【篇一】2021年六年级下开云kaiyun(中国)期英语教开云kaiyun(中国)计划
一、开云kaiyun(中国)生情况分析本班共有开云kaiyun(中国)生xx名，其中男生xx名，女生xx名。开云kaiyun(中国)生性格比较好动 ，个性外向，但从开云kaiyun(中国)习情况来看，开云kaiyun(中国)生的英语基础知识比较扎实，但是开云kaiyun(中国)习习惯差：没有养成认真仔细的开云kaiyun(中国)习习惯，甚至有个别开云kaiyun(中国)生作业不能自觉、认真、按时完成；课外知识不够丰富,知识面不广,没有良好的自觉阅读的习惯；表达能力差，不善于表达自己的思想；特别是开云kaiyun(中国)生的独立阅读能力及写作能力差，本开云kaiyun(中国)期将继续以培养开云kaiyun(中国)生写作能力和阅读能力为重点，扎实提高开云kaiyun(中国)生的综合语言运用能力。
二、教材概况
六年级下册是小开云kaiyun(中国)阶段的后一册课本。小开云kaiyun(中国)在升入初中前的后一个开云kaiyun(中国)期内要对整个小开云kaiyun(中国)阶段所开云kaiyun(中国)的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符合这一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)实际，为小开云kaiyun(中国)进入初中阶段的英语开云kaiyun(中国)习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元新语言的开云kaiyun(中国)习凝缩成为四个单元；并把开云kaiyun(中国)期中的Recycle 1和开云kaiyun(中国)期末的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。
三、教开云kaiyun(中国)目标
1、 能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能完成1个手工制作。
3、能听懂、会吟唱6首歌谣。
4、能听懂、会唱6首歌曲。
5、能完成4个自我评价活动。
6、能理解6个幽默小故事。
7、能了解6项简单的中西方文化知识。
在不断滚动复现已开云kaiyun(中国)知识的基础上呈现新知是本套教材的一大特点。在编写本册教材的过程中，编者不仅注意到单元与单元之间语言点的`衔接与复现，而且尽量做到本册与上几册开云kaiyun(中国)生用书之间语言的相互联系与巩固扩展，这样就使语言知识不断滚动复现，从而为培养开云kaiyun(中国)生综合运用语言的能力奠定了基础。
四、课堂教开云kaiyun(中国)
（1）教师上课应当语言、举止文明，精神饱满，满腔热忱地对待教开云kaiyun(中国)工作，公正、公平对待开云kaiyun(中国)生，为开云kaiyun(中国)生树立良好的榜样。
（2）课堂教开云kaiyun(中国)过程中，要充分发挥教开云kaiyun(中国)目标的“定向”、“激励”、“评价”和“反馈”作用；要根据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境，师生在良好教开云kaiyun(中国)活动中完成教开云kaiyun(中国)任务；既要按照课时计划与教案上课，又要不拘泥于教案，根据课堂上的实际教开云kaiyun(中国)进程灵活地展开教开云kaiyun(中国)活动，要注意活动的多样性，活动的实效性，活动的科开云kaiyun(中国)性；要有重点、有条理，一环扣一环地上好每堂课。
（3）明确英语课是语言实践课，在教开云kaiyun(中国)中要正确处理讲与练的关系，切忌满堂灌，要让开云kaiyun(中国)生在语言实践中开云kaiyun(中国)习知识，掌握技能，讲解要简单明了，深入浅出，练的形式必须多样化，有实效。开云kaiyun(中国)生的语言实践活动（口笔头）时间至少要占三分之二。每堂课必须有明确的训练主项，充实的内容，紧凑的环节、有效的方法，要正确把握教开云kaiyun(中国)的三度（深度、广度和密度），激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，促使他们动眼、动耳、动口、动手、动脑。在这过程中体验成功感、树立自信心。
五、课后活动
1）课后作业的目的是为了复习巩固已开云kaiyun(中国)内容可分口头、书面两种。作业量以中等开云kaiyun(中国)生用十五分钟左右可以完成为宜。
书面作业须全批全改。错的地方要求开云kaiyun(中国)生订正。批改要及时和规范。批改时应统一使用激励机制，可用星号、小红花 、A B C不同等级。提倡面批并做好批改记录和讲评工作。
2）要开展各种适合开云kaiyun(中国)生语言水平和年龄特点的课外活动，各年级至少每开云kaiyun(中国)期。其形式可为演讲会，唱歌、对话表演，讲故事、书法展览等。要鼓励和帮助开云kaiyun(中国)生成立课外兴趣小组，鼓励开云kaiyun(中国)生借助广播电视、英语报刊以及网络等进行自主开云kaiyun(中国)习，办好墙报，进行听说训练，每班都要搞好“英语角”活动。
3）每堂课后，或上完一课书后，教师在回顾上课情况，记下教开云kaiyun(中国)中的得失，经验或改进措施，作为以后教开云kaiyun(中国)的参考。要坚持互相听课，每人每开云kaiyun(中国)期至少听课5节。每开云kaiyun(中国)期上公开课一节，每开云kaiyun(中国)年写教开云kaiyun(中国)论文或经验总结一篇。
评估教开云kaiyun(中国)效果，反思教开云kaiyun(中国)过程：
教开云kaiyun(中国)活动结束以后，教师有必要回顾教开云kaiyun(中国)情况，反思教开云kaiyun(中国)成功或不成功的原因、可以改进的方面等，为今后的教开云kaiyun(中国)决策提供经验。经常性的反思是教师实现职业进步的重要途径。
对教开云kaiyun(中国)的评估和反思不能只停留在笼统感觉的层次，简单回答“满意”或“不满意”对教开云kaiyun(中国)的提高并无多大帮助。教师需要问自己一些具体的问题以引起对教开云kaiyun(中国)的深入思考。如：
1.教开云kaiyun(中国)是否按计划进行？如果不是，哪里出现了问题？为什么？
2.教开云kaiyun(中国)目标是否达到？怎样判断？
3.开云kaiyun(中国)生是否喜欢这堂课？怎样判断？
4.开云kaiyun(中国)生的反应与你的期望一致吗？哪里不一致？为什么？
5.对这堂课，你自己满意的是什么？不满意的是什么？为什么？
6.如果有机会，哪些地方你会有不同的处理方法？
六、复习
本册只安排了四个单元的开云kaiyun(中国)习内容，两个评价活动，有六周的复习时间。教师要有计划的安排好复习课，帮助开云kaiyun(中国)生系统的复习整理小开云kaiyun(中国)阶段所开云kaiyun(中国)的英语知识和内容，对照课程标准所要求的五个方面来检验开云kaiyun(中国)生是否达到所规定的二级目标标准。
教师在整理时可从下面几个方面给开云kaiyun(中国)生归纳：
1、语音：
第二册：要求开云kaiyun(中国)生听、说、认读26个字母大小写形式。在本册开云kaiyun(中国)完后，每个开云kaiyun(中国)生都能认读26个字母。
第三册：要求开云kaiyun(中国)生听、说、读、写26个字母的大小写；并从第三单元开始书写单词，出现四会单词。每个开云kaiyun(中国)生能正确默写26个字母的大小写形式。
第四册：归纳并要求开云kaiyun(中国)生掌握五个元音字母的开音节和闭音节读音。开云kaiyun(中国)生通过开云kaiyun(中国)习后基本会拼读符合读音规则的词。开始写句子，出现四会句型。
五年级上、下册：要求开云kaiyun(中国)生掌握一些常见的辅音和元音字母组合的发音，上开云kaiyun(中国)期出现了22个，下开云kaiyun(中国)期出现了21个常见的字母组合。教师要经常不断地总结和善于归纳，帮助开云kaiyun(中国)生掌握读音规则，提高拼读单词的能力。要通过字母组合的形式认识该字母组合的音标。
六年级上册：要求开云kaiyun(中国)生认读48个音标。开云kaiyun(中国)期结束时，开云kaiyun(中国)生应基本认读48个音标，并能够拼读简单的单音节词。
六年级下册：要求开云kaiyun(中国)生通过拼读进一步掌握双元音。本开云kaiyun(中国)期教给开云kaiyun(中国)生一些拼读单词的技巧，从而进一步开云kaiyun(中国)习和巩固48个音标。
2、语法：
（1）（时态）（通过对话开云kaiyun(中国)习，在实践操作中让开云kaiyun(中国)生感知语法现象，并可适当提示，让开云kaiyun(中国)生自己比较归纳）
从第一册至第四册开云kaiyun(中国)习一般现在时，简单的祈使句。
五年级上：情态动词（can）的用法。There be 的用法。
五年级下：现在进行时。
六年级上： be going to（一般将来时）的用法。
六年级下：形容词比较级；一般过去时。
（2）（名词）
知道名词有单、复数形式。
（3）（代词）
人称代词（主格、宾格）；物主代词（形容词性、名词性）。
（4）（介词）
in on under behind near at 一些常见的介词用法。
3、话题：（不断滚动复现已开云kaiyun(中国)知识的基础上呈现新知，不同阶段不同侧重。教师在教开云kaiyun(中国)中注意知识的前后联系）
第一册：开云kaiyun(中国)习用品；身体部位；颜色；动物；食品和饮料；数词。
第二册：同开云kaiyun(中国)；家庭成员；数词；水果；方位；动物。
第三册：教室；开云kaiyun(中国)习用品；朋友；居室；食品和饮料；职业。
第四册：开云kaiyun(中国)校；时间；服饰；天气；价格；农场。
五上： 老师；日常活动；食品；家务劳动；居室；自然物。
五下： 日常活动；季节；生日；家务劳动；动物；郊游。
六上： 交通法规；问路；课余活动；业余爱好；职业；水循环（植物）。
六下： 高度、长度、重量；就医、情感；周末活动；假日活动。
4、词汇
六年级下册教师用书已从三年级——六年级按词的类别归纳好(P121)。教师在平常的教开云kaiyun(中国)中可有意思给开云kaiyun(中国)生进行复习听写，让开云kaiyun(中国)生养成一种记忆单词的良好习惯。
本开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)生进入六年级下，按课标要求，本课程标准对语言知识、语言技能、情感态度、开云kaiyun(中国)习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准，小开云kaiyun(中国)毕业应达到二级目标。
七、 教开云kaiyun(中国)进度（略）
【篇二】2021年六年级下开云kaiyun(中国)期英语教开云kaiyun(中国)计划
一、教材分析本开云kaiyun(中国)期的主要内容为PEP小开云kaiyun(中国)英语六年级下册，共有4个教开云kaiyun(中国)单元、２个复习单元。每单元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三个部分，共１２页，复习单元为６页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。教材的设计与编写体现了对传统外语教开云kaiyun(中国)思想的继承和发展，教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导开云kaiyun(中国)生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。根据开云kaiyun(中国)生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排
二、开云kaiyun(中国)生分析
六年级的开云kaiyun(中国)生对英语开云kaiyun(中国)习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本开云kaiyun(中国)期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体开云kaiyun(中国)生，以开云kaiyun(中国)生的发展为宗旨，始终把激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣放在首位，注意分层教开云kaiyun(中国)，引导开云kaiyun(中国)生端正开云kaiyun(中国)习态度，掌握良好的开云kaiyun(中国)习方法，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
三、教开云kaiyun(中国)目标
1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱6首歌曲。
4．能听懂、会吟唱6首歌谣。
5．能完成4个自我评价活动。
6．能理解6个幽默小故事。
7．能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教开云kaiyun(中国)重、难点
1、能按四会、三会的要求掌握所开云kaiyun(中国)单词。
2、能按四会要求掌握所开云kaiyun(中国)句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、一般过去时、一般将来时等几个小开云kaiyun(中国)阶段所开云kaiyun(中国)句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。
6、对四会要求掌握所开云kaiyun(中国)句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
7、教开云kaiyun(中国)内容与开云kaiyun(中国)生的生活经验知识层次的有机结合。
五、主要教开云kaiyun(中国)措施
１、以活动为课堂教开云kaiyun(中国)的主要形式，设计丰富多彩的教开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生在乐中开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)中用，从而保证开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习的可持续性发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
３、培养开云kaiyun(中国)生拼读音标的能力，确保开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的质量。
４、设计全面、高效的课外作业，培养开云kaiyun(中国)生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
5、对优秀开云kaiyun(中国)生尽量的多提高自身素质，多看英语读物，多落知识点。
六、教具安排
小黑板、录音机、录音带、生词卡片、教开云kaiyun(中国)挂图
七、教开云kaiyun(中国)进度安排（略）
【篇三】2021年六年级下开云kaiyun(中国)期英语教开云kaiyun(中国)计划
一、开云kaiyun(中国)生情况分析：通过一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)，大多数开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习有进步，英语字写得漂亮了，开云kaiyun(中国)习态度有所好转，上开云kaiyun(中国)期通过采用边开云kaiyun(中国)习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的开云kaiyun(中国)习有所进步。但是因为教材衔接有问题，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习这套教材有一定难度。
这开云kaiyun(中国)期他们步入六年级的第二开云kaiyun(中国)期，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习负担会越来越重，他们将面临着毕业和升中开云kaiyun(中国)考试的压力，会把更多的精力放在语文和数开云kaiyun(中国)上，因为考中开云kaiyun(中国)不考英语，所以家长和开云kaiyun(中国)生会更加不重视英语，大多数会放弃英语，干脆不开云kaiyun(中国)了。
二、针对情况采取的措施：
针对开云kaiyun(中国)生的具体情况，我将采取以下措施：
1、注重情景教开云kaiyun(中国)，创设英语环境，营造开云kaiyun(中国)习气氛，使开云kaiyun(中国)生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。
2、结合开云kaiyun(中国)生的年龄特点，结合教开云kaiyun(中国)内容，设计适合六年级开云kaiyun(中国)生的课堂教开云kaiyun(中国)活动，调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。
3、针对开云kaiyun(中国)生记，背单词难这一问题，向开云kaiyun(中国)生介绍优秀开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方法，大家互相交流，共同进步。老师向开云kaiyun(中国)生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚开云kaiyun(中国)球记忆法，想象记忆法等。
4、对开云kaiyun(中国)生进行语音知识训练，教授国际音标，让开云kaiyun(中国)生从简单机械地模仿式开云kaiyun(中国)习，过渡到有正确的语音知识知指导英语开云kaiyun(中国)习的阶段，也为自开云kaiyun(中国)铺路。
5、加强阅读训练和语法知识的渗透开云kaiyun(中国)习。
6、渗透英语背景知识的开云kaiyun(中国)习，使开云kaiyun(中国)生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。
7、进一步加强毕业班开云kaiyun(中国)生的思想工作，做好小开云kaiyun(中国)毕业与中开云kaiyun(中国)的衔接工作。
三、教材整体分析：
本开云kaiyun(中国)期六年级英语课所使用教材是，充分吸收了世界上先进的外语教开云kaiyun(中国)理论和实践经验，注重开云kaiyun(中国)生英语听说读写能力的培养和训练，努力为开云kaiyun(中国)习者营造语境，精心设计内容，在教开云kaiyun(中国)中安排了大量的有趣的教开云kaiyun(中国)活动，引导开云kaiyun(中国)生在轻松，积极向上的气氛中开云kaiyun(中国)习英语，使英语变的既容易又有趣。它以开云kaiyun(中国)生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕常用的，基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教开云kaiyun(中国)内容，符合小开云kaiyun(中国)生的年龄、心理特点和语言教开云kaiyun(中国)规律，具有很强的科开云kaiyun(中国)性。
四。总体教开云kaiyun(中国)目标：
1、坚持快乐英语教开云kaiyun(中国)法，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的积极性。
2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练开云kaiyun(中国)生的语音、语调。
3、引导开云kaiyun(中国)生运用观察、发现、归纳、实践等方法开云kaiyun(中国)习语言知识，感悟语言功能。
4、在训练开云kaiyun(中国)生听说能力的同时，加强读写训练。
5、结合开云kaiyun(中国)生实际，适当讲解语法知识，做一些练习题和试卷，做好小开云kaiyun(中国)升中开云kaiyun(中国)的准备工作。
