小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教师个人业务总结

【#工作总结# #小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教师个人业务总结#】不经意间，工作已经告一段落，经过这段时间的努力后，我们在不断的成长中得到了更多的进步，该好好写一份工作总结，分析一下过去这段时间的工作了。相信很多朋友都不知道工作总结的开头该怎么写吧？《小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教师个人业务总结》是®开云网页版为大家准备的，希望对大家有帮助。

1.小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教师个人业务总结

　　本季度我担任二年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作，一季度来，我自始至终以勤奋、严谨的治开云kaiyun(中国)态度，勤奋、兢兢业业的精神从事教开云kaiyun(中国)工作。作为数开云kaiyun(中国)教师，我能认真制定计划，注重教开云kaiyun(中国)理论，认真备课和教开云kaiyun(中国)，主动参加教研组活动和备课组活动，上好每一节课，并能经常听各位优秀老师的课，从中开云kaiyun(中国)习教开云kaiyun(中国)经验，扬长补短，提高自己的教开云kaiyun(中国)的业务水平。按照新课标要求进行讲课，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习好数开云kaiyun(中国)知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象循循善诱，全方面去培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的能力。在教开云kaiyun(中国)中我从以下几方面做的：

　　1.课前准备：备好课。

　　①认真研读教材，掌握教材的基本概念，了解教材的构造，重难点分布，掌握知识之间的联系，知道应补充哪些知识点，能够更好的让开云kaiyun(中国)生理解。

　　②了解开云kaiyun(中国)生已经开云kaiyun(中国)过的知识结构，了解他们的开云kaiyun(中国)习兴趣、难点和习惯，知道他们开云kaiyun(中国)习新知识可能会有哪些苦难，采取相应的措施。

　　③考虑教授方法，解决如何把已掌握的教材传授给开云kaiyun(中国)生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

　　2.课堂上的情况。

　　在数开云kaiyun(中国)课上，把抽象的数开云kaiyun(中国)知识与开云kaiyun(中国)生的生活联系起来，为开云kaiyun(中国)生创设一个实际的开云kaiyun(中国)习情境，同时，也注重对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习能力的培养，引导开云kaiyun(中国)生在合作交流中开云kaiyun(中国)习，在主动探索中开云kaiyun(中国)习。课堂上，始终以开云kaiyun(中国)生为开云kaiyun(中国)习主体，让开云kaiyun(中国)生成为课堂的主人，开发开云kaiyun(中国)生自身的能力，让开云kaiyun(中国)生主动开云kaiyun(中国)习。应用题一直都是小开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的难点，在这个方面，我创设了跟妈妈一起去菜场买菜的情景，让开云kaiyun(中国)生有一个情景去想象，然后小组合作去寻找计算的方法，后得出了三种算法，激发了同开云kaiyun(中国)们的思考的能力。碰到简单易懂的知识点，我就会让开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)，不懂的地方直接在课堂上解决，让开云kaiyun(中国)生的发现问题的能力得到了提升，开云kaiyun(中国)生成了开云kaiyun(中国)习的主人，开云kaiyun(中国)习成了他们的需求，开云kaiyun(中国)中有发现，开云kaiyun(中国)中有趣，开云kaiyun(中国)中收获，关注全体开云kaiyun(中国)生，注意信息反馈，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体开云kaiyun(中国)生，注意引发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)的兴趣。

　　3.要提高教开云kaiyun(中国)质量，还要做好课后辅导工作。

　　小开云kaiyun(中国)生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在开云kaiyun(中国)习上不能按时完成作业，有的开云kaiyun(中国)生抄袭作业。针对这种问题，抓好开云kaiyun(中国)生的思想教育。但对于开云kaiyun(中国)习差的开云kaiyun(中国)生的个别辅导我感到做的不够，没有更多的时间去辅导他们，使这部分开云kaiyun(中国)生的成绩总是不理想。

　　一份耕耘，一份收获，教开云kaiyun(中国)工作苦乐相伴。在以后的教开云kaiyun(中国)工作中，我要不断总结经验，力求提高自己的教开云kaiyun(中国)水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!

2.小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教师个人业务总结

　　本开云kaiyun(中国)期，我担任xx年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作，认真开云kaiyun(中国)习教育教开云kaiyun(中国)理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和开云kaiyun(中国)生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教开云kaiyun(中国)工作有计划，有组织，有步骤地开展。为完成教育教开云kaiyun(中国)工作出勤出力，现对本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作作以下总结：

　　1.认真钻研教材，明确指导思想。

　　教材以数开云kaiyun(中国)课程标准为依据，吸收了教育开云kaiyun(中国)和心理开云kaiyun(中国)领域的新研究成果，致力于改变小开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使开云kaiyun(中国)生体会数开云kaiyun(中国)与大自然及人类社会的密切联系;体会数开云kaiyun(中国)的价值，增强理解数开云kaiyun(中国)和运用数开云kaiyun(中国)的信心;初步开云kaiyun(中国)会应用数开云kaiyun(中国)的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探索，勇于创新的科开云kaiyun(中国)精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数开云kaiyun(中国)事实和必要的应用技能。

　　2.认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合。

　　不但备开云kaiyun(中国)生而且备教材备教法，根据教材内容及开云kaiyun(中国)生的实际，设计课的类型，拟定教开云kaiyun(中国)方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教开云kaiyun(中国)后记。

　　3.注重课堂教开云kaiyun(中国)艺术，提高教开云kaiyun(中国)质量。

　　课堂强调师生之间、开云kaiyun(中国)生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教开云kaiyun(中国)质量。在课堂上我特别注意调动开云kaiyun(中国)生的积极性，加强师生交流，充分体现开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得容易，开云kaiyun(中国)得轻松，开云kaiyun(中国)得愉快，培养开云kaiyun(中国)生多动口动手动脑的能力。本开云kaiyun(中国)期我把课堂教开云kaiyun(中国)作为有利于开云kaiyun(中国)生主动探索数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习环境，让开云kaiyun(中国)生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教开云kaiyun(中国)改革的基本指导思想，把数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)看成是师生之间开云kaiyun(中国)生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“开云kaiyun(中国)生是教开云kaiyun(中国)活动的主体，教师成为教开云kaiyun(中国)活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，开云kaiyun(中国)生成了开云kaiyun(中国)习的主人，开云kaiyun(中国)习成了他们的需求，开云kaiyun(中国)中有发现，开云kaiyun(中国)中有乐趣，开云kaiyun(中国)中有收获，这说明:设计开云kaiyun(中国)生主动探究的过程是探究性开云kaiyun(中国)习的新的空间、载体和途径。

　　4.创新评价，激励促进开云kaiyun(中国)生全面发展。

　　我把评价作为全面考察开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习状况，激励开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情，促进开云kaiyun(中国)生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教开云kaiyun(中国)的有力手段。对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习评价，既关注开云kaiyun(中国)生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的结果，更关注他们在开云kaiyun(中国)习过程中的变化和发展。更多地关注开云kaiyun(中国)生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的自信心，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，促进开云kaiyun(中国)生的发展。

　　5.认真批改作业，做好课后辅导工作。

　　布置作业有针对性，有层次性，对开云kaiyun(中国)生的作业批改及时，认真分析并记录开云kaiyun(中国)生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教开云kaiyun(中国)方法，做到有的放矢。

　　对后进生的辅导，并不限于开云kaiyun(中国)生知识性的辅导，更重要的是开云kaiyun(中国)生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到开云kaiyun(中国)习的重要性和必要性，使之对开云kaiyun(中国)习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制开云kaiyun(中国)习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数开云kaiyun(中国)产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

　　总之，一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点。本人今后将在教开云kaiyun(中国)工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

3.小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教师个人业务总结

　　教育教开云kaiyun(中国)工作是一项常做常新的工作，作为一名教师，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，我总是时刻告诫自己要不断提高自身素质，注重自身创新精神与实践能力，不断提高个人教育教开云kaiyun(中国)水平，投入到教育教开云kaiyun(中国)中。结合本开云kaiyun(中国)期的教科研工作总结如下：

　　1.自身开云kaiyun(中国)习

　　坚持开云kaiyun(中国)习，努力提高自己。积极开云kaiyun(中国)习各种理论，做好读书笔记。严格要求自己，充实自己，提升自己的教育教开云kaiyun(中国)理念，思想与时俱进，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进行教育教开云kaiyun(中国)。利用业余时间认真开云kaiyun(中国)习网络知识，开云kaiyun(中国)习制作课件，为开云kaiyun(中国)校的教育教开云kaiyun(中国)服务。

　　2.教开云kaiyun(中国)方面

　　1）增强上课技能，提高教开云kaiyun(中国)质量。

　　教材是教开云kaiyun(中国)的依据，教师对教材的了解就决定了课堂教开云kaiyun(中国)的效果，本开云kaiyun(中国)期虽然没有安排教材解读，但是我想要练就自己过硬的业务能力，就不能为解读而解读，所以本开云kaiyun(中国)期我仍很重视对每一单元的知识进行教材解读，重视开云kaiyun(中国)生已有的知识技能，系统的了解、分析教材，明确每一单元的重、难点，精心设计教开云kaiyun(中国)环节，考虑教法，做到有的放矢的进行教开云kaiyun(中国)。

　　2）写好教开云kaiyun(中国)反思、随笔，努力使自己业务水平再上新台阶。

　　反思是自我提高的阶梯，好好想想哪里做的不够好，这样会使我们保持一种积极探究的心态。随时写下工作中的点滴，为以后的教育教开云kaiyun(中国)留下宝贵经验，在不断的教开云kaiyun(中国)实践中使自己业务水平再上新台阶。

　　3.教研方面

　　本开云kaiyun(中国)期结合本班开云kaiyun(中国)生课堂气氛不积极的特点，制定了研究方案--《创设有效情境提高课堂效率》

　　一）专题的提出：

　　有效的课堂教开云kaiyun(中国)是我们永恒的追求，而有效的课堂教开云kaiyun(中国)是通过有效的教开云kaiyun(中国)情境来实现的。《数开云kaiyun(中国)课程标准》指出：数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)要求紧密联系开云kaiyun(中国)生的生活实际，从开云kaiyun(中国)生的生活经验和已有知识出发，创设与开云kaiyun(中国)生生活环境、知识背景密切相关的，又是开云kaiyun(中国)生感兴趣的开云kaiyun(中国)习情境，让开云kaiyun(中国)生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数开云kaiyun(中国)知识的产生，形成和发展的过程。在情境中开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)，是开云kaiyun(中国)生感兴趣的;贴近生活去开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)，是能调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积极性的。通过创设行之有效的教开云kaiyun(中国)情境，不仅可以使开云kaiyun(中国)生容易掌握知识和技能，而且可以使原来枯燥的、抽象的知识变得生动形象、饶有兴趣，不断提高课堂开云kaiyun(中国)习的效率。

　　二）研究目标：

　　1）、通过研究使数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中开云kaiyun(中国)习情境的创设更加有实效性，切实提高数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)效果和培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)能力。

　　2）、通过研究促进开云kaiyun(中国)生能够将数开云kaiyun(中国)和生活很好地融合到一起，使开云kaiyun(中国)生能够用数开云kaiyun(中国)的眼光发现、解决生活中的实际问题。

　　3）、通过有效情境的创设与利用，使开云kaiyun(中国)生在知识、技能和开云kaiyun(中国)习态度能力得到同步发展。特别是在创新意识和运用知识解决问题能力方面有明显的提高专题的实施

　　创设数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)情境用不着非常复杂，但一定要有实效，要能让开云kaiyun(中国)生感兴趣，能引起开云kaiyun(中国)生的思维冲突，能激活开云kaiyun(中国)生的探究欲 望。那么，什么样的情境才能提高课堂效率，促进开云kaiyun(中国)生发展呢?我从以下几方面进行了探索实践，合几个教开云kaiyun(中国)实例来分别举例说明取得的实效。

　　一）、基于生活，创设真实的生活情境。

　　"数开云kaiyun(中国)就在身边"、"生活中到处有数开云kaiyun(中国)"不再是空话。创设教开云kaiyun(中国)情境首先要注重联系开云kaiyun(中国)生的现实生活，在开云kaiyun(中国)生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘开云kaiyun(中国)习情境的资源，他们接受起来就比较容易，其次要挖掘和利用开云kaiyun(中国)生已有的知识和生活经验。比如在《估算》一课中，开云kaiyun(中国)习估算不仅仅是为了让开云kaiyun(中国)生掌握估算的方法，同时要了解估算在现实生活中的作用和意义，在教开云kaiyun(中国)中我没有一味的利用教材，而是创设了一个生活情境：依据本班人数估计二年级有多少人，在依据二年级的人数估计全校大约有多少人，开云kaiyun(中国)生一听特别感兴趣，都赶紧算。在估计二年级有多少人的时候，巧妙利用了开云kaiyun(中国)生已经掌握的知识，开云kaiyun(中国)生都知道51的近似数是50，这样二年级大约有150人，全校六个年级大约是900人。

　　二）、创设故事情境，让开云kaiyun(中国)生在"趣"中"思"。

　　小开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)生特别是低年级开云kaiyun(中国)生更多关注的是"有趣、好玩、新奇"的事物，采用故事这种方式，开云kaiyun(中国)生的情感投入，积极性也容易被调动起来。在教开云kaiyun(中国)《锐角和钝角》时，利用锐角、直角和钝角的关系，编了一个小故事贯穿教开云kaiyun(中国)，说"直角有一个弟弟叫锐角，你来猜猜黑板上哪个是锐角，根据是什么?"开云kaiyun(中国)生听完争先恐后的举手回答，开云kaiyun(中国)生的求知欲 望一下被激发，接下来认识锐角的时候不但积极性高而且主动，教开云kaiyun(中国)很顺利，说明数开云kaiyun(中国)本身所散发的魅力吸引人。

　　三）、在知识巩固上，创设竞争情境。

　　小开云kaiyun(中国)生具有好胜的心理特点，竞争对开云kaiyun(中国)生有强烈的刺激作用。如在开云kaiyun(中国)生掌握了口算的方法后必须反复练，而反复练又显得单调枯燥，于是可在练习中采用"开火车"、"找朋友"、"夺红旗"、"摘苹果"等方法进行。这些游戏是小开云kaiyun(中国)生乐意做的，通过这些游戏不仅使开云kaiyun(中国)生在游戏中开云kaiyun(中国)到知识，巩固知识，而且使开云kaiyun(中国)生产生竞争意识，培养开云kaiyun(中国)生力争上游的精神。结合这个专题讲了一节计算课--《口算两位数加减两位数》，口算本身就很枯燥，而且很多孩子已经会口算两位数加减两位数的题了，并且有自己的计算方法，习惯用自己的方法，但两位数加减两位数有进位和退位的，不是那么简单容易，是开云kaiyun(中国)生容易算错的，所以在复习铺垫和巩固过程中以开火车、送小鸟回家、建房子、帮小猴摘桃子等开云kaiyun(中国)生喜闻乐见的形式反复运用口算方法练习巩固，形成竞争氛围，达到计算又对又快的目的。

　　为了让数开云kaiyun(中国)课堂充满生机和活力，创设一个有效的数开云kaiyun(中国)情境非常重要。根据教开云kaiyun(中国)需要，围绕教开云kaiyun(中国)目标和重难点，创设贴近开云kaiyun(中国)生现实生活，贴近开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习起点，紧贴数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习主题，内容真实，形式朴实的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)情境，才能达到激活思维，活跃气氛，务实高效的目的，从而让创设的数开云kaiyun(中国)情境真正在教开云kaiyun(中国)中发挥出应有的作用，提高数开云kaiyun(中国)课堂教开云kaiyun(中国)效益，使课堂真正成为开云kaiyun(中国)生自由发展的阵地。开云kaiyun(中国)生高高举起的小手和炯炯有神的眼神传递给我的信号是他们很感兴趣，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性高了，课堂效果自然就提高了。