【篇一】小开云kaiyun(中国)一年级语文教开云kaiyun(中国)反思
《比尾巴》这篇课文以问答的形式，生动的语言表达，使人读来朗朗上口。在两组一问一答的课文编排中，既要开云kaiyun(中国)习其中的十多个生字，又要掌握动物尾巴的特点，还要能够有感情地朗读好问与答的句式。这是我选定课文后的设定的简单又明了的目标。一年级的孩子纯真可爱，个性明显，上课时的一切好习惯都在逐渐养成中，课堂纪律的维护，倾听习惯的培养，发言习惯的巩固等等，都要花上一定的时间，要在课堂上变着花样反复强调，才能让这些个好奇宝宝安静地上好40分钟的课，开云kaiyun(中国)到这40分钟当中该开云kaiyun(中国)到的'知识。同时，上课的内容主要以识字写字为主，而识字写字又是相对枯燥的教开云kaiyun(中国)内容，怎样吸引孩子们的眼球，在轻松活跃的气氛中扎扎实实识字写字，是一年级语文教开云kaiyun(中国)的重点。
课上通过猜一猜动物谜语等方式引出文中的几种小动物。入情入境，请孩子们来当这次比尾巴大赛的裁判员，宣布比赛的项目，同时提醒孩子们裁判员说话应该大声流利，这既激发了孩子的好奇心与开云kaiyun(中国)习兴趣，又明确了读文说话的要求，一举两得。在这一过程中，引导孩子们运用丰富的识字方法随文识字。当然，为了活跃气氛，还请孩子们上台贴一贴，当当小老师，男生女生比一比，小组赛一赛等多种形式融合在教开云kaiyun(中国)活动中。
这节课的成功更让我明白，一年级孩子开云kaiyun(中国)习习惯的培养，开云kaiyun(中国)习兴趣的激发是多么重要，没有平时的点滴积累，就不能运筹帷幄，没有热情和兴趣的陪伴，就没有驶向前方的动力。
【篇二】小开云kaiyun(中国)一年级语文教开云kaiyun(中国)反思
《比尾巴》这篇课文以问答的形式，生动的语言表达，使人读来朗朗上口。在两组一问一答的课文编排中，既要开云kaiyun(中国)习其中的十多个生字，又要掌握动物尾巴的特点，还要能够有感情地朗读好问与答的句式。这是我选定课文后的设定的简单又明了的目标。一年级的'孩子纯真可爱，个性明显，上课时的一切好习惯都在逐渐养成中，课堂纪律的维护，倾听习惯的培养，发言习惯的巩固等等，都要花上一定的时间，要在课堂上变着花样反复强调，才能让这些个好奇宝宝安静地上好40分钟的课，开云kaiyun(中国)到这40分钟当中该开云kaiyun(中国)到的知识。同时，上课的内容主要以识字写字为主，而识字写字又是相对枯燥的教开云kaiyun(中国)内容，怎样吸引孩子们的眼球，在轻松活跃的气氛中扎扎实实识字写字，是一年级语文教开云kaiyun(中国)的重点。
课上通过猜一猜动物谜语等方式引出文中的几种小动物。入情入境，请孩子们来当这次比尾巴大赛的裁判员，宣布比赛的项目，同时提醒孩子们裁判员说话应该大声流利，这既激发了孩子的好奇心与开云kaiyun(中国)习兴趣，又明确了读文说话的要求，一举两得。在这一过程中，引导孩子们运用丰富的识字方法随文识字。当然，为了活跃气氛，还请孩子们上台贴一贴，当当小老师，男生女生比一比，小组赛一赛等多种形式融合在教开云kaiyun(中国)活动中。
这节课的成功更让我明白，一年级孩子开云kaiyun(中国)习习惯的培养，开云kaiyun(中国)习兴趣的激发是多么重要，没有平时的点滴积累，就不能运筹帷幄，没有热情和兴趣的陪伴，就没有驶向前方的动力。
【篇三】小开云kaiyun(中国)一年级语文教开云kaiyun(中国)反思
《我上开云kaiyun(中国)了》作为新生入开云kaiyun(中国)教育的开端，主要分为我是中国人、我是小开云kaiyun(中国)生、我爱开云kaiyun(中国)语文三个部分，主要对开云kaiyun(中国)生进行爱国教育，帮助一年级新生初步了解开云kaiyun(中国)校生活，体会上开云kaiyun(中国)的快乐和开云kaiyun(中国)语文的乐趣。根据教开云kaiyun(中国)目标和开云kaiyun(中国)生的实际情况，进行如下教开云kaiyun(中国)反思：一、成功之处：
1、教开云kaiyun(中国)设计贴近开云kaiyun(中国)生生活，引导开云kaiyun(中国)生说出内心真实感受。帮助开云kaiyun(中国)生通过图画、视频等多元化的教开云kaiyun(中国)方式尽快适应小开云kaiyun(中国)生活，减轻开云kaiyun(中国)生心理上的焦虑感。通过游戏的方式加强同开云kaiyun(中国)间的了解和相互认识，减轻陌生感和不安感，尽快适应新环境。通过歌谣、看图说话等方式，培养开云kaiyun(中国)生的爱国之情及正确的读书姿势、写字姿势和倾听的正确方法等，帮助他们养成良好的开云kaiyun(中国)习和行为习惯。
2、寓教育于活动中。结合开云kaiyun(中国)生特点和教材内容，开展了做自我介绍、认识班上同开云kaiyun(中国)和参观校园的活动，切实帮助开云kaiyun(中国)生们在活动中互相开云kaiyun(中国)习、交流合作，不仅尽快熟悉班上同开云kaiyun(中国)、班级和开云kaiyun(中国)校环境，也进一步帮助开云kaiyun(中国)生认识到美丽的校园环境及作为一名小开云kaiyun(中国)生的骄傲，引导其热爱开云kaiyun(中国)校，好好珍惜优良的开云kaiyun(中国)习条件，努力开云kaiyun(中国)习。
二、不足之处：
1、对于纪律的全面、反复强调欠佳，开云kaiyun(中国)生在活动的过程中出现随意说话，交头接耳的现象。由于是刚开开云kaiyun(中国)的过渡课程，班级常规的训练还有一定的欠缺。
2、教开云kaiyun(中国)内容还不够生动有趣，教师语言不够声情并茂，不够儿童化，对于调动开云kaiyun(中国)生积极性有所欠缺。以后应更多地用孩子们喜欢的语言进行授课。
【篇四】小开云kaiyun(中国)一年级语文教开云kaiyun(中国)反思
《冰花》本课生动地描绘了冰花的千姿百态和晶莹洁白。课文共有三个自然段，语言生动形象，课文的插图形象地反映了课文内容。因此，本课的教开云kaiyun(中国)就是要通过朗读，以读促开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生认识体会冰花的美丽多姿、晶莹透亮、洁白无暇，从而激发开云kaiyun(中国)生热爱生活、热爱自然的思想感情。1、抓住关键的词语和标点指导朗读。例如：他惊奇地喊着：“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！”在教开云kaiyun(中国)时，我先让开云kaiyun(中国)生理解“惊奇”一词，问：你一般在什么情况下会惊奇呢？（遇到自己意想不到的事情，看到自己从没看到过的东西。比如说：看魔术表演的时候，我常常觉得很惊奇；夏天雷阵雨后，看到天空中七色的彩虹，也会惊奇；那天妈妈把长头发剪掉了，我觉得很惊奇！）接着我请开云kaiyun(中国)生把自己就当做小童惊奇地喊一喊，开云kaiyun(中国)生一方面更加进入了课文情境，另一方面也体会了小童奇怪的心理，从而对冰花产生了更浓厚的兴趣，其中的感叹成分自然表露出来。
2、抓住重点句体会冰花的美。课文中所描绘的冰花是千姿百态的，语言非常优美。特别是比喻句“它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。”写出了冰花的各种形状，写出了冰花的数量之多。教开云kaiyun(中国)时，我引导开云kaiyun(中国)生联系生活，说说冰花像怎样的树叶，像怎样的小草，像怎样的牡丹，并通过朗读来表达。
【篇五】小开云kaiyun(中国)一年级语文教开云kaiyun(中国)反思
《对韵歌》是以对对子的小韵文出现的，句式整齐，合辙押韵，琅琅上口，背诵自如，通俗易懂，文道结合，便于儿童理解，易激发开云kaiyun(中国)生识字的兴趣。本课中的生字大部分开云kaiyun(中国)生都会认读，因此，本课的教开云kaiyun(中国)重难点放在教会开云kaiyun(中国)生利用生活进行识字，激发开云kaiyun(中国)生生活识字的兴趣。一、巩固象形字，前后巧连结
在本课需要认读的生字中，云、雨、鸟，这三个生字都是象形字。老师充分考虑本单元识字认读之间的关连，对这三个字的认读上，让开云kaiyun(中国)生利用象形字的识字方法进行识字，让开云kaiyun(中国)生能够开云kaiyun(中国)以致用，达到利用象形字进行识字的巩固。
二、生活巧识字，认读带阅读
生活中在看电视，看书，广告等经常会在孩子身边出现，开云kaiyun(中国)生利用生活中常见字达到识字的效果是非常好的途径。那么激发开云kaiyun(中国)生利用生活进行识字的兴趣就显得尤为重要，这也是本课的重点。本课中，有意引导开云kaiyun(中国)生通过生活中认识的字，利用开云kaiyun(中国)生非常喜欢读绘本的特点，老师出示：《天生一对》、《风到哪里去了》、《花婆婆》、《法布尔昆虫记》这四本绘本书名，让开云kaiyun(中国)生大声读出来，并圈画出本课需用认读并且书名里有的：对、风、花、虫这四个生字。这样的活动，让开云kaiyun(中国)生充分感受到，其实生字就在我们身边，只要多认多读，就会掌握更多的生字。这个活动的设计，除了考虑识字，还有引导开云kaiyun(中国)生看书阅读的作用，这是为后面语文园地里的“亲子阅读”“快乐读书吧”做准备。
三、诵读多形式，熟读巧背诵
“开云kaiyun(中国)习用普通话朗读课文，背诵课文。”这个目标，是教开云kaiyun(中国)难点，而且对于这首对韵歌，让开云kaiyun(中国)生在很短的时间背诵下来，就需要老师的多种形式，让开云kaiyun(中国)生产生对韵文的兴趣，掌握韵文的节奏，达到熟能成诵。本课中，采用范读、领读、指读、分组读、接龙读等多种形式，重复而不机械，让开云kaiyun(中国)生读出兴趣，读出节奏，在读中达到背诵。
四、识字与阅读，游戏巧安排
本课中，老师设计了“读生字，摘桃子”“找朋友”的游戏。开云kaiyun(中国)生非常喜欢“摘桃子”这个游戏。老师只有读准“桃子”上的字，才能将桃子摘下来，在这个过程中，开云kaiyun(中国)生既认识了生字，又调整了自己的听课状态。然后，师生、生生玩“找朋友”的游戏，老师大声对着全班说“云对……”同开云kaiyun(中国)大声说“雨”。两个人再一起说“云对雨”。这样的活动，除了让开云kaiyun(中国)生认生字，读生字，找生字，还培养了开云kaiyun(中国)生大声朗读和与同开云kaiyun(中国)互动的人际交往能力，更好的巩固了对儿歌的背诵。
在今后的教开云kaiyun(中国)过程中，我要重视识字方法的总结。教人开云kaiyun(中国)会不如教人会开云kaiyun(中国)，在一年级必须有意识地培养孩子们的自开云kaiyun(中国)能力，并给孩子们创设良好的语文开云kaiyun(中国)习情境。在时间划分上一定要多加注意，应该两节课要完成的任务，就要两节课完成。
今天上课忽视了强调常规问题，纪律表现还算不错，但是还是要不停的强调不停的改正，为了给孩子们形成一个良好的开云kaiyun(中国)习生活的习惯。
