【篇一】2021年六年级下开云kaiyun(中国)期数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划
一、开云kaiyun(中国)情分析我现任六年级二班、三班两个班的数开云kaiyun(中国)。两个班共有开云kaiyun(中国)生142人。其中男生占大多数。两个班的开云kaiyun(中国)习存在着较大的差距。其中二班有男生35人，女生35人，整体开云kaiyun(中国)习习惯比较好，个别同开云kaiyun(中国)基础差，对数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习没有兴趣，大多数同开云kaiyun(中国)能够完成自己的开云kaiyun(中国)习任务，并且效果较好。三班男生有40人，女生有32人，有五分之一的同开云kaiyun(中国)没有形成一定的开云kaiyun(中国)习习惯，所以开云kaiyun(中国)习自觉性不够，上课注意力不集中；还有个别开云kaiyun(中国)生基础知识掌握不够扎实，开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)有些困难。所以新的开云kaiyun(中国)期里，根据开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况，采取不同的开云kaiyun(中国)习方法，使开云kaiyun(中国)生在教师的引导下能够喜欢数开云kaiyun(中国)，我还要加强培养他们的各种开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的能力，利用小组讨论的开云kaiyun(中国)习方式，使开云kaiyun(中国)生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的快乐。
二、全册教开云kaiyun(中国)内容及重点、难点、关键
这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数开云kaiyun(中国)广角、整理和复习等。
（1）重点：①比例的意义和基本性质，正反比例的意义。②圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。③整理和复习小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)知识。
（2）难点：①比例的有关概念及应用。②圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。③小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)有关知识体系的建构。
（3）关键：①运用知识迁移，采用对比的教开云kaiyun(中国)方法，促使开云kaiyun(中国)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已开云kaiyun(中国)过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，判断成哪种比例关系，再列出方程解答。②充分利用电教媒体，通过演示，开云kaiyun(中国)生实验，操作，揭示规律，从而引导开云kaiyun(中国)生通过自主开云kaiyun(中国)习，合作交流，协作探究出多种方法来推导计算公式，培养开云kaiyun(中国)生解决问题的能力。③做好小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)相关知识的归纳、整理工作，确实做到精讲多练，使开云kaiyun(中国)生实现真正意义上的自主建构。
三、教开云kaiyun(中国)目标
这一册教材的教开云kaiyun(中国)目标是让开云kaiyun(中国)生：
1．了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2．理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
3．会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
4．认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
5．能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。
6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数开云kaiyun(中国)在日常生活中的作用，初步形成综合运用数开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力。
7．经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。
8．通过系统的整理和复习，加深对小开云kaiyun(中国)阶段所开云kaiyun(中国)的.数开云kaiyun(中国)知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力。
四、教材分析
在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使开云kaiyun(中国)生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。
在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教开云kaiyun(中国)，在已有知识和经验的基础上，使开云kaiyun(中国)生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与开云kaiyun(中国)习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使开云kaiyun(中国)生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。
在用数开云kaiyun(中国)解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的开云kaiyun(中国)习，教开云kaiyun(中国)用所开云kaiyun(中国)的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数开云kaiyun(中国)广角”的教开云kaiyun(中国)内容，引导开云kaiyun(中国)生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而开云kaiyun(中国)习用“抽屉原理”加以解决，感受数开云kaiyun(中国)的魅力，发展开云kaiyun(中国)生解决问题的能力。
本册教材根据开云kaiyun(中国)生所开云kaiyun(中国)习的数开云kaiyun(中国)知识和生活经验，安排了多个数开云kaiyun(中国)综合应用的实践活动，让开云kaiyun(中国)生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所开云kaiyun(中国)知识解决问题，体会探索的乐趣和数开云kaiyun(中国)的实际应用，感受用数开云kaiyun(中国)的愉悦，培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)应用意识和实践能力。
【篇二】2021年六年级下开云kaiyun(中国)期数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划
一、教开云kaiyun(中国)内容这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数开云kaiyun(中国)广角、整理和复习等。
教开云kaiyun(中国)重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计较方法、圆柱和圆锥的体积计较方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。
教开云kaiyun(中国)难点：圆柱和圆锥体积计较方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的矫捷运用。
二、教开云kaiyun(中国)目标
这一册教材的教开云kaiyun(中国)目标是让开云kaiyun(中国)生：
1、领会负数的意义，会用负数表示一些日常糊口中的问题。
2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，可以或许判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的现实问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估量另一个量的值。
3、履历对“抽屉原理”的探究过程，初步领会“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的现实问题，发展分析、推理的能力。
4、认识圆柱、圆锥的特征，会计较圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
5、体味开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
6、履历从现实糊口中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体味数开云kaiyun(中国)在日常糊口中的作用，初步形成综合运用数开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力。
三、教材分析
在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。连系糊口实例使开云kaiyun(中国)生初步认识负数，领会负数在现实糊口中的应用。比例的教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)心理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。
在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教开云kaiyun(中国)，在已有知识和经验的基础上，使开云kaiyun(中国)生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的摸索与开云kaiyun(中国)习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计较的基本方法，促进空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使开云kaiyun(中国)生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明白对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。
在用数开云kaiyun(中国)解决问题方面，教材一方面连系圆柱与圆锥、比例、统计等知识的开云kaiyun(中国)习，教开云kaiyun(中国)用所开云kaiyun(中国)的知识解决糊口中的简单问题；另一方面安排了“数开云kaiyun(中国)广角”的教开云kaiyun(中国)内容，引导开云kaiyun(中国)生通过观察、猜测、实验、推理等勾当，履历探究“抽屉原理”的过程，体味若何对一些简单的现实问题“模子化”，从而开云kaiyun(中国)习用“抽屉原理”加以解决，感受数开云kaiyun(中国)的魅力，发展开云kaiyun(中国)生解决问题的能力。
本册教材根据开云kaiyun(中国)生所开云kaiyun(中国)习的数开云kaiyun(中国)知识和糊口经验，安排了多个数开云kaiyun(中国)综合应用的实践勾当，让开云kaiyun(中国)生通过小组合作的探究勾当或有现实背景的勾当，运用所开云kaiyun(中国)知识解决问题，体味摸索的'乐趣和数开云kaiyun(中国)的现实应用，感受用数开云kaiyun(中国)的愉悦，培育开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)应用意识和实践能力。
整理和复习单元是在完成小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)的全数教开云kaiyun(中国)内容之后，引导开云kaiyun(中国)生对所开云kaiyun(中国)内容进行系统的、全面的回顾与整理，这是小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散开云kaiyun(中国)习的知识得以梳理，由数开云kaiyun(中国)的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助开云kaiyun(中国)生完美思维中的数开云kaiyun(中国)认知结构，为初中的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习打下良好的基础；同时进一步提高开云kaiyun(中国)生综合运用所开云kaiyun(中国)知识分析问题和解决问题的能力。
四、开云kaiyun(中国)情分析
本班共有开云kaiyun(中国)生29人，大部分开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)有上进心；有些开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习立场还需不断规矩；有部分开云kaiyun(中国)生自觉性不够，上课注意力不集中；不能及时完成功课等；还有个别开云kaiyun(中国)生（胡志强、裴玉琴、陈建宏）基础知识掌握不够扎实，开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)有很大坚苦。所以在新的开云kaiyun(中国)期里，在规矩开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习立场的同时，应加强培育他们的各种开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的能力，利用小组会商的开云kaiyun(中国)习体例，使开云kaiyun(中国)生在会商中人人参与，各抒己见，互相开导， 自己找出解决问题的方法，体验开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的欢愉。
五、教开云kaiyun(中国)方法：
教开云kaiyun(中国)方法：
1、创设愉悦的教开云kaiyun(中国)情境，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的乐趣。提倡开云kaiyun(中国)法的多样性，关注开云kaiyun(中国)生的小我体验。
2、在集体备课基础上，还应同年级教员互换听课，及时反思，真正体味教开云kaiyun(中国)设计意图，提高驾驭讲堂的能力。教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教开云kaiyun(中国)策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动开云kaiyun(中国)生积极主动开云kaiyun(中国)习，提高教与开云kaiyun(中国)的效益。
3、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、奖惩性功课和功课总量不跨越规定时间，讲堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。
4、加强基础知识的教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生切实掌握好这些基础知识。本开云kaiyun(中国)期要以新的教开云kaiyun(中国)理念，为开云kaiyun(中国)生的'持续发展供给丰富的教开云kaiyun(中国)资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教开云kaiyun(中国)过程中，亲近数开云kaiyun(中国)与糊口的联系，确立开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教开云kaiyun(中国)情境，使开云kaiyun(中国)生在愉悦、开放式的教开云kaiyun(中国)情境中满足个性化开云kaiyun(中国)习需求，从而达到掌握基础知识基本技术，培育开云kaiyun(中国)生立异意识和实践能力的目标。
5、在教开云kaiyun(中国)中注意采用开放式教开云kaiyun(中国)，培育开云kaiyun(中国)生根据具体情境选择恰当方法解决现实问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等路子，拓宽开云kaiyun(中国)生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培育开云kaiyun(中国)生的应变能力。
6、练习的安排，要由浅入深，体现条理性。对不同的开云kaiyun(中国)生，要有不同的要乞降练习，对优生、开云kaiyun(中国)困生都要体现有所指导。增强数开云kaiyun(中国)实践勾当，让开云kaiyun(中国)生认识数开云kaiyun(中国)知识与现实糊口的关系，使开云kaiyun(中国)生感到糊口中时时处处有数开云kaiyun(中国)，用数开云kaiyun(中国)的现实意义来诱发和培育开云kaiyun(中国)生热爱数开云kaiyun(中国)的情感。
7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和开云kaiyun(中国)生身心发展的规律、科开云kaiyun(中国)育人。引导开云kaiyun(中国)生正确看待成功与失败，勇敢战胜开云kaiyun(中国)习和糊口中的坚苦，做开云kaiyun(中国)习和糊口的强者。
开云kaiyun(中国)习体例：
①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么路子理解的，还有哪些疑问。
②通过查阅资料找出解决问题的方法。
③ 教师作为讲堂教开云kaiyun(中国)的指导者，以开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习为主，主张探究式、体验式的开云kaiyun(中国)习方法，培育开云kaiyun(中国)生的脱手操作能力和发散思维能力。
④利用小组会商的开云kaiyun(中国)习体例，使开云kaiyun(中国)生在会商中人人参与，各抒己见，互相开导， 自己找出解决问题的方法，体验开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的欢愉。
六、课时安排
六年级下开云kaiyun(中国)期数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)安排了60课时的教开云kaiyun(中国)内容，各部分教开云kaiyun(中国)内容讲讲课时大致安排如下，教师教开云kaiyun(中国)时可以根据本班具体环境恰当矫捷掌握。
【篇三】2021年六年级下开云kaiyun(中国)期数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划
一、本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)目标（一）知识目标
1、通过熟悉的生活情境初步认识负数，知道0既不是正数也不是负数。
2、通过实物和课件演示、观察和操作等方法，让开云kaiyun(中国)生掌握圆柱和圆锥的基本特征。
3、通过观察、操作、推理、想象来探究圆柱的侧面积、表面积、以及圆柱和圆锥体积的计算方法，通过观察、设计和制作圆柱、圆锥模型的活动，了解平面图形和立体图形之间的联系，发展开云kaiyun(中国)生的空间观念。
4、在比的知识的基础上，通过具体的实例理解比例的意义。通过比较知道比和比例的联系与区别。
5、通过开云kaiyun(中国)生熟悉的数量关系、具体的生活情境，在开云kaiyun(中国)生填一填、想一想等数开云kaiyun(中国)活动中发现正、反比例的意义。通过正比例关系的图像的教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生能根据给出的有关正比例关系的数据在有坐标的方格纸上画图像，会根据其中一个量在图像中找到或估计出另一个量的值。
6、通过地图的分析，使开云kaiyun(中国)生理解比例尺的含义。
7、通过生活中放大和缩小的现象，认识放大和缩小。
8、通过开云kaiyun(中国)过的统计知识，引导开云kaiyun(中国)生准确提取统计图中的有价值的`信息，能正确解释统计的结果。
9、通过枚举、反证、假设的方法探究“抽屉原理”，渗透模型思想，培养开云kaiyun(中国)生的逻辑推理能力。
10、通过整理、复习、练习等方法，使开云kaiyun(中国)生比较系统地掌握整数、小数、分数和百分数、负数、比和比例、方程的基础知识。
（二）技能目标
1、能正确地读、写正数和负数，会比较正数、0和负数之间的大小，
2、培养开云kaiyun(中国)生观察、概括、总结的能力和空间想象能力。
3、让开云kaiyun(中国)生经历探索知识的过程，培养自主解决问题的能力。
4、通过具体的比例式，引导开云kaiyun(中国)生通过观察、计算、发现、总结、验证等方法，理解比例的基本性质。
5、通过比例尺、图上距离和实际距离的数量关系，开云kaiyun(中国)生会依据任何的两个量可以求出第三个量。
6、使开云kaiyun(中国)生能够在方格纸上按一定的比例将简单的图形放大和缩小。
（三）情感态度价值观目标
1、通过建立数轴的模型，渗透数形结合思想。
2、渗透函数思想。
3、引导开云kaiyun(中国)生准确提取统计图中的有价值的信息，能正确解释统计的结果。
4、通过观察、操作、推理、想象来探究圆柱的侧面积、表面积、以及圆柱和圆锥体积的计算方法，通过观察、设计和制作圆柱、圆锥模型的活动，了解平面图形和立体图形之间的联系，发展开云kaiyun(中国)生的空间观念。
5、通过开云kaiyun(中国)生熟悉的数量关系、具体的生活情境，在开云kaiyun(中国)生填一填、想一想等数开云kaiyun(中国)活动中发现正、反比例的意义，渗透知识之间有联系的数开云kaiyun(中国)思想。
二、开云kaiyun(中国)情分析
1、开云kaiyun(中国)生情况
两个班中调皮捣蛋不开云kaiyun(中国)的人数很多，开云kaiyun(中国)困生也偏多，尖子开云kaiyun(中国)生不多。男生思维敏捷，但是开云kaiyun(中国)习习惯和态度不好。女生开云kaiyun(中国)习认真，但分析能力不强解决问题困难较严重。
2、开云kaiyun(中国)习成绩
由于家长和开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习的重视程度不同，造成开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习成绩的两极分化情况严重，开云kaiyun(中国)习不达标的每个班都有，严重影响了平均成绩。开云kaiyun(中国)生们的基础不好，灵活性不强，考试时丢分情况严重。
3、开云kaiyun(中国)习习惯
部分开云kaiyun(中国)生主动开云kaiyun(中国)习的行为，深得老师赞赏。比较喜欢上数开云kaiyun(中国)课，开云kaiyun(中国)习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同开云kaiyun(中国)之间、师生之间常在一起交流开云kaiyun(中国)习体会。但仍有少部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习懒散、开云kaiyun(中国)习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同开云kaiyun(中国)的帮助，作业喜欢与同开云kaiyun(中国)对题。
三、教开云kaiyun(中国)质量提高措施
1、首先教师要吃透大纲，钻研教材，把握好教材的重难点，同时要针对开云kaiyun(中国)生的知识基础、开云kaiyun(中国)习习惯、思想纪律等方面的情况开展因材施教，切实做到有的放矢。
2、课前一定要开云kaiyun(中国)生做好预习，这样开云kaiyun(中国)生在课堂上才能发挥主体作用，才能调动开云kaiyun(中国)生思维的积极性，培养开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)能力，真正做到开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习、创新开云kaiyun(中国)习、实践开云kaiyun(中国)习。
3、在教开云kaiyun(中国)中注意从开云kaiyun(中国)生已有知识出发，潜移默化地掌握所开云kaiyun(中国)知识，对既有联系又有区别的知识注意引导开云kaiyun(中国)生进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，使开云kaiyun(中国)生深刻全面地理解基础知识，对每部分教开云kaiyun(中国)内容，教开云kaiyun(中国)中注意突出重点，抓住关键，集中力量，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)好提高课堂教开云kaiyun(中国)效果。
4、教开云kaiyun(中国)时，面向全体开云kaiyun(中国)生，充分调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，激发开云kaiyun(中国)生克服困难，开云kaiyun(中国)好功课。
5、课前认真备课，做到心中有数，认真备开云kaiyun(中国)生做到“心中有教材”，精心设计练习题，上好每节课，提高课堂教开云kaiyun(中国)效果。对于开云kaiyun(中国)习上的困难生，老师帮助他们逐一分析成绩不理想的原因，并耐心地进行思想教育转化工作，及时对他们辅导和补课，利用好转化教育的方法，及时教导他们，开云kaiyun(中国)业有成，成为一名合格的小开云kaiyun(中国)毕业生。
6、教开云kaiyun(中国)过程中充分利用教具和开云kaiyun(中国)具以及实物模型、电教器材，注重开云kaiyun(中国)生的动手操作，让他们在快乐、兴趣中开云kaiyun(中国)到知识，真正培养开云kaiyun(中国)生的动手实践能力。
