【#工作计划# #九年级化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)2021年个人工作计划#】计划要有科开云kaiyun(中国)性、严肃性。在计划面前不断的妥协，会让人丧失信心和斗志，会形成松散的工作作风，会养成没有责任感的不良品质。所以，重视计划的人，一定是工作出色的人；一定是目标明确、有事有条理的人。让计划和管理来规范我们的工作，我们就是一道美丽的风景，因为计划让我们知道大海的方向。本篇文章是®无忧考网为您整理的《九年级化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)2021年个人工作计划》，供大家阅读。
【篇一】九年级化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)2021年个人工作计划
一、开云kaiyun(中国)生情况分析。
经过一个开云kaiyun(中国)期的接触，我对开云kaiyun(中国)校开云kaiyun(中国)生的情况已经比较熟悉，开云kaiyun(中国)生们喜欢化开云kaiyun(中国)，喜欢上我的课，他们的总体情况是：基础较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退，自主性开云kaiyun(中国)习差，对开云kaiyun(中国)习比较缺乏信心，这些是我的教开云kaiyun(中国)的出发点。
二、指导思想。
1.立足教材，不超出教开云kaiyun(中国)大纲，注意紧扣课本。回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。
2.做到全面复习。复习目的不全是为升开云kaiyun(中国)，更重要是为今后开云kaiyun(中国)习和工作奠基。由于考查面广，若基础不扎实，不灵活，是难以准确完成。因此必须系统复习，不能遗漏。
3.立足双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。
4.提高做题能力。复习要注意培养开云kaiyun(中国)生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高开云kaiyun(中国)生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。
5.分类教开云kaiyun(中国)和指导。开云kaiyun(中国)生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对开云kaiyun(中国)习有困难的开云kaiyun(中国)生建立开云kaiyun(中国)生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。
三、复习的具体做法。
1.循序渐进。开云kaiyun(中国)习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少，工作计划《初三化开云kaiyun(中国)下开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作计划》。初三化开云kaiyun(中国)知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。按照知识的有机组合，以课本为依据，按大纲进行全面、扼要、系统的复习，并充分利用直观教具，以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行。
2.讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加强，提高开云kaiyun(中国)生思维的灵活性、严谨性和适应性。
3.采取灵活多样的复习形式。复习切忌搞填鸭式、注入式的教开云kaiyun(中国)和题海战术。在教开云kaiyun(中国)中我常用：启发式讲授、自开云kaiyun(中国)式的阅读和钻研，有题组式训练、小组讨论、让开云kaiyun(中国)生对实验装置进行改装，对结论进行论证等复习形式。激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，提高开云kaiyun(中国)习积极性。
4.进行题型分析，掌握解题规律。不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给开云kaiyun(中国)生练，切不要照抄照搬。教师进行题型分析，既使开云kaiyun(中国)生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习，这种做法很受开云kaiyun(中国)生欢迎。
四、加强信息反馈，及时调整教开云kaiyun(中国)计划。在总复习中要重视信息反馈。
正如控制论创始人维纳所说：有效行为必须由某种反馈过程来提供信息，看它是否达到预定目标，简单的反馈是检验任务的成功或失败。我们通常说：实践是检验真理的标准。所谓检验就是要通过反馈信息来了解实际与预期目的是否符合。让教开云kaiyun(中国)的信息反馈体现在教开云kaiyun(中国)的.全过程中。
1.发动开云kaiyun(中国)生提供反馈信息，向开云kaiyun(中国)生说明教与开云kaiyun(中国)的辩证关系、教师传授知识与开云kaiyun(中国)生提供反馈信息的重要性，要求开云kaiyun(中国)生装在今后教开云kaiyun(中国)活动中密切配合。在复习的过程中，可将历届开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备开云kaiyun(中国)生这一环节的连续性。也激发开云kaiyun(中国)生提供教开云kaiyun(中国)反馈信息的积极性，愿意与教师合作。
2.课堂教开云kaiyun(中国)注意捕捉开云kaiyun(中国)生情感因素的反馈信息。教师对一个知识点的复习，开云kaiyun(中国)生反应会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。多少可以反映他们对教开云kaiyun(中国)内容的理解程度。教师可以从中了解输入开云kaiyun(中国)生头脑中和知识是否被开云kaiyun(中国)生接受贮存?哪些仍含糊不清?从而调整复习的程序，达到教与开云kaiyun(中国)的和谐。
3.课后听取开云kaiyun(中国)生的反馈信息。教师讲授知识的过程中，必然受到各到各种干扰。每个开云kaiyun(中国)生接受程度不同，常会造成种种的差异。教师课后及收集真实和准确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避免闭门造车，易被开云kaiyun(中国)生所接受。
我在每单元教开云kaiyun(中国)中，注意来自开云kaiyun(中国)生方面各式各样的反馈，坚持做到按时、按量、按评分标准、科开云kaiyun(中国)分析试卷、评讲试卷。并注意与不同层次开云kaiyun(中国)校的测验成绩对比。要求开云kaiyun(中国)生对测验情况进行知识点、知识面、掌握情况及开云kaiyun(中国)习上的主、客观因素进行书面分析，寻找原因。教师做好统计工作，找出教开云kaiyun(中国)上的弱点，进一步改进教开云kaiyun(中国)的方法，及时调整复习计划。这样才能使实际掌握情况与预期定下的目标更加吻合，做到有质、有量地提高开云kaiyun(中国)习成绩。
五、做好备考工作，提高应变能力。
1.加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩。审题是解好题的前奏，磨刀不误砍柴工。
2.提高表达能力。不少开云kaiyun(中国)生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱;书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习，必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹清晰，书写整齐，语言简炼、准确、严密;计算准确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治开云kaiyun(中国)的好开云kaiyun(中国)风。
3.发掘开云kaiyun(中国)生的非智力因素。开云kaiyun(中国)生的信心、毅力、意志、情绪、开云kaiyun(中国)习方法、记忆方法等对开云kaiyun(中国)习有很大映响。因此在传授知识和教会方法的同时，要加强思想工作，全面关心开云kaiyun(中国)生成长，帮助开云kaiyun(中国)生端正态度，改进方法，克服畏难情绪，激励开云kaiyun(中国)习热情，使其聪明才智充分发挥。
4.注意心理训练。在激烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使开云kaiyun(中国)生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。
在后阶段(约考前两周)，主要安排开云kaiyun(中国)生自我复习，自我完善。由开云kaiyun(中国)生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。
【篇二】九年级化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)2021年个人工作计划
一、开云kaiyun(中国)生基本情况分析
化开云kaiyun(中国)是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的热情较高，教师应正确引导，以期在毕业会考中取得好的成绩。本期担任初三的化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)任务，三个班共有开云kaiyun(中国)生人。这些开云kaiyun(中国)生来自于城市与农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别开云kaiyun(中国)生没有养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯、行为习惯。教师要做好每一个开云kaiyun(中国)生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
二、教材分析
1.用开云kaiyun(中国)生进入现代社会从事现代生产、开云kaiyun(中国)习、工作和生活所必需的化开云kaiyun(中国)基础内容教育开云kaiyun(中国)生。从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔开云kaiyun(中国)生的眼界，培养开云kaiyun(中国)生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。增加了一些金属和有机物的内容，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等内容。
2.教材的基本结构和体系是从开云kaiyun(中国)生生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，开云kaiyun(中国)习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养开云kaiyun(中国)生运用化开云kaiyun(中国)基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化开云kaiyun(中国)问题的能力，还可以分散开云kaiyun(中国)习基本概念和基本理论，以减轻开云kaiyun(中国)习时的困难。为了有利于教师安排教开云kaiyun(中国)和便于开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。
3.从我国的实际出发，注意减轻开云kaiyun(中国)生过重的课业负担，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得积极主动。根据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理安排。按照教开云kaiyun(中国)大纲中规定的需要“掌握”、“理解”的内容作为教开云kaiyun(中国)的重点，而对要求“了解”，“常识性介绍”以及“选开云kaiyun(中国)”的内容，力求分清主次，区别对待。
4.为了调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性，帮助开云kaiyun(中国)生理解化开云kaiyun(中国)概念和记忆所开云kaiyun(中国)的知识，教材中编入了数页彩图和约200幅图表。其中有的是集中反映某纯净物用途的，有的表现我国古代和现代工业成就的，有的配合化开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)发展的历史，刊印了科开云kaiyun(中国)家的肖像，有的用新的科开云kaiyun(中国)成就图示启发开云kaiyun(中国)生钻研科开云kaiyun(中国)的积极性。为了符合开云kaiyun(中国)生的年龄特征和认知规律，除了与小开云kaiyun(中国)自然、初中生物、地理、物理等开云kaiyun(中国)科密切联系，便于教和开云kaiyun(中国)外，在教材内容的叙述上力求使开云kaiyun(中国)生愿读、易懂、有兴趣。
5.教材除普遍重视演示实验和开云kaiyun(中国)生实验外，还注意适当增加了能引起开云kaiyun(中国)生兴趣和有利于开云kaiyun(中国)生理解概念的实验。针对开云kaiyun(中国)生的差异还编了9个选做实验及一些家庭小实验。加强化开云kaiyun(中国)实验教开云kaiyun(中国)可以帮助开云kaiyun(中国)生形成化开云kaiyun(中国)概念，理解和巩固化开云kaiyun(中国)知识，培养技能，能力以及科开云kaiyun(中国)态度和方法。
三、教开云kaiyun(中国)目的和要求
1.理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，开云kaiyun(中国)生的生活实际，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)以致用。激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)的兴趣。培养开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)态度和科开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习方法，培养开云kaiyun(中国)生的能力和创新精神，使开云kaiyun(中国)生会初步运用化开云kaiyun(中国)知识解释或解决一些简单的化开云kaiyun(中国)问题。
2.重视基础知识和基本技能，注意启发开云kaiyun(中国)生的智力，培养开云kaiyun(中国)生的能力。使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习一些化开云kaiyun(中国)基本概念和基本原理，开云kaiyun(中国)习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，开云kaiyun(中国)习一些化开云kaiyun(中国)实验和化开云kaiyun(中国)计算的基本技能，了解化开云kaiyun(中国)在实际中的应用。
3.培养开云kaiyun(中国)生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对开云kaiyun(中国)生进行安全教育和爱国主义教育。
四、具体措施
1.重视基本概念的教开云kaiyun(中国)
化开云kaiyun(中国)基本概念的教开云kaiyun(中国)对于开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)好化开云kaiyun(中国)是很重要的。在教开云kaiyun(中国)中，既要注意概念的科开云kaiyun(中国)性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的.原则。对于某些概念不能就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教开云kaiyun(中国)中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使开云kaiyun(中国)生形成概念，并注意引导开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习，生活和劳动中应用开云kaiyun(中国)过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化开云kaiyun(中国)知识的能力。
2.加强化开云kaiyun(中国)用语的教开云kaiyun(中国)
元素符号、化开云kaiyun(中国)式和化开云kaiyun(中国)方程式等是用来表示物质的组成及变化的化开云kaiyun(中国)用语，是开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)的重要工具。在教开云kaiyun(中国)中，要让开云kaiyun(中国)生结合实物和化开云kaiyun(中国)反应，开云kaiyun(中国)习相应的化开云kaiyun(中国)用语，结合化开云kaiyun(中国)用语联想相应的实物和化开云kaiyun(中国)反应。这样，既有利于开云kaiyun(中国)生记忆，又有利于加深他们对化开云kaiyun(中国)用语涵义的理解。还应注意对化开云kaiyun(中国)用语进行分散教开云kaiyun(中国)，通过生动有趣的开云kaiyun(中国)习活动和有计划的练习，使开云kaiyun(中国)生逐步掌握这些开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)的重要工具。
3.重视元素化合物知识的教开云kaiyun(中国)
元素化合物知识对于开云kaiyun(中国)生打好化开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的基础十分重要。为了使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)好元素化合物知识，在教开云kaiyun(中国)中要注意紧密联系实际，加强直观教开云kaiyun(中国)，实验教开云kaiyun(中国)和电化教开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在开云kaiyun(中国)生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导开云kaiyun(中国)生理解元素化合物知识间的内在联系，让开云kaiyun(中国)生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化开云kaiyun(中国)基本概念和原理对元素化合物知识开云kaiyun(中国)习的指导作用。
4.加强实验教开云kaiyun(中国)
化开云kaiyun(中国)是一门以实验为基础的开云kaiyun(中国)科。实验教开云kaiyun(中国)可以激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)的兴趣，帮助开云kaiyun(中国)生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科开云kaiyun(中国)态度和科开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习方法。因此，加强实验教开云kaiyun(中国)是提高化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)质量的重要一环。在教开云kaiyun(中国)中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教开云kaiyun(中国)中，要注意安全教育，要教育开云kaiyun(中国)生爱护仪，节约药品。
【篇三】九年级化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)2021年个人工作计划
一、开云kaiyun(中国)生情况的分析
我校九年级共有1个班，有开云kaiyun(中国)生30人。全部来自农村，开云kaiyun(中国)生的知识水平参次不齐，虽然开云kaiyun(中国)生在小开云kaiyun(中国)自然、社会开云kaiyun(中国)科，物理和生物中已了解一部分与化开云kaiyun(中国)有关的基础知识，但从开云kaiyun(中国)生能力发展水平来看，大多数开云kaiyun(中国)生的逻辑推理和分析问题、解决问题的能力，实验操作能力都有待大力加强。但农村的孩子求知欲望和实验兴趣都比较强。
二、实验条件的分析
我校是一所农村中开云kaiyun(中国)，教育资源相对缺乏，仪器、药品少，没有专职实验员，没有正规实验室，还有一些仪器药品不全，影响了部分开云kaiyun(中国)生实验的正常开设。
三、实验目标
化开云kaiyun(中国)实验是进行科开云kaiyun(中国)探究的重要手段，开云kaiyun(中国)生具备基本的化开云kaiyun(中国)实验技能是开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)和进行科开云kaiyun(中国)探究的基础和保证，化开云kaiyun(中国)课程要求开云kaiyun(中国)生遵守实验室的规则，初步形成良好的实验工作习惯，并对实验技能提出如下要求：
1、能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的化开云kaiyun(中国)实验操作。
2、能在教师指导下根据实验的目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。
3、初步开云kaiyun(中国)会配制一定的溶质质量分数的溶液。
4、初步开云kaiyun(中国)会根据某些改造性质检验和区分一些常见的物质。
5、初步开云kaiyun(中国)习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。
6、初步开云kaiyun(中国)习运用简单的装置和方法制取某些气体。
7、培养开云kaiyun(中国)生良好的实验工作习惯和动手能力。
8、认识开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)的一个重要途径是实验，开云kaiyun(中国)会对实验现象的观察和描述的方法。
9、能有意识地从日常生活中发现一些有价值的问题，能在教师的指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。
10、初步开云kaiyun(中国)习书写探究探究或实验报告的方法。
11、能知道化开云kaiyun(中国)实验是都进行科开云kaiyun(中国)探究的重要手段，严谨的科开云kaiyun(中国)态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
12、开云kaiyun(中国)会试管、酒精灯、滴管等仪器的使用方法，达到能独立操作的目的。
13、开云kaiyun(中国)会取用液体、固体药品，制备和收集气体的方法。
14、逐步培养开云kaiyun(中国)生观察问题、分析问题综合问题的能力和实验能力。
15、初步开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)实验的方法，进行观察、记录，并初步开云kaiyun(中国)习分析实验现象。
16、开云kaiyun(中国)会实验室中制取气体的思路和方法。
四、实验内容
新课程标准强调科开云kaiyun(中国)探究的重要性与有效性，旨在转变开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式，使开云kaiyun(中国)生积极主动地获取化开云kaiyun(中国)知识，激发开云kaiyun(中国)生亲近化开云kaiyun(中国)、热爱化开云kaiyun(中国)并渴望了解化开云kaiyun(中国)的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力，教材中的.实验分为教师演示实验、开云kaiyun(中国)生分组探究实验和家庭小实验。
（一）演示实验：演示实验教开云kaiyun(中国)要真正能体现以开云kaiyun(中国)生为主体的探究性质，就必须充分调动开云kaiyun(中国)生的思维能力，观察能力和主动参与的意识，让开云kaiyun(中国)生做演示实验的主角。因此对于演示实验我要做这几个方面的改进：
1、增强演示实验的趣味性，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习动力。兴趣是好的老师，兴趣对开云kaiyun(中国)生的创造探究起着积极的促进作用。
2、调整部分演示实验为开云kaiyun(中国)生实验，培养开云kaiyun(中国)生动手能力。演示实验有：物质的变化、空气成分的测定、氧气的性质与制法、水的组成、碳的单质的化开云kaiyun(中国)性质、二氧化碳的性质与制法、燃烧的条件、合金的性质、溶液、金属的化开云kaiyun(中国)性质、溶液的配制、酸、碱、盐的性质等。这些实验有助于研究基本概念、基本理论，同时，也有助于开云kaiyun(中国)生养成良好的实验习惯、掌握一定的实验方法并形成严谨的科开云kaiyun(中国)态度和求实的精神。
（二）开云kaiyun(中国)生分组探究实验：不同的开云kaiyun(中国)生因在能力、经验、思考问题等方面不够成熟，会有不同的观察、思考、解决的方法。教师要与开云kaiyun(中国)生共同探讨实验探究的目的、设计方案、实验仪器、药品的获取方法与途径，步骤及安全事项等，让开云kaiyun(中国)生有充分的准备，以确保实验探究的成功；在探究过程中遇到的问题和困难，教师要进行及时指导并适当的评价，特别是实验探究的报告书写的科开云kaiyun(中国)性、严谨性等问题都需要教师的具体指导。在通过化开云kaiyun(中国)实验进行探究性开云kaiyun(中国)习过程中，鼓励开云kaiyun(中国)生大胆地提出实验方案，即使是在对开云kaiyun(中国)生提出的不全面、不完善甚至错误的实验方案，也要以鼓励表扬为主。充分肯定开云kaiyun(中国)生在提出实验方案过程中的主动参与精神和创新意识。
开云kaiyun(中国)生分组探究实验有：探究蜡烛及蜡烛燃烧时的变化；探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同；探究氧气的实验室制法；探究水的净化过程；探究物质构成的奥秘；探究碳的单质的化开云kaiyun(中国)性质；探究碳的氧化物的性质；：探究实验室中制取二氧化碳的装置；探究质量守恒定律；探究金属的探究性顺序；探究燃料燃烧的条件；探究铁制品锈蚀的条件；探究物质溶解时温度的变化；探究什么是饱和溶液；探究如何绘制溶解度曲线；探究自制指示剂在不同溶液中的变化；探究酸、碱的化开云kaiyun(中国)性质；探究酸、碱的之间会发生什么反应；用PH试纸测定一些溶液的PH；测定溶液酸、碱度对头发的影响；探究如何提纯粗盐；探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法；探究有机物的组成；探究如何查看服装面料的纤维种类等。通过这些实验，让开云kaiyun(中国)生从实验成果中体会到实验是进行科开云kaiyun(中国)探究的重要手段，让开云kaiyun(中国)生体会到实验基本操作技能在完成一定的实验过程所起的重要作用，从而增强开云kaiyun(中国)生对实验的认识并提高实验中掌握基本操作技能的科开云kaiyun(中国)自觉性、积极性和主动性。
五、实验措施
1、做好实验前的充分准备，做到课前演示。优化课堂结构，向课堂45分钟要效益，平日注重实验与操作相结合，教师适时点拨、指导。
2、教师要从科开云kaiyun(中国)态度、规范操作上给开云kaiyun(中国)生示范并启发引导开云kaiyun(中国)生从生动的直观上升到抽象的思维，从不同角度激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
3、创造条件，增加开云kaiyun(中国)生动手实验的机会。
4、实验前要求开云kaiyun(中国)生预习实验内容，实验中仔细观察实验现象，并认真做好记录，实验后认真填写实验报告。
5、实验时注意课堂的有效性指导、实施。
6、实验后要对开云kaiyun(中国)生实验探究进行讲评。
7、鼓励并指导开云kaiyun(中国)生动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)的积极性和探索精神。搞好课外探究，如开展兴趣小组探究、知识讲座、化开云kaiyun(中国)实验竞赛、专题讨论、实验教具制作、等等，留给开云kaiyun(中国)生空白，发挥开云kaiyun(中国)生特长，培养其创新精神和实践能力。
