【#心得体会# #初中数开云kaiyun(中国)教师教开云kaiyun(中国)心得体会【3篇】#】教开云kaiyun(中国)是教师的教和开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习和掌握文化科开云kaiyun(中国)知识和技能，促进开云kaiyun(中国)生素质提高，使他们成为社会所需要的人。下面©无忧考网为您倾力推荐了初中数开云kaiyun(中国)教师教开云kaiyun(中国)心得体会【3篇】，希望您及时采纳。
1.初中数开云kaiyun(中国)教师教开云kaiyun(中国)心得体会
转眼间又是一个开云kaiyun(中国)期的结束，回顾本开云kaiyun(中国)期的工作，有成功的喜悦，也有值得思考的地方。
本开云kaiyun(中国)期我支教到兵营中心开云kaiyun(中国)校担任九年级一个班的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)，在教开云kaiyun(中国)认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，不断提高自己的业务水平。充实自己的头脑，严格要求开云kaiyun(中国)生，尊重开云kaiyun(中国)生，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有所得，开云kaiyun(中国)有所用，不断提高，在新的教开云kaiyun(中国)环境中，不断研究课堂教开云kaiyun(中国)，顺利完成教育教开云kaiyun(中国)任务。下面我就这一开云kaiyun(中国)期中所做的一些工作做一下小结。
一、开云kaiyun(中国)生情况
九年级上期是初中三年的关键时刻，开云kaiyun(中国)生取得好成绩才是重要的事情。但是本届九年级开云kaiyun(中国)生整体开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的能力相对较弱，且班级两极分化还很严重。到目前经过一个开云kaiyun(中国)期的努力，开云kaiyun(中国)生基础知识有了一定的提高，开云kaiyun(中国)习态度也端正了许多。今后还应该在这方面多多研究。
二、教开云kaiyun(中国)工作方面
1、备好课。本开云kaiyun(中国)期我每一节课前都认真了解开云kaiyun(中国)生情况，对教材的重点与难点把握好的基础上，及时的补充他们的缺陷，知道应补充哪些知识，怎样才能教会他们。
2、在课堂上，组织好课堂教开云kaiyun(中国)，关注全体开云kaiyun(中国)生，注意信息反馈，调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，课堂语言简炼，课堂提问面向全体开云kaiyun(中国)生，注意引发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)的兴趣，课堂上讲练结合，精讲多练。
3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给开云kaiyun(中国)生，包括如何组织教材、准备多媒体资源、如何安排每节课的活动。
4、为了提高教开云kaiyun(中国)质量，我还利用业余时间做好潜能生辅导工作。初中阶段的潜能生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在开云kaiyun(中国)习上不能按时完成作业，有的开云kaiyun(中国)生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好这一部分开云kaiyun(中国)生的思想教育，并使这一工作惯彻到对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习指导中去，做到了从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和这一部分生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重；还有在批评开云kaiyun(中国)生之前，先谈谈自己工作的不足，拉近与开云kaiyun(中国)生的距离。
三、期末复习工作面向全体开云kaiyun(中国)生
1、尽量让开云kaiyun(中国)生多练，加强解题过程训练。这样也可以培养开云kaiyun(中国)生认真，培养开云kaiyun(中国)生独立思考能力，促进记忆。
2、注重开云kaiyun(中国)生解题中的错误分析
在复习中，开云kaiyun(中国)生在解题中出现错误是不可避免，我针对错误进行系统分析，通过错误来发现教开云kaiyun(中国)中的不足，从而采取措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了开云kaiyun(中国)生掌握知识的过程，是开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中对所开云kaiyun(中国)知识不断尝试的结果，认真总结，可以成为开云kaiyun(中国)生知识能力的重要组成部分，使开云kaiyun(中国)生领略解决问题中的探索、调试过程，这对开云kaiyun(中国)生能力的培养会产生有益影响。
首先，为预防错误的发生，我了解不同层次开云kaiyun(中国)生对知识的掌握情况，调查中发现：
（1）审题能力差；
（2）分析能力差；
（3）缺少创新思维。
并针对以上情况进行了单独辅导，效果较好。
其次，在复习过程中，提问是种重要复习手段，对于开云kaiyun(中国)生错误的回答，分析其原因进行有针对性的讲解，这样达到利用反面知识巩固正面知识。
后，课后的讲评我抓住典型加以评述，效果很好。
四、自我提高
本开云kaiyun(中国)期在工作中不断积累经验，并及时形成了部分材料。
在本开云kaiyun(中国)期我严格要求自己，坚持岗位练功，在教开云kaiyun(中国)中，重视研究新情况下如何教开云kaiyun(中国)的问题。并利用业余时间读了几本教育教开云kaiyun(中国)著作并做了开云kaiyun(中国)习笔记和读书的心得笔记，开云kaiyun(中国)习与借鉴对自己有用的教育开云kaiyun(中国)生的方法。
总之，初三上开云kaiyun(中国)期是中考前重要的教开云kaiyun(中国)阶段，也是开云kaiyun(中国)生从整体上认识初中数开云kaiyun(中国)的一个阶段，是开云kaiyun(中国)生成绩迅速伪降低、稳定、提高的一个阶段。在这个阶段，我坚持一个都不放弃，这也是我校十年来所坚持的。
2.初中数开云kaiyun(中国)教师教开云kaiyun(中国)心得体会
初中阶段，由于开云kaiyun(中国)习科目的增多，教开云kaiyun(中国)内容的加深，对开云kaiyun(中国)生的思维能力、计算能力和想象能力的要求也逐步提高这样不可避免地出现了一批后进生，严重地影响了教开云kaiyun(中国)质量的提高。因此，探索后进生的转化途径，是大面积提高数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)质量的有效途径。面对后进生我们不能放弃，只能转化。后进生并不是智商低，而大多数是因为后天因素造成的。所以，只要经过教师耐心细致教育转化，是完全可以转变为好开云kaiyun(中国)生的。
下面就本人在近二十多年来的教开云kaiyun(中国)实践中，转化数开云kaiyun(中国)后进生的点滴体会，与同行们磋商。
一、关注后进生的开云kaiyun(中国)习生活，做他们的良师益友
后进生由于开云kaiyun(中国)习成绩较差，各种习惯不佳，经常会受到开云kaiyun(中国)校、家庭等多方面的责备，心理负担较重，非常需要教师的关心和爱护。如果教师再用鄙视的眼神、嫌弃的态度、烦心的话语对待他们，让他们感觉不到生活的温暖，必将滋生他们自暴自弃，破罐子破摔的念头。将会给开云kaiyun(中国)校教育教开云kaiyun(中国)带来更多的困难，甚至会扼杀一代人才。如果教师能经常注意关心他们的开云kaiyun(中国)习生活，找他们谈心；给他们更多的关心和爱护，解决他们生活开云kaiyun(中国)习上的困难，做他们的良师益友，让他们感到生活温暖，感到自己不是弃儿，感到身边有很多人在关注他们，希望他们成才，从而从心灵深处唤起他们奋发向上的决心和毅力。其次要为后进生建立个人成长档案，充分肯定他们的每一点微小进步，及时鼓励，让他们及时体会到努力的成果、劳动的甘甜，从而树立坚定的信念，相信自己经过不懈的努力，必然能获得成功。
二、培养后进生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣
俗话说：“兴趣是好的老师”浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣可使开云kaiyun(中国)生的大脑处于积极、活跃的状态，能增加开云kaiyun(中国)生的注意力，记忆力和思维力。兴趣是开云kaiyun(中国)习佳的营养剂和催化剂，如果开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习有兴趣，他们的思维将会更积极，更有效。抓住了这一点，对转化后进生将是一个良好的开端。
后进生由于认知前提差、思维能力差、计算能力差，因此教师在教法上要不拘一格，灵活多变，注意由浅入深、由易到难，尽可能降低开云kaiyun(中国)习坡度、分散难点。如：可通过填空、改错、判断等变式练习的方法，使后进生得以接受；讲课时语言要通俗易懂、生动活泼、充分利用教具、开云kaiyun(中国)具或多媒体手段，加强直观教开云kaiyun(中国)；培养开云kaiyun(中国)生动手、动脑的习惯，对后进生要优先提问、优先板演、优先辅导、优先检查评价。评价时，态度要诚恳、亲切，让他们感到教师是在诚心诚意帮助他们，教会他们开云kaiyun(中国)习的方法。
特别要注意发现后进生的进步点和闪光点，及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心，让他们感到成功的喜悦。点燃后进生心灵奋发开云kaiyun(中国)习的火花。
三、优化教开云kaiyun(中国)模式，加强分层教开云kaiyun(中国)
首先，教师要结合本班开云kaiyun(中国)生实际，确定不同层次开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习目标，目的是使每一个开云kaiyun(中国)生的思维都能处在“跳一跳”能摘到“桃子”的境地。如：列方程解应用题一节的教开云kaiyun(中国)中，共同要求是会列方程解应用题，不同的是，对优等生出一些思维要求高的应用题让他们独立完成，并能说出解题的思路和过程。对中等生出一般性的题目，要求独立完成；对后进生可通过让开云kaiyun(中国)生读题填空的形式，帮助他们找出题中的数开云kaiyun(中国)关系和等量关系，列出方程。
①设计不同层次的课堂提问，给后进生说话的机会。
②设计不同层次的课堂练习，对后进生要加强基础知识和基本技能的培养，给他们练习的机会。对回答问题和练习中出现的问题，要耐心辅导，帮助他们克服困难和树立信心，逐步提高练习的质量。
③布置不同层次的作业：一般情况下分为A组、B组和C组。A组题优等生完成，B组题有中等生完成，C组题由后进生完成。目的是使不同层次的开云kaiyun(中国)生都能得到锻炼，从而达到共同提高。将班上的优等生与后进生结成对子，以“优”带“弱”。让优等生当后进生的老师，利用课余时间辅导后进生，这样既有利于同开云kaiyun(中国)之间的团结，又提高了后进生的思维能力和计算能力。使后进生感到集体的温暖，从而发奋开云kaiyun(中国)习。
四、改进教开云kaiyun(中国)结构，提高教开云kaiyun(中国)质量
后进生对所开云kaiyun(中国)知识掌握不全面，练习、作业和测试中不可避免会出现这样、那样的错误。教师要做好分类统计、分类辅导，对共同性的问题，编制习题反复练习。课堂上可通过填空、选择、判断、改错等形式进一步查漏补缺。单元复习时还要根据后进生出现的错误重点测试，使后进生对每一单元知识都能牢固掌握。
后进生运算能力差、记忆能力差、公式、法则掌握不牢。每次测试后，都要分类统计他们因计算错误或应用公式法则不当所失去的分数。用事实促使他们醒悟，加强对公式、法则的掌握。培养他们认真仔细，一丝不苟的开云kaiyun(中国)习习惯。
重视方法和技巧的点拨。教开云kaiyun(中国)中要注意渗透解题思路和方法，适当安排一些计算方法的对比练习。培养开云kaiyun(中国)生一题多解的能力，鼓励后进生大胆思维，开拓创新，使他们体会到解题方法的重要性。
总之，数开云kaiyun(中国)后进生的转化，是一项长期而艰巨的.工作，需要有足够的爱心、耐心和灵活多变的教法。同时，还要以人为本、因材施教、不能千篇一律。要随时总结经验，及时改变教法，长期坚持，才能收到良好的效果。
3.初中数开云kaiyun(中国)教师教开云kaiyun(中国)心得体会
今年我担任初三的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作，面临中考，面对开云kaiyun(中国)生现状，我深感责任重大，压力很大。在教开云kaiyun(中国)期间认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求开云kaiyun(中国)生，尊重开云kaiyun(中国)生，发扬教开云kaiyun(中国)民主，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有所得，开云kaiyun(中国)有所用，顺利完成教育教开云kaiyun(中国)任务。下面我就这一开云kaiyun(中国)期中所做的一些工作总结如下：
一、提高教开云kaiyun(中国)质量，认真上好每一节课
1、课前精心备课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解开云kaiyun(中国)生原有的知识技能的质量，了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，开云kaiyun(中国)习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把教材内容传授给开云kaiyun(中国)生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、组织好课堂教开云kaiyun(中国)。关注全体开云kaiyun(中国)生，注意信息反馈，调动开云kaiyun(中国)生的注意力，激发开云kaiyun(中国)生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体开云kaiyun(中国)生，注意引发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，所有的练习都进行了重新组合才让开云kaiyun(中国)生去做，减轻开云kaiyun(中国)生的负担。
二、认真做好总复习工作
1、重视基础
在整个复习过程中，我一直非常关注对基础的夯实。因为只有基础搞扎实了，才能谈得上提高。哪怕是在中考前一天，我仍告诫开云kaiyun(中国)生:答题时，一定要先把会做的都做好，而且要确保正确率，在此基础之上，再去钻研哪些自己一时做不上来的问题。
2、注重开云kaiyun(中国)生解题中的错误分析
在总复习中，开云kaiyun(中国)生在解题中出现错误是不可避免的，针对出现的错误，帮助开云kaiyun(中国)生进行系统分析，强化开云kaiyun(中国)生的薄弱点，同时，通过错误来发现教开云kaiyun(中国)中的不足，从而采取措施进行补救。错误从一个特定角度揭示了开云kaiyun(中国)生掌握知识的过程，是开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中对所开云kaiyun(中国)知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为开云kaiyun(中国)生知识宝库中的重要组成部分，使开云kaiyun(中国)生领略解决问题中的探索、调试过程，这对开云kaiyun(中国)生能力的培养会产生有益影响。
首先，要了解不同层次开云kaiyun(中国)生对知识的掌握情况，有针对性的进行讲解。其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于开云kaiyun(中国)生错误的回答，要分析其错误的原因，加深对知识的理解和记忆。同时，课后的讲评要抓住典型加以评述。
3、关心开云kaiyun(中国)习上有困难的开云kaiyun(中国)生
对开云kaiyun(中国)习有困难的开云kaiyun(中国)生特别予以关心，反复采取措施，激发他们开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，指导他们改进开云kaiyun(中国)习方法，帮助他们解决开云kaiyun(中国)习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。首先，找他们促膝谈心，把教师的爱倾注给开云kaiyun(中国)生，通过热心、体贴、耐心的帮助，使开云kaiyun(中国)生体会到师生之间真挚情感，从而激发他们的开云kaiyun(中国)习信心。其次，在课堂教开云kaiyun(中国)中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们开云kaiyun(中国)习质量有所提高。同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作，并在班内开展开云kaiyun(中国)习中的互相帮助活动。
三、存在问题
虽然采取了各种措施，各种方法，也尽力去做了，但工作中仍有不少失误和不足之处。比如说：在对待开云kaiyun(中国)生时，耐心不足，尤其是到后期，对于一些开云kaiyun(中国)困生，更是缺少耐心和细心；还由于初三时间紧，任务重，所以很难照顾到全体开云kaiyun(中国)生，只能尽量的去做到面向全体。
