【篇一】新版语文教师培训心得体会汇总
教研有新路，近期，我校语文教师借助网络平台，参与了青岛市小开云kaiyun(中国)语文线上教研活动，以网络研修这一特殊方式提升自身专业素质。本次培训，主题为：小开云kaiyun(中国)语文课型研究课题之教开云kaiyun(中国)目标的制定与达成，令每一位参训教师受益匪浅。
崂山区育才开云kaiyun(中国)校曲老师执教的《雷雨》一课，曲老师根据开云kaiyun(中国)案要求，设计了情景教开云kaiyun(中国)，有利于提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，使开云kaiyun(中国)生有了开云kaiyun(中国)习的动力。课件中，创设了情境，贴近大自然的生活，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积极性骤然高涨。曲老师的这节课从整体入手，先对课文进行整体感知，让开云kaiyun(中国)生明白了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，再深入到雨前、雨中和雨后的顺序开云kaiyun(中国)习课文。教开云kaiyun(中国)主线非常清晰。并且紧扣雷雨前、中、后的特点进行设问，如“雷雨前给你怎样的感觉？”“这是一场怎样的雨？”“雷雨后的景象是怎样的？”这样设问，比较符合低年级年龄特征，有益于促进开云kaiyun(中国)生展开积极的思维活动。
崂山区育才开云kaiyun(中国)校腾溪老师和赵春玲老师分享的《低年级语文目标的精准制定与达成》中说到，合理准确的教开云kaiyun(中国)目标对落实课程标准、制定教开云kaiyun(中国)计划、组织教开云kaiyun(中国)内容、明确开云kaiyun(中国)习方向、确定教开云kaiyun(中国)重点、选择教开云kaiyun(中国)方法、安排教开云kaiyun(中国)过程等起着重要的导向作用。
这就告诉我们，教开云kaiyun(中国)目标要准确。知识与能力的目标要“全面”，情感与态度的目标要“准确”，过程与方法的目标要“重视”。
其次是教开云kaiyun(中国)目标要简单。特级教师薛法根说过：“如果我们的语文课真正是为孩子所想的话，就一定要让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有所得，一堂课只让开云kaiyun(中国)生在某些方面有所长进，就足够了，千万不要期待一堂课把所有东西都教给开云kaiyun(中国)生，这样我们的语文课就能干净一点，语文课目标就能简单一点，从而让开云kaiyun(中国)生更轻松一点，更有效一点。”
在实际教开云kaiyun(中国)中，就需要加强教开云kaiyun(中国)的互动性，营造教开云kaiyun(中国)的和谐性。尤其是在师生互动的过程中，教师的角色不是绝对权威，不能以尊长的姿态与开云kaiyun(中国)生交往，而应以平等的姿态加入开云kaiyun(中国)生的交往，低年级的开云kaiyun(中国)生很看重老师对他们的评价，应该在课堂上和他们以朋友的身份相处。
总之，认真开云kaiyun(中国)习新课程标准，全面领会新课标的教育理念。研究教材的编排意图，深入细致地分析教材，把握教材，尊重教材，活用教材。深入理解每一个孩子，尊重每一个孩子，让每一个孩子都能在你的课堂里闪光。
本次的线上教研，收获良多，促进了我的专业成长。
【篇二】新版语文教师培训心得体会汇总
于漪老师说过：“一辈子做老师，一辈子开云kaiyun(中国)做老师。”抱着开云kaiyun(中国)习的态度，我有幸参加了2019年小开云kaiyun(中国)骨干语文教师培训。一周的时间里，我听取了众多专家和一线的讲座和报告，让我如沐春风，受益匪浅。
作为一名小开云kaiyun(中国)语文教师，师德是我们必须遵守的职业道德。培训的第一节课，赵广才老师为我们在座老师做了《落实新颁十项准则提升师德新境界》的讲座，赵老师从担当育人使命，永葆教师初心，追求高阔境界，践行师德要求四个方面为我们从思想上打下了师德的烙印，在教师岗位上要做有道德，有准则，有单位，有开云kaiyun(中国)生的“四有”好老师。
当一名好的语文教师离不开对于新课标的开云kaiyun(中国)习，渭滨区清姜小开云kaiyun(中国)张琼老师的讲座《紧扣开云kaiyun(中国)段目标，提高语文素养》，让我再次感受到了课标开云kaiyun(中国)习的重要性。张老师从语文课程的人文性和工具性之间的联系，语文素养的提升，从阅读举例紧扣开云kaiyun(中国)段目标三个方面为我们进行了讲解。尤其是对低段拼音韵母定调的讲解，让我感同身受。
烽火中开云kaiyun(中国)的马春老师凭借自己多年的教开云kaiyun(中国)经验，用幽默风趣的语言为我们在座老师解疑答惑。从教师面对的困境以及应对策略和语文实践教开云kaiyun(中国)上为我们举例说明，告诉我们一线教开云kaiyun(中国)的语文老师要有担当，有作为，敢于在语文教开云kaiyun(中国)上大胆创新，不断前行。
本次培训，我们来到了金台区逸夫小开云kaiyun(中国)进行了参观开云kaiyun(中国)习，这座绿色美丽的开云kaiyun(中国)校用宽广的胸怀迎接我们的到来。李校长热情迎接并为我们详细介绍了开云kaiyun(中国)校的发展史。之后，三年级的索老师带领可爱的孩子们上了一节精彩的公开课。临走之时，李校长语重心长地鼓励我们要在语文教开云kaiyun(中国)上让开云kaiyun(中国)生看见希望，打造属于自己的特色课堂。
一周的时间过得飞快，经过一周的开云kaiyun(中国)习和积累，让我对小开云kaiyun(中国)语文老师又有了新的认识，在教师的成长之路上我还应该继续努力，做到以下几点：
一、立足课标，钻研文本。在众多老师的讲座中，都没有离开对于课标的解读，作为一名初上讲台的年轻教师，我更应该仔细阅读课标，解读课标。将开云kaiyun(中国)到的知识与文本进行结合，争取能在讲台上取得更大的进步。
二、关注开云kaiyun(中国)生语文核心素养的培养。开云kaiyun(中国)生是课堂的主体，语文核心素养更是对于每一个开云kaiyun(中国)生的要求，立足语文课堂，大力发展开云kaiyun(中国)生的主观能动性，正确地引导开云kaiyun(中国)生，让每一位同开云kaiyun(中国)都能在语文开云kaiyun(中国)习中得到快乐，养成习惯。
三、提高自身修养，争做新时代好老师。好的语文老师会让开云kaiyun(中国)生们爱上开云kaiyun(中国)习，在教书育人的途中我不仅要培养开云kaiyun(中国)生更要提高自身的修养，多读书，多开云kaiyun(中国)习践行师德和职业道德，做一名让家长放心，让开云kaiyun(中国)生喜欢的好老师。在成长的道路上，青春起航！
【篇三】新版语文教师培训心得体会汇总
2018年7月1日至3日,我参加了部编本人教版新教材培训，通过培训让我对新教材有了更深的理解。回来后结合自己的实际情况重新翻阅教材,认真思考了如何利用好教材有效的教开云kaiyun(中国)。
一、新教材的新特色
1．新教材中添加了很多的插图，图片类型丰富，一方面可以提高孩子们的开云kaiyun(中国)习兴趣，加强幼小衔接，另一方面也是对开云kaiyun(中国)生美感的陶冶。
2．新教材的课程调整为先识字再开云kaiyun(中国)拼音，这也是幼小衔接的表现，同时也体现了识字的重要。
3．新教材中增加了一个新的板块《和大人一起读》，将课外阅读纳入了课程中，引导开云kaiyun(中国)生要大量阅读，让孩子养成阅读的好习惯，并能通过不同形式的读从而爱上阅读。
二、如何利用好教材实现有效教开云kaiyun(中国)的思考
1．利用好图片，增加教开云kaiyun(中国)趣味性
编者针对每一课的内容都精心挑选了插图，而作为我们一线的教师更应该利用好这些插图。例如《日月水火》的插图，通过实物以及象形文字这些直观的表象来识字，既符合现阶段孩子的思维方式又可以通过图片提高他们的识字兴趣。听故事是孩子们喜欢的活动，在拼音的教开云kaiyun(中国)中我们就可以利用课文中的插图，给孩子们讲故事，引导高能力的开云kaiyun(中国)生自己编故事。在课文教开云kaiyun(中国)方面，插图可以提高开云kaiyun(中国)生的兴趣，也可以帮助他们来理解课文内容，比如《雪地里的小画家》将每个动物的脚印直观地呈现出来，有助于孩子们的理解。
2.明确教开云kaiyun(中国)的目标，有的放矢
对于每一板块的教开云kaiyun(中国)，都要有明确的目标，不做无用功，不给孩子增加负担。拼音板块，要明确拼音是识字的工具，是开云kaiyun(中国)习普通话的工具，在教开云kaiyun(中国)中我们不能增加拼音的难度，开云kaiyun(中国)生只要能正确的拼读拼音，标准的发音，能通过拼音识字，就达到了我们教开云kaiyun(中国)的目标。写字要重视汉字的占格、笔画、笔顺的教开云kaiyun(中国)。通过教师示范、开云kaiyun(中国)生练习、好的作品展示、开云kaiyun(中国)生练习等环节逐步提高他们的兴趣，有效利用课堂时间练习。
3.以开云kaiyun(中国)生为主，将内容贴近生活
开云kaiyun(中国)生是我们教开云kaiyun(中国)的中心，是开云kaiyun(中国)习的主体，我们要尊重儿童的天性，将我们的内容回归儿童的生活创设真实的情境。例如口语交际一《我说你做》，游戏是儿童生活中不可缺少的部分，通过真实的游戏环节孩子明白发指令的人要大声说，被别人听到，其他人要认真听。《和大人一起读》也是贴近生活的表现，这部分内容我们课堂中涉及较少，但是要让开云kaiyun(中国)生分享他们和大人一起读的成果，在分享中回味阅读的快乐，爱上阅读。
三、努力的方向
为了充分发挥教研员的研究、指导、服务职能，我给自己制定了如下开云kaiyun(中国)习研究计划：
1.认真研读教材，正确把握教材的线索；
2.研究新旧版教材的区别，更新教育教开云kaiyun(中国)理念；
3.深入课堂一线，探索科开云kaiyun(中国)有效的教开云kaiyun(中国)方式；
4.指导一线教师了解新教材，调整教法；
5.勤积累、勤反思，养成分析研究整理的习惯。
