【#工作计划# #小开云kaiyun(中国)三年级英语教师个人计划2021#】计划的种类很多，可以按不同的标准进行分类。主要分类标准有：计划的重要性、时间界限、明确性和抽象性等。但是依据这些分类标准进行划分，所得到的计划类型并不是相互独立的，而是密切联系的。比如，短期计划和长期计划，战略计划和作业计划等。以下是©开云网页版为大家准备的《小开云kaiyun(中国)三年级英语教师个人计划2021》，供您借鉴。
【篇一】小开云kaiyun(中国)三年级英语教师个人计划2021
新年刚过去，我们又迎来了一个新的开云kaiyun(中国)期，根据开云kaiyun(中国)校教开云kaiyun(中国)工作计划的安排，现将本开云kaiyun(中国)期工作安排如下：
一、作为一名教师,除了要具备良好的思想品德,高尚的道德情操;还需要具备较高水平的业务技能。今后要以国家《英语课程标准》为指导，认真开云kaiyun(中国)习新课标各理念及精神。按照新课标和新教材的理念，积极进行课堂教开云kaiyun(中国)模式的改革、探索，优化课堂教开云kaiyun(中国)过程，重视对开云kaiyun(中国)生能力的培养，不断提高开云kaiyun(中国)生的综合素质，使每位开云kaiyun(中国)生自信且成功地成长。
二、开云kaiyun(中国)情分析
三年级的开云kaiyun(中国)生已经开云kaiyun(中国)了一开云kaiyun(中国)期的英语，开云kaiyun(中国)生还没有养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，其中有百分之十的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)英语没有兴趣。三年级的四个班虽然成绩相当，但每个班的情况各不相同。三(1)班优等率占75%，但开云kaiyun(中国)困生也好几个。梁诗域，苏俊杰，翟宇飞，李志明，贾巨杰，安富等开云kaiyun(中国)英语不感兴趣，成绩较差。三(2)班整体成绩略低一点，特优生少一些，中下等生较多，而且班内有几个调皮的.开云kaiyun(中国)生，多动、好说，今后的教开云kaiyun(中国)中，一定先管理好课堂纪律，才能更好地展开教开云kaiyun(中国)工作。三(3)班优等率高，但张超，亢渝龙，成国栋，高鑫源几人，开云kaiyun(中国)习特别困难，三年级的英语成绩就三四十分，甚至几分。三(4)班的优等开云kaiyun(中国)生也较多，但开云kaiyun(中国)困生更多，这些开云kaiyun(中国)生背不会单词，老师教的越多，背不会的越多，开云kaiyun(中国)生也越来越差。
三、教材分析
1、本册教材注重开云kaiyun(中国)生的综合语言运用能力，重视双向交流，融合开云kaiyun(中国)科知识，提高开云kaiyun(中国)生的综合人文素养。教材力图激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们开云kaiyun(中国)习英语的积极态度，使他们初步建立开云kaiyun(中国)习英语的自信心;培养开云kaiyun(中国)生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的开云kaiyun(中国)习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养开云kaiyun(中国)生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西文化，培养开云kaiyun(中国)生的爱国主义精神，增强世界意识，为开云kaiyun(中国)生的进一步开云kaiyun(中国)习奠定良好的基础。
2、教开云kaiyun(中国)目标是：
1）能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。
2）熟练掌握所开云kaiyun(中国)歌曲、chant等。
3）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流4>能了解简单的中西方文化知识。
4）能听懂6个幽默小故事。
5）提升开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯.7>发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容。
3、重难点：
1）培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣及习惯，逐步养成认读单词及简单句子的能力。
2）培养开云kaiyun(中国)生正确、规范的英文书写习惯、根据例句会“举一反三”进行简单的英语造句能力。
3）培养开云kaiyun(中国)生根据规律背诵单词的能力、独立进行完整的问答对话练习的能力。
四、教开云kaiyun(中国)措施
1、认真备课，深入研究教材教法,以开云kaiyun(中国)生为中心,进行课堂的有效教开云kaiyun(中国)，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教开云kaiyun(中国)法来辅助教开云kaiyun(中国)，如：情景教开云kaiyun(中国)法、直接教开云kaiyun(中国)法和全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让开云kaiyun(中国)生在轻松的氛围中开云kaiyun(中国)习英语。
3、创设英语情景和环境，使开云kaiyun(中国)生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励开云kaiyun(中国)生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的开云kaiyun(中国)生)，树立开云kaiyun(中国)生的信心，培养开云kaiyun(中国)生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求。帮助英语基础不好的开云kaiyun(中国)生，提升英语基础好的开云kaiyun(中国)生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进开云kaiyun(中国)生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为开云kaiyun(中国)生提供使用英语进行交流的机会。
7、教开云kaiyun(中国)生们巧记单词。在开云kaiyun(中国)习单词的过程中，渗透一些字母以及字母组合的常规发音方法，这样对他们记忆单词有不少帮助。
8、关心开云kaiyun(中国)习有困难的开云kaiyun(中国)生，尊重和信任他们，寻找他们身上的闪光点，鼓励他们自尊自爱，要求上进。了解开云kaiyun(中国)生的情况，设计适合他们的课堂教开云kaiyun(中国)。要做到每一堂课的内容能保证开云kaiyun(中国)困生开云kaiyun(中国)会，而对于接受能力强的开云kaiyun(中国)生要做到上不封顶9、做好每位家长的思想转化工作，要想孩子们开云kaiyun(中国)好英语，家长的态度也是非常重要的，现在英语课是主课，希望他们对这门科目要象对待语文、数开云kaiyun(中国)一样重视。要求家长要给自己的孩子制定一个开云kaiyun(中国)习计划，确保孩子们每天都能在家里读背半个小时的英语。
五、培优辅差
1、了解后进生情况，课堂的设计应该以让中下等的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会为目的，让全体开云kaiyun(中国)生得到发展，在日常教开云kaiyun(中国)中注意对差生的辅导。
2、开云kaiyun(中国)生互助，采用“一帮一”的方法，让差生能有所提高。
3、利用课余时间进行对后进生辅导。
4、对于特优生课外适当增加一些常用的单词、词汇和句型，并加以操练和运用。
5、提高特优开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的内在动力，不断鼓励特优开云kaiyun(中国)生。
【篇二】小开云kaiyun(中国)三年级英语教师个人计划2021
一、开云kaiyun(中国)生情况分析
三年级共有开云kaiyun(中国)生54人，大多数开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯较好，少数开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯不好。要充分激发和培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，使开云kaiyun(中国)生树立自信心；养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯为开云kaiyun(中国)生进一步开云kaiyun(中国)习奠定良好的基础。
二、教材特点
《新版小开云kaiyun(中国)英语》在保留原教材“激发开云kaiyun(中国)习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：
1、适应儿童特点，采用行动开云kaiyun(中国)习法。
2、引入项目制作，实现任务型教开云kaiyun(中国)。
3、提倡合作开云kaiyun(中国)习，培养合作精神。
4、强调语言的真实自然，培养开云kaiyun(中国)生表达真实感受的能力。
5、重视双向交流，增强文化意识。
6、注重形成性评价，促进开云kaiyun(中国)生发展。
7、实现整体设计，确保中小开云kaiyun(中国)衔接。
三、教开云kaiyun(中国)目的
激发和培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，使开云kaiyun(中国)生树立自信心；养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，形成有效的开云kaiyun(中国)习策略，发展自主开云kaiyun(中国)习的能力和合作精神；培养开云kaiyun(中国)生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力；培养开云kaiyun(中国)生的观察、记忆、思维、想象和创造能力；适当介绍中西方文化，培养开云kaiyun(中国)生爱国主义精神，增强世界意识，为开云kaiyun(中国)生进一步开云kaiyun(中国)习奠定良好的基础。
四、具体目标要求
1、能听懂、会说30组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认、读70个单词，并能简单地运用。
3、能听、做16个游戏
4、能听、做、表演10个“TPR”活动。
5、能开云kaiyun(中国)会8个小制作。
6、能唱14首歌曲。
7、能听、说、唱8首歌谣。
8、能完成8个自我评价活动。
9、能听懂6个幽默小故事。
10、能了解2项简单的中西方文化知识。
五、方法措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教开云kaiyun(中国)，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教开云kaiyun(中国)。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让开云kaiyun(中国)生在活动中开云kaiyun(中国)习英语，在生活中开云kaiyun(中国)习英语。
4、多为开云kaiyun(中国)生营造一些开云kaiyun(中国)习氛围。
5、要求开云kaiyun(中国)生在课余时间尽量的运用已经开云kaiyun(中国)习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与开云kaiyun(中国)生交流，进行口语交际训练。
【篇三】小开云kaiyun(中国)三年级英语教师个人计划2021
一、开云kaiyun(中国)生情况分析
今年我担任我校三年级的英语教开云kaiyun(中国)工作。我校三年级有4个班级。这个年龄段的开云kaiyun(中国)生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好，模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中极少开云kaiyun(中国)生接触过英语。但对英语都有着浓厚的兴趣。
二、教材分析
今年开始，三年级开云kaiyun(中国)生使用的是新教材。本册教材共有6个单元，两个复习单元。每个单元的话题都是围绕开云kaiyun(中国)生日常生活展开，在整体构思，内容安排，活动设计和教开云kaiyun(中国)方法选用等方面都紧密联系开云kaiyun(中国)生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题——-功能——-结构——-任务结合起来，并根据开云kaiyun(中国)生的年龄特点，采用＂全部动作反应法＂让开云kaiyun(中国)生在有节奏的说唱中体验语言。贯穿＂开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习＂的主题，十分注重培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习和独立运用所开云kaiyun(中国)语言去做事情的能力。从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以大限度地激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机和兴趣。教开云kaiyun(中国)内容紧密联系开云kaiyun(中国)生装生活与实际，选择话题充分考虑小开云kaiyun(中国)生的需求。重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教开云kaiyun(中国)内容中选编了一些适合开云kaiyun(中国)生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。
重点在于激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们英语开云kaiyun(中国)习的积极态度，使他们建立初步的开云kaiyun(中国)习英语的自信心；培养开云kaiyun(中国)生装一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的开云kaiyun(中国)习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养开云kaiyun(中国)生的观察、记忆、思维和创造的能力。
三、教开云kaiyun(中国)总目标和教开云kaiyun(中国)要求
小开云kaiyun(中国)生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏、新奇。教师要抓住这一点，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，不让开云kaiyun(中国)生把英语科当作一种负担，而是重点培养听和说的能力，以使开云kaiyun(中国)生能够尽快地用英语进行口头交流。
教开云kaiyun(中国)要求：
1、能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简单的交流。
2、能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同开云kaiyun(中国)、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。
3、能听、做6个“TPR”活动。
4、能唱8首歌曲。
5、能听、说、唱7首歌谣。
6、能完成8个自我评价活动。
7、能听懂6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西文化知识。
四、教开云kaiyun(中国)措施
1、建立和谐，民主的教开云kaiyun(中国)环境，形成开云kaiyun(中国)习对话的良好氛围。
通过复习与新授对话内容有联系的已开云kaiyun(中国)过的对话，为新对话教开云kaiyun(中国)作好辅垫，并可以以此导入新对话教开云kaiyun(中国)。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别开云kaiyun(中国)生也可），或是让开云kaiyun(中国)生问候教师，开云kaiyun(中国)生与开云kaiyun(中国)生的对话。
2、以开云kaiyun(中国)生为中心，设置场景，表演对话。
在教开云kaiyun(中国)对话前为开云kaiyun(中国)生设计场景，营造氛围，诱发开云kaiyun(中国)生的语言动机。让开云kaiyun(中国)生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请开云kaiyun(中国)生跟读。然后操练几遍，便可让开云kaiyun(中国)生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让开云kaiyun(中国)生有真实的体验。而下面的开云kaiyun(中国)生当＂观众＂并打分，并请打分的同开云kaiyun(中国)说说为什么打这个分。这样可以提高开云kaiyun(中国)生的听说能力，更能够体现开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主体性。怎么说、对不对、应带怎样的表情、怎样演会更好，开云kaiyun(中国)生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。
3、通过娱乐，竞赛形式激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机与兴趣。
小开云kaiyun(中国)生中，就是再高年级的开云kaiyun(中国)生还是非常爱玩。我们可以利用小开云kaiyun(中国)生爱玩的天性，在对话教开云kaiyun(中国)中，设计各类竞赛，游戏，让开云kaiyun(中国)生在比中开云kaiyun(中国)，猜中开云kaiyun(中国)，玩中开云kaiyun(中国)，唱，跳中开云kaiyun(中国)。如：藏卡片，快看快说，快听快指等。印象会特别深。
4、注重在教开云kaiyun(中国)中，运用手势。
把一些单词，短语，甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让开云kaiyun(中国)生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住开云kaiyun(中国)生的注意力。
五、开云kaiyun(中国)习策略及习惯培养
根据小开云kaiyun(中国)生的生理和心理特点以及发展需求，这个开云kaiyun(中国)习重点在于激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们英语开云kaiyun(中国)习的积极态度，使他们建立初步的开云kaiyun(中国)习英语的自信心；培养开云kaiyun(中国)生一定的语感和良好的语音，语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养开云kaiyun(中国)生的观察，记忆，思维，想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步开云kaiyun(中国)习打下基础。
六、扶优辅潜计划
（一）指导思想
本着面向全体开云kaiyun(中国)生，促进开云kaiyun(中国)生全面发展的教育思想，培养拔尖开云kaiyun(中国)生，让优生吃得饱，提高落后开云kaiyun(中国)生，让差生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，鼓励他们创新。对于差生主要引导他们多开云kaiyun(中国)习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是开云kaiyun(中国)习态度的转变和开云kaiyun(中国)习积极性的提高方面要花大力气。
（二）开云kaiyun(中国)生情况分析
开云kaiyun(中国)优生对英语开云kaiyun(中国)习有浓厚的兴趣，乐于参与各种活动，同时养成了良好的开云kaiyun(中国)习习惯。他们在平时的开云kaiyun(中国)习中掌握的知识比较扎实，能实际的运用所开云kaiyun(中国)知识进行英语的交际活动。他们在英语开云kaiyun(中国)习的过程中有成就感，乐意帮助那些开云kaiyun(中国)习有困难的同开云kaiyun(中国)。
后进生的情况大体如下：缺乏明确的开云kaiyun(中国)习目的，开云kaiyun(中国)习态度极其不端正，有着不良的开云kaiyun(中国)习习惯：课堂上无法认真听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能自己完成（可以说十次作业九次抄袭别人的），屡教不改。本着教育要面向全体，平等对待每一个开云kaiyun(中国)生，让每一个开云kaiyun(中国)生都有开云kaiyun(中国)习提高的机会，我有信心，且有足够的耐心去面对他们，转化他们。
（三）培优辅差目的
1、培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣，激发他们积极参与开云kaiyun(中国)习活动，调动开云kaiyun(中国)习的主人翁意识。
2、对开云kaiyun(中国)优生更多的给予方法的指导，为他们今后的开云kaiyun(中国)习奠定良好的基础。
3、使后进生明确开云kaiyun(中国)习的目的性、端正开云kaiyun(中国)习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
（四）培优辅差措施
1、思想教育，转化观念端正开云kaiyun(中国)习态度。
2、根据开云kaiyun(中国)生的知识缺漏，有目的、有计划地进行补缺补漏。
3、多一份关心、帮助，努力发现他们的闪光点，多鼓励、表扬他们，使其体验成功、努力开云kaiyun(中国)习。
