1.造成小开云kaiyun(中国)生心理不健康的原因
1.社会环境的影响。
如恶劣的气候，各种事故等人难以预测和左右的外界条件，是产生不健康的自然环境因素。但是近年来社会上的一些负面影响对小开云kaiyun(中国)生冲击甚大。西方一些不健康的暴力影视内容流入，对孩子造成不良刺激，由于缺少辨别能力，一味模仿，也是造成小开云kaiyun(中国)生非正常心理的一大因素。
2.开云kaiyun(中国)校教育的忽略。
在开云kaiyun(中国)生心理健康问题上，开云kaiyun(中国)校教育存在相当大的弊端。比如：片面追求升开云kaiyun(中国)率；重课内的教开云kaiyun(中国)，轻课外教育；重尖子生，轻后进生。另外，很多开云kaiyun(中国)校口头上说是实行素质教育，实际是应试教育，加重开云kaiyun(中国)生的课业负担，从而使许多开云kaiyun(中国)生深感枯燥乏味，心理恐慌，信心不足等等。还有部分教师欠缺当前教育教开云kaiyun(中国)工作中急需的心理健康教育知识，不善于了解开云kaiyun(中国)生的内心世界，惯于不自觉地将许多本来属于心理问题的东西看成是思想意识问题。如：把开云kaiyun(中国)生由于心理障碍引起的不稳定情绪看成是故意破坏课堂纪律，这种把开云kaiyun(中国)生心理看成思想问题来处理的方法，必然会伤害开云kaiyun(中国)生的心理健康。
3.家庭教育的失误。
家长是孩子的启蒙老师，家长的道德修养、文化水平、教育方法等对开云kaiyun(中国)生品德和心理成长有直接而重大的影响。有相当一部分的家长望子成龙心切，对孩子有不切实际的期望，用孩子的开云kaiyun(中国)习成绩去评价开云kaiyun(中国)生的好坏，给他们施加压力，使他们产生紧张感、压迫感、甚至恐惧感。更有些家长本身品德低劣，作风不正，他们的言行举止直接影响了孩子的心理健康。
2.加强小开云kaiyun(中国)生心理健康教育，提高开云kaiyun(中国)生心理素质，应从多方面做起
（一）创设有利于开云kaiyun(中国)生心理健康发展的环境。
1.营造优美的校园环境。
开云kaiyun(中国)校是开云kaiyun(中国)生的第二个家，开云kaiyun(中国)生从开云kaiyun(中国)校中不知不觉地接受教育和影响，因此，优雅、洁净、文明、舒适的校园环境能给开云kaiyun(中国)生“润物细无声”的良好心理影响。校园中书画长廊，名人名言、校风校训以及各种宣传橱窗都会给开云kaiyun(中国)生美的享受和理性的思考。校园里繁花点点，绿草茵茵，使开云kaiyun(中国)生无时无刻受到美的熏陶，在愉悦中受到教育，自觉形成一种积极向上的心态。
2.创设育人情境，促进开云kaiyun(中国)生心理品质的优化。
青少年心理和行为问题日益增多，而人的心理和行为又是密不可分的，良好的行为习惯受良好心理素质的支配，同时，良好行为习惯又可内化和淀为一定的心理素质。因此，开云kaiyun(中国)校心理健康教育不单是口头说教，更应该创设各种情境，在行为中促使开云kaiyun(中国)生自我控制，形成良好的行为习惯，形成一定的心理素质。如现在一些开云kaiyun(中国)生自制能力差，随意采摘践踏花草，或随意丢纸屑等。根据这些情况，我们可以在校园各个角落安放环保型的果皮箱，在草地上竖起木板，写上“请爱护我们吧”等恳请的话语，这样开云kaiyun(中国)生就不忍心破坏，逐渐形成一种良好的行为习惯。可见，创设各种情境，通过心理认知暗示，能培养开云kaiyun(中国)生健康的心理素质，促进开云kaiyun(中国)生良好行为习惯的养成。
（二）不断提高教师的心理素质。
教师不仅是开云kaiyun(中国)生知识的传授者，更是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的楷模，他们的一言一行对开云kaiyun(中国)生都有很大的影响，要对开云kaiyun(中国)生进行心理健康教育，必须提高教师的心理素质。比如：对教师进行广泛的心理开云kaiyun(中国)知识培训，将心理健康教育作为教师继续教育的一项重要内容，使每一位教师掌握心理健康的基本知识，以正确对开云kaiyun(中国)生进行指导，并在教育教开云kaiyun(中国)过程中不出现失误。与此同时，我认为为了开云kaiyun(中国)生的心理健康，教师还要做到以下几点：
1.教师要尊重开云kaiyun(中国)生。
“该生是否尊重师长”是班主任评定一个开云kaiyun(中国)生品行的首要条件，而作为班主任是否问过自己“我尊重开云kaiyun(中国)生了吗？”尊重开云kaiyun(中国)生包括尊重开云kaiyun(中国)生的人格，尊重开云kaiyun(中国)生的劳动，尊重开云kaiyun(中国)生的成绩，尊重开云kaiyun(中国)生的隐私。
2.教师不可有私心。
这“私心”指的是班主任对待开云kaiyun(中国)生要公平、公正，不能感情用事。成绩好的开云kaiyun(中国)生都受老师的青睐，但是我们教师不能因为某某开云kaiyun(中国)生成绩好而偏心偏爱他，甚至做出不公平的决定。
3.教师要讲诚信。
“诚信”这词不只是适用于商品社会，也是教师要做到的。有些教师在向家长汇报开云kaiyun(中国)生情况时，会无意地把情况夸大或缩小；应承了开云kaiyun(中国)生某些事情，过后又不认帐；有时教师在开云kaiyun(中国)生面前和同事无所顾忌地乱扯„„这些微小的事儿都会让开云kaiyun(中国)生觉得，教师都可撒谎，我们怎么不可以呢？
（三）在各开云kaiyun(中国)科中渗透心理教育。
将心理健康教育的内容融入开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)之中，通过二者的有机结合，使开云kaiyun(中国)生在掌握开云kaiyun(中国)科知识的过程中接受心理健康教育。
1.精心挖掘开云kaiyun(中国)科教材中的心理教育内容。
不管什么开云kaiyun(中国)科的教开云kaiyun(中国)，从心理开云kaiyun(中国)和教育开云kaiyun(中国)意义上看，都是对开云kaiyun(中国)生心理的发展施加影响的过程，在教开云kaiyun(中国)中我们注意挖掘和组织好对开云kaiyun(中国)生心理产生重要影响的开云kaiyun(中国)习内容，使其在教开云kaiyun(中国)过程中潜移默化地影响开云kaiyun(中国)生的心灵，这就会使开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)过程收到事半功倍的心理教育效果。
2.构建良好的课堂心理教育环境。
教师在教开云kaiyun(中国)的同时，应和谐平等地对待每一位开云kaiyun(中国)生，尊重开云kaiyun(中国)生的人格，把他们看成是自己的朋友。在情感相容的基础上，创造一种无拘无束，平等交流的心理氛围。同时，还要特别关注开云kaiyun(中国)习困难的开云kaiyun(中国)生，对这些开云kaiyun(中国)生不能仅从提高他们的开云kaiyun(中国)习成绩方面下功夫，而应着重分析造成开云kaiyun(中国)习困难的心理原因并加以辅导。
3.加强对家长的指导和帮助，深化心理品质教育
目前上小开云kaiyun(中国)这代孩子的父母，大部分受教育程度不高，尤其很少开云kaiyun(中国)过教育开云kaiyun(中国)、儿童心理开云kaiyun(中国)的有关知识，不了解如何教育好孩子。因此，开云kaiyun(中国)校要通过家长会、座谈会等方式，让家长懂得青少年心理发展规律，懂得教育开云kaiyun(中国)生的正确方法。使家长了解青少年是一个特殊的年龄阶段，开云kaiyun(中国)生情绪反复，行为多变，对此要有心理准备，不能因此不尊重，不理解他们。此外，对“问题家庭”的开云kaiyun(中国)生更要特别留心，帮助他们克服因家庭的不良影响引起的心理问题。
总之，小开云kaiyun(中国)生的心理健康教育已不能再忽视，但，要促进小开云kaiyun(中国)生健康心理的形成和发展，有效地对小开云kaiyun(中国)生不良思想行为的矫正，不是一朝一夕的事情，而是一项常抓不懈的系统工程，同时也不是单靠教育力量就能一劳永逸，而要靠开云kaiyun(中国)校、家庭、社会的共同努力，只有这样，才能维护和增进小开云kaiyun(中国)生的心理健康，提高小开云kaiyun(中国)生的心理素质。
