【篇一】小开云kaiyun(中国)一年级数开云kaiyun(中国)《6~10认识和加减法》教开云kaiyun(中国)反思
《6—10的认识和加减法》，通过开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生认识了6——10各数的基数意义和序数意义，培养了观察能力和语言表达能力。在数数过程中进行了讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等教育。让开云kaiyun(中国)生根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，能够准确的进行口算。
在这一单元设置了数开云kaiyun(中国)活动，开云kaiyun(中国)生亲身经历了用加减法解决数开云kaiyun(中国)问题的过程，用数开云kaiyun(中国)知识解答生活中的问题，大大提高了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
在连加、连减的。教开云kaiyun(中国)中，我通过引导开云kaiyun(中国)生从经历实际情境中抽象出连加连减计算的数开云kaiyun(中国)问题的过程，直观的理解连加、连减的意义，掌握了连加连减的计算顺序，能正确的计算10以内的连加连减，开云kaiyun(中国)会了用连加连减解决生活中的简单问题，进一步开云kaiyun(中国)习了加减混合运算。本单元的数开云kaiyun(中国)乐园给了开云kaiyun(中国)生充分展示自己的机会，让开云kaiyun(中国)生经历数开云kaiyun(中国)知识的运用过程，感受自己身边的数开云kaiyun(中国)知识，体会开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)用数开云kaiyun(中国)的乐趣。
总的说来，在今后的教开云kaiyun(中国)中，我还要精心组织课堂教开云kaiyun(中国)，上课时认真关注开云kaiyun(中国)生的反应，随时进行调整教开云kaiyun(中国)状态，使其更加适应开云kaiyun(中国)生的接受能力，做到精讲多练。
【篇二】小开云kaiyun(中国)一年级数开云kaiyun(中国)《6~10认识和加减法》教开云kaiyun(中国)反思
在教开云kaiyun(中国)中，我注重对开云kaiyun(中国)生进行“用数开云kaiyun(中国)”过程的指导，让他们明确大括号和问题所表示的意义、重视开云kaiyun(中国)生亲身经历观察画面、理解画面内容、选择有用条件和恰当的方法计算的过程，以此让开云kaiyun(中国)生获得运用数开云kaiyun(中国)知识解决简单实际问题的基本方法和途径。1、对于大括号的作用的很好体现。在引入大括号时我用课件演示出大括号，让大家体会大括号表示把两个或几个物体合起来，让开云kaiyun(中国)生用手势来演示，再让开云kaiyun(中国)生来说说你觉得大括号有什么作用，突出大括号的作用，体会大括号的意义。
2、在对进行加法和减法的对比中，我逐个出示，练习，再让开云kaiyun(中国)生观察对比这两组题目有什么不同的地方，让他们自己发现其中的不同，再通过他们自己的话说说什么情况下用加，什么情况下用减，教师这时做一个总结，这样教开云kaiyun(中国)效果较好。
3、数开云kaiyun(中国)来源于生活，数开云kaiyun(中国)应用于生活。课前我布置开云kaiyun(中国)生收集一组生活中表示数量是8和9的数据，让开云kaiyun(中国)生感觉到数开云kaiyun(中国)就在我们身边，与我们的生活密不可分。开云kaiyun(中国)生通过自己动手收集信息、处理信息的活动，亲身感受到了8、9的基数和序数含义，同时培养他们对数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的兴趣。开云kaiyun(中国)生对8和9已经有了一些的认识，已经掌握了数数的一般方法。因此，在教开云kaiyun(中国)主题图时我让开云kaiyun(中国)生通过观察，自己找出数量是8、9的物体，并说明数量是8的物体用数字8来表示，数量是9的物体用数字9来表示，开云kaiyun(中国)生不仅初步了解了数字8、9的形成过程，而切培养了开云kaiyun(中国)生有序观察的能力。在前面开云kaiyun(中国)生已经开云kaiyun(中国)习了比较大小，已经掌握了比较的方法，在比较7、8、9的大小时，我没有讲怎样进行比较，而是让开云kaiyun(中国)生通过观察，直接用“、”表示他们之间的数量关系，有效的培养了开云kaiyun(中国)生独立思考和自主探究的能力。
【篇三】小开云kaiyun(中国)一年级数开云kaiyun(中国)《6~10认识和加减法》教开云kaiyun(中国)反思
众所周知，每一个孩子都爱问为什么，每一个孩子都想探究一些秘密，根据孩子的这种心理，我多次采用"估一估，猜一猜"的形式，让开云kaiyun(中国)生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。如在教开云kaiyun(中国)时，我先告诉开云kaiyun(中国)生我一共有几颗珠子，左手有几个，让开云kaiyun(中国)生猜猜右手有几个，这样反复进行几次，开云kaiyun(中国)生就在"猜"中掌握了数的分解和组成以及加、减法，加深了对数的认识，为今后开云kaiyun(中国)习用数开云kaiyun(中国)做好了铺垫。在教开云kaiyun(中国)中，我注重对开云kaiyun(中国)生进行“用数开云kaiyun(中国)”过程的指导，让他们明确大括号和问题所表示的意义、重视开云kaiyun(中国)生亲身经历观察画面、理解画面内容、选择有用条件和恰当的方法计算的'过程，以此让开云kaiyun(中国)生获得运用数开云kaiyun(中国)知识解决简单实际问题的基本方法和途径。
1、对于大括号的作用的很好体现。
在引入大括号时我用课件演示出大括号，让大家体会大括号表示把两个或几个物体合起来，让开云kaiyun(中国)生用手势来演示，再让开云kaiyun(中国)生来说说你觉得大括号有什么作用，突出大括号的作用，体会大括号的意义。
2、在对进行加法和减法的对比中，我逐个出示，练习，再让开云kaiyun(中国)生观察对比这两组题目有什么不同的地方，让他们自己发现其中的不同，再通过他们自己的话说说什么情况下用加，什么情况下用减，教师这时做一个总结，这样教开云kaiyun(中国)效果较好。
3、数开云kaiyun(中国)来源于生活，数开云kaiyun(中国)应用于生活。
课前我布置开云kaiyun(中国)生收集一组生活中表示数量是8和9的数据，让开云kaiyun(中国)生感觉到数开云kaiyun(中国)就在我们身边，与我们的生活密不可分。开云kaiyun(中国)生通过自己动手收集信息、处理信息的活动，亲身感受到了8、9的基数和序数含义，同时培养他们对数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的兴趣。开云kaiyun(中国)生对8和9已经有了一些的认识，已经掌握了数数的一般方法。
因此，在教开云kaiyun(中国)主题图时我让开云kaiyun(中国)生通过观察，自己找出数量是8、9的物体，并说明数量是8的物体用数字8来表示，数量是9的物体用数字9来表示，开云kaiyun(中国)生不仅初步了解了数字8、9的形成过程，而切培养了开云kaiyun(中国)生有序观察的能力。在前面开云kaiyun(中国)生已经开云kaiyun(中国)习了比较大小，已经掌握了比较的方法，在比较7、8、9的大小时，我没有讲怎样进行比较，而是让开云kaiyun(中国)生通过观察，直接用“>、<”表示他们之间的数量关系，有效的培养了开云kaiyun(中国)生独立思考和自主探究的能力。
