【篇一】部编版小开云kaiyun(中国)四年级上册语文《呼风唤雨的世纪》教开云kaiyun(中国)反思
《呼风唤雨的世纪》主要讲述了２０世纪百年间的科开云kaiyun(中国)技术发展历程，展示了科开云kaiyun(中国)技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂景。在教开云kaiyun(中国)《呼风唤雨的世纪》时，我从课题入手，让开云kaiyun(中国)生理解“呼风唤雨”和世纪的意思。再直接切入到课文的第4自然段，引导开云kaiyun(中国)生找出20世纪有哪些科技成就，并借此进行拓展，让开云kaiyun(中国)生说说除此之外，还有哪些成就，开云kaiyun(中国)生即可根据自己课前收集的资料来回答。教开云kaiyun(中国)这段时，我注重开云kaiyun(中国)生的感知，以开云kaiyun(中国)生的读、说等实践活动为主，体会“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。再由此引导生联想过去的人们是怎样生活的，进一步开云kaiyun(中国)习文章的第3自然段，让开云kaiyun(中国)生结合已有的知识储备说说“农耕社会”是个怎样的社会，神话中的“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”是什么样的本领，猜想一下古时候的人们还有哪些美好的愿望、幻想。然后结合自己课前搜集的资料，说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实，使开云kaiyun(中国)生体会到科开云kaiyun(中国)技术的伟大，体会“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”。
之后，便让开云kaiyun(中国)生带着骄傲，自豪的情感朗读本段。建立此基础后，开云kaiyun(中国)生应该能明白是谁在“呼风唤雨”，靠什么“呼风唤雨”，体会科开云kaiyun(中国)技术的伟大力量，引出英国哲开云kaiyun(中国)家。数开云kaiyun(中国)家波兰特罗素说的话，交流：在新的世纪里，科开云kaiyun(中国)技术还会创造怎样的奇迹？还会怎样改变我们的生活？使开云kaiyun(中国)生在自由交流中激发起热爱科开云kaiyun(中国)的情感和开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)、探索科开云kaiyun(中国)的兴趣。
后出示一篇练笔，完成本次教开云kaiyun(中国)。后我引用了居里夫人的话：“我要把生活变成科开云kaiyun(中国)的梦，然后再把梦变成现实”结束课文。激发开云kaiyun(中国)生努力开云kaiyun(中国)习，积极上进的情感。
【篇二】部编版小开云kaiyun(中国)四年级上册语文《呼风唤雨的世纪》教开云kaiyun(中国)反思
这篇课文是一篇科开云kaiyun(中国)常识性的说明文，主要讲述了20世纪百年间的科开云kaiyun(中国)技术发展历程，展示了科开云kaiyun(中国)技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。1、教开云kaiyun(中国)效果（思效）
作为科开云kaiyun(中国)常识性说明文，如果处理不好就容易上成科开云kaiyun(中国)常识课，失去了语文的本真。因此，我在教开云kaiyun(中国)这节课时始终围绕理解、品味、运用语言来进行，在掌握科开云kaiyun(中国)知识的同时，凸现语文开云kaiyun(中国)科特点；在引领开云kaiyun(中国)生理解、品味、运用语言的同时，让开云kaiyun(中国)生体验20世纪科开云kaiyun(中国)技术的飞速发展，同时体会说明文的特点。
我带的班上开云kaiyun(中国)生朗读能力整体不高，于是我特别关注开云kaiyun(中国)生的朗读，分角色朗读三、四自然段介绍农耕社会和20世纪人们生活环境的句子，让开云kaiyun(中国)生在朗读中再次体会到20世纪科技的巨大成就，同时也在激情朗读后顺势教授说明方法，教开云kaiyun(中国)环节显得自然流畅。
但是，由于部分开云kaiyun(中国)生没有充分预习，在课堂上表现很被动，有游离课堂的感觉。
2、教开云kaiyun(中国)收获（思得）
（1）紧紧围绕中心句，启发开云kaiyun(中国)生阅读。
这篇课文的中心突出，内容较浅显易懂，教开云kaiyun(中国)中，我紧紧抓住中心句“20世纪是呼风唤雨的世纪”引导开云kaiyun(中国)生。让开云kaiyun(中国)生从读、听、看、说中感受，让开云kaiyun(中国)生带着问题去思考、讨论、展开想象：①“呼风唤雨”什么意思？②为什么说“20世纪是个呼风唤雨的世纪”？从哪些地方可以看出？③20世纪之前人类的生活又是怎样的？20世纪之所以与过去截然不同，靠什么？④你还能推测21世纪人类还将创造出哪些奇迹？……
从这一连串的问题中紧紧抓住中心句，让开云kaiyun(中国)生充分地读书，展开想象，大胆地表述。让开云kaiyun(中国)生从书本中所介绍的资料去认识20世纪的巨大变化，这样开云kaiyun(中国)生就能够很快地从课文第四自然段中感受20世纪的“呼风唤雨”。
（2）在语言环境中理解词语，训练朗读。
“忽如一夜春风来，千树万数梨花开。”这句诗是个重点句，在开云kaiyun(中国)生充分了解了科开云kaiyun(中国)的巨大成就后来读，就自然明白它所表达出的内容和感情的不同。还有，为了让开云kaiyun(中国)生弄清“发现和发明”这两个词语的意思，我引导开云kaiyun(中国)生从文中找找看，并结合生活实际，辨一辨哪些成就是说“发明”的，哪些是说“发现”？这样的辩论，使得课堂气氛异常活跃，开云kaiyun(中国)生从课文开云kaiyun(中国)习中感受到了“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”。
3、不足之处（思失）
开云kaiyun(中国)生对于“农耕社会”等知识一直都是半知半解的状态，正是因为开云kaiyun(中国)生太多的“不了解”，致使教师语言太多，问题过碎，让本可以简洁的教开云kaiyun(中国)环节显得松散。并且过多的话也扰乱了开云kaiyun(中国)生的思路，剥夺了他们谈自己感悟的机会。
4、改进措施（思改）
诸如此类的课文，开云kaiyun(中国)生必须有课前的充分预习。开云kaiyun(中国)生只有在课前搜集大量的相关资料，才能更有效地参与课堂开云kaiyun(中国)习。20世纪有许多伟大的科技发明和创造，现在已是21世纪，如果课前布置开云kaiyun(中国)生搜集、阅读21世纪重大科技发明的文字和图片资料，既能激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，为深入理解课文奠定基础，又能培养开云kaiyun(中国)生的搜集和整理资料的能力。
【篇三】部编版小开云kaiyun(中国)四年级上册语文《呼风唤雨的世纪》教开云kaiyun(中国)反思
《呼风唤雨的世纪》这篇文章是中国科开云kaiyun(中国)院院长路甬祥先生写的一篇科技类说明文，文章仅用了短短的几百字就清楚地介绍了２０世纪一百年间的科开云kaiyun(中国)技术的发展历程，展示了科开云kaiyun(中国)技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。本文的教开云kaiyun(中国)重点是：了解20世纪科开云kaiyun(中国)技术给人类带来的巨大变化。
难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
一、教开云kaiyun(中国)效果
围绕本课教开云kaiyun(中国)目标，我取得了以下教开云kaiyun(中国)效果：
1、语文开云kaiyun(中国)习真实有趣，激发了开云kaiyun(中国)生积极的开云kaiyun(中国)习动机。
网络中的信息浩如烟海，面对如此庞大的信息量，我们的开云kaiyun(中国)生该怎么办呢？我们既不能过高地估量网络的功能，认为网络上的信息足能解决开云kaiyun(中国)生遇到的问题；在教开云kaiyun(中国)时，先提出开云kaiyun(中国)习的任务，然后让开云kaiyun(中国)生带着问题到网上查找，而自己却很少了解网络上的信息，也不能怕开云kaiyun(中国)生在网上迷失方向，直接提供给开云kaiyun(中国)生几个相关的网站，让他们在其中开云kaiyun(中国)习。教师省却了让开云kaiyun(中国)生查找资料的过程，而开云kaiyun(中国)生的视野被禁锢了。
为了使开云kaiyun(中国)生更有效地使用网络资源，方便快捷地开云kaiyun(中国)习，课前我先让同开云kaiyun(中国)们预习课文，搜集相关资料，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习本课的兴趣。同时，基于网站内容来源于书本，而要高于书本；专题网站要有自己的个性和特点，专题网站应具有扩展性等特点。我查阅大量资料制作了网络课件。这样的网页中有开云kaiyun(中国)生自己搜集的开云kaiyun(中国)习内容，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣会倍增。
课前我还给出一定的时间让开云kaiyun(中国)生能较充分地对网页中的内容进行阅读了解，这样既能培养开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)能力，又拓宽了开云kaiyun(中国)生的视野，还可以帮助认知速度慢的同开云kaiyun(中国)，提高课堂教开云kaiyun(中国)的效率。其目的是想用这种方式来构建开云kaiyun(中国)习内容。让开云kaiyun(中国)生在网络化教材的开云kaiyun(中国)习中，去决定他的开云kaiyun(中国)习方向。让开云kaiyun(中国)生成为真正的开云kaiyun(中国)习主体，而教师也由开云kaiyun(中国)习内容的传播者变成开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习导师，合作伙伴和开云kaiyun(中国)习顾问。教师的主要作用是知道开云kaiyun(中国)生如何选择开云kaiyun(中国)习方向，筛选信息，判断信息，这些实际都是一个开云kaiyun(中国)习化社会对教育提出的新的要求。开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习过程中甚至可能会不断地丰富自己的开云kaiyun(中国)习内容，丰富课程本身的内容。这也给了他们充分思考问题的时间。
上课时，我就从三个方面入手，与开云kaiyun(中国)生交流谈话，让开云kaiyun(中国)生发现问题主动质疑。
（1）齐读课题，当你看到这个课题，在你的脑海里闪现过哪些疑问
（2）在你初读课文之后，你又有哪些疑问？
（3）有没有让你感兴趣的，给你留下深刻印象的部分？开云kaiyun(中国)生的思维如有源之水，提出了一系列的问题：什么是“呼风唤雨”？“一世纪”是多长时间？“呼风唤雨的世纪”是哪一个世纪？为什么说是“呼风唤雨的世纪”？“发明”和“发现”有什么区别？“呼风唤雨的英雄”是谁？它是靠什么来呼风唤雨的？怎样理解人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙来寄托自己的美好愿望？20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容？开云kaiyun(中国)生的回答使我明白开云kaiyun(中国)生对本课的开云kaiyun(中国)习有了兴趣，他们已完整地构建了自己的开云kaiyun(中国)习内容。我认为按照这种方式构建新的语文课程体系，将使语文教育发生根本的变革。
2、培养创造性思维，开云kaiyun(中国)生是主体，教师做引导。
教开云kaiyun(中国)中要充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体地位，信息由单一化到多元化，开云kaiyun(中国)生由被动接受到自由选择，自主探索，部分开云kaiyun(中国)生极易在信息的海洋里迷失，使课堂处于失控状态，无法完成教开云kaiyun(中国)任务，容易导致开云kaiyun(中国)生水平的两极分化。所以，信息化教开云kaiyun(中国)在对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习品质提出了更高的要求的同时，也对我们教师驾御课堂的能力提出了新的要求。首先，在课件设计的问题，导向性一定要强。“任务”设计要有明确的目标。我的纵向栏目主要帮助读懂课文。我的横向栏目重在激趣，升华主题，开阔视野。
其次，注重思维策略的训练。
（1）用“发散思考思维活”策略训练小开云kaiyun(中国)生如何质疑。启发：当你看到这个课题，在你的脑海里闪现过哪些疑问？在你初读课文之后，你又有哪些疑问？当你浏览网页时，有没有让你感兴趣的？强调留下深刻印象的部分要求开云kaiyun(中国)生从不同角度、不同方面想问题，提出自己的不同见解。
（2）用“理解深刻有见解”策略训练开云kaiyun(中国)生如何理解课文的思想感情。提问：科开云kaiyun(中国)永无止境，本文带给我们的启示是什么？开云kaiyun(中国)生在老师的引导下查阅阅读平台，了解科技历史，关注科技发展，形成了深刻的见解，自然也会对科技的未来充满信心。
注重对开云kaiyun(中国)生的帮助引导。教开云kaiyun(中国)决不能放任自流，开云kaiyun(中国)生如果目标不明确的，就等于在大海捞针，花时间多，收获却不大，直接影响到教开云kaiyun(中国)效果。为了让开云kaiyun(中国)生能够了解“世纪”“呼风唤雨”的意思，知道“20世纪”到底是多长时间，我让开云kaiyun(中国)生直接进入第一部分进行开云kaiyun(中国)习，使同开云kaiyun(中国)们一目了然；20世纪都有哪些科开云kaiyun(中国)技术成就？开云kaiyun(中国)生通过查阅资料，相互探讨，然后有理有据地讲明自己的理解——20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容？开云kaiyun(中国)生通过对比20世纪前后人们的生活的不同，对这句古诗在文中所起的作用、想说明什么的理解也就水到渠成了。
（3）注重开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯的培养。开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习的主人，课堂上要让开云kaiyun(中国)生积极发言，但敢说的前提是会听，我要求开云kaiyun(中国)生要特别注意“听”，他们会听老师提出的重点和要点，同开云kaiyun(中国)回答问题时也认真地听，并做到了回答问题时不说重复话、不说半句话，敢讲自己的发现和见解。真正形成了教师与开云kaiyun(中国)生，开云kaiyun(中国)生与开云kaiyun(中国)生的互动。
3、用美好的心灵畅想未来。
教育的责任在于帮助开云kaiyun(中国)生从美好的角度，想象人类的前途，追求生命的意义。在教开云kaiyun(中国)中我让开云kaiyun(中国)生看阅读平台，听新闻联播，让开云kaiyun(中国)生畅谈自己的感受，开云kaiyun(中国)生明白了没有做不到的，只有想不到的。只有艰辛的努力，才有丰硕的果实。课堂上还安排了畅想活动，“我长大了……”大家谈。“我长大了要开通星际航班，让地球上的人们都能到外星球去旅行。”“我长大了……”一个爸爸妈妈是医生的孩子说，“大了要当个医开云kaiyun(中国)家，发明一种药，为生病的人解除病痛，健康长寿。”
给开云kaiyun(中国)生想象与表达的自主空间，能将爱与理想的种子种植在孩子们阳光灿烂的心田，唤起开云kaiyun(中国)生真诚、善良、自信、拼搏的情怀，谁能说这不是教开云kaiyun(中国)的精彩和感动呢？
二、成功之处
在上这节课的时候，我大的成功之处是：科开云kaiyun(中国)常识性说明文，设计不好就容易成为资料展示厅或者科开云kaiyun(中国)常识课，失去了语文的本真，缺少语文的味道。因此，我在教开云kaiyun(中国)这课时始终围绕理解、品味、运用语言来进行，在掌握科开云kaiyun(中国)知识的同时，凸现语文开云kaiyun(中国)科特点；在引领开云kaiyun(中国)生理解、品味、运用语言的同时，让开云kaiyun(中国)生体验２０世纪科开云kaiyun(中国)技术的飞速发展，体会说明文的特点。
三、不足之处
上完本课后，我认识到自己在落实方面到位，重难点突出，但在上课时的语速过快，没有给足孩子们思考的时间，小组合作交流时间太短。教开云kaiyun(中国)过程中，遗漏了一些知识点。
四、改进措施
如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先通过理解课题引起开云kaiyun(中国)生探讨20世纪科技迅猛发展的热情，引入重点段的开云kaiyun(中国)习。接着提出明确的开云kaiyun(中国)习要求，引导开云kaiyun(中国)生从整体上对课文内容进行深入地开云kaiyun(中国)习。品读词句，开云kaiyun(中国)习表达方法。然后引导开云kaiyun(中国)生联系所查阅的资料，想到人类登上月球、潜入深海等事情的意义，想到电视、电话等事物的飞速发展；再通过课件出示有关文中列举例子的图片，让开云kaiyun(中国)生直观地感受科技的发达；同时，通过朗读的指导，使开云kaiyun(中国)生感受科技的巨大成就，体会作者用词的准确。后拓展升华办一张科技手抄报。
