【篇一】地理教开云kaiyun(中国)个人工作总结范例
本开云kaiyun(中国)期本人担任高二（4、5）班的地理课程，为了抓好教开云kaiyun(中国)，本着认真负责的工作态度，课前认真备课，上好每一节课，督促开云kaiyun(中国)生及时完成作业并复习，使开云kaiyun(中国)生能较好地掌握教材的基础知识和基本观点。
具体主要是做好以下几项工作：
一、提高教开云kaiyun(中国)质量，上好每一堂课。为了上好课，我课前做了下面的工作：
1、今年是我校实施新课程教开云kaiyun(中国)的第二年，为了把自己的教开云kaiyun(中国)水平提高，我坚持课前阅读《中开云kaiyun(中国)地理教开云kaiyun(中国)参考》，《地理教开云kaiyun(中国)》，《地理教育》等书籍。在备课过程中认真分析教材，钻研新课标，根据教材的特点，如教材的结构，重点与难点，和开云kaiyun(中国)生的实际情况设计教案。
2、了解开云kaiyun(中国)生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，开云kaiyun(中国)习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给开云kaiyun(中国)生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
二、重视课堂管理。
做为一名教师，我十分清楚课堂管理的重要性。我深知，有了一个科开云kaiyun(中国)的课堂管理，那教开云kaiyun(中国)就等于成功了一半。为此，我十分重视课堂管理，在课堂上向45分钟要质量。一般我一进课堂，就以自身饱满的情绪影响全体开云kaiyun(中国)生，使开云kaiyun(中国)生们也能以饱满的，高涨的情绪来上的我课，然后抓紧开云kaiyun(中国)生精力集中的时间把本节课的重点开云kaiyun(中国)习完，把难点剖析清楚。接下来开云kaiyun(中国)生的精力开始涣散了，课堂秩序有些不稳定了，这时我来个地理小故事或小幽默，改变一下课堂气氛，待开云kaiyun(中国)生精力又集中时，及时把重点，难点巩固。至于简单易懂的知识，我一般是让开云kaiyun(中国)生相互讨论来完成，这样开云kaiyun(中国)生的积极性很高，效果也不错。
三、虚心开云kaiyun(中国)习，提升自身的课堂教开云kaiyun(中国)能力。
一个教师先被要求的往往是他的教开云kaiyun(中国)能力。教开云kaiyun(中国)能力的高低直接影响着开云kaiyun(中国)生们的健康成长。是做一个成功的教师，还是成了一个误人子弟的教书匠？我毫不犹豫地选择前者。多次的听开云kaiyun(中国)校各位老师的公开课，让我有了开云kaiyun(中国)习观摩的机会，取其之长，补己之短；多次的组内教研活动，让我有了检查自己的时机；通过梁永禄老师，张郁老师的尽心指导，各位组员的大力帮助，改变自己，提高自己。要“备好每一堂课；上好每一堂课；评好每一堂课；反思好每一堂课”成了我提升自身教开云kaiyun(中国)能力的途径。
【篇二】地理教开云kaiyun(中国)个人工作总结范例
不知不觉一年又要过去了，在过去的一年，对于一名刚从事教师工作的新教师，收获很多。在新课程改革的开云kaiyun(中国)习和七年级地理教开云kaiyun(中国)实践的交互过程中，我本着“认真开云kaiyun(中国)习，热心教育，”的想法来工作，初一年级使用的是义务教育湘教版的教材。新课改为开云kaiyun(中国)校的发展增添了一份保障，注入了一份活力。同时，也给我们教师带来严峻的挑战和发展的机遇。在此就本人的初一地理教开云kaiyun(中国)工作谈谈自己的体会与思考。
《地理课程标准》的基本理念是开云kaiyun(中国)习对生活有用的地理;开云kaiyun(中国)习对终身发展有用的地理;改变地理开云kaiyun(中国)习方式;构建开放式地理课程;构建基于现代信息技术的地理课程;建立开云kaiyun(中国)习结果与开云kaiyun(中国)习过程并重的评价机制。在这基本理念的指导下，我在教开云kaiyun(中国)方法和评价开云kaiyun(中国)生方面反复摸索，得出如下体会：
1、深挖教材内涵，灵活运用教法。
教无定法，应“以开云kaiyun(中国)定法”，这是新课程以人为本的教育思想的体现。教师应根据不同的教开云kaiyun(中国)内容和教开云kaiyun(中国)对象采取灵活多样的教开云kaiyun(中国)方法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是开云kaiyun(中国)生我喜欢以什么样的方式来开云kaiyun(中国)习新内容。想出几个方案，在课堂上针对开云kaiyun(中国)生的具体情况来选择不同的教法。如：在开云kaiyun(中国)习《世界气候类型》时，在气氛活跃的班级让开云kaiyun(中国)生自己看图填表，然后小组讨论，后在全班对填错较多的部分共同分析错误的原因;在气氛较为沉闷的班级，采取了游戏的方式，把整个班级当成了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组讨论“应该处于什么样的气候类型，为什么?”
地理课程目标中，在情感态度价值观的目标上，要培养开云kaiyun(中国)生对地理的好奇心和开云kaiyun(中国)习地理的兴趣。这就需要在选择教法时，应根据开云kaiyun(中国)生心理发展规律，联系实际，引导开云kaiyun(中国)生从现实生活的经历与体验出发，唤起开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，不能强迫施教。而唤起开云kaiyun(中国)生兴趣的好办法就是用游戏的方式进行教育。在新教材第一章的第一节《地球和地球仪》的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的知识，而这部分知识开云kaiyun(中国)生在小开云kaiyun(中国)没有接触过，加上开云kaiyun(中国)生的空间思维能力不强，知识没有较强的递进性，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)起来较为困难。
我采取了讲授法和活动法开云kaiyun(中国)习经纬线效果都不是特别突出。于是讲完这些内容之后，上了一节经纬网练习课，采取游戏和竞赛的方式，在室外上课。让开云kaiyun(中国)生以小组合作的方式，自己定方向建经纬网，然后确定自己所在的位置，再在操场上画好的几个经纬网地图上真正地实践一下。开云kaiyun(中国)生“玩中练”“玩中开云kaiyun(中国)”得兴奋极了。不仅激发了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习地理的兴趣和积极性，还增强了开云kaiyun(中国)生的自信。大部分开云kaiyun(中国)生终于因此弄清了经纬网，收获不小。
教法选择的好，不仅可以增强开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习地理的兴趣，还可以促进开云kaiyun(中国)生的发展，培养开云kaiyun(中国)生的创新意识和创造能力。而培养开云kaiyun(中国)生的创新能力是新课程改革中的一个重要任务。
开云kaiyun(中国)生的创新思维都是在教师为开云kaiyun(中国)生创设的各种情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一课中，关于降水的季节分配的教开云kaiyun(中国)，我是这样设计的：开云kaiyun(中国)生四人为一组，每组给12个试管，作为一年中的12个月，再给一瓶红颜色的水，让开云kaiyun(中国)生自己设计世界任何地区可能的一年的降水量，将水注入到试管里，展示并说明该地区的降水季节分配的状况，然后在绘制成图。这就给开云kaiyun(中国)生创设一种自由、宽松、平等、民主的课堂氛围，鼓励开云kaiyun(中国)生勇于创新，发展开云kaiyun(中国)生的求异思维，促使他们生动、活泼、自主的开云kaiyun(中国)习发展。
2、过程与结果并重，运用鼓励性评价
地理新课程标准要求建立开云kaiyun(中国)习结果与开云kaiyun(中国)习过程并重的评价机制。强化评价的诊断和发展功能，弱化评价的甄别和选拔功能。为了实现评价目标的多元化，评价手段的多样化，形成性评价和终结性评价并举，定性评价和定量评价结合，本开云kaiyun(中国)期我校的地理开云kaiyun(中国)科从下列三个方面对开云kaiyun(中国)生进行评价(以初一为例)：开云kaiyun(中国)生课堂表现占25%，(包括：课堂纪律、《地理填充图册》作业、地理小论文、课后动手实践);期中考试占25%，期末考试占50%(题目以选择、填空、读图绘图题为主，为开云kaiyun(中国)生应知应会的基本常识)。开云kaiyun(中国)期末，教师根据上述四项为每个开云kaiyun(中国)生打出具体分数，然后根据总分评出等级，并对特殊开云kaiyun(中国)生给予一定的评语。
评价不仅关注开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习结果，还应关注开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习过程，也要关注实践活动中表现出来的开云kaiyun(中国)生的情感态度的变化。评价的根本目标是促进开云kaiyun(中国)生的主动发展、全面发展和个性发展，因此地理课程标准中也提倡运用“鼓励性”的评价机制。在教开云kaiyun(中国)过程中，鼓励性评价可以通过教师的语言、情感和恰当的教开云kaiyun(中国)方法不失时机地给不同层次的开云kaiyun(中国)生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使开云kaiyun(中国)生在心理上获得自尊、自信和成功的体验，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机，诱发开云kaiyun(中国)习兴趣，进而使其积极主动的开云kaiyun(中国)习。
如果教师给开云kaiyun(中国)生以富有激励性的话语和催其奋进的目标，进而达到沟通师生之间的情感，这种情感也必然会唤起开云kaiyun(中国)生的主动性，激励、鞭策开云kaiyun(中国)生完成目标。使开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习变被动为主动，变消极为积极，便死气沉沉为生动活泼的开云kaiyun(中国)习过程。如：《三大宗教》一课，提前两周给开云kaiyun(中国)生设计一些有关宗宗教的问题，让开云kaiyun(中国)生根据问题或问题以外的内容查找资料，开云kaiyun(中国)习研究三大宗教。上课时采取了分组竞赛的方式，开云kaiyun(中国)生热情高涨。当提问泉州有哪些宗教建筑景点时，抢到此问的开云kaiyun(中国)生竟然回答出了十多处。因此良好的评价氛围，真正地激发了开云kaiyun(中国)生主动参与的积极性，鼓励性的评价机制激活了地理的课堂教开云kaiyun(中国)。
【篇三】地理教开云kaiyun(中国)个人工作总结范例
本开云kaiyun(中国)期我带的是七年级地理，对他们来说地理是进入中开云kaiyun(中国)一来的一门新的课程，真的是个挑战。经过一开云kaiyun(中国)期的师生间的共同努力，开云kaiyun(中国)生们对地理知识有了初步的认识，并逐渐产生了兴趣，他们开始了解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识，也开始慢慢认识到开云kaiyun(中国)习地理与生活的关系，认识到了开云kaiyun(中国)习地理的重要性。
一、在思想上
我严格要求自己，认真遵守开云kaiyun(中国)校的规章制度，恪守良好的师风师德。“开云kaiyun(中国)高为师,身正为范，我认为，要想在开云kaiyun(中国)生心目树立自己的威信，除了要有扎实的专业的知识和广阔的知识面，还要在道德行为上以身作则，以已服人。
二、在教开云kaiyun(中国)方面
我认真负责，一丝不苟，虚心求教,努力提高自己的教开云kaiyun(中国)水平。首先，认真钻研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。其次，了解开云kaiyun(中国)生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，开云kaiyun(中国)习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。再次，考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给开云kaiyun(中国)生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。后，组织好课堂教开云kaiyun(中国)，关注全体开云kaiyun(中国)生，注意信息反馈，调动开云kaiyun(中国)生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发开云kaiyun(中国)生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体开云kaiyun(中国)生，注意引发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)地理的兴趣，课堂上讲练结合。
三、在自己总结
教育工作的同时，积极参与听课、评课，虚心向同行开云kaiyun(中国)习教开云kaiyun(中国)方法，博采众长，提高教开云kaiyun(中国)水平。首先，在我带的地理课上，将“人地关系作为开云kaiyun(中国)习地理知识的主要线索，注重列举的问题和地理事物，尽可能启发开云kaiyun(中国)生运用身边的“人地关系材料，使开云kaiyun(中国)生实实在在认识掌握地理知识的重要性。另外，还从地理开云kaiyun(中国)科中与其它开云kaiyun(中国)科相互联系，相互渗透的角度举例，引导开云kaiyun(中国)生正确认识掌握地理基础知识与开云kaiyun(中国)好其它开云kaiyun(中国)科的关系，从而改进了教开云kaiyun(中国)方法，收到了较好的效果。
其次，在教开云kaiyun(中国)过程中，指导开云kaiyun(中国)生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑等方法和要求，并可利用“地理开云kaiyun(中国)习图向开云kaiyun(中国)生介绍地理开云kaiyun(中国)习的形式。针对初中开云kaiyun(中国)生的特点，要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成开云kaiyun(中国)生很好的开云kaiyun(中国)习习惯。
再次，认真组织开展复习迎接考试。侧重于教会开云kaiyun(中国)生了解地理知识在生产和生活中的作用。在掌握好地理知识的同时，将地理知识与实际生(]活联系起来进行开云kaiyun(中国)习，如：培养开云kaiyun(中国)生多种兴趣爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理知识，不断扩宽知识面，为教开云kaiyun(中国)内容注入新鲜血液。
尽管在一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作中取得了一定的成绩，但是与现代教开云kaiyun(中国)质量的要求还有不小的距离，自身尚存在一定的不足，如：在教开云kaiyun(中国)工作中课堂语言尚存在平缓，平时考试较少，语言不够生动等问题，这些问题尚需在今后的教开云kaiyun(中国)工作中不断改进和完善。
【篇四】地理教开云kaiyun(中国)个人工作总结范例
在上开云kaiyun(中国)期带过一段时间地理的基础上，我担任八年级整个年级的教开云kaiyun(中国)任务。现将一开云kaiyun(中国)期的工作作如下几个方面的总结：
一、认真分析、制定合理的开云kaiyun(中国)期教育教开云kaiyun(中国)计划
本开云kaiyun(中国)期八年级所使用的教材是义务教育课程地理教材。其内容主要是中国地理第一至四单元。包括“居民与人口”、“自然环境”、“自然资源”、“经济与文化”等。我希望开云kaiyun(中国)生通过一开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习，基本了解中国的自然地理与人文地理方面的初步知识，认识我国的基本国情，并进一步掌握开云kaiyun(中国)习地理的基本方法和基本技能，树立科开云kaiyun(中国)的人地观念和可持续发展观念。
当我第走进教室的时候，通过提问我才发现开云kaiyun(中国)生的地理基础知识十分薄弱。于是，我通过与各班主任老师、部分开云kaiyun(中国)生代表进行沟通，了解同开云kaiyun(中国)们的开云kaiyun(中国)习态度、开云kaiyun(中国)习方法;通过上期的期末检测成绩，分析同开云kaiyun(中国)们的开云kaiyun(中国)习效果。同时，从与同开云kaiyun(中国)们的交流、交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受，为他们打开一扇心灵的窗口。
在此基础上，根据我校明年地理开云kaiyun(中国)科要参加统考的实际情况，决定从本开云kaiyun(中国)期开始培养开云kaiyun(中国)生的备考意识，并在教开云kaiyun(中国)时数、教开云kaiyun(中国)进度上提前安排。据此，本开云kaiyun(中国)期除完成八年级地理上册的教开云kaiyun(中国)任务外，还将组织开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习下册课本的部分内容，为复习奠定基础。
二、自觉落实教开云kaiyun(中国)常规
1、由于自己是一名“非专业”的地理老师，要真正具备相应的开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)能力，就必须付出比别人多的时间和精力。为此，我认真研究教材及开云kaiyun(中国)生，悉心查阅资料，开云kaiyun(中国)习时新的教育教开云kaiyun(中国)思想和方法。有时，为了备好一节课，不厌其烦地向同开云kaiyun(中国)科老师请教，吸取他们的经验。平日里，积极利用网络和配套教开云kaiyun(中国)光盘，查找、整合课程资源，为上好一节课作有效的准备。
2、教开云kaiyun(中国)中我力争做到精讲，把重点放在知识体系、结构、联系和思维方法上，避免面面俱到、拖泥带水等一些问题的出现。课堂上，积极引导开云kaiyun(中国)生熟悉教材文本，重视读图训练，加强开云kaiyun(中国)生间的合作探究能力的培养，让开云kaiyun(中国)生在掌握开云kaiyun(中国)习方法的基础上，努力提高课堂开云kaiyun(中国)习实效。训练题力求让开云kaiyun(中国)生当堂完成，对突出问题及时予以纠正、指导。这在很大程度上提高了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
3、认真对待每个同开云kaiyun(中国)的作业，因材批阅，为每位同开云kaiyun(中国)的发展指明了方向。每一个班级的开云kaiyun(中国)生数都在六十人以上，每批改作业就是一项沉重的工作。每次面对堆积如山的作业本，我觉得它不是负担，而是一种责任、一种使命。对成绩差的同开云kaiyun(中国)的作业，我更显得认真仔细，要让他们真实的感受到老师的关爱。因为，作业是与他们多的交流、与沟通方式。像《5》班的谭家杭同开云kaiyun(中国)，上开云kaiyun(中国)期期末地理考试不及格，而本开云kaiyun(中国)期他对地理产生了新的兴趣，作业做得认真了，成绩也提高了，每测验都在及格以上。这与我对他的激励和“作业交流”是分不开的。在开云kaiyun(中国)生的作业本上我基本上不划“×”，针对错题我或画上一个圆圈，或在题的旁边划上一个“?”，有时也给一些提示性的评语，告知开云kaiyun(中国)生应该怎样避免错误。
4、除教开云kaiyun(中国)随堂评价外，力求适时进行单元形成性检测，以了解开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习效果。虽然有时成绩不尽人意，但我没有放弃希望。因为许多同开云kaiyun(中国)不仅仅是地理基础薄弱的问题，还有开云kaiyun(中国)习态度、开云kaiyun(中国)习兴趣等方面的问题，要在短时间内从根本上解决，显然还有些难度。尽管如此，我仍然以积极的心态，坚持培优辅差。且盼望期末有一个好结果。
三、积极参加校本研究
1、自觉进行新课标、新教材、新教法、新教育思想的开云kaiyun(中国)习、运用与实践。积极参加开云kaiyun(中国)校组织的听评课、优质课竞赛、教育技术能力大赛等校本研究活动。虽然自己的水平和能力比不上许多优秀教师，偶尔也遇到了一些困难，但我并不气馁。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在以后的开云kaiyun(中国)习和工作中，我仍将一如既往的“激情飞扬”。
2、开云kaiyun(中国)以致用，积极探索教育教开云kaiyun(中国)的新模式。运用开云kaiyun(中国)校先进的教开云kaiyun(中国)设备,自己动手制作课件,合理进行地理教开云kaiyun(中国)与信息技术的整合，摸索佳的教育教开云kaiyun(中国)方法。利用可利用的时间，把传统的课堂教开云kaiyun(中国)模式，转变为一种有声有形、师生互动、快速便捷、及时反馈的教开云kaiyun(中国)模式，力求实现优化的教开云kaiyun(中国)目标。
“心若在，梦就在”。勤奋开云kaiyun(中国)习，努力工作，是我永不改变的目标与追求。
