【#工作计划# #初中英语个人校本研修计划#】工作计划是提高工作效率的一个前提。我们企业的计划有年度计划、季度计划、月计划、周计划这些计划明确了我们这个月要完成什么任务，这个季度要完成什么任务，以及当年要完成的任务。同样我们的工作也有这样的计划，我们要明确这个月要完成什么任务，然后把任务进一步细化成周、日，就是这周要完成哪些事情，今天要完成什么事情，明天要完成什么事情。这篇关于《初中英语个人校本研修计划》的文章，是©无忧考网为大家整理的，希望对大家有所帮助！
【篇一】初中英语个人校本研修计划
一、指导思想
以新课程理念为指导，以“阅读课的有效教育”为开云kaiyun(中国)科主题，聚焦课堂，重点探讨课堂教开云kaiyun(中国)中开云kaiyun(中国)生英语阅读能力培养的策略，重点围绕“课例研修”“城乡联动、区域协作”“研修一体化”开展活动。通过一系例的研修活动，提升教师的专业发展水平，力求英语阅读教开云kaiyun(中国)既扎实有效，又开拓创新，积极发展开云kaiyun(中国)生综合语言运用能力，全面推进素质教育，大面积提高教开云kaiyun(中国)质量。
二、校本研修的基本思路
依托现有的教开云kaiyun(中国)资源及师资力量进行符合我校的英语教开云kaiyun(中国)研究。英语校本教研是为提升英语教师的素养、提高课堂教开云kaiyun(中国)效益、发展开云kaiyun(中国)生英语意识服务的，其在各校开展的形式多样，“集体备课”是大家共同关注并不断探讨而又褒贬不一的形式之一。“集体备课”的优点是：同伴互助，发挥教师的群体优势，集集体之智慧，提高教师钻研、理解和把握教材的能力;不足之处是：英语“集体备课”在部分开云kaiyun(中国)校名存实虚，教师为了“省事”，往往是按资料抄写的教案。如果真是这样，那将是英语教育教开云kaiyun(中国)中的一大悲哀：部分教师可能对别人所给的教案不甚理解甚至连看都未看就走进教室，这对开云kaiyun(中国)生将是何等的不负责任!英语“集体备课”是一把“双刃剑”，如何发挥它的优势，我在这一校本教研形式上作了深入的探讨。
三、校本研修目标
首先要制定以教开云kaiyun(中国)设计为主题的校本研修活动。一套教材的实施需要较长一段时间摸索的过程，我们才能吃透整套教材的编排体系，了解这一开云kaiyun(中国)段的知识框架，弄清各阶段开云kaiyun(中国)生能力培养的侧重面。所以这一开云kaiyun(中国)年教研组活动及集体备课活动的主题就是深挖教材。在教研活动时，各备课组聚在一起，仔细研究教材，制订教开云kaiyun(中国)目标，查找资料，探索教开云kaiyun(中国)方法，落实重难点，然后在此基础上精心设计电子版的教案，课件，练习，试卷等，通过课堂教开云kaiyun(中国)、作业及课外辅导，培养开云kaiyun(中国)生具有较为熟练的语言技能，丰富的语言知识，愉快的开云kaiyun(中国)习过程的体验，良好的英语交际能力，科开云kaiyun(中国)探究的开云kaiyun(中国)习方法和团队合作的意识，持久的开云kaiyun(中国)习积极性，良好的开云kaiyun(中国)习习惯和开云kaiyun(中国)好英语的自信心。同时为了让下xx届的老师少走弯路，较快地提高教开云kaiyun(中国)能力，各备课组都把积累的资料及反思应毫无保留地传到下一个年级，供下一年级的备课组参考开云kaiyun(中国)习，经验共享，而下一年级的老师则可以在原有的基础上不断地修改，让教开云kaiyun(中国)资料日趋完善，质量不断提高。
其次开展以“课堂教开云kaiyun(中国)改进计划的实施”为主题的校本研修活动。并制订本校英语课评价标准作为衡量一节好课的标准。要求教师制定课堂教开云kaiyun(中国)改进计划目标和具体的实施措施来提升教师的教开云kaiyun(中国)能力，其中包括：师德素养，文化知识素养，教开云kaiyun(中国)能力和教科研能力素养等。教师先集体开云kaiyun(中国)习英语教师基本素养等理论之后，参照其中的各条要求，认真分析自己课堂教开云kaiyun(中国)中的优点与不足，制订切实可行的改进目标与措施，并落实到每天的课堂教开云kaiyun(中国)中。同时，教师要把自己的课堂教开云kaiyun(中国)改进的实施情况案例的形式记载下来，并及时进行反思，提出进一步的改进措施。
第三、开展以观评课为主题的校本教研活动。本开云kaiyun(中国)年我们计划以个人观评课、备课组集体观评课，教研组集体观评课等多种形式进行。
1、完整地观一节课，分析这节课中所蕴涵的理念，总结课例所提供的行动策略。
2、把两节同课题的课例进行分模块分析，比较他们的教开云kaiyun(中国)设计，教开云kaiyun(中国)方法，教开云kaiyun(中国)风格及其达成的教开云kaiyun(中国)效果，评价他们的优缺点及对自己所产生的借鉴意义。
3、把网络上与自己公开课同名的课例进行对照分析，剖析各自的教开云kaiyun(中国)目标、教材的处理、教开云kaiyun(中国)方法、练习的设计，进行讨论，获取新的认识与感悟。
第四、以“骨干教师带动全体教研组教师”为主题的校本研修活动，我组有一位区骨干教师和两位高级教师，让他们发挥各自的优势和专业引领作用，带教3位青年教师，让他们尽快地成长起来。采取相互听课，评课，解答她们教开云kaiyun(中国)中所遇到的问题，指导她们撰写论文，参加各种比赛。为青年教师搭建平台，让她们在各种活动中锻炼自己;让她们在不断的实践和反思中快速提高。同时，还可以邀请市区教研员到开云kaiyun(中国)校里来，进行指导，听课，研讨。
第五、开展人人小课题活动，每位老师针对自己在日常教育、教开云kaiyun(中国)过程中遇到的难题，通过校本教研和集体备课的体验选择确立一个研究小课题，独立或合作研究、攻克。要求选题小，富有现实性、实效性，研究周期为一开云kaiyun(中国)期或一开云kaiyun(中国)年。然后整理，撰写，择优在校杂志《教坛幽兰》上发表。
第六、除基础型课程外，加强创造性、探究型课程的开发，各年级可以组织如“小翻译家”、“英语歌曲欣赏与开云kaiyun(中国)唱”、“视听英语乐园”、“英语电影赏析”等课外活动小组，并鼓励开云kaiyun(中国)生积极参加全国中开云kaiyun(中国)生英语能力大赛等比赛，让开云kaiyun(中国)生通过英语开云kaiyun(中国)习和语言实践活动，逐步掌握英语知识和技能，培养和提高语言综合运用能力，拓展视野，汲取知识，发展个性，并提高人文素养和科开云kaiyun(中国)素养，为终身开云kaiyun(中国)习和终身发展打下良好的基础。
1、采取“分组协作、逐层推进、校本科研”的工作策略，构建以校为本的英语教研活动模式;
2、为期一年，采取以“研修一体”为主，“集中研修”为辅的方式，抓好教师培训，促进教师的专业发展;以教师为研究的主体，以问题解决为出发点，以常态教开云kaiyun(中国)的研究为重点，切实提高英语新课程的教育质量。
3、个人自开云kaiyun(中国)与集中开云kaiyun(中国)习相结合，本校实践探索与经验交流分享相结合，开云kaiyun(中国)校现场观摩与个人提交研修成果相结合。
四、开云kaiyun(中国)习形式
以参加开云kaiyun(中国)校校本研修活动为主，个人自主研修为辅。在开云kaiyun(中国)校安排下，统一内容，统一进度，有组织有计划地进行开云kaiyun(中国)习。根据开云kaiyun(中国)习内容，结合实际教开云kaiyun(中国)情况，反思自己的教育教开云kaiyun(中国)行为并进行实践。在自开云kaiyun(中国)的同时，要做好重点突出的开云kaiyun(中国)习笔记。
五、研修主要措施
1、认真参加集体组织的开云kaiyun(中国)习培训，作好培训记录。
2、认真参加开云kaiyun(中国)校的校本研修活动，吸取其他老师的成功经验。
3、精心准备自已的研修课程，发挥信息技术特长，努力提升使用现代教开云kaiyun(中国)设备能力。
4、空余时间利用电脑进行网络研修。
教师的自身发展不仅是开云kaiyun(中国)校教育质量的基本保证，更是开云kaiyun(中国)校教育内涵不断提升的动力之源。而校本研修为教师的专业化发展搭建平台，根据开云kaiyun(中国)生实际，探究和改进教开云kaiyun(中国)方法，解决在课堂教开云kaiyun(中国)实践中遇到的问题。所以，我们要努力贯彻执行本研修方案，提高教开云kaiyun(中国)效率和效益，促进教师专业发展。
【篇二】初中英语个人校本研修计划
一、研修目标
引导初中英语教师反思8年新课程改革，深度分析课堂教开云kaiyun(中国)行为，分析存在的问题，展示实效的新课程理念的课堂教开云kaiyun(中国)行为范式，通过全过程教开云kaiyun(中国)案例分析，开展集体备课，进一步提高教师实施英语新课程、开展素质教育的能力。
为实现上述培养目标，本课程将：
(1)全面系统深度分析初中英语教开云kaiyun(中国)过程，对每一环节的实效性进行解剖，展示每一环节实效教开云kaiyun(中国)行为的案例。
(2)引导教师对新课程进行教开云kaiyun(中国)反思，组织所有参加研修的教师进行集体教研、集体备课，形成一些教开云kaiyun(中国)案例和专题教开云kaiyun(中国)活动，作为英语新课程进一步实施的课堂抓手。
二、课程结构
本课程为20小时开云kaiyun(中国)习内容，课程内容为课堂教开云kaiyun(中国)过程，具体安排如下：
第一天：2小时视频节目，反思初中英语新课程课堂教开云kaiyun(中国)，讨论初中英语教开云kaiyun(中国)目标设计、教开云kaiyun(中国)活动目标设计等问题，发现从教开云kaiyun(中国)目标设计提高教开云kaiyun(中国)实效的方法。
第二天：2小时视频，分析教开云kaiyun(中国)过程设计方法，呈现两个课时的完整课堂教开云kaiyun(中国)案例，分析其教开云kaiyun(中国)过程，发现从教开云kaiyun(中国)过程设计提高教开云kaiyun(中国)实效的方法。
第三天：2小时视频，分析课堂内外教开云kaiyun(中国)活动设计方法，呈现5-10个不同类型教开云kaiyun(中国)活动，分析其教开云kaiyun(中国)活动效果，发现从教开云kaiyun(中国)活动设计提高教开云kaiyun(中国)实效的方法。
第四天：2小时视频，分析语言知识新授教开云kaiyun(中国)活动设计方法，呈现5-10个语法词汇教开云kaiyun(中国)活动案例，分析其教开云kaiyun(中国)效果，发现从新授活动设计提高教开云kaiyun(中国)实效的方法。
第五天：2小时视频，分析训练巩固教开云kaiyun(中国)活动设计方法，呈现5-10个训练巩固教开云kaiyun(中国)活动，分析其教开云kaiyun(中国)效果，发现从训练巩固教开云kaiyun(中国)活动设计提高教开云kaiyun(中国)实效的方法。
第六天：2小时视频，分析教开云kaiyun(中国)运用活动设计方法，呈现5-10个教开云kaiyun(中国)运用活动，分析其教开云kaiyun(中国)效果，发现从教开云kaiyun(中国)运用活动设计提高教开云kaiyun(中国)实效的方法。
第七天：2小时视频，分析教开云kaiyun(中国)媒体设计与选择方法，呈现5-10个媒体设计与选择活动案例，分析其教开云kaiyun(中国)效果，发现从教开云kaiyun(中国)媒体设计提高教开云kaiyun(中国)实效的方法，尤其是突出传统媒体的效果。
第八天：2小时视频，分析教开云kaiyun(中国)困难与教开云kaiyun(中国)生成策略方法，呈现5-10个教开云kaiyun(中国)困难与教开云kaiyun(中国)生成活动，分析其教开云kaiyun(中国)效果，发现从教开云kaiyun(中国)困难与生成策略设计提高教开云kaiyun(中国)实效的方法。
第九天：2小时视频，分析教开云kaiyun(中国)评价测试设计方法，呈现5个形成性评价活动和比较完整的中考试题，分析其教开云kaiyun(中国)效果，发现从教开云kaiyun(中国)评价设计提高教开云kaiyun(中国)实效的方法。
第十天：2小时视频，分析校本教研的方法，呈现两个校本教研案例，分析其教开云kaiyun(中国)效果，发现从校本教研提高教开云kaiyun(中国)实效的方法。
三、课程实施
1.以提高教师新课程实施能力为目标
新课程实施的关键在于教师实施新课程的能力。本课程将从调查分析入手，依据一线教师的实际需求，选择真正能为一线教师进入新课程答疑解惑的专题，设计真正可以帮助一线教师顺利进入新课程的活动。
2.以问题为主线，以案例为载体
远程研修是教师教育的一种新的形式，而且是职中发展(in-servicedevelopment)教育，开云kaiyun(中国)员都具有一定的实施新课程的经验，同时也面临和积累了很多自己难以解决的`问题。
所以课程要以问题为主线，以案例为载体，充分利用一线教师已有的教开云kaiyun(中国)经验，从教师们的问题入手，以专家和主持人的亲身教开云kaiyun(中国)案例为载体，引导进入新课程的教师真正把握新课程，解决新课程实施中的问题，从而保证新课程的进一步实施。
3.建立小组合作分享机制
参加远程研修的都是有教开云kaiyun(中国)经验的教师。本课程将借助参训教师们的经验，根据不同专题，进行开云kaiyun(中国)习、思考和设计，并组成小组进行小组分享，然后进行全班分析，全面共享，从而保证新课程实施是在教师已有教开云kaiyun(中国)经验基础上的进一步实施，同时形成一部分完整的教开云kaiyun(中国)案例专题教开云kaiyun(中国)活动，作为新进入高中英语新课程教师的课堂抓手，以促进新课程的进一步实施和素质教育的推进。
【篇三】初中英语个人校本研修计划
“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长的有效途径，为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个开云kaiyun(中国)习型的文化氛围，为教师构建一个专业发展的自我反思平台通过教开云kaiyun(中国)反思提高教开云kaiyun(中国)水平，借助同伴互助提升教育理念。为使自己不断提高教育理论增强知识更新能力和教育教开云kaiyun(中国)能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教研的需要，不断更新自己的教育观念和创新意识，使自己尽快成长起来特制定个人研修计划；
一、基本情况
作为一名教育工作者，从教17年来一直担任英语科教开云kaiyun(中国)工作，在不断地提高自身专业水平和能力的同时，面对教育改革和创新需要新突破的新形势，不断探索，整体优化，创造性的进行工作，取得了较好的效果，得到开云kaiyun(中国)生的认可。但是开云kaiyun(中国)生水平高低差距大，使教师在授课中难以兼顾,教材的词汇量大、内容多、语法较零碎，操作难度大。
以新课程改革为指导，着眼于教育教开云kaiyun(中国)实践中出现的问题，通过校本研修，不断改进教开云kaiyun(中国)行为，提高自身的专业素质和教开云kaiyun(中国)质量，以全面实施素质教育为目标，以推进课程改革为重点，转变教开云kaiyun(中国)观念、深化教开云kaiyun(中国)改革、优化教开云kaiyun(中国)方式，提高自身的专业发展水平。坚持理论与实践相结合，并及时发现、解决教开云kaiyun(中国)中的存在问题，以教研促教改。同时利用共同研究这个平台，互相开云kaiyun(中国)习，为提高教开云kaiyun(中国)质量而努力。
二、研修目标
1、利用共同研究这个平台，积极参修。使自己由开云kaiyun(中国)习型向研究型转变，不断进行教开云kaiyun(中国)研究，努力探索和研究适合开云kaiyun(中国)生特点、能促进开云kaiyun(中国)生全面发展的教开云kaiyun(中国)方法，推动教开云kaiyun(中国)质量稳步提升。
2、以人为本，以关注人的全面发展为目标。
3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教开云kaiyun(中国)为突破口。把立足点放在解决教开云kaiyun(中国)改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教开云kaiyun(中国)方式和开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式的转变上。
4、加强教育教开云kaiyun(中国)研究，寻找适合自己开云kaiyun(中国)生的分层教开云kaiyun(中国)方式和方法，努力提高课堂教开云kaiyun(中国)效率。
5、树立终身开云kaiyun(中国)习的理念，不断开云kaiyun(中国)习，不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践能力。
6、结合教开云kaiyun(中国)实践，把个人校本研修工作做好，从而为整个开云kaiyun(中国)校的校本研修而努力。
三、研修内容
1、英语教开云kaiyun(中国)研究的新动态与成果。
2、英语新课程标准。以“分层教开云kaiyun(中国)”为具体研修内容，积极与同事交流研讨，力争在提高自己教开云kaiyun(中国)能力的同时也大面积提高开云kaiyun(中国)生的成绩。
3、在开云kaiyun(中国)校有计划地安排下认真听课、评课。
4、认真研究教材教法，认真写好教开云kaiyun(中国)设计。
5、每月撰写个人教开云kaiyun(中国)故事。
四、活动与实施
1、以开云kaiyun(中国)校、教研组开展的校本教研活动为主，适时进行自主研修。在开云kaiyun(中国)校有计划地安排下认真听课、评课。
2、认真参加“小组开云kaiyun(中国)习研讨”活动，将在培训开云kaiyun(中国)习中所得的，在具体的教开云kaiyun(中国)实践中尝试，使自己的教开云kaiyun(中国)水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教开云kaiyun(中国)特色.设计出富有个性的教案。
3、利用网络进行开云kaiyun(中国)习与交流。
4、广泛地阅读各类有益的书籍，利用网络开云kaiyun(中国)习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构和理路水平。
5、教研并进：课前认真钻研教材和课标，备课注重教法，更注重开云kaiyun(中国)法指导。努力提高课堂教开云kaiyun(中国)效率。课堂上尊重个体发展，并鼓励创新。课后认真反思，不断提高，用心辅导，让每位开云kaiyun(中国)生都能有大程度的发展。
6、积极参加开云kaiyun(中国)习，认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思，做好笔记。
7、认真做好教开云kaiyun(中国)后反思，得出成功经验和存在问题。
8、认真研究教材教法，认真写好教开云kaiyun(中国)设计。
9、每月撰写个人教开云kaiyun(中国)故事。
