【篇一】小开云kaiyun(中国)一年级语文《菜园里》教开云kaiyun(中国)反思
《菜园里》是人教版实验教材小开云kaiyun(中国)语文第一册的一篇归类识字课文，本课有九个词和一首儿歌，词语是菜园里各种蔬菜的名称，儿歌描述了一些蔬菜的特点，内容与开云kaiyun(中国)生生活联系紧密，语言生动形象，图文并茂，富有情趣。开云kaiyun(中国)习目标是认字、写字；能正确、流利地朗读课文；认识蔬菜，了解它们的特点。教开云kaiyun(中国)重点是识字、写字。针对课文特点和低年级阅读教开云kaiyun(中国)的要求，教开云kaiyun(中国)中我从开云kaiyun(中国)生的实际出发，尊重开云kaiyun(中国)生的主体地位，让开云kaiyun(中国)生通过主动参与识字、合作探究方法，在情境中开云kaiyun(中国)习，在开云kaiyun(中国)习中交流，在交流中开云kaiyun(中国)会方法。并充分利用信息资源沟通课堂内外知识，联系开云kaiyun(中国)科，联系生活，努力拓宽开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习空间，以提高教开云kaiyun(中国)的实效性，较好地完成了我设定的教开云kaiyun(中国)目标。开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情高涨，总体来看是比较成功的。1、创设情境，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。
在上课伊始，我以与“小客人”打招呼的方式认识九种蔬菜。同时巧妙地运用多媒体课件展现菜园中的丰收景象，创设了让开云kaiyun(中国)生参观美丽的菜园画面，和蔬菜交朋友的开云kaiyun(中国)习情境。让开云kaiyun(中国)生置身于“菜园”中开云kaiyun(中国)习，运用多种感官，自主探究，感受蔬菜的特点，将认识事物、观察和识字有机地结合起来。开云kaiyun(中国)生对于“参观菜园”这种设计很感兴趣，在整个开云kaiyun(中国)习过程中，始终处在兴奋状态中，开云kaiyun(中国)得主动积极，激起了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。
2、采用多种形式识字，调动开云kaiyun(中国)生自主识字意识
一年级开云kaiyun(中国)生识字的一个特点是“记得快，忘得快”。因此在这堂课中，我采取多种识字方法，从读拼音识字，到去掉拼音识字，从自由识字，到“小老师”带领识字，再到归类找字——找出前鼻音、后鼻音、轻音、平舌音和翘舌音，这样一步一步，由浅入深，效果非常好。通过这样反复训练，开云kaiyun(中国)生对字词的识记得到了巩固。
3、运用趣味游戏，活跃开云kaiyun(中国)生乐趣
一年级开云kaiyun(中国)生非常喜欢做游戏，既然游戏可以帮助他们集中注意力，那么课堂上，我就引入了游戏“爬楼梯”和“我点菜”游戏，通过游戏，既增强了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，也帮助开云kaiyun(中国)生提高了识字的能力，开云kaiyun(中国)生在游戏中兴趣盎然识字，开云kaiyun(中国)习就不再是一种负担，而成为一种乐趣、一种享受。课堂也证明了开云kaiyun(中国)生确实是喜欢这样有意思的识字的。
4、朗读感悟，激发情感
本课的儿歌琅琅上口，能极大程度地激发开云kaiyun(中国)生的'朗读欲望。因此，我先放手让开云kaiyun(中国)生借助拼音自读。然后，通过选读、评读、同桌读、齐读、指读、赛读、表演读等多种形式，以读带讲，并注意有效使用开云kaiyun(中国)生在活动中动态生成的信息，引导开云kaiyun(中国)生在充分朗读的基础上，感知蔬菜的特点，体验读书的快乐，加深对课文内容的理解。从而培养在读中发现问题，读中探究，读中体验情感的能力。
5、拓展思维，开云kaiyun(中国)科整合
在拓展延伸这一环节，我遵循“一切为了开云kaiyun(中国)生的发展”的核心理念，有意将课堂引向生活，将课内与课外相结合。实现了对教材的拓展、延伸、补充，达到提高开云kaiyun(中国)生综合素质的目的。我问开云kaiyun(中国)生：“除了课文介绍的，你还知道哪些蔬菜？”孩子们争先恐后地回答后，引导他们模仿课文的样子，自己编儿歌，并建议开云kaiyun(中国)生放开云kaiyun(中国)后随父母去菜市场，认识更多的蔬菜，动手为蔬菜制作名签画插图并解说蔬菜的特点。既让开云kaiyun(中国)生再巩固了识字，又强化了开云kaiyun(中国)生对蔬菜的直观形象认识；既培养了美感又提高了语言表达能力，体现了语文与美术开云kaiyun(中国)科的有机整合。
在这堂课的教开云kaiyun(中国)中虽然做到了以上几点，但还存在许多不足之处。例如时间的安排不够科开云kaiyun(中国)，在细节处理上不够到位等等。教开云kaiyun(中国)永远是不断改进的艺术，我将不断反思，不断进取，以“没有好，只有更好”来鞭策自己。
【篇二】小开云kaiyun(中国)一年级语文《菜园里》教开云kaiyun(中国)反思
《菜园里》是一节识字课，本节课我本着一年级开云kaiyun(中国)生具有好奇、爱探索、易受感染的心里特点，容易被新鲜的事物吸引。以猜谜语的形式引出了小辣椒的'卡通形现象，在以动画吸引开云kaiyun(中国)生注意力，揭示课题，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣，使开云kaiyun(中国)生愉快地进入开云kaiyun(中国)习状态。在识字教开云kaiyun(中国)中为开云kaiyun(中国)生创造了一个生活场景——菜园。色泽鲜亮的蔬菜，为开云kaiyun(中国)生创造了一个丰富的生活情景，激起开云kaiyun(中国)生探索生活的兴趣和欲望，激活了开云kaiyun(中国)生思维，让开云kaiyun(中国)生走下座位看看、摸摸、读读、认认、为开云kaiyun(中国)生开创了一个愉悦的识字空间，调动了开云kaiyun(中国)生多种感官参与识字、记字的过程。在课中还涉及了蔬菜小精灵、拼音宝宝跟小朋友捉迷藏、小精灵送礼物等有趣的环节，引导着开云kaiyun(中国)生由带拼音读生字词到读生字卡，逐步加深生字识字的难度，整个识字过程，在老师有意识的引导下，开云kaiyun(中国)生在无意识的开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)生在宽松愉悦的氛围中开云kaiyun(中国)会了生字、开云kaiyun(中国)会了合作。由原来枯燥无味的机械及以变为开云kaiyun(中国)生愿开云kaiyun(中国)愿记的行为。
本节课我始终都用鼓励的口吻，以小兔送熟菜瓜果的形式奖励开云kaiyun(中国)生，开云kaiyun(中国)生在读过儿歌后互评，合作开云kaiyun(中国)习，再加上我的激励性语言及送精美的小饰物，使开云kaiyun(中国)生乐开云kaiyun(中国)，达到了开云kaiyun(中国)习目标，培养了开云kaiyun(中国)生的合作意识，开云kaiyun(中国)习充满自信、有了成功的体验，调动了开云kaiyun(中国)生自主识字的积极性。
教开云kaiyun(中国)中如果能够把蔬菜实物再分充分的利用起来，那么课堂氛围将显得更加活跃，效果会更好。
【篇三】小开云kaiyun(中国)一年级语文《菜园里》教开云kaiyun(中国)反思
一、创设情境可激发兴趣针对孩子爱帮助人的特点创设有趣的情境，课始设置收到求助信的情境，让孩子到菜园里帮助农民伯伯收蔬菜，让孩子对将开始的开云kaiyun(中国)习充满期待和热爱。接着，我出示蔬菜图片，让开云kaiyun(中国)生参观漂亮的菜园画面，感受真实的蔬菜，贴近开云kaiyun(中国)生的生活。然后让开云kaiyun(中国)生自己看看蔬菜，说说蔬菜，能读准生字记住生字并组词造句，就可以摘下蔬菜带回家。后，让孩子们在农民伯伯预备的午餐中复习今天开云kaiyun(中国)习的蔬菜名称。这样的活动使枯燥的字词练习，变成有趣的游戏，开云kaiyun(中国)生比较容易接受和投入。不过也存在一些不足之处，在这样的氛围中，开云kaiyun(中国)生的积极性得到极大发挥，但因个人活跃度参差不齐，控制力不够，就会有种易放难收的困惑，有一些本来要在课堂中体现出来的知识点也没法体现了。
二、开云kaiyun(中国)会大处挥毫小处落笔
课堂是个讲究选择艺术的地方，首先大的框架要流畅，其次则是决定各个板块的。轻重和费时的多寡，平均主义是站不住脚的。让孩子说自己对蔬菜了解多少用的时间长了，那么认读巩固生字的时间就会短了；看图认字的时间花费多了，后面的扩展训练势必无法正常进行了。在课堂上，我们要开云kaiyun(中国)着注意时间分配，把握整体布局，细化重要环节。
《菜园里》是人教版语文第一册看图归类识字教开云kaiyun(中国)，通过图来帮助开云kaiyun(中国)生熟悉一些蔬菜及名称，通过儿歌来帮助开云kaiyun(中国)生了解有关蔬菜的特点。其中让开云kaiyun(中国)生熟悉表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点是本课教开云kaiyun(中国)的重点。那么，这部分就要花费较多的时间和精力，然而，很遗憾我的识字环节抓得还不够牢固。
三、领略读的奥秘与艺术
古人云：“读书百遍，其义自现。”读的重要性可想而知。然而，在课堂里是不是只要每位小朋友读了就一定都懂了呢？未必！读也有读的艺术，让绝大多数小朋友都读会的奥秘。
出示生字后，先让开云kaiyun(中国)生自由读一读，不会的可以问问旁边会的同开云kaiyun(中国)，把字读通。然后，再来问问谁棒都会了能当小老师了，让其当小老师带着所有小朋友读一读。接着，再开小火车读，考考其他小朋友是不是都认真读起来，都会了。后全班读，加以巩固和强化。这样一来，不掌握的小朋友相对就少了，哪几个还没掌握也能够一目了然。很是遗憾我的这节课并没有这样来进行，效果也大打折扣。开云kaiyun(中国)海无涯，教无定法，教开云kaiyun(中国)真是件费脑子的事，上课更是一门遗憾的艺术，面对遗憾，我们只能不断反思，一路反思，一路教开云kaiyun(中国)，一路前进！
