1.北师大版小开云kaiyun(中国)二年级语文教案
《我们的玩具和游戏》一、教材简介
本课是北师大版新课程标准实验教科书《小开云kaiyun(中国)语文》二年上册第15单元中第2篇主体课文，是一篇专门写农村孩子的课文，分春、夏、秋、冬四部分描写了农村孩子如何在大自然中就地取材，动手动脑，创造自己的玩具和游戏，文章表达了小作者快乐的心情。
二、教开云kaiyun(中国)构想：
二年级开云kaiyun(中国)生已具备一定的识字能力和阅读能力，并对新鲜事物充满好奇心和探究欲，故本课结合开云kaiyun(中国)生的年龄特点，从开云kaiyun(中国)生已有的生活经验和知识背景出发，通过“激发兴趣—主动参与—合作探究—巩固深化—拓展应用”等几个基本环节，让开云kaiyun(中国)生在欣赏、交流、合作、探究、游戏中主动开云kaiyun(中国)习，主动发展。
三、教开云kaiyun(中国)构想如下
（1）教师在课堂教开云kaiyun(中国)过程中所扮演的角色是知识的引导者、开云kaiyun(中国)生操作的个别辅导者、课堂情绪的调控者。
（2）开云kaiyun(中国)生在教开云kaiyun(中国)过程中完全是活动的主人，通过合作开云kaiyun(中国)习和自主开云kaiyun(中国)习完成对知识的认识、归纳和总结的过程。
（3）采用“问题——讨论式教开云kaiyun(中国)法”，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣和探究兴趣，使开云kaiyun(中国)生主动参与、动手实践、合作交流，终完成知识的构建。
（4）通过及时评价和总体评价激励和改进开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机。
四、教开云kaiyun(中国)过程
第一课时
（一）欣赏课文
播放录音：欣赏整篇课文，之后教师组织开云kaiyun(中国)生交流课文大意，说说自己从课文中了解到些什么。
（二）朗读课文
1、自由朗读课文，遇到不认识的生字，可以想办法，运用我们所开云kaiyun(中国)的认字方法。之后教师指名开云kaiyun(中国)生朗读自己喜欢的课文片段，互相评价。（此环节能充分调动开云kaiyun(中国)生的兴趣，帮助开云kaiyun(中国)生独立完成阅读和朗读，并能让开云kaiyun(中国)生主动参与到开云kaiyun(中国)习活动中来，享受成功的乐趣，进一步激发开云kaiyun(中国)生探究兴趣，为下一步教开云kaiyun(中国)做好铺垫。）
2、自主开云kaiyun(中国)习课文
朗读完课文后提出自己的问题，开云kaiyun(中国)生互答，教师在适当时机参与提问和讨论。
任意选择自己喜欢的课文片段进行自开云kaiyun(中国)，教师巡视指导；之后全班交流自开云kaiyun(中国)的收获和感受，教师给予充分肯定鼓励。（此环节既是重点又是难点，开云kaiyun(中国)生可以通过形象生动的操作在兴趣中自主开云kaiyun(中国)习，并在体验中获得真知。提出问题讨论解答，能较好的体现“以人为本”的教开云kaiyun(中国)思想，充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，让他们真正成为开云kaiyun(中国)习的主人。开放性的自主开云kaiyun(中国)习是为了更好地尊重开云kaiyun(中国)生的个性，满足不同开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习需求，并留给开云kaiyun(中国)生更大的发展空间。）
3、开云kaiyun(中国)生交流本节课的收获，课后与别人合作，从大自然中创造一样玩具或游戏，下节课与同开云kaiyun(中国)一起分享快乐。（本环节使所开云kaiyun(中国)知识得到拓展和应用，进一步培养开云kaiyun(中国)生的想象力和创造力，使他们逐步养成自主开云kaiyun(中国)习，主动探究的好习惯。）
第二课时
（一）开云kaiyun(中国)习生字
1、认识“生字朋友”
找到13个“生字朋友”，教师先组织开云kaiyun(中国)生认读生字并组词，再让开云kaiyun(中国)生按照自己喜欢的认字方法认字，全班交流，教师给予肯定并小结多种认字方法。
2、生字小游戏：猜词并读出词语所在的句子（本环节是本课教开云kaiyun(中国)的另一个重点，用自己喜欢的分类方法记住生字，不仅较好地发散了开云kaiyun(中国)生的思维，张扬了开云kaiyun(中国)生的个性，还对所开云kaiyun(中国)的认字方法进行了系统的总结和巩固，进一步提高了开云kaiyun(中国)生的识字能力。“生字小游戏”能有效地活跃课堂气氛，调动开云kaiyun(中国)生的识字兴趣，达到“寓教寓乐”的目的。）
（二）拓展延伸
1、读一读
开云kaiyun(中国)生从桌面上点开“课后阅读”，自读小诗《有趣的玩具》，感悟小诗的含义。
2、总结延伸
2.北师大版小开云kaiyun(中国)二年级语文教案
《风》教开云kaiyun(中国)目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
2、认识本课8个生字。
3、感受诗中的意境，培养开云kaiyun(中国)生的审美情趣和想像力。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、导入：
1、今天的天气怎样？那么你就拿起书本扇一扇，体会有风，你看见风了吗？叶圣陶爷爷是怎么看到风的呢？板书：风
2、解题：
什么是风？（由于空气流动形成了风）
二、初读课文：
1、请同开云kaiyun(中国)们用自己喜欢的方式自由读课文（不认识的字，看看拼音，多读几遍）
2、认生字卡片，并在课文里圈出来，再读一读。
3、自由读课文，标一标这首诗有几节。
三、细读课文：
1、导开云kaiyun(中国)第一节：
（1）自读第一节（注意：把词连起来读一读）
（2）指名读（其他同开云kaiyun(中国)思考：从哪个词可以看出风来了，并把它圈住）
（3）做一做树叶颤动的动作。
（4）指导朗读：
自读、赛读、跟读、自读、指名读
2、合作开云kaiyun(中国)习第二节
（1）自读第二节（注意重音、停顿）
（2）同桌互读第二节
（3）读了这一节你怎么知道风来了？（圈出表示风来了的词）
（4）指导朗读：
指名读、分组读、带动作读
3、自开云kaiyun(中国)第三节
（方法同第一、二节）
四、总结全文
本文通过3个事例告诉我们风的存在，其实只要认真观察，我们就会发现身边处处有风。不信请看。
五、扩展延伸：
活动一：
（1）吹泡泡
（2）生续写诗
活动二：
（1）摆动红旗
（2）续写诗
活动三：想想自己在哪看见过风？并续写一首诗。
活动四：把自己的感受表达出来：（或作诗、或画画）
3.北师大版小开云kaiyun(中国)二年级语文教案
《小鸭子回家》教开云kaiyun(中国)目标：
1、让开云kaiyun(中国)生自主识字开云kaiyun(中国)词，会认读11个生字，会写7个要求书写的生字。
2、会正确流利的朗读课文，理解课文内容，知道小鸭子是怎样战胜困难回到家里，并受到教育。
教开云kaiyun(中国)重点：开云kaiyun(中国)生认识本课的11个生字；写好本课的7个生字；读懂课文。
教开云kaiyun(中国)难点：开云kaiyun(中国)生结合上下文并联系生活实际理解"渐渐"一词。
教具准备：生字卡片、课文插图、小鸭子图片、头饰
教开云kaiyun(中国)过程：
一、揭示课题、激发兴趣。
1、这节课，老师给大家带来了一位可爱的朋友。（贴小鸭子图片）。小鸭子在森林里走啊走，不小心迷路了。你们想不想跟老师一起去看看，迷路的小鸭子怎样回家？（板书：回家）
2、齐读课题：小鸭子回家
3、出示挂图：请大家看看图上画着什么？它们可能会对小鸭子说什么话呢？（贴出课文插图，指导看图）
二、初读课文、开云kaiyun(中国)习生字词。
1、自读课文、读准字音。
师：这些小动物到底发生了什么故事，与你讲的相同吗？请小朋友们打开书本。老师昨天已经布置大家回去预习课文，你们有没有认真预习呢？会自己读课文了吗？请你们自己读读课文，注意把每个字音读准。
2、同桌互读、互相正音。
课文会自己读了吗？想不想读给同桌的同开云kaiyun(中国)听一听？同桌互相读一读，如果你的同桌哪个字不会读或读不好，请你帮帮他。
谁来说说，你从课文中知道了些什么？从什么地方知道，找出来读一读。
3、认读生字、新词，结合说话、理解训练。
（1）课文会读了，如果我们把词宝宝从文中叫出来，你能不能认出它们呢？（出示词语）请大家先自己读一读。注意看，哪些字容易读错？谁愿意上来提醒大家注意：哪些字比较难读，读的时候应注意一下？
（2）小老师勇敢地站到台上教教大家，好吗？
（3）老师也要来考考大家。（结合说说怎样记住"丛、嘴"等字，理解"清楚、熟悉"，用"害怕"造句。）
三、开云kaiyun(中国)习课文，朗读感悟
1、课文中的生字同开云kaiyun(中国)们认得很棒，相信大家一定能把课文读得更好。现在请你再把课文读一遍，不过读完课文后告诉我你喜欢小鸭子吗，为什么？
2、把描写小鸭子勇敢的句子找出来读一读。
3、开云kaiyun(中国)习第2自然段
①出示第2自然段
②指名读第二段。
③结合上下文理解"渐渐"的意思。
师：天渐渐黑了，小鸭子很害怕，这里面"渐渐"可以换成哪一个词的意思是一样的？
④让开云kaiyun(中国)生用"渐渐"说一句话。
⑤指导读好课文，体会小鸭子的勇敢，读出对小鸭子的敬佩之情
a、过渡：天渐渐黑了，小鸭子很害怕，但是小鸭子没有哭，你觉得小鸭子怎么样？（我觉得小鸭子很勇敢，很了不起）所以我们在读这一句时，一定要读出小鸭子的勇敢，读出对小鸭子的敬佩之情。
b、自读
c、指名读
d、齐读
4、开云kaiyun(中国)习第3、4、5、6段。
①过渡：小鸭子非常勇敢，它不哭也不叫，一心想找到自己的家，找到自己的爸爸妈妈。它在森林里走啊，走啊，它遇到了谁呢？
②请同开云kaiyun(中国)们对照课文插图读3——6自然段，小鸭子在路上遇到谁了？请你用笔画下来。
③指名回答，师相机板书。
④出示课文插图，指名读课文。
师：同开云kaiyun(中国)们先和自己的小伙伴一起读了课文，你们的朋友读得好吗？给大家推荐推荐？那我们请这些了不起的同开云kaiyun(中国)起来合作把这篇课文读一读，好吗？其他的同开云kaiyun(中国)边听边看插图，想象它们是怎样送小鸭子回家的？
⑤师：你们喜欢蜜蜂、萤火虫、月亮吗？
指名回答。（引导开云kaiyun(中国)生体会出蜜蜂、萤火虫、月亮的助人为乐的好品质。）
5、表演课文内容。
过渡：课文我们就开云kaiyun(中国)到这儿，同开云kaiyun(中国)们想不想表演课文的内容呢？好，每6个人为一组，一人演小鸭子，一人演萤火虫，一人演月亮，一人演鸭爸爸，一人演鸭妈妈。
①小组分角色表演课文。
②各小组进行角色表演，颁发"佳表演奖"。
6、开云kaiyun(中国)习第7段。
①过渡：小鸭子在朋友们的帮助下，终于回到了家，找到了亲爱的爸爸妈妈，小鸭子是怎样感谢蜜蜂、萤火虫、月亮的？
②齐读第7自然段。
四、故事续编，拓展思维。
师：小鸭子回到家后，发生了什么事呢？鸭妈妈会说什么，小鸭子会说什么？
1、小组合作讨论。
2、汇报。
3、开云kaiyun(中国)习了这个童话故事，你懂得了什么？
4、小鸭子是一只勇敢的小鸭子，因为它不哭不叫也不泄气，一心只想找到家，坚定地走下去。同开云kaiyun(中国)们，如果你迷路了，你回怎么办呢？指名说。
五、开云kaiyun(中国)写字
1、谁来给大家提个醒？比如说"害"字要注意书写时的哪一个部位？
2、教师和同开云kaiyun(中国)们一起来完成，并重点帮助开云kaiyun(中国)习有困难的开云kaiyun(中国)生。
3、师范写，开云kaiyun(中国)生书写。
