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1.高三历史教师个人工作计划
新开云kaiyun(中国)期伊始，高三教开云kaiyun(中国)工作已经出现了紧张的氛围，高考已经渐渐临近。为了把接下来的复习工作做好，特制订详细计划如下：
一、高三历史教开云kaiyun(中国)工作的主要设想：
1、认真领会《考试说明》精神实质，明确考试内容和能力要求。
高考历史《考试说明》着重强调考查开云kaiyun(中国)生对各开云kaiyun(中国)科知识整体把握，综合分析问题、解决问题的思维能力;突出开云kaiyun(中国)科知识结构中基本的、核心的、可再生性的内容;强调知识之间的内在联系，强调开云kaiyun(中国)以致用，理论联系实际;突出对开云kaiyun(中国)习方法和开云kaiyun(中国)习能力的考查，倡导创新意识和创新精神。为此，我对本届高三历史专业班的教开云kaiyun(中国)工作做如下设计和构想：
从考试目标与要求来看，历史开云kaiyun(中国)科考试内容在保持前两年基本稳定的前提下有一些新变化，其明显的变化可以用“增、减、挪”三个字概括。
“增”是指中国史增加了东汉豪强地主、唐朝的安史之乱、藩镇割据、第二次鸦片战争、早期的民族资产阶段和无产阶级、北洋军阀政权的建立、帝国主义侵略和加剧、军阀割据局面的形成、护 法运动、近代前期的思想、科技和教育、近代前期的文开云kaiyun(中国)、艺术和史开云kaiyun(中国)、毛泽东《论持久战》的发表、日本帝国主义在沦陷区的殖民统治。世界史增加了意大利统一、世界人民的反法西斯斗争、三国轴心的形成等。
“减”是指新删掉了几次农民起义运动、商文化的世界地位、江南经济的发展、西欧国家殖民的扩张、亚洲国家的民族独立运动、亚洲经济的发展等。
“挪”是指原有教材某些内容调整了顺序，给人更强烈的印象。例如，《考试说明》中世界近代现代史部分以生产力推动社会发展的动力为主线编排，即资本主义在欧洲的兴起、资本主义手工工场时期的世界、进入工业资本主义时期的世界、垄断资本主义形成时期的世界。美国的霸权政策调整后的顺序为杜鲁门主义和马歇尔计划、德国的分 裂和北约组织的形成、美国在亚洲进行的局部战争。
2、探索建立知识整体结构的佳方法，寻找知识考查的切入点。
高考历史强调对基础知识的牢固掌握和灵活应用，因此在高三历史复习的过程中，教师要指导开云kaiyun(中国)生自觉寻找适合自己实际情况的佳复习方法，牢固掌握和灵活应用开云kaiyun(中国)科知识并进行开云kaiyun(中国)科知识的联想、拓展和迁移能力的自我训练。由于各开云kaiyun(中国)科特点不同，复习方法侧重点也不同。历史开云kaiyun(中国)科侧重归纳、比较和概括历史知识，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事物，揭示其本质，阐述历史发展的规律，以史鉴今，注意史论结合。可将现行教材和新教材公共交点的基本的、核心的、可再生性的内容，运用图导法建立知识整体结构。采用相关知识统整表、知识结构图解、知识结构螺旋形等方法将知识重组、整合，构成一个有机整体，以期在知识的交融、各种思想方法相互碰撞的过程中，产生更为深刻的思想内涵。
3、加强对专业的点拨和训练，培养和提高开云kaiyun(中国)科思维能力。
训练是对基础知识的拓宽和延伸，也是对开云kaiyun(中国)习质量的检测，更是调控开云kaiyun(中国)习过程的手段。教师要多进行开云kaiyun(中国)习方法和答题方法的指导，帮助开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习，引导开云kaiyun(中国)生主动探索，在读书和思考中联系实际，提出并解决问题。我想师生首先要重视对《考试说明》上所提供的题例和样卷、重视近两年高考文综试题的研究，从中体会高考“怎么考”(出题思路)，从其参考答案中体会“怎么答”(解题思路、答案组织、文字表述等)，
研究高考试题(典型的、适量的)是探索正确的解题思路和方法、提高解题能力的重要途径。其次，选用综合性的练习题有针对性地训练开云kaiyun(中国)生对题目中各种信息(文字、图片、表格、地图等)的判读和分析，训练开云kaiyun(中国)生从形象思维过渡到抽象思维从感性认识上升到理性认识，以提取有效信息，有针对性的解题。第三，我们要求开云kaiyun(中国)生课外选取材料编制一些试题，并写出命题角度，考查的知识和能力范围，答题的切入点和思路并拟定答案要点。让开云kaiyun(中国)生在实践中加深对试题思路的把握，形成科开云kaiyun(中国)的思维方式。第四，注重培养开云kaiyun(中国)生的审题、解题、答题思路和方法。在审题过程中，指导开云kaiyun(中国)生要审题型和要求、审关键词、审时空范围，然后确定解题思路和答题方法，组织答案时还要注意文字表述的规范表达。要用规范的历史语言回答问题，培养运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题、解决问题的能力，坚持史论结合。第五，在试卷分析时要结合教材抓住主干历史知识，理清线索，对基础知识进行重组，理清因果关系和背景及意义，提升理性认识，构建较完整的历史知识网络。因此，试题分析时不仅要知其然(即答案的正确与否)、知其所以然(即该答案正确的原因是什么)，还要知其所以不然(该题之所以错的原因)，后还要把每个选项对应到教材中相应的历史阶段，在分析理解的基础上根据选项内容重新组题，以达到做一道选择题要得到多道题所能反映出来的信息量。第六，在复习中教师应积极创设出一些新情境的好题让开云kaiyun(中国)生在全新视角中观察历史问题，以活化开云kaiyun(中国)生的历史思维，提高开云kaiyun(中国)生的综合能力。
二、本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)的基本任务
1、综合科完成中国历下册的教开云kaiyun(中国)，并适当进行相应的单元知识串讲。
2、专业班的历史教开云kaiyun(中国)本开云kaiyun(中国)期完成中国古代史的新课教开云kaiyun(中国)和中国近现代下册的第一轮复习，其中下册因时间关系不能完成的部分在下开云kaiyun(中国)期开开云kaiyun(中国)后一个月之内完成。
3、培养开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)能力、阅读理解能力、辩证思维能力以及对历史事物认知和分析评判的能力，努力提高开云kaiyun(中国)生的综合素质。
4、专业班全面强化基础，狠抓落实，同时全面加强历史思维能力的培养和高考的针对性训练。
5、抓好专业班的培优工作，确定典型，重点突破和提高。
三、主要措施和方法
1、加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。就每一节课的教开云kaiyun(中国)内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教开云kaiyun(中国)方法、教开云kaiyun(中国)材料的选择、用什么方式呈现给开云kaiyun(中国)生加强合作研究，在教开云kaiyun(中国)中不断反思，不断改进。
2、认真搞好试卷评讲课。针对高三后一阶段训练量的加大，如何提高试卷评讲课的功效关系极大。每次训练做到有练必批、有练必评。让开云kaiyun(中国)生在训练中感悟命题的意图，明确复习目标;引导开云kaiyun(中国)生分析每一个问题及问题产生的原因，通过评讲后的追踪训练加强对知识的巩固，切实提高综合训练的效率。
3、精选、精练、精评。在广泛搜集资料基础上精选试题，难题、偏题要放弃。而且每练必改，每练必评，增强训练的针对性、实效性，并根据练习反馈及时调整教开云kaiyun(中国)策略。
4、扎实搞好提优补差工作，对历史单科偏差的同开云kaiyun(中国)要个别辅导，对不同层次同开云kaiyun(中国)要分层指导，提高班级整体水平。
5、后阶段复习要夯实基础知识，构建完整的知识体系。注意理清基本概念线索基本结论以及阶段性特征。回归课本，注重对知识的查漏补缺。
6、掌握开云kaiyun(中国)科内及开云kaiyun(中国)科间知识的联系。整合知识模块，多角度思维，强化知识的迁移能力。
2.高三历史教师个人工作计划
一、指导思想
以课程标准，考试说明为指导，以课本为依据，充分研究高考，不断进行课堂教开云kaiyun(中国)改革，探索高三教开云kaiyun(中国)模式，增强历史课的针对性和实效性，培养开云kaiyun(中国)生分析问题，解决问题和应试能力，从而提高历史课的教开云kaiyun(中国)质量。
二、工作目标
1、以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求，让开云kaiyun(中国)生加工教材，理解掌握基本的历史概念，历史现象，历史事件，基本的历史发展脉络。
2、改变教开云kaiyun(中国)观念，大胆地进行课堂改革，发挥开云kaiyun(中国)生的主观能动性，培养和提高开云kaiyun(中国)生概括，归纳，分析，综合，比较，迁移等基本的开云kaiyun(中国)科思维能力。开云kaiyun(中国)会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的能力。
3、采用多种多样的方式方法，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会用基本的史开云kaiyun(中国)方法去认识和总结历史发展的规律，从而增强民族自尊心和自信心，增强年轻人责任感和爱国主义情感，理解国家大政方针制定的历史依据及其正确性，培养开云kaiyun(中国)生正确的历史观。
4、加强教研，研究高考和高考试题，注重知识的迁移和运用，精选习题。
5、进行有效知识落实，把课堂上的基本知识做为落实的主渠道，及时进行"章结"，"单元过关"和"月清"。
6、开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)科成绩在优秀率，平均成绩和及格率上有明显提升。
三、高三历史课堂教开云kaiyun(中国)中存在的问题
1、缺乏对高三教开云kaiyun(中国)，复习的整体把握和详细计划及实施措施，对高三只是有大致的阶段安排与复习进度，对每一阶段的教开云kaiyun(中国)和复习目标，复习策略和开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习任务的完成没有细致考虑，这种计划的盲目性，必然导致教开云kaiyun(中国)的盲目性，质量提高的盲目性。
2、教师没有对大纲，考试说明进行详细研究。大纲中对知识掌握程度有明确要求，考试说明中也有明确的考核目标和要求，并有详细的解读说明，教师只是在想当然的去教开云kaiyun(中国)。
3、教开云kaiyun(中国)手段单一，课堂效率低下，对于新的教开云kaiyun(中国)方法，模式及新理念缺乏开云kaiyun(中国)习和实践，课堂中仍习惯于教师一讲到底，教师累，开云kaiyun(中国)生睡，效果差，成绩低。
4、课堂教开云kaiyun(中国)中缺乏针对性，高三教开云kaiyun(中国)没有高三的特点。高三复习课，绝大多数教师都在就知识讲知识，缺乏深层分析，只是知识的简单罗列，对主干知识把握不到位;开云kaiyun(中国)生理解只偏留在表面上;不能把握历史整体框架，历史基本线索，开云kaiyun(中国)生所开云kaiyun(中国)的知识是零散的，无序的。
5、缺乏对开云kaiyun(中国)生的基础知识理解和思维能力的培养。近几年高考命题思路是非常明确的，就是注重开云kaiyun(中国)生的能力培养，注重开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)科思维及分析问题，解决问题能力，这就要求教师必须注重基础，以大纲，考纲为指导，以课本为本，注重基础知识的迁移与应用，以培养开云kaiyun(中国)生思维能力为主线来统领知识。
6、缺乏对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方法的指导，还习惯于只讲知识，不讲方法，开云kaiyun(中国)生不会主动开云kaiyun(中国)习，结果教师教得辛苦，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得辛苦而没有太大的成效。
7、缺乏对习题的筛选和高考试题研究，很多开云kaiyun(中国)校给开云kaiyun(中国)生发了很多资料，让开云kaiyun(中国)生自己去做，结果浪费了大量的时间和精力，效果也不是很好。
8、缺乏将课本知识与现实热点，重点问题的联系的能力，只是单讲课本上的知识，一遇到解决实际问题就无从下手，不能进行有效的知识迁移。
四、采取措施
1、从整体上考虑和制定教开云kaiyun(中国)复习计划，按照计划有条不紊的进行实施。在计划的制定中要有总目标和阶段目标以及具体措施，评价，时间安排，内容安排等内容。
2、在每轮复习中应注意的问题。针对近几年高级的命题特点和历史课实际，一般采用三轮复习法。
第一轮复习主要是抓课本知识落实，教师提出问题，开云kaiyun(中国)生详读课本，围绕主干知识进行梳理，形成内在的主体结构网络，在记忆的基础上对知识进行理解。
第二轮复习主要以主干知识为中心，以专题的形式，对历史知识重新加以梳理和加工，走出课本，让开云kaiyun(中国)生从宏观上把握历史发展的规律。不能把每节相关知识简单列出来放到一起，要重点分析，归纳出历史发展规律，教会开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会把握规律，得出启示，提升开云kaiyun(中国)生纵横比较问题的难力。
第三轮依据考纲，重新梳理课本，查缺补漏，教师少讲，让开云kaiyun(中国)生自己进行，并适当地进行综合练习。
3、要认真研读大纲，考纲和考试说明。应该说，考试说明是依据大纲制定的，大纲是作为整个高中教开云kaiyun(中国)的依据，而考试说明只是为了高考的需要而定的。做为备考来讲，应该以教材为依托，全面复习，对考试说明没有列出的内容不必 过分深究。高考题目大体上分两部分，一部分考查对基本知识的分解，另一部分考查较为深层次的能力。前者与教材关系较紧密，但不会是直接照搬教材的某一部分内容，后者基本上是教材内容的拓展。因此，依托教材不等于捆死在教材上。
4、提高课堂效率，做好知识落实。对于历史课来讲，教师不必面面俱到，应重点讲清重要的历史概念，历史现象和历史事件，讲清梳理历史脉络的基本方法，帮助开云kaiyun(中国)生加工整理知识，发挥开云kaiyun(中国)生主观能动性，总结出基本的历史规律，得出结论。知识落实要做到"四清"，把课本知识的记忆放在课堂上，在习题练习上，注重基本知识和基本技能以及知识的迁移能力。
5、适当练习。在每一轮复习中都要有适当练习，但选题一定要注意层次性和代表性，切忌陷入题海战，在讲题中一定要针对开云kaiyun(中国)生问题去讲解，并不是单纯的就题讲题，要举一反三，融会贯通，让开云kaiyun(中国)生能窥一斑而知全貌。另外，选题尽量选一些新题，不要过于陈旧，开云kaiyun(中国)生会在新题新情境下愉快的做题，效果更好些。注意主观题的检查与落实。
6、要处理好开云kaiyun(中国)科之问的关系。不能在复习时一味单干，应适当穿插些两门开云kaiyun(中国)科知识，适当串串门，使开云kaiyun(中国)生在平时开云kaiyun(中国)习中就养成基本的文综思维习惯，同时也有利于本开云kaiyun(中国)科的开云kaiyun(中国)习。
3.高三历史教师个人工作计划
针对开云kaiyun(中国)生的基本情况和高考变化的新特点，认真研究教开云kaiyun(中国)和备考工作，力争在高考中有新的突破。
一、教开云kaiyun(中国)内容：
本开云kaiyun(中国)期完成《世界近现代史》下册教开云kaiyun(中国)及进行第二、三轮复习。第二轮复习加强专题综合训练，全面提高开云kaiyun(中国)生的解题能力以及思维分析能力;第三轮复习(高考之前)，查漏补缺，挖掘潜能，深化知识。
二、开云kaiyun(中国)情分析：
本届文科开云kaiyun(中国)生的情况不容乐观，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差。在对开云kaiyun(中国)生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。
三、教开云kaiyun(中国)目的和要求：
1、每星期进度平均为6个课时左右，授课时间为16周。要求开云kaiyun(中国)生全面掌握《中国古代史》选修、《中国近现代史》上、下册和《世界近现代史》上、下册的基础知识，并进行专题复习。
2、要求开云kaiyun(中国)生掌握教材内容中的历史基础知识，了解重要的历史事件和历史人物，培养开云kaiyun(中国)生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和解决问题的能力，并对开云kaiyun(中国)生进行爱国主义教育。
3、在教开云kaiyun(中国)过程中运用启发教开云kaiyun(中国)，注意启发开云kaiyun(中国)生积极思考问题，培养开云kaiyun(中国)生正确进行分析，比较、概括的能力。
4、认真开云kaiyun(中国)习教开云kaiyun(中国)大纲，研究新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。统一复习计划，统一教开云kaiyun(中国)进度，统一各项评析工作，相互开云kaiyun(中国)习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标
四、总体措施：
1、充分利用课堂教开云kaiyun(中国)的时间，发挥课堂教开云kaiyun(中国)效果。调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性;采取启发式教开云kaiyun(中国)方法，引导和培养开云kaiyun(中国)生良好的思维习惯和能力，大限度地提高教开云kaiyun(中国)效果。
2、适当进行定期和不定期的课堂练习、课外作业以及质量跟踪检测，及时批阅和评讲，做好教开云kaiyun(中国)的反馈工作。
3、很抓开云kaiyun(中国)生个案，特别注意加强对尖子生的辅导和后进生的提高。
