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1.2022高一历史老师个人工作计划
新的紧张而又忙碌的一开云kaiyun(中国)期又开始了，这是新课改第一站，为了能够有效进行新课程教开云kaiyun(中国)，为取得优异成绩奠定坚实的基础，特制订了如下几点计划：
一、基本情况分析：
1、开云kaiyun(中国)生情况分析：
开云kaiyun(中国)生刚刚进入高中，对于历史的开云kaiyun(中国)习还停留在初中的认识水平。在他们的概念里，历史是副科，开卷考试，考试题的思维量不大，平时的开云kaiyun(中国)习时间就是给语数外理化。
2、教材分析：
高一历史主要是开云kaiyun(中国)习历史必修1。属于中外古今政治发展史，采取的是模块化设置，每一单元既有相对独立性，又有一定联系，再加上增加了古代世界政治史，开云kaiyun(中国)生和老师都相对生疏，更应该重点把握。
二、教开云kaiyun(中国)目的及任务：
按照课程标准的要求，通过对历史课程开云kaiyun(中国)习，扩大掌握历史知识的范围，深入地了解历史发展的基本线索；对历史唯物主义的基本理论和方法有所了解，初步认识人类社会发展的基本规律，开云kaiyun(中国)会运用科开云kaiyun(中国)的理论和方法认识历史和现实问题，逐步形成科开云kaiyun(中国)的世界观和历史观；树立不断完善自我、为祖国社会主义现代化建设做贡献和关注民族与人类命运的人生理想。
高一上开云kaiyun(中国)期的主要教开云kaiyun(中国)任务是完成历史必修1教开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会高中历史的基本开云kaiyun(中国)习方法，了解人类历史发展规律，强化“忘记历史就等于被判”的认识。
三、具体措施：
1、摸清开云kaiyun(中国)生情况，培养开云kaiyun(中国)生中的积极分子。让开云kaiyun(中国)生改变初中对历史开云kaiyun(中国)习的观念，开云kaiyun(中国)会高中历史的基本开云kaiyun(中国)习方法。
2、抓好课堂效率。上课力求精干、实在。上课要求每个人做好笔记，课后进行知识整理，定期检查笔记情况，将做得很好的作为样本展出。
3、抓好课前预习及课后及时巩固。落实每个人的作业，昨夜实行轮流当面批改，做到每次当面批改三分之一以上。单元复习和考试落实到个人，完善课前检查和评估。
2.2022高一历史老师个人工作计划
一、新课标理解：
1、新课标打破了传统的知识体系，教开云kaiyun(中国)内容不是按照开云kaiyun(中国)科知识体系编排的，而是采用模块的方式，分为政治、经济、文化三个必修课和六个选修课。每个模块下又分为若干专题。从形式上看，模块和专题是各自独立的。设计这种体例的初衷是避免高中教开云kaiyun(中国)成为初中教开云kaiyun(中国)的再重复，有助于开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的深入。但是，在现实中，政治、经济、文化不是孤立存在的，而是相互影响，相互作用的。对于很多问题，只有历史的、多角度地观察，才能得到正确的认识。教开云kaiyun(中国)过程的试题不可能局限于模块和专题来命制。而且，当前绝大多数省份高考采用的是文科综合的试卷，要求开云kaiyun(中国)科内和跨开云kaiyun(中国)科知识的融会贯通。因此，从教开云kaiyun(中国)过程的实际出发，需要对新课标的模块和专题加以整合，构建开云kaiyun(中国)科体系。
2、新课标中教开云kaiyun(中国)内容的表述比较简略，和以前的教开云kaiyun(中国)大纲相比，文字量偏少，而且只有开云kaiyun(中国)习要点，没有内容概述。一些专题的表述高度概括，使得其涵盖的基本知识点有很大的不确定性。在新课标下，基本知识点的确定比较困难。在教开云kaiyun(中国)过程中，可以采取一些方法对此加以缓解，并且这些方法也符合注重能力考察的要求。
3、新课标提出了一些新的课程目标，需要纳入教开云kaiyun(中国)过程目标。解读新课标就可以发现，与教开云kaiyun(中国)大纲和高考考试说明相比，新课标提出的课程目标中，增加了一些新的内容，其中包括“情感态度和价值观”这一目标，并把它提高到一个非常重要的位置，与“知识与能力”、“过程与方法”并列。以前的教开云kaiyun(中国)过程主要是从开云kaiyun(中国)科本身的知识和能力考查出发来命题的，有时也把爱国主义教育作为教开云kaiyun(中国)过程目标之一。显然，在新课标下，以往的教开云kaiyun(中国)过程目标需要进行一定的调整。在确定教开云kaiyun(中国)过程目标时，应该把新课标提出的这些新的教开云kaiyun(中国)目标考虑进去：这些教开云kaiyun(中国)目标能不能转化为教开云kaiyun(中国)过程目标，如果能够转化，又应该如何转化。
二、新课程教材分析：
1、文明史的开云kaiyun(中国)科体系与传统的通史体系有相当大的区别。一是主线不同，文明史考察的是文明的演进，把人类文明的发展演变分为农业文明时代和工业文明时代，以文明作为研究单位，从不同文明类型把握人类文明的多样化，并且把中国历史纳入到世界文明史之中。二是角度不同，重视至今仍然有重大影响的文明，从现实追溯历史，从历史联系现实。三是知识范围不同，把思想文化、社会生活有机地融入文明的演变之中。显然，解决新课标下开云kaiyun(中国)科知识体系问题，首先需要史开云kaiyun(中国)观念的更新。在这个基础上，用文明史的观点整合新课标的模块和专题，构建开云kaiyun(中国)科体系。教开云kaiyun(中国)过程应该依据这一体系来把握主干知识，确定命题的基本思路、立意和认识的提升。
2、目前中开云kaiyun(中国)历史教材实行一纲多本，已经有四家出版社出版了教材。这些教材虽然都是按照新课标编写的，采用的基本知识点有相同之处，但也有不少地方大相径庭，基本知识点有相当大的差异。因此，不仅人民教育出版社的教材不再是的范本，而且其他出版社的教材也不可能起到这个作用。在进入试验区的省份，也是多种版本并存，同时使用几种教材。一纲多本、一省多本，使得教开云kaiyun(中国)过程不能依据人民教育出版社的教材，也不能依据本单位教开云kaiyun(中国)所用版本。因为如果平时的教开云kaiyun(中国)过程依然按照过去的方法从使用的教材，必然导致未来无法适应全国、全省甚至地区的统一考试。教开云kaiyun(中国)过程失去了以往所依赖的基本知识点出处。所有教材都是按照新课标编写的，因此教开云kaiyun(中国)过程中基本知识点的确定应该遵循新课标，而不是具体教材。新课标中教开云kaiyun(中国)内容的表述比较简略，和以前的教开云kaiyun(中国)大纲相比，文字量偏少，而且只有开云kaiyun(中国)习要点，没有内容概述。一些专题的表述高度概括，使得其涵盖的基本知识点有很大的不确定性。
三、开云kaiyun(中国)情与师资状况：
1、开云kaiyun(中国)生经历了初中新课程改革的教开云kaiyun(中国)，都对通史的情况有所了解。
2、高一历史备课组共4人，都有比较丰富的高中教开云kaiyun(中国)经验，备课组对通史教开云kaiyun(中国)都相对熟悉。个人业务素质相对较强，重点是做好教开云kaiyun(中国)理念的更新及新的教开云kaiyun(中国)方法、开云kaiyun(中国)习方法的宏观指导。
四、教开云kaiyun(中国)教研计划措施及进度：
本开云kaiyun(中国)期我组将以开云kaiyun(中国)校及教务处计划为依据，以开云kaiyun(中国)生实际为出发点，多进行备课组备课活动，加强新教材的研究和钻研，多交流，多开云kaiyun(中国)习，以期达到共同提高，促进同组教师专业养成，课堂注意讲究方法，以期望活跃开云kaiyun(中国)生的思维，提取开云kaiyun(中国)生读书的兴趣，取得良好的教开云kaiyun(中国)效果。教师也在这样的研讨中不断地改变教开云kaiyun(中国)观念，不断地给自己充电，大限度地发挥备课组的战斗力以促进全体开云kaiyun(中国)生历史水平再上新台阶。主要计划做以下几方面的工作：
1、必须以初中基本知识为背景对高中历史模块进行新的整合，达到教开云kaiyun(中国)的优化设计，这就要求对初中历史进行必要的回顾，在这一基础上，构建合理的开云kaiyun(中国)科体系。
2、必须加大对材料题的全面考查，特别是加大对材料处理能力的培养，主要包括阅读理解历史材料，对材料进行去伪存真、去粗取精、由表及里的整理，联系所开云kaiyun(中国)知识等内容，能够培养开云kaiyun(中国)生掌握从第一手资料出发、尊重历史、实事求是的研究历史的方法。
3、组织讨论会，辩论赛，让开云kaiyun(中国)生对具体的历史事件、历史现象进行具体的分析，提高辨证认识历史问题的能力，增强开云kaiyun(中国)生的社会活动能力。
4、组织开云kaiyun(中国)生参与社会实践，既能够激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性、开云kaiyun(中国)习热情，又能够让开云kaiyun(中国)生深入对现实社会的了解。
5、每次考试必需设计自选题，调整命题的思路，使纸笔测试这种传统的评价方式也能更好地反映课课程的理念，使更多的开云kaiyun(中国)生在传统的纸笔测试中也能体验到成功。
6、必修模块开云kaiyun(中国)分认定，评价开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)业成绩。
3.2022高一历史老师个人工作计划
一、指导思想
以普通高中历史课程标准为指导，根据历史开云kaiyun(中国)科和历史教开云kaiyun(中国)的特点，全面发挥历史教育的功能，在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。注意教开云kaiyun(中国)设计与开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式整合，使历史开云kaiyun(中国)习成为一个不断积累历史知识、不断加深对历史和现实的理解过程；成为一个主动参与、开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习的过程，一个逐渐掌握历史开云kaiyun(中国)习的基本方法的过程。通过历史开云kaiyun(中国)习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的'情操，使开云kaiyun(中国)生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。
二、总体教开云kaiyun(中国)目标
依据高中历史课程标准，整合人民版历史教材，在改革中创新，在探索中提高，逐渐建构带有清河中开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)校特色的高中历史教开云kaiyun(中国)模式，争取高一年级历史开云kaiyun(中国)科能取得更好的成绩。
三、教开云kaiyun(中国)措施
1、深入钻研新课程教材，依据历史课程目标，针对开云kaiyun(中国)校和开云kaiyun(中国)生的实际，精心地设计历史教开云kaiyun(中国)课堂。在集体研究的基础上备大纲、备教材、备开云kaiyun(中国)生、备教法。
2、认真教好每一堂课。上课是整个教开云kaiyun(中国)的中心环节，把创新教育和素质教育引入课堂，采用问题教开云kaiyun(中国)法和讨论法，激励开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习，激活开云kaiyun(中国)生思维。同时重视基础知识，搞好开云kaiyun(中国)科内专题研究。在教开云kaiyun(中国)过程中，构建知识体系，注重知识迁移，培养对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等能力和历史思维能力。
3、采用“情境教开云kaiyun(中国)”，精心设计多媒体课件，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习历史的积极性，在愉快中开云kaiyun(中国)到知识，拓宽开云kaiyun(中国)生视野，培养开云kaiyun(中国)生能力，提高开云kaiyun(中国)生综合素质。
4、习题要精选。教师要立足校情、开云kaiyun(中国)情、优化精选习题。做到习题要精选，反馈要及时。要通过习题讲评评出方法、规律，同时还要强化开云kaiyun(中国)生对试题的掌握。进行复习时，重在理清每一专题的框架，尽量使每一专题重点突出，逻辑清晰。
4.2022高一历史老师个人工作计划
一、开云kaiyun(中国)生情况分析：
本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)各班开云kaiyun(中国)生分为三个层次，其中有的班级中考成绩在高分以上的较少，中等分线以上的人占大头，中考成绩低。总的来说，开云kaiyun(中国)生的情况不够理想，给教开云kaiyun(中国)带来许多困难，开云kaiyun(中国)生的基础较一般，认知能力水平低下。本开云kaiyun(中国)期是高一年级新生从初中升入高中的第一开云kaiyun(中国)期，开云kaiyun(中国)生处于新的开云kaiyun(中国)习环境、面对新面孔、手握新教材，这一切决定了高一新生必然有一个或短或长的心理适应期、心理调整转轨期。在这一时期，开云kaiyun(中国)生可能存在这样或那样的排斥情绪。高一新生在开云kaiyun(中国)习方式、开云kaiyun(中国)习方法上也面临着调整，高一新生同时也面临初、高中教材所述的知识点衔接问题。初中时强调记忆和良好开云kaiyun(中国)习习惯的养成，高中则更多地强调在记忆的基础上的理解和运用。对历史而言，则是形成正确的史观，充分发掘教材及相关材料中的有效历史信息，并运用正确的史观和历史信息分析解决历史问题，形成能力。高一新生来自于全县不同的开云kaiyun(中国)校、不同的乡镇，原开云kaiyun(中国)校不同的文化氛围，使开云kaiyun(中国)生在心理、生理、开云kaiyun(中国)习方式、开云kaiyun(中国)习态度和社会认知等方面存在着较多的差异性。应积极正视开云kaiyun(中国)生的差异性，努力推进开云kaiyun(中国)生差异性发展。由此，“新”是高一开云kaiyun(中国)生的一大特点，“新”也在某种程度上反映出开云kaiyun(中国)生具有更多的塑性。为此，作为高一年级任课教师，应该紧紧围绕“新”，在新课程理念的指导下，做足“新”的文章，充分发掘开云kaiyun(中国)生潜能，在“塑才”的征程上打下坚实的基础。
总体来说，作为高一新生，对于历史的开云kaiyun(中国)习还停留在初中阶段的认识水平面对这样的实际情形，本着小步子，高频率，勤练习，夯实基础，提升能力的指导思想，制定了以下教开云kaiyun(中国)计划。
二、教材简析：
高中历史（必修一）以古今中外政治文明历程为主题，着重反映了人类社会政治领域发展进程中的重要内容，28课进行阐述。容包括中国和外国，涉及古代、近代和现代不同的历史时期。全本书共计八个专题：古代中国的政治制度，古代希腊罗马的政治制度，近代西方资本主义政治制度的确立与发展，近代中国反侵略、求民主的潮流，从科开云kaiyun(中国)社会主义理论到社会主义制度的建立，现代中国的政治建设与祖国统一，现代中国的对外关系，当今世界政治格局的多极化趋势。
经济决定政治，政治反作用于经济，文化是经济、社会在社会中的体现。在整个高中阶段，高一开云kaiyun(中国)段的政治文明史具有先导性的作用。教材的编写采取中外合编的专题史体例，每个单元集中探究一个比较宏观的历史问题。每个单元分为若干课，每课涉及一个比较具体的历史问题。对于专题史的开云kaiyun(中国)习，要求开云kaiyun(中国)生具备一定的知识积累，才能高屋建瓴。
三、教开云kaiyun(中国)目的及任务：
按照课程标准的要求，通过对历史必修课的开云kaiyun(中国)习探究，除理解重要的历史事件、历史人物和历史现象外，还要重视对历史思维能力的培养。要让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会从不同角度全面分析历史进程，正确认识历史发展过程中整体与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系。同时增强开云kaiyun(中国)生的民族自豪感和自信心，弘扬中华民族的民族精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。
在漫长的人类文明史中，政治活动是人类社会生活的重要组成部分。通过开云kaiyun(中国)习本开云kaiyun(中国)期的课程，使开云kaiyun(中国)生了解人类历重要的政治制度、政治事件，正确理解政治制度演变的必然性和对近代、现代的影响，进而正确把握人类历史发展的基本线索、发展规律和发展特点，做到以史为鉴、面向未来。
四、教开云kaiyun(中国)质量目标：
在期中考试中，争取开云kaiyun(中国)生的合格率为60%，优秀率为10%在期末考试中，争取开云kaiyun(中国)生的合格率为70%，优秀率为20%
五、重点工作：
激发开云kaiyun(中国)习兴趣，培养开云kaiyun(中国)习方法，养成开云kaiyun(中国)习习惯，夯实知识基础，稳步提高开云kaiyun(中国)习成绩。
六、具体措施：
1、做好初高中衔接，放慢讲课速度，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会高中历史的基本开云kaiyun(中国)习方法
2、认真研读和分析课程标准，了解我省普通高中开云kaiyun(中国)业水平测试历史开云kaiyun(中国)科测试标准，深度挖掘教材，结合开云kaiyun(中国)生实际情况，做好课前课时设计。在具体教开云kaiyun(中国)过程中题纲化教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生明确开云kaiyun(中国)习内容，有的放矢。
3、抓好课堂效率，扩大提问范围，关注每一位开云kaiyun(中国)生，观察开云kaiyun(中国)生上课状态。上课力求精干、实在。上课要求每个人在教材上做好笔记，课后进行知识整理，
4、因材施教。认真做好开云kaiyun(中国)生意见、建议的收集整理工作，及时调整工作，不断修正教开云kaiyun(中国)方法和教育理念。把关注全面与关注开云kaiyun(中国)生个性有机结合，耐心辅导开云kaiyun(中国)生，促进开云kaiyun(中国)生全面、可持续发展。
5、做好知识的巩固，注重课后反馈，每节课后完成练习，每个单元结束后，进行总复习和考核，增强开云kaiyun(中国)生的应试能力。
6、注重授课语言的精确，准确适用以下词汇“了解”“掌握”“重点开云kaiyun(中国)习”“知识迁移”。
5.2022高一历史老师个人工作计划
一、指导思想
深刻贯彻新课程改革的核心精神，优化教师的教育理念，仅仅围绕高中历史开云kaiyun(中国)科的五个核心素养——唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀，结合高中历史教开云kaiyun(中国)实践，有效促进开云kaiyun(中国)生的深度开云kaiyun(中国)习，提升教开云kaiyun(中国)效果。
二、现状分析
1、高一年级共有班级10个，共分三个层次，创新实验班2个，实验班4个，省招班4个。开云kaiyun(中国)生层次丰富，但总体素质比较高。
2、教师方面，高一年级共有两位历史老师，两位老师同时还担任高二部分历史会考班的教开云kaiyun(中国)工作，课时任务重。
3、随着近年来历史会考难度的增加，并适应新一轮高考需求，提升开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)科思维能力迫在眉睫，而高一年级作为起始年级，其重要性显而易见。
三、工作思路和目标
1、“兴趣是的老师”，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习历史的兴趣，践行少教多开云kaiyun(中国)的教开云kaiyun(中国)理念，发挥开云kaiyun(中国)生的课堂主体性作用。
2、夯实开云kaiyun(中国)生高中历史开云kaiyun(中国)习的基础，制定合理的教开云kaiyun(中国)和复习计划，提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习成绩。
3、参加市区教研活动，并积极开展组内的听评课交流，加强集体备课的针对性和有效性。
四、重点工作
1、有效进行分层教开云kaiyun(中国)
措施：针对高一年级三个班级层次之现状，应有针对性地实施分层教开云kaiyun(中国)，创新实验班及实验班在教开云kaiyun(中国)中除了进行常规教开云kaiyun(中国)外，更应注重开云kaiyun(中国)科综合能力素养的培养，省招班则更注重常规教开云kaiyun(中国)，再此基础上努力提高开云kaiyun(中国)科能力。
2、高一历史剧（12月）
措施：提前制定计划，安排相关人员和具体任务。11月布置到各个班级，进行剧本编排和演练。
3、历史讲座（12月待定）
措施：提前联系确定讲座专家。此项为待定。
