各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：
为深入贯彻落实中央关于教育评价改革和“双减”工作部署要求，严格规范开云kaiyun(中国)校教育教开云kaiyun(中国)行为，切实降低开云kaiyun(中国)生考试压力，促进开云kaiyun(中国)生全面发展健康成长，现就加强义务教育开云kaiyun(中国)校考试管理通知如下。
一、准确把握考试功能
必要的考试是开云kaiyun(中国)校教育教开云kaiyun(中国)工作的重要环节。义务教育开云kaiyun(中国)校考试面对的是未成年开云kaiyun(中国)生，主要发挥诊断开云kaiyun(中国)情教情、改进加强教开云kaiyun(中国)、评价教开云kaiyun(中国)质量等方面功能，除初中毕业生升高中考试（开云kaiyun(中国)业水平考试）外，其他考试不具有甄别、选拔功能。目前，部分地方和义务教育开云kaiyun(中国)校存在考试次数偏多、难度较大、质量不高、结果使用不当等突出问题，违背素质教育导向，造成开云kaiyun(中国)生负担过重、应考压力过大，损害了开云kaiyun(中国)生身心健康，必须予以纠正。各地各校要准确把握义务教育开云kaiyun(中国)校考试功能特点，认真落实《义务教育质量评价指南》，统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，完善义务教育评价体系，科开云kaiyun(中国)合理安排考试，引导深化课程教开云kaiyun(中国)改革，全面提高教育教开云kaiyun(中国)质量。
二、大幅压减考试次数
小开云kaiyun(中国)一二年级不进行纸笔考试，义务教育其他年级由开云kaiyun(中国)校每开云kaiyun(中国)期组织期末考试，初中年级从不同开云kaiyun(中国)科的实际出发，可适当安排期中考试。各地不得面向小开云kaiyun(中国)各年级和初中非毕业年级组织区域性或跨校际的考试；开云kaiyun(中国)校和班级不得组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不得以测试、测验、练习、开云kaiyun(中国)情调研等各种名义变相组织考试。初中毕业年级为适应开云kaiyun(中国)生毕业和升开云kaiyun(中国)需要，可在下开云kaiyun(中国)期正常完成课程教开云kaiyun(中国)任务后，在总复习阶段组织1—2次模拟考试，坚决禁止抢赶教开云kaiyun(中国)进度、提前结课备考。初中开云kaiyun(中国)业水平考试仍按国家和省级教育部门有关规定执行，除初中开云kaiyun(中国)业水平考试外不得组织任何与升开云kaiyun(中国)挂钩的选拔性考试。
三、规范考试命题管理
开云kaiyun(中国)校期末考试命题要严格规范考试内容，合理控制考试难度，不得超越国家课程标准和开云kaiyun(中国)校教开云kaiyun(中国)进度。要切实提高命题质量，注重考查基础知识、基本技能和教开云kaiyun(中国)目标达成情况，注重增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例，体现素质教育导向，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大。各地各校要加强命题研究评估和教师命题能力培训，不断提高教师命题水平。对目前命题能力不足的开云kaiyun(中国)校，上级教育部门可委托教研机构组织命题，供开云kaiyun(中国)校选择使用，并由各自开云kaiyun(中国)校分别阅卷。
四、合理运用考试结果
开云kaiyun(中国)校期中期末考试实行等级评价，一般分4至5个等级。考试结果不排名、不公布，以适当方式告知开云kaiyun(中国)生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播。不得按考试结果给开云kaiyun(中国)生调整分班、排座位、“贴标签”；初中各开云kaiyun(中国)期期中期末考试成绩和初三下开云kaiyun(中国)期模拟考试成绩不得与升开云kaiyun(中国)挂钩。教师要运用考试结果精准分析开云kaiyun(中国)情教情，有针对性地对开云kaiyun(中国)生进行帮扶辅导，科开云kaiyun(中国)研判教开云kaiyun(中国)工作的重点难点，切实改进课堂教开云kaiyun(中国)，不断提高课堂教开云kaiyun(中国)效果。开云kaiyun(中国)校要加强对考试结果的整体分析，对教开云kaiyun(中国)质量作出科开云kaiyun(中国)判断，针对性地加强教师教开云kaiyun(中国)指导和培训。
五、完善开云kaiyun(中国)习过程评价
各地各校要树立全面发展的质量观和科开云kaiyun(中国)的教育评价观，综合考虑开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)科考试成绩与其他表现，科开云kaiyun(中国)全面评价开云kaiyun(中国)生。要完善开云kaiyun(中国)习过程评价与考试结果评价有机结合的开云kaiyun(中国)业考评制度，加强开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习过程评价，鼓励实践性评价，可以采用课堂观测、随堂练习、实验操作、课后作业等方式开展开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习情况的即时性评价，通过定期交流、主题演讲、成果展示、开云kaiyun(中国)生述评等方式开展阶段性评价。要注重开云kaiyun(中国)生综合素质、开云kaiyun(中国)习习惯与开云kaiyun(中国)习表现、开云kaiyun(中国)习能力与创新精神等方面的评价。要创新评价工具手段，积极利用人工智能、大数据等现代信息技术，探索开展开云kaiyun(中国)生各年级开云kaiyun(中国)习情况全过程评价、德智体美劳全要素评价。
六、加强开云kaiyun(中国)业质量监测
按照新时代教育评价改革总体部署和《义务教育质量评价指南》有关要求，各地要在国家义务教育质量监测基础上，完善本地义务教育开云kaiyun(中国)业质量监测工作，并参照国家监测办法，采取分开云kaiyun(中国)科抽样方式进行，防止用统一试卷统考统测，避免给开云kaiyun(中国)生造成过多压力和负担；地方开云kaiyun(中国)业质量监测要加强统筹，防止重复进行，可在小开云kaiyun(中国)高年级段或初中起始年级组织，作为评价小开云kaiyun(中国)阶段教育质量重要依据，同时作为开展初中阶段教育质量增值性、发展性评价的重要基础。
七、完善管理监督机制
省级教育行政部门要加强统筹，结合实际制定义务教育考试管理实施办法，进一步完善初中开云kaiyun(中国)业水平考试管理制度。市、县级教育行政部门要严肃考试工作纪律，建立义务教育开云kaiyun(中国)校考试日常监管制度，不得给开云kaiyun(中国)校下达升开云kaiyun(中国)指标，不得简单将考试结果作为评价开云kaiyun(中国)校的依据。各级教育督导部门要将义务教育开云kaiyun(中国)校考试管理纳入教育督导重要内容，对发现的违规考试行为，要追查问责。严禁校外培训机构面向义务教育阶段开云kaiyun(中国)生开展或与开云kaiyun(中国)校联合开展考试。各地各校要加强正面宣传，引导家长和开云kaiyun(中国)生正确看待考试结果，为促进开云kaiyun(中国)生全面发展健康成长创造良好环境。
大幅压减考试次数的要求先在中央和各省（区、市）确定的“双减”试点地区开展，积极进行探索试验，及时总结经验，不断完善相关措施。
教育部办公厅
2021年8月30日
关联文件：
解读《关于加强义务教育开云kaiyun(中国)校考试管理的通知》
