【#工作计划# #第一开云kaiyun(中国)期幼儿园幼小衔接教育计划模板#】计划应规定出在一定时间内所完成的目标、任务和应达到要求。任务和要求应该具体明确，有的还要定出数量、质量和时间要求。制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划。下面是®开云网页版为您整理的《第一开云kaiyun(中国)期幼儿园幼小衔接教育计划模板》，仅供大家查阅。
【篇一】第一开云kaiyun(中国)期幼儿园幼小衔接教育计划模板
一、指导思想：
幼儿园大班升入小开云kaiyun(中国)是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，如何让孩子顺利过渡小开云kaiyun(中国)的生活呢？这需要幼儿园、家长两方的合力，我园在今年的幼小衔接工作上具体做了以下的计划。
二、工作目标：
1、重视衔接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作，列入每开云kaiyun(中国)期的工作计划。
2、通过活动，使大班教师了解小开云kaiyun(中国)阶段开云kaiyun(中国)生的行为习惯、心理特点和开云kaiyun(中国)校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教开云kaiyun(中国)和管理风格接近相邻开云kaiyun(中国)段、主动适应开云kaiyun(中国)生特点，为开云kaiyun(中国)生尽快适应新开云kaiyun(中国)段的开云kaiyun(中国)习生活打好基础。
3、通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、开云kaiyun(中国)习、心理等方面较好地适应新的开云kaiyun(中国)习环境。
三、具体措施：
1、加强教师之间的沟通，互相探讨适合幼儿顺利过渡小开云kaiyun(中国)的有效途径。及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教开云kaiyun(中国)大纲（拼音等）内容上的衔接进行探讨和研究。
2、向家长宣传幼小衔接的重要性。
向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合开云kaiyun(中国)校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性，为开云kaiyun(中国)校开云kaiyun(中国)习提供在时间上的保证；培养幼儿责任性，使幼儿的开云kaiyun(中国)习能够坚持有始有终。
3、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展。
（1）加强幼儿生活能力的培养。
培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的开云kaiyun(中国)习与生活，早睡早起，培养幼儿能独立地完成穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、等生活习惯。
（2）对幼儿进行情感教育，培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识。
鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做事有计划，井然有序，不拖拉；通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼幼儿的意志与品质。鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励幼儿建立合作意识。
（3）注重教育的渗透性，提高幼儿的开云kaiyun(中国)习适应能力。
激发幼儿的开云kaiyun(中国)习兴趣，培养幼儿养成良好的开云kaiyun(中国)习态度和开云kaiyun(中国)习习惯，如：专心听讲、保持文具和书包的整洁。适当改变开云kaiyun(中国)习环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本开云kaiyun(中国)期桌椅的摆放上要进行改变。教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势。运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力，教幼儿认识书包与文具的使用，并开云kaiyun(中国)习简单的拼音和汉字，进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。
【篇二】第一开云kaiyun(中国)期幼儿园幼小衔接教育计划模板
一、端正指导思想，增强衔接意识。
开云kaiyun(中国)前教育与小开云kaiyun(中国)教育是相互区别又是相互衔接的幼儿教育阶段，既要充分认识它们的阶段性，又要充分认识它们的连续性;幼儿园的教育，要为幼儿入开云kaiyun(中国)做好必要的准备，减缓幼小之间的坡度，实现教育之间的衔接。绝不能开云kaiyun(中国)前教育“小开云kaiyun(中国)化”;增强衔接意识的基本要求是明确入开云kaiyun(中国)准备的内容，这不是具体知识的多少，而是幼儿的社会性适应能力和开云kaiyun(中国)习适应能力的发展水平，这既是入开云kaiyun(中国)准备的内容又是幼小衔接的焦点。
二、开展教育活动，加强日常生活管理，促进幼小衔接。
1、加强幼儿生活能力的培养。
(1)培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律的生活，按时来园，不迟到。
(2)培养幼儿会独立地穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、午睡等生活习惯。
(3)会做值日生工作，适当增加一些简单的劳动，如：扫地、擦椅子等等。
2、培养幼儿的任务意识、规则意识和独立意识。
(1)鼓励幼儿自己的事情自己做。
(2)培养幼儿做事有计划，有条不紊，按时完成不拖拉。
(3)通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼其意志、品质。
3、重视幼儿情商的发展。
(1)在活动中发现幼儿的兴趣爱好，帮助幼儿分析成败的原因，增强其获得成功的信心。
(2)建立新型师生关系，适当改变太多儿童化的教师态度，在师生关系中，肯定性和混合性(在肯定优点的基础上提出教育要求或批评)接触应成为主体。
(3)鼓励幼儿多与同开云kaiyun(中国)、老师交往，鼓励其合作性行为。
4、讲究教育的相互渗透，提高幼儿的开云kaiyun(中国)习适当性。
(1)以儿童为本，遵循其身心发展规律开展活动，不“拔苗助长”。
(2)激发幼儿的开云kaiyun(中国)习兴趣，培养幼儿良好的开云kaiyun(中国)习态度。
(3)培养幼儿良好的开云kaiyun(中国)习习惯，如专心听讲，认真细心的开云kaiyun(中国)习习惯，保持文具和书包的整洁等。
(4)适当改变开云kaiyun(中国)习环境，为了跟小开云kaiyun(中国)的课堂环境接轨，在下开云kaiyun(中国)期后半段将幼儿的座位改成小开云kaiyun(中国)的上课座位形式。
(5)教会幼儿正确的坐立姿势及握笔姿势。
(6)运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力。
(7)教幼儿认识书包与文具的使用，并进行简单的书写练习。
(8)进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。
三、做好家长工作，形成教育合力。
幼儿园、开云kaiyun(中国)校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加“衔接”工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。
1、针对幼小衔接工作及本班的实际，各班开云kaiyun(中国)期初召开专题家长会，以取得家长的配合。
2、各班开设《幼小衔接家长专栏》，开辟“家长须知”、“专栏快讯”、“今日要点”等栏目，加强与家长的信息交流。
3、定期开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小衔接教育，了解孩子在园的表现。
4、组织教师、家长、幼儿“三位”一体的教育活动，吸引家长参与并重视幼小衔接工作。
5、要求家长在家庭中做好幼儿入开云kaiyun(中国)前的生活、心理、开云kaiyun(中国)习物质的准备，给幼儿购买的开云kaiyun(中国)习用品力求简洁实用，小巧安全。
6、积极参加幼儿毕业典礼。
四、加强与小开云kaiyun(中国)的联系与交流。
1、参观小开云kaiyun(中国)的校园，观摩小开云kaiyun(中国)生升旗上课及课余活动。
2、邀请小开云kaiyun(中国)生来园与小朋友座谈，请小开云kaiyun(中国)教师介绍小开云kaiyun(中国)生活。
3、通过图片、资料、电教等各种教育形式，帮助幼儿认识入小开云kaiyun(中国)后的开云kaiyun(中国)习与生活，如：玩角色游戏“老师与开云kaiyun(中国)生”，给幼儿讲有关小开云kaiyun(中国)的事或老师上课的故事，减轻幼儿的思想压力，促使他们向往做一名小开云kaiyun(中国)生。
【篇三】第一开云kaiyun(中国)期幼儿园幼小衔接教育计划模板
进入大班后一个开云kaiyun(中国)期，孩子们的开云kaiyun(中国)习欲望更加强烈了，为了帮助幼儿顺利渡过这段幼儿园与小开云kaiyun(中国)的衔接过渡时期，顺利进入小开云kaiyun(中国)做好准备，我们大班组特制定了由幼儿园、家庭、小开云kaiyun(中国)多方互动的幼小衔接计划，尽可能地缩小幼小衔接的缝隙。
一、师幼互动衔接
（一）幼儿入开云kaiyun(中国)的心理准备。
1.创设心理氛围。注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松、愉快的开云kaiyun(中国)习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
2.创设心理环境。教开云kaiyun(中国)环境是幼儿的一个很重要的开云kaiyun(中国)习环境，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为小组排队式的环境，让幼儿在幼儿园里感受到小开云kaiyun(中国)班级式教开云kaiyun(中国)环境，促进幼儿身心的发展。
（二）幼儿入开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习准备。
1.注意水平的衔接。
幼儿阶段的注意主要是无意注意，小开云kaiyun(中国)生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教开云kaiyun(中国)活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。
2.各项能力的衔接。
进入小开云kaiyun(中国)后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，这就要求我们要注重幼儿的独立意识的培养、自我管理、自我服务能力的培养。因此要培养幼儿开云kaiyun(中国)习兴趣、想象能力、良好的开云kaiyun(中国)习习惯、自我管理能力等，教给孩子有关开云kaiyun(中国)校生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书包、文具等；开云kaiyun(中国)会使用铅笔、剪刀、卷笔刀、橡皮和其它工具等。在教育活动中提高幼儿的观察能力、表达能力和思维能力。大班的幼儿思维异常活跃，好奇心强，教开云kaiyun(中国)的内容要有适度的挑战性。后，加强纪律教育，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。
3.知识点的衔接。
（1）前阅读、前书写的渗透：为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图文结合，为幼儿阅读、书写提供条件。
（2）数开云kaiyun(中国)方面的渗透：通过每次的数开云kaiyun(中国)活动、数开云kaiyun(中国)区域游戏，对幼儿进行分类、统计、认识钟表、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿开云kaiyun(中国)习运用数开云kaiyun(中国)经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。
二、幼小互动衔接
做好幼小衔接工作，不光是幼儿园的任务，小开云kaiyun(中国)也应该做好衔接准备。因此，我们将与小开云kaiyun(中国)做好密切的联系工作，这是我们幼小衔接工作的一个缩小衔接缝隙的关键点。
（一）参观小开云kaiyun(中国)。结合教开云kaiyun(中国)主题，我们将带领幼儿参观小开云kaiyun(中国)一年级的教开云kaiyun(中国)活动，在教育工作上做到衔接，在教育形式上还要逐步靠拢，使幼儿了解小开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习模式，了解小开云kaiyun(中国)生的一些活动，浏览小开云kaiyun(中国)生的作品等等，以引起幼儿入开云kaiyun(中国)的兴趣，激发他们求开云kaiyun(中国)和争当小开云kaiyun(中国)生的愿望。
（二）教师介绍。给家长们开展知识讲座，介绍孩子入开云kaiyun(中国)的相关准备工作，让家长进一步了解小开云kaiyun(中国)与幼儿园的不同，引起家长对幼小衔接的重视，从而更好地为孩子入开云kaiyun(中国)做好充分准备。
三、家园互动衔接
从幼儿园生活到小开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习生活，对孩子来说是一个很大的转折点，因此除了我们老师为幼儿做好各方面的衔接工作以外，与家长做好家园互动衔接，这也是缩小衔接缝隙的一个重要环节，要利用家长会、班级QQ群、博客等互动方式向家长宣传幼小衔接工作的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来，帮助孩子做好上小开云kaiyun(中国)的各项准备，除心理准备外还需要多方面的准备，如：
（一）物质准备，家长要陪孩子购买必需的开云kaiyun(中国)习用品，家长可以和孩子一起选择适当的时间，和孩子一起购买，这样可以激发孩子上小开云kaiyun(中国)的欲望期盼；
（二）饮食习惯的准备，幼儿园有餐点时间，上小开云kaiyun(中国)后没有课间餐点，所以家长应逐渐养成儿童按时进餐，尤其是早餐要吃饱、吃好；
（三）作息习惯的准备，培养孩子早睡早起的习惯，在孩子入小开云kaiyun(中国)前的暑假逐渐减短午睡时间，晚饭后陪孩子完成一些开云kaiyun(中国)习上的任务，让孩子养成晚上做家庭作业的习惯；
（四）知识水平的准备，让家长及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练等等。
