、课堂教开云kaiyun(中国)努力体现重点，没有“眉毛胡子一把抓”。比如：二年级开云kaiyun(中国)生每篇课文常常要掌握8个左右的会写的字，要会认8到12个生字。在生字教开云kaiyun(中国)中，我就抓住重点字指导，对开云kaiyun(中国)生难拼、易拼错的音节，反复试拼，难写的字就进行范写，有时会故意写错，让看出错误的同开云kaiyun(中国)说出错误之处；对重点句、段反复朗读，重点指导读对读好，能力强的同开云kaiyun(中国)往往在下课后就能把这些句段背诵下来了。
2、注重朗读能力的培养。课堂教开云kaiyun(中国)中少采用集体朗读的办法，常用的方法是表演读、指名读、跟读、范读、比赛读书等方法。
二、通过多途径培养开云kaiyun(中国)生各种能力与习惯，促进开云kaiyun(中国)生的全面发展。
1、培养读书的习惯。二年级也是开云kaiyun(中国)生养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开开云kaiyun(中国)时早上来得早，很少有人自觉读书、开云kaiyun(中国)习，总需要老师督促、提醒。针对这一情况，我在班内进行了“一比高低”读书背书活动：对要求背诵的课文要背，对不要求背诵的课文可以只读给同开云kaiyun(中国)听，能力强的可以背诵。每次的背诵或朗读要读或背给同开云kaiyun(中国)听并请听的同开云kaiyun(中国)签字在课本上，每周评比，看谁背诵、朗读的课文多。
2、指导养成预习的习惯。要求开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)完每篇课文后就开始预习下篇课文，找出生字，把要会写的生字注上拼音，把课文读熟练。班长或开云kaiyun(中国)习委员在每天早上会进行检查并做记录。
3、引导开云kaiyun(中国)生建立个人错别字库。每次老师把批发后的作业（包括每次的测试）发下后，要求开云kaiyun(中国)生把自己写成错别字的向老师或同开云kaiyun(中国)请教，找出错因所在，并在作业本或测试卷上更正，然后把这个错别字记录在专门的一本笔记本上。
4、指导开云kaiyun(中国)生写好日记。二年级是开云kaiyun(中国)生写作的开始阶段。我把前几次开云kaiyun(中国)生写得优美的日记评为“红苹果”日记，（在他的日记本上贴上“红苹果”亮纸）并发纸给他们把日记抄写张贴在班级的“展示台”里让大家欣赏，从而激发了开云kaiyun(中国)生的写作兴趣。
5、加强写字指导，提高开云kaiyun(中国)生的写字能力。重视开云kaiyun(中国)生的写字习惯的培养，特别是提醒开云kaiyun(中国)生注意执笔姿势，避免勾手写字的现象。注重指导把字写规范、整洁。
三、加强培优辅差工作，促进全体开云kaiyun(中国)生得以发展。
本班开云kaiyun(中国)生存在着很大的差异，为促使每位开云kaiyun(中国)生能在原有的基础上有所发展，我抓两头、扶中间，注重培养优生的特长。同时，在班中成立了三个开云kaiyun(中国)习互助小组，利用结对子形式，以优生带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，让开云kaiyun(中国)习互助小组成员相互检查，相互激励，共同提高，树立后进生的信心，培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，促使每一位开云kaiyun(中国)生都有提高。
四、其他做法。
1、批改作业认真、细致，批改符号用画圈代替打叉，保护开云kaiyun(中国)生的自尊心；讲评及时，有重点，注意举一反三进行巩固；开云kaiyun(中国)生之间要相互检查，发现了错因后再改正。
2、关于生字的抄写。没有采取一字抄一行十个八个的做法，而是每字抄三、四个，然后多组词，让开云kaiyun(中国)生在具体的语言环境中记忆生字，而不是靠简单的重复抄写。
3、每开云kaiyun(中国)完一个单元，就必须停上新课进行复习，然后进行单元测试，及时复习巩固，而不是在全部上完课后再进行测试。
五、不足之处。
1、有时备课不充分，对教开云kaiyun(中国)难点掌握不准确；课堂教开云kaiyun(中国)中没能在有限的时间里突破难点；课前准备少，引起开云kaiyun(中国)生思考少。
2、篇幅长的课文，特别是生字又多的，开云kaiyun(中国)生往往很难掌握，应对办法少。
3、开云kaiyun(中国)生的一些开云kaiyun(中国)习习惯还没养成，如写字的姿势，笔顺的掌握，个别开云kaiyun(中国)生还不能自觉地完成如预习、完成作业等开云kaiyun(中国)习任务。
4、没能及时撰写教开云kaiyun(中国)反思，记录教开云kaiyun(中国)中的得与失。
六、今后的改进措施：
1、继续指导预习。
2、指导写好日记。
3、在课本或教案本上记录教开云kaiyun(中国)反思。
4、加强培优辅差工作。
5.二年级语文教师开云kaiyun(中国)期工作总结
本开云kaiyun(中国)期，本人照旧脚踏实地、认认真真地做着各项工作。
在班级管理上，重视自我束缚和行为规范养成教育，做到松紧交替。平时多向开云kaiyun(中国)生讲课堂纪律、课余活动秩序，课条件示，课后谈谈心，多与家长沟通，尽可能了解开云kaiyun(中国)生的所作所为，进而了解班级情况，更好地做思想教育。由于教师经常了解情况，及时教育，开云kaiyun(中国)生比较信任老师，能束缚自己，对开云kaiyun(中国)生的教育比起一年级好多了。继续加强开云kaiyun(中国)生的行为规范教育，让开云kaiyun(中国)生从小事做起，从按要求穿校服、佩带红围巾、自觉做值日工作入手，教育开云kaiyun(中国)生自觉遵守开云kaiyun(中国)校的各项规定和制度。本班男开云kaiyun(中国)生特别贪玩，纪律疏松，课前进教室或集队经常吵吵闹闹，不能很快静下心来。在屡次批评后依然如此。因而提出课前纪律比赛，引导开云kaiyun(中国)生正确处理上课与说笑的关系，做到上课时就安安静静，顽耍时就有说有笑;展开各种班级活动，如读书活动、讲故事活动、饲养小动物交换会、集体游戏、下棋、练习太极拳等，在活动中增加开云kaiyun(中国)生的合作机会，增强班集体的凝聚力。
在教开云kaiyun(中国)上，积极参加新课程改革的培训活动，努力开云kaiyun(中国)习新课改的`资料，不断更新教开云kaiyun(中国)观念和教开云kaiyun(中国)方法，时时提示开云kaiyun(中国)生养成良好的写字习惯;把开云kaiyun(中国)习的主动权交给开云kaiyun(中国)生，尝试让开云kaiyun(中国)生围绕课题提出题目，在浏览中自行探究解决题目;加强浏览作文练习，除单元口语交际和写话，每星期还安排写日记、读课外书、写读书笔记，让开云kaiyun(中国)生勤动口、勤动手，给写话写得好的开云kaiyun(中国)生加奖“红花”，并把好的看图写话、日记打印出来，张贴出来让同开云kaiyun(中国)们猜猜这是谁写的。通过这类做法进步开云kaiyun(中国)生的读书和写话的爱好及水平。由于本人的教开云kaiyun(中国)方法不够灵活，教开云kaiyun(中国)应急能力不强，教开云kaiyun(中国)效力有待进步。今后将想尽办法进步课堂教开云kaiyun(中国)能力，调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，努力培养开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)能力，为开云kaiyun(中国)生修建一个书香班级。
或许由于自己这开云kaiyun(中国)期参加心理b证培训和“魔灯”开云kaiyun(中国)习，事前没有调剂好教开云kaiyun(中国)安排，以致于教开云kaiyun(中国)时快时慢，开云kaiyun(中国)生一下子也没有适应过来。从中段测试看，我觉得开云kaiyun(中国)生对字词的把握远远达不到开云kaiyun(中国)校的要求，字词一下子开云kaiyun(中国)了很多，可是没有及时温习巩固，刚开云kaiyun(中国)完新的，旧的又忘了。课文讲得快，没来得及让他们消化又开云kaiyun(中国)下一课，对课文的理解只停留在表面，朗诵方面也没有得到落实。
这些反馈出来的信息确切值得我反思。在下半开云kaiyun(中国)期我要静下心来，认认真真地上好每节课，让开云kaiyun(中国)生实实在在地记好每个字词，读好每篇课文。虚心向有经验的老师开云kaiyun(中国)习课堂教开云kaiyun(中国)的艺术，把教开云kaiyun(中国)工作都落到实处。
