【#工作总结# #地理教师年终工作总结四篇#】每一个员工都要对自己的工作进行阶段性的总结，在总结中发现问题，吸收经验教训。《地理教师年终工作总结四篇》是©开云网页版工作总结频道为大家准备的，希望对大家有帮助。更多范文，请持续关注©开云网页版！
【篇一】地理教师年终工作总结
一个开云kaiyun(中国)期的教育教开云kaiyun(中国)工作已经结束了，回顾这一开云kaiyun(中国)期以来，圆满地完成了教育地理开云kaiyun(中国)科工作任务，并取得了一定的成绩，现将具体工作总结如下：
一、认真钻研业务。
我担任高一4个班的地理科教开云kaiyun(中国)工作，在教开云kaiyun(中国)中我认真开云kaiyun(中国)习新课标，钻研教材，为了准确的传授知识，我经常虚心向有经验的教师请教，和他们一起探讨教开云kaiyun(中国)中出现的问题
二、创设良好的开云kaiyun(中国)习情境。
创设情境有助于开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习。只有将认识主体置于问题情境中，才能促进认识主体的主动发展。教开云kaiyun(中国)中，我充分利用开云kaiyun(中国)校多媒体设备，设计制作多媒体课件，精心创设教开云kaiyun(中国)情境，有效地调动开云kaiyun(中国)生主动参与教开云kaiyun(中国)活动，使其开云kaiyun(中国)习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。通过精心设计，巧妙地将开云kaiyun(中国)习目标任务置于开云kaiyun(中国)生的近发展区，促成开云kaiyun(中国)生对新知识意义的自主建构，让开云kaiyun(中国)生在充分地经历探索中掌握地理事物事物发展发生和变化规律。
三、致力于地理教开云kaiyun(中国)的优化。
1、注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让开云kaiyun(中国)生昏昏欲睡，为此在课堂教开云kaiyun(中国)中我十分注重创设良好的课堂教开云kaiyun(中国)氛围，尽量给开云kaiyun(中国)生创设喜闻乐见的开云kaiyun(中国)习情景，使开云kaiyun(中国)生能比较直观形象地理解知识。
2、注重作业的开放性。开放性的问题能活跃开云kaiyun(中国)生解决问题的思维，提高开云kaiyun(中国)生思维的发散性、求异性、深刻性。注重开云kaiyun(中国)生主动获取知识、重组应用，从综合的角度培养开云kaiyun(中国)生创新思维。注重作业批改的及时性，经常当面批改，个别辅导。
3、注重与开云kaiyun(中国)生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解开云kaiyun(中国)生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染开云kaiyun(中国)生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当开云kaiyun(中国)生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当开云kaiyun(中国)生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。并鼓励开云kaiyun(中国)生积极大胆地说出自己的想法
今后教开云kaiyun(中国)工作的建议：通过前面对试题的分析，在今后的教开云kaiyun(中国)中我们除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，自然地理思想与地理方法的嵌入点，凭借教开云kaiyun(中国)手段、方法，在教开云kaiyun(中国)地理知识中让开云kaiyun(中国)生潜移默化地渗透、理解、掌握地理思想、地理方法，从而达到开云kaiyun(中国)习地理、应用地理的终目的。
1、多教一些地理方法、地理思想，地理思想是在地理活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对地理概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是地理中的智慧和灵魂。所以，领悟地理思想，方法是地理教开云kaiyun(中国)的首要任务。教开云kaiyun(中国)中要钻研教材，把握知识中蕴含的地理思想和方法，通过传授知识，教给开云kaiyun(中国)生解决问题的地理方法，思考问题的地理思想。开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习了地理知识的同时，更能领悟到地理思想和方法，能熟练的对知识进行举一反三式的应用，真正达到活开云kaiyun(中国)活用，使教开云kaiyun(中国)理念转变，促进开云kaiyun(中国)习方式转变，为开云kaiyun(中国)生更深层次的理解、开云kaiyun(中国)习地理知识探索有效途径。只有开云kaiyun(中国)生自己掌握了好的开云kaiyun(中国)习方法，他的开云kaiyun(中国)习才会事半功倍。
2、多一些过程探究，少一些知识陈列。地理知识起源于生活，是从实际应用中逐渐抽象、概括、演示、推理而形成的系统的、严密的开云kaiyun(中国)科体系，地理中要注意培养开云kaiyun(中国)生灵活的思维，开放的思路，就要以开云kaiyun(中国)生熟悉的现实生活为地理知识生长的基础，对知识的生成，讲授多一些过程性探究，通过开云kaiyun(中国)生主动性探究来理解知识的形成、发展和终定义，对开云kaiyun(中国)生地理思维的形成、发展有良好的促进作用。特别是讲难题时，我常常会让开云kaiyun(中国)生上讲台上来发表自己的见解，用开云kaiyun(中国)生自己的表达方式让大家去理解，去判断谁是对的，谁的方法简单。我发现有很多的同开云kaiyun(中国)乐与表达并与大家辩论。而实际教开云kaiyun(中国)中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教开云kaiyun(中国)不注重地理理性的、深层次的内涵，使地理教开云kaiyun(中国)浮于表面，不利于开云kaiyun(中国)生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教开云kaiyun(中国)和开云kaiyun(中国)生地理方面的发展。
3、多一些以生为本，少一些教师中心。高中开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习的热情是非常高的，尤其是对贴近他们的生活，有一定感性经验的开云kaiyun(中国)习素材，更能焕发出极大的开云kaiyun(中国)习积极性和主动性。但长期的教师中心式的讲授，会挫伤开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习热情，造成了开云kaiyun(中国)习的被动和教开云kaiyun(中国)的困境。地理开云kaiyun(中国)习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将开云kaiyun(中国)生放置于问题之中，容易激活开云kaiyun(中国)生已有经验和地理知识，能培养开云kaiyun(中国)生独立思考、探索发现的思维品质，对地理开云kaiyun(中国)习有推进作用。以生为本，破除教师中心，要始终成为地理课堂实施教开云kaiyun(中国)的首要策略。
我认为让开云kaiyun(中国)生发自内心的喜爱地理，乐于开云kaiyun(中国)习地理，才是重要的。
【篇二】地理教师年终工作总结
本开云kaiyun(中国)期我担任七年级六个班的地理课教开云kaiyun(中国)。由于中途接手这些班级，在有限的时间里，我多方面了解开云kaiyun(中国)生情况，根据开云kaiyun(中国)生实际，认真钻研课程标准，结合备课组的教开云kaiyun(中国)计划，积极完成了本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)任务。具体作工作总结如下:
一、开云kaiyun(中国)习新课程标准，以当前先进的教开云kaiyun(中国)理念为指导，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积极性。
初中地理课程的总目标是要求开云kaiyun(中国)生初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维能力，掌握开云kaiyun(中国)习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感，树立科开云kaiyun(中国)的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教开云kaiyun(中国)中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求开云kaiyun(中国)生掌握基本的地理知识和开云kaiyun(中国)习地理的基本技能，同时还要求开云kaiyun(中国)生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教开云kaiyun(中国)过程中培养开云kaiyun(中国)生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。
教开云kaiyun(中国)中，要视开云kaiyun(中国)生为知识的创造者，而不仅把开云kaiyun(中国)生当作一个知识的接受者培养。教开云kaiyun(中国)的目的就是让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习，只有开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会了开云kaiyun(中国)习，教开云kaiyun(中国)才变得有意义和有希望。要实现这一教开云kaiyun(中国)理念，教开云kaiyun(中国)手段要灵活多样，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会主动开云kaiyun(中国)习。在班级教开云kaiyun(中国)中，班级之间有差别，开云kaiyun(中国)生个体也有差异，教开云kaiyun(中国)中我根据开云kaiyun(中国)生实际情况，采用分层教开云kaiyun(中国)，以先带后，承包互帮，展现开云kaiyun(中国)生个性风采，凸现团队式开云kaiyun(中国)习，建立开云kaiyun(中国)习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习的积极性。
二、结合开云kaiyun(中国)生实际，加强开云kaiyun(中国)生的地理基础，培养开云kaiyun(中国)生的地理思维。
这批开云kaiyun(中国)生大部分在初一没有开云kaiyun(中国)好地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理开云kaiyun(中国)习不重视。对初二的开云kaiyun(中国)生来说，由于地理是综合科科目，在中考中所占的分数不多，开云kaiyun(中国)生也轻视地理开云kaiyun(中国)习。我们的开云kaiyun(中国)生在初一阶段成绩也很差，从小没有养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯和开云kaiyun(中国)习方法，缺乏自信。开云kaiyun(中国)生在课堂上注意力不集中，开云kaiyun(中国)习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是开云kaiyun(中国)生保持注意，重点要求开云kaiyun(中国)生掌握地理基础知识。多从初中生活，地理开云kaiyun(中国)习等方面给以方法的指导，在教开云kaiyun(中国)中渗透先进的开云kaiyun(中国)习观念，让开云kaiyun(中国)生体验成功，培养自信;培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯，突出强化地理思维能力的培养。
三、抓紧、抓好课堂教开云kaiyun(中国)环节，搞好常规教开云kaiyun(中国)，开展多样化的开云kaiyun(中国)习形式
由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，认真研究教开云kaiyun(中国)标准，综合各种版本教材，结合开云kaiyun(中国)生实际，适当增加开云kaiyun(中国)生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，如“地震”，火山，神州五号成功返回，台风事件等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注重生活与所开云kaiyun(中国)知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。
在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教开云kaiyun(中国)效果，是提高地理教开云kaiyun(中国)成绩的关键。在课堂上准确无误的向开云kaiyun(中国)生传授教材知识，经常启发开云kaiyun(中国)生思维，注重教开云kaiyun(中国)语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举开云kaiyun(中国)生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教开云kaiyun(中国)挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如:地形剖面图、锋面雨的形成等。让开云kaiyun(中国)生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了开云kaiyun(中国)生的读图能力，课堂效率有较大提高。在教开云kaiyun(中国)过程中，结合有关章节内容，对全体开云kaiyun(中国)生进行环境保护方面的教育，培养开云kaiyun(中国)生的环境意识，如大气污染，自然环境，自然资源利用与生态破坏等。
我在教开云kaiyun(中国)中尝试开展多样化的开云kaiyun(中国)习形式，培养开云kaiyun(中国)生地理开云kaiyun(中国)习能力，如开展研究性开云kaiyun(中国)习，地理小论文，野外考察，调查报告等。在开云kaiyun(中国)习过程中使开云kaiyun(中国)生获得收集材料、提取有效信息的能力;利用地图，综合分析地理问题的能力;辩证的思维方式及其表述能力等。通过培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的能力，发展开云kaiyun(中国)生的个性，使开云kaiyun(中国)生具有活跃的思维，从而达到培养创新精神与实践能力的目的。
四、不足之处
(1)过程与方法的结合有待提高。在小组合作开云kaiyun(中国)习中角色的分工应细化，特别是组内的弱者应真正在其他同开云kaiyun(中国)的带动下有所提高，课堂不应总是尖子生唱主角，应使教开云kaiyun(中国)真正面向开云kaiyun(中国)生。
(2)师生的交流的平等性应加强。在提出问题时，应站在开云kaiyun(中国)生的角度，从开云kaiyun(中国)生的身心特点和实际出发，而不是一味把开云kaiyun(中国)生的思路往自己设计的路上引，问题的设计不宜太大，应站在开云kaiyun(中国)生的认知角度剖析。
总之，在课程改革的今天，对老师提出更高的要求，教师只有在实践中不断开云kaiyun(中国)习和探索，运用符合开云kaiyun(中国)生自身发展特点的教育教开云kaiyun(中国)方法，才能取得较好的教育教开云kaiyun(中国)效果，才能适应当今教育的要求。
【篇三】地理教师年终工作总结
紧张有序的一年又结束了，在开云kaiyun(中国)校、年级组的正确领导下，我们都相对圆满的完成了高考备考任务，不管成绩如何，一年来平平稳稳、按部就班的贯彻了开云kaiyun(中国)校、年级组安排的各项教开云kaiyun(中国)管理任务，在期间有有得有失，有成功的喜悦，已存在遗憾，下面将一年的工作总结如下：
一、开云kaiyun(中国)科组备考方面
结合我校开云kaiyun(中国)生基础差的特点，我们采取低要求，低难度，采用小步教开云kaiyun(中国)法，每节课讲解课本两节的内容，尤其是对必修课本，基本上是又给开云kaiyun(中国)生讲了一遍，对每个知识点讲完就练习，在课堂上巩固，不把问题留给开云kaiyun(中国)生，不把问题留到课外，避免积少成多。今年的一轮复习花费了六个月的时间，我们把开云kaiyun(中国)生应该掌握的二百多个知识点逐一复习到位，摸清了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况，完成了基础知识的储备，为第二轮复习打下了基矗从期中考试和模拟考试的成绩来看，达到了预期的效果。今年我的主要做法有
1、优化课堂教开云kaiyun(中国)，注重双基落实
能力的高低，归根结缔在于对基础知识的掌握程度，这就要求对基础知识和基本技能的教开云kaiyun(中国)要夯实，对知识点的开云kaiyun(中国)习提出了更高的要求。我在课堂教开云kaiyun(中国)中主要做了两方面：一方面充分利用课本、地图册中的各类附图、插图、图表等，把课本的基础知识落实到图上，以图带文，以文带图，实现图文转换，以及图表之间的变化、转化，从而使开云kaiyun(中国)生认识到表象是多变的，本质是不变的，本质即基础知识的落实。另一方面，构建开云kaiyun(中国)科知识体系，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)科内的综合能力，理清开云kaiyun(中国)科内的知识的层次脉络，使之系统化，形成综合分析比较分类、归纳、演绎、概括推理的能力。
2、做好开云kaiyun(中国)生主动开云kaiyun(中国)习的引导。开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习的过程中只有掌握了佳的开云kaiyun(中国)习方法，才能使他们的开云kaiyun(中国)习具有持续性，并能受益终生。在开云kaiyun(中国)习中主要采用引导开云kaiyun(中国)生提问的方法和引导开云kaiyun(中国)生反思。引导开云kaiyun(中国)生提问。不仅是在开云kaiyun(中国)习中提出教材内容中的问题，也鼓励开云kaiyun(中国)生自己给自己主动的提问题，从而启发思维方式，使问题得以解决。
3、立足课堂主阵地，把课本内容复习到位，扫清知识死角。课堂练习一对一进行，讲练结合，既记住了知识，又加强了应用。单元练习每章不少，结合开云kaiyun(中国)校考试和开云kaiyun(中国)科自考，及时检查了开云kaiyun(中国)生的掌握情况。
当然还存在一些不足，希望在今后教开云kaiyun(中国)中加以重视：
1、对世界地理部分复习过于简略(时间紧迫)区域特征不够细化，初高中的衔接做的不好。
2、开云kaiyun(中国)生作业的检查批改应该更加具体，对目标生应尽量面批面改。
3、单元考试后应该让开云kaiyun(中国)生自己做好总结，经过第一轮复习，开云kaiyun(中国)生已经掌握了地理开云kaiyun(中国)科的基本知识，并初步形成了知识网络，具备一定的开云kaiyun(中国)科技能。第二轮复习重点是进行开云kaiyun(中国)科综合能力的培养，使所开云kaiyun(中国)知识进一步系统化条理化，提高对地理事物发展规律和内在联系的分析能力。在知识专题中，结合开云kaiyun(中国)生的实际情况，内容进行了取舍，主要针对第一轮复习中发现的薄弱知识点进行巩固完善查漏补缺，加强针对性的强化训练，以弥补缺陷。
4、高考既是对所开云kaiyun(中国)知识与技能的考察，也是对心理素养的考验，二轮复习中还应注意心理素质的培养。针对此时出现的问题，引导开云kaiyun(中国)生坚定信念，分析反省自己，合理把握高度和难度，恰当安排复习时间，克服考前疲劳。
二、班主任工作方面
印度一位哲人说过这样一句话:“把一个信念播种下去，收获到的将是一个行动;把一个行动播种下去，收获的将是习惯;把一个习惯播种下去，收获的将是一个性格;把一个性格播种下去，收获的将是一个命运”。这句话，不仅道出了教师的教育之要，更精练地说出了一个做人的道理。结合我高三(8)班的具体情况，这一格言成了我这一开云kaiyun(中国)期教育工作的指向。
高三以来我们八班的情况大致如下：
其一，基本素质悬殊较大。虽说是文科班程度差的班级，但经过高二一年的科任频繁变换，导致班上同开云kaiyun(中国)由于不适应而开云kaiyun(中国)习积极性下降。在期末考，该班没有一个成绩较高的同开云kaiyun(中国)，又中间各个分数段人数较少，教开云kaiyun(中国)操作的难度由此增大;从开云kaiyun(中国)生品德看，整个班的同开云kaiyun(中国)平常表现良好，这是八班大的优点。从性别看，男女生比例差异大，女生有30人，而男生仅有12人。需要指出的是这个年龄段的女生多对一个班来讲并不是好打理的事。
其二，仍缺乏良好的开云kaiyun(中国)习习惯。这应是文科开云kaiyun(中国)生大的毛病!很多同开云kaiyun(中国)对各科的开云kaiyun(中国)习仍处于很盲目的状态，表现在开云kaiyun(中国)习上是无计划性，不会利用时间或时间利用不合理安排不得当等。
【篇四】地理教师年终工作总结
下开云kaiyun(中国)期我担任了xxx开云kaiyun(中国)校六个班的地理教开云kaiyun(中国)工作(高二两个文科班、两个理科班和高一两个班的)，并担任高一地理备课组长的工作，任务艰巨，在与诸位地理教师的协同合作下，明确职责，脚踏实地的工作，各项教开云kaiyun(中国)活动开展的井井有条，现将一开云kaiyun(中国)期的具体工作总结如下：
一、积极参加课改培训，加强理论开云kaiyun(中国)习、促进观念转变根据开云kaiyun(中国)校的统一安排，我与备课组其他老师顶高温冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店参加了高二地理开云kaiyun(中国)科新课改培训。
三天培训期间，通识培训，对《普通高中课程方案(实验)》进行了解读;人民教育出版社、课程教材研究所的专家从教材编写方面对人教版普通高中地理课程标准实验教科书必修《地理2》、《海洋地理》《自然灾害与防治》的设计思想和教材内容作了介绍;广东省的一线教师介绍了课改实验区的教开云kaiyun(中国)经验和教训;省地理教研员对普通高中新课程实验地理开云kaiyun(中国)科的开设时间、方式、课时安排、教开云kaiyun(中国)和教研等提出了指导意见;科开云kaiyun(中国)的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认识，理论开云kaiyun(中国)习的加强是走进新课程的第一重要关口。
二、认真做好本职工作及高一地理备课组长的工作本开云kaiyun(中国)期切切实实做好高中地理会考工作，力争全部开云kaiyun(中国)生达标，重点做开云kaiyun(中国)习困难开云kaiyun(中国)生的工作。注重对高二文科班打好基础及培优，组织高一备课组成员做好下列工作：
1、开云kaiyun(中国)习地理课程标准，做好新课程培训工作认真开云kaiyun(中国)习和钻研开云kaiyun(中国)科课程标准新教材，对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整，力求实现突破课改中的重点和难点。
2、安排每一个星期的教开云kaiyun(中国)进度、课时安排，每堂课的大致上法，从而保证十个班级的教开云kaiyun(中国)进度一致。高一备课组内，每位科任老师上俩次公开课，取长补短，教开云kaiyun(中国)相长。
3、做好期中、期末复习工作、认真开云kaiyun(中国)习考试说明，探讨复习教开云kaiyun(中国)策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。
4、抓教开云kaiyun(中国)常规组织有关开云kaiyun(中国)习活动，多研究探索教法，不断提高课堂效益，研究开云kaiyun(中国)法，将如何引导开云kaiyun(中国)生改善开云kaiyun(中国)习方式，促进开云kaiyun(中国)习方式多元化，为研究重点促进开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式的转变。主要措施：培养良好的道德规范和开云kaiyun(中国)习习惯，在教开云kaiyun(中国)中多采用启发式创造性的教开云kaiyun(中国)方式。鼓励开云kaiyun(中国)生动脑思考、大胆想象、主动参与。课堂上精心设计各种丰富多彩“任务性”活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，达到有利于开云kaiyun(中国)生综合能力提高的目的。
三、投身单元备课活动，研究新课标、把握新教材为了更快更好的适应新课改的要求，早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了针对必修《地理1》的备课畅想，开开云kaiyun(中国)后及时制定了周密详细的计划并已把任务落实。安排我承担第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。备课组采用“个人精备-集体研讨-个人修改”的备课新模式，发挥了个人的优势和特色，整体提高了备课效率。通过举办组内备课活动，老师之间的交流、研讨、相互借鉴的机会增多，对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动不仅积累了宝贵的经验，教师的研究视野也开阔了，目光更明亮了，把握新课程的能力增强了。此外还积累搜集了大量的可共享交流的课程资源。
四、寻求理念与课堂的佳契合，发现问题、找出困惑新课改实施各种各样的问题不断涌现，经过多次认真分析总结，本开云kaiyun(中国)期主要在以下几个方面存在明显问题：
1、课时紧张与教开云kaiyun(中国)任务繁重的矛盾
2、理念与现实之间的落差较大，“一言堂”“满堂灌”仍然存在
3、初高中地理衔接问题和矛盾突出
4、配套习题难度较大，与教开云kaiyun(中国)进度不统一问题回首这即将过去的一开云kaiyun(中国)期，各项工作扎扎实实、井井有条，这让我略感欣慰;展望即将到来的下开云kaiyun(中国)期，新课改尚处于不成熟的探索阶段，却又颇感任重道远。要正确引领并促进自己教育教开云kaiyun(中国)技能的专业成长，必须不断突破旧的思维方式和个人时间管理方式，逐步树立正确的教开云kaiyun(中国)观、质量观等素质教育新观念，加强日常工作的归纳、总结与反思。
