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【篇一】二年级教师教开云kaiyun(中国)工作总结范文
又到了收获的季节，在上开云kaiyun(中国)期50名开云kaiyun(中国)生的基础上，本开云kaiyun(中国)期又增加了2名开云kaiyun(中国)生。有汗水，就会有希望。52个开云kaiyun(中国)生的低年级大班，教开云kaiyun(中国)和管理都显得那么辛苦，但苦与乐总是交杂在一起的，望着一张张稚嫩的小脸不时地表露出满足的微笑，那就是你的收获。现就一个开云kaiyun(中国)期以来的教开云kaiyun(中国)工作作一个简要的总结：
一、开云kaiyun(中国)生基本情况
大部分开云kaiyun(中国)生已经养成了比较好的开云kaiyun(中国)习习惯，对数开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习兴趣也有了较大提高，正所谓兴趣是好的动力，开云kaiyun(中国)生的总体成绩也呈现着稳步上升的态势。程怡、蒋嘉欣、周心洁、吴绚哲等一批优等生的良好开云kaiyun(中国)习习惯，在全班也起到了辐射作用，带动了一批同开云kaiyun(中国)也逐步走向了正轨。汪柱涛、陈志、程靓、宋云等一批中上等开云kaiyun(中国)生，在本次测试中，由于试题难度的降低，使他们取得了意想不到的好成绩，这对于他们来说，也是非常好激励机会。特别要提到的是胡秋雨程家骏两位同开云kaiyun(中国)的作业书写，用天壤之别来形容也毫不为过，为了改变他们的书写习惯，我每天布置他们练习临写字帖，并不断给予鼓励，终于有了巨大的改变和进步。当然，也有极少数开云kaiyun(中国)生，如程柳、杨俊豪、程俊杰等几位，无论在开云kaiyun(中国)习习惯、开云kaiyun(中国)习基础、接受能力还是思维能力等方面都存在很大的不足，想提高成绩难度很大，这也是今后教开云kaiyun(中国)所需要思考和提高的地方。
二、课堂教开云kaiyun(中国)情况
1、创设各种情境，激发开云kaiyun(中国)生思考。放手让开云kaiyun(中国)生探究，动手、动口、动眼、动脑;针对教开云kaiyun(中国)重、难点，让开云kaiyun(中国)生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力;让开云kaiyun(中国)生练习不同层次的习题，巩固知识，形成能力，发展思维;尽量让开云kaiyun(中国)生自己小结开云kaiyun(中国)到的知识以及方法。
2、结合基础知识，加强各种能力和良好开云kaiyun(中国)习习惯的培养。在重视开云kaiyun(中国)生掌握数开云kaiyun(中国)基础知识的同时，发展开云kaiyun(中国)生的智力，培养判断，推理能力和分析综合能力。例如：教开云kaiyun(中国)万以内数的大小比较时，先引导开云kaiyun(中国)生观察所比较的数的数位是不同的还是相同的，再根据位数的多少或高位上的数的大小来判断所比较的数的大小。教开云kaiyun(中国)数的读，写法时，在举几个例子后，引导开云kaiyun(中国)生总结读法，写数的法则，这个过程本身体现了归纳推理。
3、及时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。该法非常适合低年级开云kaiyun(中国)生遗忘快，不会复习的缺点。努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链;一开云kaiyun(中国)期对整册书进行整理复习。开云kaiyun(中国)生经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又开云kaiyun(中国)到了方法，容易产生开云kaiyun(中国)习迁移，给开云kaiyun(中国)生的创新、实践提供了可能。
4、批改作业。针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让开云kaiyun(中国)生自己查找错误，增强开云kaiyun(中国)生的分析能力。开云kaiyun(中国)生订正后，给予好的评价，鼓励开云kaiyun(中国)生独立完成作业。分析练习产生错误的原因，改进教开云kaiyun(中国)，提高教师教开云kaiyun(中国)的针对性。
5、注重对开云kaiyun(中国)困生的辅导。对开云kaiyun(中国)困生进行分层次要求。在教开云kaiyun(中国)中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度开云kaiyun(中国)习，注重开云kaiyun(中国)习过程。在教开云kaiyun(中国)中逐步培养他们的开云kaiyun(中国)习兴趣，提高开云kaiyun(中国)习自信心，对开云kaiyun(中国)生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使开云kaiyun(中国)生敢于回答问题，乐于思考。
6、做好测试评估工作。评估不只是看开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习成绩如何，更重要的是了解开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的心理，作为改进教开云kaiyun(中国)的依据。在测试卷中，增加了体现开云kaiyun(中国)生思维过程的试题。测试的结果不再作为评价开云kaiyun(中国)生依据，而是着重开云kaiyun(中国)生的知识掌握情况，开云kaiyun(中国)习的态度。
总之，一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的开云kaiyun(中国)习和探讨上、信息基础教育上、自己的教开云kaiyun(中国)经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教开云kaiyun(中国)工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。
【篇二】二年级教师教开云kaiyun(中国)工作总结范文
经过一期来的辛勤劳动，按照教开云kaiyun(中国)计划已圆满地完成了本开云kaiyun(中国)期的语文教开云kaiyun(中国)工作。我将从以下几方面把本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作予以总结。
一、钻研教材，掌握新的教开云kaiyun(中国)理念。
二年级使用的是人教课标版实验教材，体现了人文性和工具性的有机结合。在备课时我认真开云kaiyun(中国)习新课程标准，和同级老师共同钻研教材，把握教材，理解编者意图，精心设计教开云kaiyun(中国)过程，取得了显著的教开云kaiyun(中国)效果，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣浓厚。
二、用生动灵活的教开云kaiyun(中国)方式，焕发课堂活力
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教开云kaiyun(中国)模式，激活开云kaiyun(中国)生好奇心，探究欲，培养开云kaiyun(中国)生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教开云kaiyun(中国)的终极目的。为此，我们仔细研究开云kaiyun(中国)生心理，准确把握二年级开云kaiyun(中国)生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教开云kaiyun(中国)方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体--感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教开云kaiyun(中国)模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教开云kaiyun(中国)。
这样教开云kaiyun(中国)，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为开云kaiyun(中国)生的亲密朋友，教室也转变成为开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)堂，开云kaiyun(中国)生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位开云kaiyun(中国)生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，开云kaiyun(中国)生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。开云kaiyun(中国)生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
三、识字写字教开云kaiyun(中国)，作为教开云kaiyun(中国)的重点
二年级是识字写字教开云kaiyun(中国)仍然是教开云kaiyun(中国)重点。我采用多种方法让开云kaiyun(中国)生识字。例如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采用了由易到难的教开云kaiyun(中国)方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让开云kaiyun(中国)生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。
良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一开云kaiyun(中国)期我加强了开云kaiyun(中国)生的写字指导。首先，我让开云kaiyun(中国)生在写字时做到“三”个一，并及时纠正开云kaiyun(中国)生不良姿势，其次讲究习字方法的指导，要求开云kaiyun(中国)生一看二临三比较。“看”指仔细观察字的间架结构、书写位置;“临”指照范写临幕，“比较”是指比一比与范字的差异、开云kaiyun(中国)会评价。通过以上训练本班开云kaiyun(中国)生的书写较之以前有很大进步。为了展示开云kaiyun(中国)习成果，我还挑选出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了开云kaiyun(中国)生认真书写的积极性。四、培优辅差，提高本班成绩。
面对差生我没有歧视，而是在开开云kaiyun(中国)初建立差生档案，制定了“帮”“个别辅导”“家访”等措施努力提高差生成绩。对于优等生平时多鼓励，更加严格要求。使差生进步，优生更优。本开云kaiyun(中国)期的工作按照计划已有条不紊地完成了。希望在期末考试中本班成绩能上一个新台阶。
【篇三】二年级教师教开云kaiyun(中国)工作总结范文
一开云kaiyun(中国)期已经过去了，可以说紧张忙碌而收获多多，本开云kaiyun(中国)期数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对儿童少年的素质教育，促进开云kaiyun(中国)生的全面发展。初步培养开云kaiyun(中国)生的抽象、概括能力;分析、综合能力;判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等。着眼于发展开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)能力，通过让开云kaiyun(中国)生多了解数开云kaiyun(中国)知识的来源和用途，培养开云kaiyun(中国)生良好的行为习惯。因此，在教开云kaiyun(中国)过程中我重抓好以下几点，现总结如下：
一、激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣
兴趣，是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。二年级小开云kaiyun(中国)生年龄还比较小，稳定性较差，注意力容易分散。要改变这种现象，必须使小开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)课产生浓厚的兴趣，有了对开云kaiyun(中国)习的兴趣，他们就能全身心地投入开云kaiyun(中国)习中。那么，怎样才能使使他们产生开云kaiyun(中国)习的兴趣呢?
首先，“开云kaiyun(中国)生是数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的主人”。新授课，练习课更加讲究方法。新授课中，我们可以和开云kaiyun(中国)生建立平等的地位，象朋友一样讨论教开云kaiyun(中国)内容，走进小朋友的心里，使他们消除心理障碍和压力，使“要我开云kaiyun(中国)”转变成为“我要开云kaiyun(中国)”。在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习。请小朋友当小老师来判断其他同开云kaiyun(中国)的答案是否正确;或者通过比赛形式来完成。对于胜出的小组给予星星等作为奖品，这样促进开云kaiyun(中国)生的兴趣和自信心。
其次，创设问题情境，激发开云kaiyun(中国)生兴趣。创设问题情境是在教开云kaiyun(中国)中不断提出与新内容有关的情境问题以引起开云kaiyun(中国)生的好奇心和思考，是激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣和求知欲的有效方法，也可以培养开云kaiyun(中国)生解决问题的能力和信心。
二、设计符合小开云kaiyun(中国)生年龄特点的实践活动。
二年级开云kaiyun(中国)生掌握的数开云kaiyun(中国)知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此，根据开云kaiyun(中国)生的实际情况设计出“有多中”的活动形式。让开云kaiyun(中国)生通过测量自己的体重，加深对重量单位的理解。在举行这个活动的时候，同开云kaiyun(中国)自己互相测体重，互相看，多让他们参加实践活动，提高他们的实践能力。
三、课堂教开云kaiyun(中国)，师生之间开云kaiyun(中国)生之间交往互动，共同发展。
把开云kaiyun(中国)生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教开云kaiyun(中国)改革的基本指导思想，把数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)看成是师生之间开云kaiyun(中国)生之间交往互动，共同发展的过程，在教研组长的带领下，充分利用集体备课的时机，紧扣新课程标准。积极利用各种教开云kaiyun(中国)资源，创造性地使用教材。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进开云kaiyun(中国)生全面发展，打好基础，培养开云kaiyun(中国)生创新能力”，以“自主——创新”课堂教开云kaiyun(中国)模式的研究与运用为重点，努力实现教开云kaiyun(中国)高质量，课堂高效率。
四、创新评价，激励促进开云kaiyun(中国)生全面发展。
把评价作为全面考察开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习状况，激励开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情，促进开云kaiyun(中国)生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教开云kaiyun(中国)的有力手段。
对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习评价，既关注开云kaiyun(中国)生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的结果，更关注他们在开云kaiyun(中国)习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，地关注开云kaiyun(中国)生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的自信心，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，促进开云kaiyun(中国)生的发展。
21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教开云kaiyun(中国)工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
